1. BEd(P) 全日制
小學常識科
教案
教員： 鄧翠玲 學校： 漢華中學（小學部）
學號： 10206420 日期： 12-04-2013
年級： 三年級 單元： 祖國一家親
課題： 祖國的首都 課本： 朗文常識（第二版）3A
教節： 1 時間： 35 分鐘
學生已有知識 / 學生必備學習條件：
1. 學生已知中華人民共和國的首都
2. 學生能說出北京是全國的政治中心
3. 學生能說出商業也是北京成為中國的首都的一個原因
教學目標 / 學習成果：
1. 學生能說出歷史是令北京成為中國的首都的一個原因
2. 學生能比較香港和北京，香港不能成為首都的原因
3. 學生能欣賞及愛護國家的情懷
1

2. 教學資源：
簡報、小組討論工作紙、課本、工作紙
黑板處理：
2
課題
影片/簡報

3. 小學常識科
教案
學習重點 / 目標成果 學習 / 評估活動 學習過程（指示 / 提問 / 小結） 備註 / 時間 / 資源
重溫上一堂知識 提問全班學生
 管理課室秩序
 教師向全班提問
教師：各位同學還否記起上一課，我們曾經提到北京幾個
重要的建築物和地標？
（天安門城樓、人民大會堂、王府井大街）
教師：那它們代表了什麼？
（天安門城樓、人民大會堂，這兩幢重要的建築物代表了
北京的政治中心地位）
（王府井大街代表了北京的商業十分繁榮）
 貼出關鍵詞語（商業及政治中心）
 其實，北京會不會只是因為這兩個原因而成為中國的
1 分鐘
2 分鐘
寫有「政治中心」畫紙 X1
寫有「商業」畫紙 X1
3

4. 首都？
 還有沒有一些同樣重要的原因呢？
 今日我們會探討餘下的重要原因。
發展
1. 重點一及三
 學生能說出歷史
是令北京成為中
國的首都的一個
原因
 學生能欣賞及愛
護國家的情懷
學習活動 1
 探討北京著
名的歷史古
跡及其重要
性
老師提問
 有沒有同學可以告訴我，現時有什麼對中國十分重要
的人會住在北京？
（國家領導人）（展示圖片）
 那以前是誰？他們又住北京的什麼地方呢？
（皇帝）（故宮）（展示圖片）
 描述故宮的資料
（明朝和清朝兩個朝代共 24 位皇帝的皇宮，處理政
事及文武百官上朝的地方）
（另外的稱呼：紫禁城）
（世界上現存最大的古代宮殿建築群）
考考你：故宮內約有多少間房屋？
 故宮是讓皇帝工作及睡覺的地方，那皇帝也要玩樂，
大家看看這張相片，猜猜是什麼地方。
（展示圖片） （頤和園）
 描述頤和園的資料
（清代）
13 分鐘
簡報
4

5. （皇家園林 / 後花園）
（慈禧太后下令興建）
考考你：頤和園內約有多少間房屋和建築物？
 好！我們提及故宮和頤和園後，我問下大家知不知道
這個是什麼地方。
（展示天壇圖片）
 有什麼作用？（提示：從前中國人主要做什麼工
作？）
 描述天壇的資料
（明朝和清朝的皇帝祭天的地方）
（祈求上天保祐五穀豐收）
 除了故宮、頤和園和天壇這三個地標外，北京還有一
樣十分著名的地標。大家知道是什麼嗎？
 萬里長城
 作用：抵抗外敵
 唯一可以在外太空見到地球的東西
老師小結
大家想一想：皇帝住的地方、花園、祭天的廟宇及抵抗外敵
5

6. 的萬里長城都在北京，而這些地標令北京成為歷史名城。
 貼出關鍵詞語
2. 重點二
 學生能比較香港
和北京，香港不
能成為首都的原
因
學習活動 2
 分組討論香
港與北京的
異同
評估活動 2
 小組匯報
我們現在知道黑板上三個重要原因，使北京成為中國的首
都，那香港又能否成為首都？
分組討論
問題：為什麼北京能成為中國的首都，而香港不能？
 先給學生 30 秒想一想北京和香港的相同與不同之處
 每一組有一張小組工作紙
 根據黑板上的三個圓圈，填上工作紙
 討論時間：8 分鐘
小組匯報
 按時間抽一至兩組匯報
 其餘組別則作補充之用
小結
香港與北京相同之處：商業活動
香港與北京相異之處：歷史名城，政治中心
15 分鐘
簡報
分組討論工作紙
總結 評估活動
交代功課
總結
 北京成為中國的首都的主要原因：政治中心、歷史名
4 分鐘
工作紙
6

7. 城、商業活動頻繁
 但其實還有其他因素
交代課業
 講解功課
 要求他們自行回家搜集資料，並完成工作紙一張
反思：
由於上課時間受阻（學生的上一課節為 ECA，他們需要由不同課室回來，而且需要時間讓他們預備心情上課），令原本的 35 分鐘課
堂縮短，教學流程因而受到影響，時間控制需要更加嚴謹。學生回應的答案與原先預計的有所差別，奈何時間緊湊，所以有時立即說
回答錯誤，沒有即時糾正及補充，下次可多作補充，引導他們思考更多。分組匯報時，抽出兩組作匯報，而這兩組的結果均有差異，
此外，小組所寫的在黑板上也沒有提及，由於時間關系，使我沒有全面地弄清他們所提出的論點，下次應加以闡釋。
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