1883 математика. проверочн. работы. 1кл. бука т.б.-2015 -64с

Проверочные
работы
b E G K 3 G G
— ® —
П Р О С В Е Щ Е Н И Е

К УЧЕНИКУ
Приступай к работе с хорошим на
строением.
Выполняй задания внимательно и
старательно, и у тебя всё получится.
Если после проверки работы учите
лем окажется, что были допущены
ошибки, попробуй разобраться само
стоятельно, почему это произошло.
Не стесняйся обращаться за помо
щью к учителю. Попытайся снова
выполнить задание, при выполнении
которого допущена ошибка.
Уверенность приходит не сразу,
знания тоже накапливаются посте
пенно.
Успехов тебе во всём!

Т. Б. Бука
МАТЕМАТИКА
Проверочные работы
I класс
Пособие для учащихся
общеобразовательных
организаций
Москва
«Просвещение»
2015

УДК 373.167.1:51 Г Х 7
ББК 22.1я72 [U +
Б90
Серия «Перспектива» основана в 2006 году
Данное пособие содержит тексты проверочных работ для 1 класса на
чальной школы, составленные в полном соответствии с программой и учеб
но-методическим комплектом пособий по математике для 1 класса авторов
I . В. Дорофеева, Т. Н. Мираковой, Т. Б. Бука, а также с требованиями ФГОС
IIOO. Проверочные работы составлены по наиболее важным программным темам
первого года обучения, а потому обеспечивают проведение как сквозной, так и
фронтальной проверки изученного материала. В пособии предусмотрена возмож
ность формирования у школьников навыков самооценки и самоконтроля, а также
развития личностных и регулятивных учебных действий.
Условные обозначения:• • •
4 _ 2 7 3 ~ 2 1 — номера страниц первой или второй частей учебника,
на которых размещён материал, соответствующий дан
ной проверочной работе;
— рисунки, предназначенные для формирования само
оценки и самоконтроля учащихся.
У ч е б н о е и з д а н и е
Серия «Перспектива»
Бука Татьяна Борисовна
М атематика
1 класс
Пособие для учащихся общеобразовательных организаций
Центр начального образования
Редакция естественно-математических предметов
Руководитель Центра М. К. Антошин. Заведующий редакцией О. А. Подымова.
Редактор И. А. Окатова. Художественный редактор И. Н. Васильев.
Художник £ Н. Сапогова. Компьютерная вёрстка £ Н. Сапоговой.
Технический редактор Н. Н. Бажанова. Корректор £ А. Воеводина
Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93— 953000. Изд. лиц. Серия
ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать с оригинал-макета 25.06.14. Формат 70x90 1/16. Бумага офсетная.
Гарнитура TextBookC. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 2,40. Тираж 7 000 экз. Заказ №38444 (п-щ.
Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение».
127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат» ОАО «Издательство «Высшая школа».
214020, г. Смоленск, ул. Смольянинова, д. 1.
Тел.: + 7 (4812) 31-11-96. Факс: +7 (4812) 31-31-70. E-mail: spk@smolpk.ru http://www.sm olpk.ru
О
ISBN 978-5-09-034163-9 © Издательство «Просвещение», 2015
© Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 2015
Все права защищены
*

• После выполнения каждого задания по
пробуй понять, правильно или неправильно оно
выполнено. Если тебе кажется, что правильно,
закрась кружок с номером этого задания зелё
ным цветом. Если ты думаешь, что допущена
ошибка, не закрашивай кружок. Позже, после
проверки задания учителем, разберись, в чём
ошибка, постарайся правильно выполнить зада
ние и тогда закрась кружок зелёным цветом.
Л И „» ВЬ,полнения каждой работы опреде-
и, легко или трудно было её выполнять.
шаоиЛ ЛеГК° ’ ЛИ рисУнок воздушного
шарика на странице с этой работой а еты
трудно, обведи рисунок гири.
• Если тебе удалось выполнить работу
раньше, чем учитель объявил об окончании
выполнения работы, обведи циферблат часов
зелёным цветом. Если не хватило времени для
выполнения всех заданий, обведи циферблат
часов красным цветом.
——————— —«

l1 i Раскрась самую большую ягоду красным цве
том, а самую маленькую зелёным.
СРАВНЕНИЕ И СЧЁТ ПРЕДМЕТОВ
проверочная работа 1 Вариант 1J
2 ) Раскрась бусинки по образцу.
( К К К К К К К К Ю
3 ) Рассмотри узор. Продолжи его до конца
строки.

Проверочная работа 1 В а р и а н т 2
© Раскрась самую маленькую чашку синим цве
том, а самую большую жёлтым.
(2 ) Раскрась бусинки по образцу.
2) Рассмотри узор. Продолжи его до конца
строки.

Проверочная работа 1 вариант 3
1) Раскрась самое большое яблоко красным
цветом, а самое маленькое жёлтым.
О о о о о
Обведи одинаковые по размеру яблоки лю
бым цветом, кроме синего.
(? ) Раскрась бусинки по образцу.
сккккккккю
(3 ) Рассмотри узор. Продолжи его до конца
строки.

(Т ) Раскрась самую маленькую рыбку зелёным
цветом, а самую большую синим.
Проверочная работа 1 Вариант 4
Обведи одинаковых по размеру рыбок лю
бым цветом, кроме красного.
(2 ) Раскрась бусинки по образцу.
Рассмотри узор. Продолжи его до конца
строки.

МНОЖЕСТВА
Проверочная работа 2
©
Вариант 1
Среди данных множеств найди равные и об
веди линии, их выделяющие, одним цветом.
< _____
□ □
□
□
I
i'
□
>
□
□
Проведи линию так, чтобы внутри оказались
все круги.
Зачеркни столько палочек, сколько фигур
осталось вне линии.

Среди данных множеств найди равные и об
веди линии, их выделяющие, одним цветом.
Г) о о
w o о )

)
© Проведи линию так, чтобы внутри оказались
все квадраты.
Нарисуй столько крестиков, сколько фигур

Восстанови на рисунках равные множества
по их частям, если в каждом было по че
тыре элемента.
|
-

-
Проведи линию так, чтобы внутри оказались
все треугольники и один круг.
Нарисуй столько палочек, сколько
10 2 8 - 4 5
фигур

©
В а р и а н т 4
Восстанови на рисунках равные множества
по их частям, если в каждом было по че
тыре элемента.
Л
У
© Проведи линию так, чтобы внутри оказались
все квадраты и два треугольника.
Поставь столько точек, сколько фигур ока
залось внутри линии.
э э ю я н 2 8 - 4 5 11

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. число о
О Сколько предметов на каждом рисунке?
Обведи нужное число.
Придумай и запиши название множеству всех
предметов на рисунках.
к2) Заполни пропуски такими числами, чтобы по
лучились верные записи.
2 + = 3 - 1 = 1 + 1 = 3
© Рассмотри рисунок. Запиши обозначение:
отрезка:
прямой:
12 4 6 - 6 1 k, J м '’’ШШ г .

Нумерация
Сколько предметов на каждом рисунке?
л
€2 9 д
О SS о О
123 123 123 123
Придумай и запиши название множеству всех
предметов на рисунках.
CDЗаполни пропуски такими числами, чтобы по
□ + 1 = 2 □ — 1 = 2 □ - 1 = 1
Рассмотри рисунок. Запиши обозначение:
Л
Н П
отрезка:
прямой:

© Сколько треугольников на каждом рисунке?
Проверочная работа 3 Вариант з
о д О
v o V 1к ^
■ О д о
ф ш
1 2 3 1 2 3 1 2 3
® Поставь в кружок знак + или —, чтобы по
лучилась верная запись.
3 О 1 = 2 1 0 2 = 3 2 0 1 = 1
3 Рассмотри рисунок. Проведи прямую АЛ и
отрезок КМ.
н
г
/I
’ л
д
/ V

Сколько квадратов на каждом рисунке?
Проверочная работа 3 в а р и а н т 4
CD Поставь в кружок знак + или —, чтобы по
2 0 1 = 3 3О 2 = 1 1О 1= 2
© Рассмотри рисунок. Проведи отрезок НД и
прямую БП.
п
I
Б
п I
д I
46-61 i s

(Т ) Рассмотри рисунок. Заполни таблицу по об-
разцу.
о
□□о
о □
ш ит и
* «г Л 1 1□
□ □ □ п □ □
2') Дорисуй в каждой рамке столько таких же
фигур, чтобы всего их стало 6. Закончи
записи.
о о Д □
—
О
Д
□
з + П = б 2 + Ш = П □ + □ = □ □ + □ = □
ф Обведи кружками числа, которые меньше
чем 4.

( l ) Рассмотри рисунок. Заполни таблицу по об
разцу.
►о
►
оо
д о
а т т
к at Л i i О
□ □ □ □ □ □
2 ) Дорисуй в каждой рамке столько таких же
фигур, чтобы всего их стало 5. Закончи
записи.
□
О
••
I I
I_I А
1 + □ = 5 3 + □ = □ □ + □ = □ □ + □ = □
3) Обведи кружками числа, которые больше
чем 3.

---------—..... —
(? ) Рассмотри рисунок и заполненные пропуски
в таблице. Закончи заполнение таблицы.
v
* д □
□ 1 □ □ □ са
(2 ) Зачеркни в каждой рамке столько фигур,
чтобы незачёркнутыми остались 2 фигуры.
Закончи записи.
О О
о о
о о 4 /
6 — □ = 2 4 - П = П □
( з ) Заполни пропуски такими числами, чтобы по
5 < □ < 2 4 < 4 <

...■тягчпггг*"
' .........т.
{1 ) Рассмотри рисунок и заполненные пропуски
в таблице. Закончи заполнение таблицы.
/ I V
* О А
□ т □ 2 □ □ □
(5) Зачеркни в каждой рамке столько фигур,
чтобы незачёркнутыми остались 3 фигуры.
Закончи записи.
5 - □ = 3 6 - П = П
( з ) Заполни пропуски такими числами, чтобы по
2 > □ □ > 5 □ < 3 □ < 3

(Т ) Поставь в кружок знак > или < , чтобы по
3 О 1 5 О 6 9 0 8 7 0 10 ОО 4
© Соедини линией рамку с рисунком и рамку с
соответствующим примером. Закончи записи.
□
II
со
I
CD
Ii
II
CM
I
со
П + 5 = П
8 —3 = □ 6 + □ = 9
© Рассмотри чертёж.
6 + □ = 8
М Л п : р К с, Л7 I
о _ н А, F
Запиши длину самого короткого отрезка: кл.
Запиши обозначения отрезков одинаковой
длины: М М М .
20 78-9 1

(? ) Поставь в кружок знак > или < , чтобы по
7 0 8 4 0 10 1 О 0 9 0 7 3 О 5
(DСоедини линией рамку с рисунком и рамку с
соответствующим примером. Закончи записи.
Проверочная работа 5 В а р и а н т 2 ^
б + П = ю
г-~
II
□
I
□
4 + 4 =
□ + 2 = □ 10 — 4 = □
Рассмотри чертёж.
8 = 4
аТТТТ ТС й Дм
M l1l.rh к р . .К
1—
с
_1_1_ н .
Найди отрезки одинаковой длины. Запиши
длину каждого из них: □ кл. Запиши обо
значение самого длинного отрезка:

0 Запиши числа по порядку, от самого малень
кого до самого большого.
10 3 2 5 7 8 О
Вариант 3
{2 ) Соедини линией рамку с рисунком и рамку
с соответствующим примером. Выполни вы
числения.
1 + 5 = □
II
I
г~-
2 + 6 = П
------------
© /Г
© ©
(•
V
@ ©
-J
8 —2 = □ 5 + 2 = 0 7 - 3 =
Рассмотри чертёж.
Начерти отрезок КМ, который будет длиннее
отрезка АБ и короче отрезкаЛН.
Запиши его длину: кл.
Л Л н) 1

Проверочная работа 5 В ариант 4 j
(Т ) Запиши числа по порядку, от самого боль
шого до самого маленького.
4 6 D 1 9 2 10
(2 ) Соедини линией рамку с рисунком и рамку
с соответствующим примером. Выполни вы-
числения.
з + б = П 3 + 4 = 4 + 4 = □
8 —5 = □ 8 — 1 = □ 7 - 3 =
CDРассмотри чертёж.
Начерти отрезок АБ, длина которого будет
отличаться от длины каждого из отрезков
на 3 кл. Запиши его длину: кл.
о м
t ©ЖЕЗ 7 8-9 1 23

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. число о
1 Заполни пропуски на числовом отрезке.
О 1 □ □ □ 5 □ □ 8 □ 10
Обведи синим цветом числа, которые больше
чем 7.
2 Рассмотри рисунки. Заполни таблицу числа
ми, отвечая на вопросы.
Сколько
монет?
Сколько
рублей?
( ? ) ( ? ) , 'i'iР У Б Л Я / РУБ ЛЯ / РУБЛЬ/ □ □
Г 5 ) (2 ' (ЩРУБЛЕЙ/ рувлу РУБЛЬ/
□ □
(S '4) 2 ) ( ? ) (гРУБЛЕЙ/ П Ы Щ / РУБЛЯ/ Р У Б Л у
□ г л
У Маши в пенале
а у Наташи (] . Сколько всего каран
дашей в пеналах у Маши и Наташи?
л ш ш ш е .:
""-■""Г—
/1 D
Ц ш ш гь : ...
24 92-109 Ч :'V-.

Сложение и вычитание
(? ) Заполни пропуски на числовом отрезке.
О 1 □ □ 4 □ □ 7 □ □ 10
Обведи зелёным цветом числа, которые
меньше чем 3.
(2 ) Рассмотри рисунки. Заполни таблицу числа
ми, отвечая на вопросы.
Сколько
монет?
Сколько
рублей?
( 5 1( Т (11РУБЛЕИ/ РУБЛЬ/' РУБЛЬ/
□ □
( 5 ■ ( Щ ( Т ).РУБЛЕЙ Р У Б Л у РУБЛЯ'
□ □
( 2 ( Щ f ' 2 ) ( 2 ( 2
РУБЛЯ/ РУБЛЯ РУБЛЯ/ РУБЛЯ/ РУБЛЯ
□ о
(¥ ) На блюде лежало € Ф € € 0 .
Мама положила ещё ГУ (1У. Сколько пи
рожков стало на блюде?

©
В а р и а н т 3
Рассмотри рисунок. Соедини линией карточку
с числом и точку на числовом отрезке, ко
торая обозначает это число.
Ш
О 10
Раскрась красным цветом карточки с числа
ми, которые больше чем 4.
© Составь примеры по рисункам. Реши их.
V V V r y 0 О 0 □□□□□
Л Л ЛУ
о О О о и
П
L L 1Л 0 0 О
3 + П + П = П Ю - П - П = П б + П + П = П
3) У Юры было
ш
Одну марку он подарил другу. Сколько ма
рок осталось у Юры?

© Поставь в кружок знак > , < или =, чтобы
получилась верная запись.
6 + 3 0 8 5 0 10 - 3 6 + 4 0 8 + 2
(2 ) Измерь длины отрезков. Заполни пропуски
полученными результатами. Обведи обозначе
ние самого длинного отрезка.
Р АС = см
ОР = см
С МН = □ см
! 3__) 1) Нарисуй столько кругов, чтобы их было на
3 больше, чем квадратов.
Проверочная работа 7 В ариант 1 j
2) Нарисуй столько треугольников, чтобы их
было на 2 меньше, чем кругов.
3) Заполни пропуски в предложении:
Треугольников чем квадратов,
на

1 ) Поставь в кружок знак > , < или =, чтобы-
20 6 - 4 7 О 10 - 1 4 + 2 0 9 - 3
© Измерь длины отрезков. Заполни пропуски
полученными результатами. Подчеркни обо
значение самого короткого отрезка.
ДП = [ см
КЛ = см
ОР = см
(3 ) 1) Нарисуй столько квадратов, чтобы их
было на 2 меньше, чем треугольников.
Проверочная работа 7 В а р и а н т !
V /V V
7
V
V
/ / f
----- ----- __—
--- ------:----- --- .... .... .... ----- ------
------
- 1__ -
2) Нарисуй столько кругов, чтобы их было
на 3 больше, чем квадратов.
3) Заполни пропуски в предложении:
треугольников , чем кругов, на

Проверочная работа 7 Ва?иант 3
Ф Поставь в кружок знак > , < или =, чтобы
5 см 10 см —4 см 2 см + 4 см 3 с м + 3 см
7 см — 2 см 8 см — 3 см
(2 ) Измерь длину отрезка КМ. Начерти отрезок
АБ на 2 см длиннее отрезка КМ. Заполни
пропуски.
К __________________ _ М КМ = см
.....т ..Г ' '.... '.......... 7..................... г— т-т- - ........... ;■...... .
АБ = см
( з ) У Оли было 4 фломастера и 9 карандашей.
Она отдала сестрёнке все фломастеры и
столько же карандашей. Сколько карандашей
осталось у Оли?
т ~
и п ъ о ш ь : .. 1__ __
В случае затруднений сделай схематический
рисунок.

фоверочная работа 7 В а р и а н т 4
__ .....
j Поставь в кружок знак > , < или =, чтобы
3 см + 4 см 7 см + 2 см 2 см + 4 см 0 4 СМ
б см + 3 см 10 см — 1 см
® Измерь длину отрезка БВ. Начерти отрезок
ПР на 3 см короче отрезка БВ. Заполни
пропуски.
Б В = см
ПР = СМ
® Для украшения новогодней ёлки приготовили
7 звёздочек и 10 снежинок. На ёлку пове
сили все звёздочки и столько же снежинок.
Сколько снежинок не повесили на ёлку?
Уш ш нш
— —
иггш ш ь:
В случае затруднений сделай схематический
рисунок.

Соедини рамку с примером и кружок с его
Проверочная работа 8 Вариант 1J
ответом.
2 + 4 8 - 1 3 + 5 10 —3 Гб + 3
-
ю
8 (10
2 + 5 9 - 1 8 + 1 3 + 3 Г 5 + 5
2 Измерь длины отрезков и выясни, на сколь
ко сантиметров один из них короче другого.
Заполни пропуски.
В ____
АБ = см
ВГ = □ см
на □ см.Отрезок ____ короче отрезка ___
3 Обведи гирю, которую можно поставить на
правую чашу весов, чтобы положение чаш
не изменилось.
Попробуй найти несколько вариантов.
С"~р С р €Г”р С“"р С”“р С р
1 1 2 3 4 5 6 7 8
К Г К Г кг кг кг кг
3 2
• •
3-21

проверочная работа 8 Вариант^
(Т ) Соедини рамку с примером и кружок с его
ответом.
I 7 - 2 | [ 4 + 4 6 + 1 | | Ю - 5 5 + 4
5 *
00
i
I
ГМ
I
о
9 - 3 | 7 + 1 | I 9 — 2 | 7 + 2
(2 ) Измерь длины отрезков и выясни, на сколь-
ко сантиметров один из них длиннее друго
го. Заполни пропуски.
П
К М
КМ = □ см
НП = □ см
Отрезок ____ длиннее отрезка на □ см.
© Зачеркни гирю, которую нельзя поставить на
правую чашу весов, чтобы положение чаш не
изменилось.
57 57
1
кг
2
кг
57 5? 57 57
4
кг
5
кг
б
кг
7
кг
8
кг

© Соедини линией рамку с примером и кружок
с его ответом.
3 + 2 + 1] I 7 - 1 - 2 ] П з + 5 + 2 1 [ 10— 1 — 1
C D ® 5
5
© ® ®
10 —2 —3 | 1 + 4 + 2 I Г б - 2 - 1 ] Г з + з + з
( 2) Начерти отрезок КЛ на 2 см длиннее отрез
ка АБ. Начерти отрезок МП на 3 см короче
отрезка АБ. Сравни длины отрезков КЛ и
МП. Заполни пропуски.
А ------------------------ .Б
КЛ = см М П = см
Отрезок ____ короче отрезка ____ на см.
(5 ) Обведи гирю, которую можно поставить на
правую чашу весов, чтобы положение чаш
не изменилось.
SL 5“^
1 2
кг кг кг кг кг кг кг
ScL 5~cL
7 8
кг
34 3 - 2 1
м
m
LlijJI

1) Соедини линией рамку с примером и кружок
с его ответом.
3 + 4 + 2 ! 4 + 1 + 5 | 5 + 1 + 3 1 | Т0 - 2 - 2
©
©
© ©
©
©
©
I
ГО
I
О
1 0 - 5 - 1 | 4 + 2 + 1 | | 9 —2 —2
© Начерти отрезок ВГ на 2 см короче отрез
ка АБ. Начерти отрезок ЛМ на 3 см длин
нее отрезка АБ. Сравни длины отрезков ВГ
и ЛМ. Заполни пропуски.
А ._____________________ _ Б
1----[ п г~ т
ш
1— 1—и— 1— 1
__ L _LJ._ ± 1 1ВГ = см ЛМ = см
Отрезок ____ короче отрезка ____ на см.
© Зачеркни гирю, которую нельзя поставить на
правую чашу весов, чтобы положение чаш не
изменилось.
Ж

© Какие гири можно поставить на левую чашу
весов, чтобы весы находились в равновесии?
Запиши массу гирь в таблицу. Заполни про
пуски в записях.
2+ □ + □ = 9
2+ □ + □ = 9
2+ □ + □ = 9
(2) Заполни пропуски такими числами, чтобы по
2+ □ =8 3+ □ = 9 5 + □ = 10 О+ П = 9
6 - П = 3 7—□ = 5 9 —□ = 7 1 0 - П = 6
(3 ) Мама испекла 5 булочек с изюмом, а було-
чек с вареньем на 5 больше. Сколько було
чек с вареньем испекла мама?
2
кг □
9
К Г
□ □
□ □
□ □
В случае затруднений выполни схематический
рисунок.

© Какие гири можно поставить на правую чашу
весов, чтобы весы находились в равновесии?
Запиши массу гирь в таблицу. Заполни про
пуски в записях.
Проверочная работа 9 Вариант 2J
□ □
4
К Г
□ □
□ □
□ □
□ + □ + 4 = 10
□ + □ + 4 = 10
□ + □ + 4 = 10
(2 ) Заполни пропуски такими числами, чтобы по
8 —П = 5 9 —Ш = 6 10 —□ = 10 7 —□ = 3
7+ □ = 10 4 + Ш = 9 0 + П = 8 4+ □ =7
© Катя вымыла 9 чашек, а тарелок на 4 мень
ше, чем чашек. Сколько тарелок вымыла
Катя?
n j j j n j j j j n
--------- ------------------------------ 1..........
с / • _____ _____ L_____I
рисунок.

Какие гири можно поставить на чаши весов,
чтобы весы находились в равновесии?
Заполни пропуски, как показано в образце.
Вариант 9 ^
Л
□ 6
кг
5
кг
ш а
□ □
□ □
□ □
ш + б
□+б
□ + 6
□+б
5 + а
5 + СИ
5 + □
5 + СИ
{2) Заполни пропуски такими числами, чтобы по
2 + 3 + СИ= 9 6 + 2 + = 10 8 - 1 - = 7
10 - 4 - ! 1= 4 + 2 + 7 = 9 - 2 - 1 = 6
( з ) Купили 2 кг моркови и 7 кг капусты. На
сколько килограммов больше купили капусты,
чем моркови?
-----pW-Д—т---~j---- т----
•
m Е Ш д а
——— ,— — —
t
I
LJn / L /U < /I[ i/ .
рисунок.

© весов,
Вариант 4
Какие гири можно поставить на чаши
чтобы весы находились в равновесии?
Заполни пропуски, как показано в образце.
J5IL ш и 5 + Ш = Ш + 3
□ □ 5 + = J+ 3
□ □ 5 + LJ =:I_I+ 3
□ п 5 + J= I_I + 3
□ □ 5 + D = D + 3
© Заполни пропуски такими числами, чтобы по
5 + 3 + □ = 10 3 + 1 + □ = 8 9 —2 — □ = 5
1 0 - 2 - ;= 7 + 4 + 1 = 1 0 □ — 3 —3 = 0
© Масса чемодана
4 кг. На сколько
чемодана?
10 кг, а масса рюкзака
килограммов рюкзак легче
рисунок.
__ i
2 2 - 3 6
39

(Т ) Выполни вычисления. Заполни пропуски полу
ченными результатами.
Проверочная работа 1 0 В а р и а н т ^
Слагаемое 4 □ 2 5 8 □
Слагаемое □ 5 7 □ 2 6
Сумма 10 8 □ 9 I I 7
(2 ) В день рождения бабушка получила 5 откры
ток, а телеграмм — на 2 меньше. Сколько
всего открыток и телеграмм получила бабушка?
© Начерти отрезок АБ длиной 10 см. Поставь
на нём точку О так, чтобы длина отрезка
АО была равна 2 см.
Запиши длину отрезка ОБ: см.

© Выполни вычисления. Заполни пропуски полу
ченными результатами.
............
Слагаемое □ 2 1 7 □ 5
Слагаемое 6 □ 8 □ 2 5
Сумма 9 10 □ 8 7 I I
(2^ В букете было 3 белые розы, а красных —
на 3 больше. Сколько всего белых и крас
ных роз было в букете?
© Начерти отрезок М/1 длиной 9 см. Поставь
на нём точку Н так, чтобы длина отрезка
НЛ была равна 3 см.
Запиши длину отрезка МН: см.

Проверочная работа 10 В а р и а н т 3J
4iwwiW!iiff .
(Т ) Заполни пропуски такими числами, чтобы по
10 — 5 + □ = 9 9 — 2 — 7 + П = б
3 + 4 + □ = 10 1 + 5 — 3 — П = 0
(2 ) Дополни задачу и реши её.
Купили 10 мотков шерсти. Из 8 мотков
связали свитер, а из остальной шерсти —
шарф. На сколько мотков
пошло на шарф, чем на свитер?
(3 ) Начерти отрезок КН длиной 8 см. Поставь
на нём точку Д так, чтобы отрезок КД был
на 2 см длиннее, чем отрезок ДН.
КД = см Д Н = см см — см = см
о в м а к з

Вариант 4
*
Заполни пропуски такими числами, чтобы по
2 + 7 - 5 - □ = 1 9 + 1 + □ = 10
8 — 1 — 2 — П = 0 6 —2 + □ = 8
Дополни задачу и реши её.
На полке было 9 книг. С неё взяли 5 книг.
На сколько
книг взяли с
полки, чем там осталось?
( з ) Начерти отрезок ПР длиной 9 см. Поставь
на нём точку К так, чтобы отрезок ПК был
на 5 см короче отрезка КР.
П К= □ см КР = □ см см — см = см
О ф 37-46 43

©
©
©
©
Выполни вычисления.
3 + 5 — 6 + 4 = П 10 — 6 + 3 — 7 = П
2 + 8 — 7 + 5 = П 1 + 8 — 9 + 2 = П
Результаты, которые больше чем 6, обведи
синим цветом. Результаты, которые меньше
чем 2, подчеркни красным цветом.
Сравни.
9 кг — 1 кг 9 кг + 1 кг
6 л + 2 л 2 л + 6 л
Заполни пропуски такими числами, чтобы
5 + □ + 2 = 7
по-
= 08 + 2 -
Ширина прямоугольника 3 см, а длина на
2 см больше. Вычисли длину этого прямо
угольника. Начерти этот прямоугольник по
клеткам. Обозначь его вершины.
Проведи отрезок, который разделит этот
прямоугольник на два треугольника.
Запиши их обозначения: _______ и ________
4 4 4 7 - 5 7

© Выполни вычисления.
4 + 5 — 7 + 3 = П 10 — 9 + 3 + 3 = П
8 — 7 + 6 — 5 = П 5 — 2 + 6 — 6 = П
Результаты, которые больше чем 5, подчер
кни зелёным цветом. Результаты, которые
меньше чем 5, обведи красным цветом.
© Сравни.
8 л + 2 л 8 л — 2 л
5 кг + 4 кг о 4 кг + 5 кг
© Заполни пропуски такими числами, чтобы по
6 —2 —□ = 1 8 + 1 - □ = 9
© Длина прямоугольника 7 см, а ширина на
5 см меньше. Вычисли ширину этого прямо
угольника. Начерти этот прямоугольник по
клеткам. Обозначь его вершины.
Проведи отрезок, который разделит этот пря
моугольник на два треугольника.
Запиши их обозначения: _______ и ________
Q О У : 4 7 -5 7..J 1ь. -Л Ьс_иий 4 5

(Т ) Заполни пропуски такими числами, чтобы по
10 — □ = 8 — 2 4 + □ = 7 + 3
5 + 3 = □ — 1 □ — 6 = 2 — 2
(? ) Заполни пропуски такими числами, чтобы по
8 дм — дм > 10 дм — 4 дм
л + 5 л < 3 л + 4 л
(5 ) Заполни кружки знаками «+» или «—», а
пропуски такими числами, чтобы получились
верные записи.
10 - 2 - 2 - 2 О П О П = 0
5 + 1 + 1 + ] + [ = 8
( 4) Измерь длины сторон данного прямоугольни
ка. Уменьши длину на 3 см, а ширину на
1 см. Начерти прямоугольник с новыми раз
мерами. Запиши его название. _____________
рL
Г
i I

Заполни пропуски такими числами, чтобы по
3 + 4 = 10 — □ П + 7 = 7 + 1
9 — □ = 2 + 6 5 - 1 = 4 + □
(2 ) Заполни пропуски такими числами, чтобы по
7 кг + 2 кг < кг + 6 кг
□ см — 3 см > 1 см + 5 см
© Заполни кружки знаками «+» или «—», а
пропуски такими числами, чтобы получились
верные записи.
1 + 2 + 2 + П О □ = 0
9 - 3 - 3 О П + □ = 5
© Измерь длины сторон данного прямоугольни
ка. Увеличь ширину на 1 см. Уменьши длину
на 1 см. Начерти прямоугольник с новыми
размерами. Запиши его название. __________
JI м
к н
РГГ7^
f И 4 7 -5 7
IkCijJ 47

Проверочная работа 12 Вариант^
( j ) Заполни пропуски в таблицах, выполнив вы
числения.
Уменьшаемое 9 10 8 7 5
Вычитаемое 6 5 7 6 5
Разность □ □ □ □ □
Слагаемое 2 □ 1 □ 3
Слагаемое 3 9 4 □
Сумма 10 8 I I 9 10
© Узнай по рисунку массу мешка.
Щ Щ Ш А I Щ
О т Агт :
2)
' 3 j Определи, какое время показыва-
ют часы. Запиши это число над
циферблатом.
часа
Под циферблатом запиши, какое s
время покажут эти часы через / ,
5 часов.
часов

Проверочная работа 1 2 Вариант 2
© Заполни пропуски в таблицах, выполнив вы
числения.
Слагаемое 3 □ 1 □ 4
Слагаемое 7 3 □ 8 □
Сумма □ 6 8 10 9
Уменьшаемое 10 8 9 7 б
Вычитаемое 4 6 2 7 5
Разность □ □ □ □ □
Узнай по рисунку массу мешка.
8 2 ( 4 6
кг кг.1 1 hкг
© Определи, какое время показыва
Под циферблатом запиши, какое
время покажут эти часы через
4 часа.
□часов

© Соедини линиями рамки, в которых записаны
примеры с одинаковыми ответами.
1 0 - 3
9 - 7 9 - 4
1 0 - 6
1 0 - 5 8 - 4
1 + 7
8 - 5 6 + 1
1 0 - 2
© Рассмотри рисунок.
Покажи стрелками, на какие чаши надо по
ставить эти гири, чтобы уравновесить весы.
3 4 6
кг кг• ........ „у
кг
© Определи, какое время показыва
Под циферблатом запиши, какое
время показывали эти часы 6 ча
сов назад.
□часов
□час
50 3 - 5 4 ЖЯИг
r p j
ь ,i

Соедини линиями рамки, в которых записаны
примеры с одинаковыми ответами.
9 - 5
1 + 5 8 - 6
8 - 7 7 - 3
9 - 8
1 0 - 7
1 0 - 8 9 - 3
1 0 - 4
(? ) Рассмотри рисунок.
Покажи стрелками, на какие чаши надо по
ставить эти гири, чтобы уравновесить весы.
3 ] [8 [2
кг кг кг
( з ) Определи, какое время показыва
Под циферблатом запиши, ка
кое время показывали эти часы 3
часа назад.
□часов
ЭЖ ЭЖ ЕЗ 54

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20
Проверочная работа 13 В ариант 1
. ...................шит i
A j В каждой группе числа записаны в том по
рядке, как их называют при счёте. Заполни
пропуски.
О 11 12 13 □ 15
©
©
©
ш
] 18
Сравни.
5 0 8
15 О 8
Вычисли.
10 + 5 =
1 2 - 2 =
14 О 17
20 О 10
□ □ 20
6 + з о 16
12 0 2 + 8
17 - 10 = □
1 4 - 14 = □
10 + 0 =
1 8 - 0 =
У Маши и Оли было карандашей поровну. Оля
отдала Маше 3 карандаша. На сколько больше
карандашей стало у Маши, чем у Оли?
Схематический рисунок поможет решить за
дачу.

Нумерация
В каждой группе числа записаны в том по
рядке, как их называют при счёте. Заполни
пропуски.
19 20 О С И 11 □ 15 □
□ 14 П ГГ 16
®
®
®
Сравни.
2 0 1 1 1 3 0 1 6 1 2 0 5 + 4
20 О 11 19 О 18 8 + 1 О 15
Вычисли.
1 5 - 1 0 = 1 6 - 6 = 10 + 0 = ]
1 9 - 1 9 = 1 0 - 7 = 0 1 2 - 0 = ! I
У Вани и Юры было машинок поровну. Ваня
отдал Юре 4 машинки. На сколько меньше
машинок осталось у Вани, чем стало у Юры?
Схематический рисунок поможет решить за
дачу.

0 В таблицу записаны почти все числа от 1
до 20. Каких чисел не хватает?
Запиши:
7 20 9 13
15 2 10 1
19 14 11 6
3 8 17 5
К самому маленькому числу во второй стро
ке прибавь самое большое число в первом
столбце.
Запиши числа в порядке увеличения.
13 15 5 10 3 11 20 17 9 19 1
© Заполни пропуски в таблице, выполнив вы
числения.
Слагаемое 10 □ □ I I 6
Слагаемое 7 10 12 3 □ 9
Сумма I I 15 12 13 16 19

© В таблицу записаны почти все числа от 1
до 20. Каких чисел не хватает?
Запиши:
19 12 20 16
3 17 9 2
7 14 8 13
18 1 10 4
Из самого большого числа во втором столб
це вычти самое маленькое число в третьей
строке.
© Запиши числа в порядке уменьшения.
18 2 14 б 7 17 20 9 12 11 4
( з ) Заполни пропуски в таблице, выполнив вы
числения.
Слагаемое 1 10 4 I I 17 □
Слагаемое I I 9 I I 5 □ 10
Сумма 11 I I 16 19 17 14

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20
Проверочная работа 14 В а р и а н т
( l ) Выполни вычисления. Заполни пропуски в та
блице полученными результатами.
Слагаемое 11 7 12 I I 14 □
Слагаемое 2 3 I □ 6 4 5
Сумма I I 15 19 12 18 I I 17
Измерь длину отрезка АБ в сантиметрах.
Вырази её в дециметрах и сантиметрах.
АБ = Щ .I см = □ дм П см
(? ) На клумбу высадили 6
столько же красных и
всего тюльпанов высадили на клумбу?
Закончи схематический рисунок. Реши задачу.
желтых тюльпанов,
4 белых. Сколько
—---- JL
23О- ...
т• _4 т.
►
-----
-- .....---- ——
?
——————г—= ,
шт.т я 1,11
-- -- п ---------- — 1— ..
ik г/кт
~— --
LJ
-- -- — —
—< —

Сложение и вычитание
Проверочная работа 1 4 В ар и ант 2
© Выполни вычисления. Заполни пропуски в та
блице полученными результатами.
Слагаемое 12 5 13 18 14
Слагаемое 5 б I □ 1 0 4
Сумма 17 16 13 I I I I 15
. ( 2) Измерь длину отрезка КМ в сантиметрах.
Вырази её в дециметрах и сантиметрах.
( з ) За одну поездку в автомобиле израсходова
ли 5 л бензина, за другую — столько же.
После этого в баке осталось 9 л бензина.
Сколько литров бензина было в баке сначала?

(7 ) Сравни.
13 - 3 О 13 + 4 17 + О О 19 - О
12 + 5 О 15 - 3 16 - 4 О 10 + 2
Начерти отрезок на 2 см длиннее отрезка
АБ. Обозначь его. Вырази его длину в де
циметрах и сантиметрах.
Проверочная работа 1 4 вариант 3
= см = дм см
( з ) Масса арбуза 12 кг. Тыква на 2 кг легче
арбуза. Дыня на 3 кг легче тыквы. Найди
массу тыквы и массу дыни.
т д
■
1 кг
1ок1 11 к1
п~>
м ш HI№•
>
)
Г) п
0 тЫWъ: __

( ! ) Сравни.
1 1 - 0 0 12 - 2 15 + 2 0 18 - 1
18 + 1 О 19 - 1 13 - 4 О 14 - 3
© Начерти отрезок на 1 см короче отрезка
КЛ. Обозначь его. Вырази его длину в деци
метрах и сантиметрах.
К*
Л
Проверочная работа 14 В ар и ант 4
= см = дм см
(3 ) Кате 13 лет. Оля на 3 года моложе Кати,
Катя на 2 года моложе Ани. Сколько лет
Оле? Сколько лет Ане?
6 4 -7 5

Выполни вычисления и заполни пропуски в
таблице полученными результатами.
Вариант j
Слагаемое □ 9 13 8 6 -- 7 I
Слагаемое 3 □ 5 7 □ 9 □ 9
Сумма 12 17 I I I I 13 18 14 19
(2 ) Справа от каждой записи найди и обведи
кружком числа, которые можно поставить на
место пропуска, чтобы получилась верная запись.
11 + □ < 15 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
7 > 11 — □ 5 8 7 4 3 0 2 10 9 11
Какое ещё число можно поставить во вто
рую запись?
(3 ) Начерти по клеткам прямоугольник, длина
которого 5 см, а ширина 3 см. Обозначь

0 Выполни вычисления и заполни пропуски в
таблице полученными результатами.
проверочная работа 15 Вариант 2
Слагаемое
---
8 9 15 9
--
5 □
Слагаемое 2 □ 6 4 □ 7 □ 10
Сумма 11 16 I I I I 14 15 13 12
(5 ) Справа от каждой записи найди и обведи
кружком числа, которые можно поставить на
место пропуска, чтобы получилась верная запись.
14 > 10 + □ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
□ - 3 > 1 3 10 15 18 11 14 19 16 20
Какое ещё число можно поставить во вто
рую запись?
© Начерти по клеткам прямоугольник, длина и
ширина которого равны 3 см. Обозначь его.
Как ещё можно назвать эту фигуру? Запи
ши: ____________________

© Вычисли.
Вариант 3
1 8 - 1 5 + 9
6 + 7 + 4 =
8 + 6 - 9 = □
7 + 12 - 16 = □
(2 ) Справа от каждой записи обведи кружком
числа, которые можно поставить на место
пропуска, чтобы получилась верная запись.
1 3 - □ > 1 9 - 11 8 7 6 5 4 3 2 1 0
16 18 20 14 15 13
---Г--—
I
10 - 5 < □ — 10
I I
Попробуй подобрать для второй записи ещё
2 числа. Запиши:
© Начерти по клеткам прямоугольник, ширина
которого 3 см, а длина на б см больше.
Попробуй разделить эту фигуру на 3 одинако
вых квадрата.
Запиши длину стороны каждого квадрата:
см.

© Вычисли.
Вариант 4
19 - 11 + 8 =
4 + 8 + 7 =
15 - 6 + 3 =
9 + 5 - 14 = □
© Справа от каждой записи обведи кружком
числа, которые можно поставить на место
пропуска, чтобы получилась верная запись.
15 + □ < 20 — 1 7 6 5 4 3 2 1
□ - 11 > 1 1 - 7
п ш гш
16 13 14 17 12 15
Попробуй подобрать для второй записи ещё
2 числа. Запиши:
© Начерти по клеткам прямоугольник, длина
которого 8 см, а ширина на 6 см меньше.
Попробуй разделить эту фигуру на 4 одинако
вых квадрата.
Запиши длину стороны каждого квадрата:
см.
9 А :'|Л- 7 6 - 9 2 63

К УЧИТЕЛЮ
В данное пособие включены тексты проверочных работ по математике для
1 класса начальной школы, составленные в полном соответствии с ФГОС Н00, а
также с программой и учебно-методическим комплектом пособий по математике
для 1 класса начальной школы авторов Г. В. Дорофеева и др.
Проверочные работы предназначены для сквозной проверки знаний перво
классников, а также для оценки уровня развития у учащихся познавательных спо
собностей (умения выделять главное, анализировать, проводить классификацию,
обобщать, выявлять закономерности и т. п.). Эта проверка необходима учителю
для корректировки дальнейшей работы в классе. Также по мере выполнения за
даний у детей будут формироваться навыки самооценки и самоконтроля.
В пособие входят 15 проверочных работ. Примерная частота их проведения
составляет один раз в две-три недели. Внизу каждой страницы, под текстом рабо
ты указаны номера страниц соответствующей части учебника, где изложен мате
риал, изучение которого необходимо для выполнения данной работы.
Проверочные работы представлены в четырёх вариантах. Формулировки зада
ний первого и второго вариантов 1, 2 (заданий базового уровня) близки по стилю
к формулировкам заданий учебника. При выполнении этих заданий большинство
первоклассников может действовать успешно и самостоятельно. Упражнения вари
антов 3, 4 насыщеннее: каждое из них часто состоит из нескольких частей. Их
выполнение требует от учащихся больше усилий и активизации усвоенных знаний.
Темп выполнения заданий этих вариантов должен быть существенно выше, чем
темп выполнения заданий базового уровня. Успешное выполнение заданий вариан
тов 3, 4 характеризует повышенный уровень усвоения материала. Формулировки
этих заданий отличаются от предложенных в учебнике, но учащимся достаточно
знаний, чтобы справиться с ними. Задания ко всем проверочным работам читает
учитель и разъясняет их в случае необходимости до полного понимания детьми.
Печатная форма пособия позволяет учащимся выполнять задания непосред
ственно на его страницах, что существенно экономит время на выполнение упраж
нений: многие ответы даются в форме предложений с пропусками, примеры и за
дачи не нужно переписывать в тетрадь, а можно сразу выполнять вычисления.
Для выполнения каждой работы отводится 15 — 25 мин. В зависимости от
уровня математической подготовки конкретного класса учитель может организо
вать проведение проверочной работы по-разному. Если в классе есть плохо чи
тающие дети или значительная часть класса испытывает трудности на уроках ма
тематики, можно предложить для выполнения всему классу только один вариант
(1 или 2), а в случае затруднений провести работу над ошибками и предложить
детям оставшийся вариант. Если в классе можно выделить группу учащихся, прояв
ляющих повышенный интерес к занятиям математикой, можно предложить им для
выполнения задания 3 и (или) 4 вариантов, но только на добровольной основе.
Также можно предложить для выполнения отдельные задания.
64
■

Каждую работу следует завершать самопроверкой. Ученик имеет право ис
править ошибки, найденные им самостоятельно. Затем учитель может проверить
работу, не отмечая конкретные ошибки, а лишь указывая их количество. Ученик
может попытаться выявить их и провести работу по их устранению. В этом случае
следует считать, что самостоятельная работа выполнена и у конкретного ученика
( формирован высокий уровень самопроверки. Если работа выполнялась по вари
антам, возможна организация взаимопроверки (по парам). Каждый проверяющий
при обнаружении ошибки объясняет проверяемому, где именно она допущена, и
помогает исправить её.
Начальное образование предполагает наличие у учащихся способности к са
морегуляции. Вот почему после выполнения каждого задания проверочной рабо-
1Ы, включённой в данное пособие, перед первоклассником ставится задача оценки
результата своей деятельности. Он должен попытаться определить, правильно или
неправильно выполнено задание (заскрасив зелёным цветом кружок с номером
<оответствующего задания или не заскрашивая его), и затем в случае подтверж
дения ошибки учителем попытаться самостоятельно (а в случае затруднений — с
помощью учителя) выполнить задание в своей тетради верно (и после этого за-
скрасить зелёным цветом кружок с номером соответствующего задания). Таким
|>|«разом, у учеников будет формироваться установка на улучшение результатов
■иней деятельности, у них усилится мотивация к обучению. Также первоклассники
Ьудут оценивать степень сложности для себя каждой выполненной работы, обводя
I ипии'тствующий рисунок. Педагогу следует анализировать причины затруднений
ипждого учащегося. Обводя циферблаты часов зелёным или красным цветом, дети
определяют, хватило ли им времени, отведённого на выполнение работы. Учите-
/|Ц| снова предстоит проанализировать эту реакцию и выявить таким образом тех
учищихся, которые успешно справляются с заданиями (для них можно подготовить
д| июлнительные упражнения), а также тех, которые слишком торопятся, допуская
ошибки (с ними нужно вести систематическую работу), и тех детей, которые рабо
т к и в слишком медленном темпе (им следует предоставить дополнительное вре-
мн для окончания работы и постепенно довести темп выполнения ими заданий до
• рвднего).
Учителю нужно помнить: самостоятельная работа считается выполненной удов-
/ичнорительно не только сразу после первичной проверки, но и после проведения
учеником работы над ошибками. Это означает, что первоклассник проработал со-
отетствующий программный материал (самостоятельно, с помощью сильных уча
щихся или учителя) и ликвидировал пробелы в его усвоении.
Проводить самостоятельные работы следует в спокойной, доброжелательной
обстановке. Ученики могут обращаться к педагогу с уточняющими вопросами и по
лучать соответствующие разъяснения. Учителю следует отмечать в классе успехи
дегей, качественно выполнивших работу над ошибками.

ПЕРСПЕКТИВА
Г. В. Дорофеев и др.
1атематика. 1 класс
ник (в 2 частях) в комплекте с приложением
на электронном носителе (1 CD)
1тетрадь (в 2 частях)
ш—
• Методические рекомендации
• Методическое пособие с поурочными разработками
• Тесты
• Рабочие программы. 1—4 классы
• Концепция учебно-методического
комплекса «Перспектива»
Сайт «Начальная школа»
П Р О С В Е Щ Е Н И Е
И З Д А Т Е Л Ь С Т В О

1883 математика. проверочн. работы. 1кл. бука т.б.-2015 -64с

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (16)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to 1883 математика. проверочн. работы. 1кл. бука т.б.-2015 -64с

Similar to 1883 математика. проверочн. работы. 1кл. бука т.б.-2015 -64с (20)

1883 математика. проверочн. работы. 1кл. бука т.б.-2015 -64с