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文化大學 知識職能(Kc)16小時1學分-詹翔霖教授課綱
- 2. 知識職能(Knowledge Competencies,簡稱 KC)
1.訓練時數:一單元 6 小時共三單元 18 小時 。
2.實施方式:每單元講授 2-3 小時,3 小時實作演練。
認識大環境及職務脈動趨向,積極促進學習與創新,建立工作價 概念與成本意識值 、
掌握知識資訊與運用技能,有效察覺職場問題與機會,洞察解題方法與策略,以有
效訓練成為知識經濟社會中一個有準備的人力資本。
(預計 16 小時訓練,合當一學期一個學分)
訓練課程 課程大綱 學習目標
K1
環境知識的學習
職業大環境的認知與探索
職場知識庫之建置與有效運用
學習認知並掌握大環境變化趨
向的方法與判斷技能,加強環
境資訊掌握與轉換利用能力,
及增進跨領域溝通語言之運用
K3 問題反映與分析解決能力 Problem Shooting
●問題發掘之意識與方法
●事象之描述與紀錄能力
●要素分析與歸因技術
●陳報技術(reporting)與解讀能力(reading)
●解題策略的形成與取決
- 3. 與創新
每單元(5 小
時)
掌握職務脈動積極促進創新
能力,可以提升自我的環境適
應力以及自我把握機會之能力。
K2
價 概念與成本值
意識
每單元(5 小
時)
價 概念與成本意識的基本意值
涵
成本與價 的屬性與特徵值
成本的節制與控制
價 的加 與創造值 值
「開源節流」的倫理意涵與策略
價值
價 概念與成本意識之制度化值
能力的養成與發展(客觀知識
之開發),以提升每一個人在
職能職務上的更高附加價 。值
K3
問題反映與分析
解決能力
每單元(6 小
時)
問題發掘之意識與方法
事象之描述與紀錄能力
要素分析與歸因技術
陳報技術(reporting)與解讀
能力(reading)
解題策略的形成與取決
建立問題反映與分析解決之洞
察能力(解題知識之開發),提
高每一個人在知識經濟社會的
成長力與競爭力。
- 7. 說明
一、價 概念與成本意識的基本意涵值
-價 與成本的意義和內涵值
-如何使「價 與價格、成本」變成為職能值
與任務的美麗方程式
二、成本的屬性與特徵
-「必要成本」與「不必要成本」之認知與
判斷
三、價 的屬性與特徵值
-「有價 」與「沒有價 」之認知值 值
四、成本的節制與控制
-投入成本、作業成本與流程成本的節制
問題
-「開源節流」是工作美德,更是企業經
營策略或事業模式的根本
五、價 的加 與創造值 值
-「工作的價 」「顧客的價 」「企業的價值 值
」與「國家社會價 」之概念與作法值 值
六、創造「特色」「專屬性」「差異性」的必要成本
與可能價值
活動設計
實例分享:
本課目之實例備擬,
應兼顧以下類型屬
性之情境:
-傳統產業的創新
以加價 取代值
減成本之例
-高科技產業之創
新,以高價值
取代低成本之
例
-文化創意產業之
例
-知識密集產業之
例
實作演練和發表
-依本計畫規範建
立實作流程與
執行步序:
講師人員
詹翔霖教授
講師介紹
大陸國務院發展研究中心訪問教授
大陸清華大學醫藥經營管理所特聘教授
大葉大學企管、休管系副教授
高苑科技大學企管系助理教授