1. Ia adalah sejenis seni
tampak yang merangkumi
elemen-elemen
penyusunan warna, bentuk
dan seni
2.
3.
4. Teori Kognitif
Diperkenalkan oleh Victor Lowenfeld
(1947)
Proses pembelajaran kanak-kanak sangat
dipengaruhi oleh seni visual yang
membantu perkembangan minda mereka.
Terdapat enam (6) tahap dalam teori ini,
5. Peringkat Contengan
Scribbling umur 2 hingga 4 tahun
Melukis secara menconteng, kepada
garisan lurus dan seterusnya melukis
bulatan
Lebih kepada kesedaran terhadap corak
dan penggunaan tangan serta mata.
Umur 2 tahun kanak-kanak tahu apa yang
ingin mereka lukiskan
Umur 3 tahun melukis dengan
6. Peringkat Praskematik
Preschematic: umur empat (4) tahun
hingga 7 tahun
Melukisa contengan bulatan kepada
melukis objek mengguanakan garisan
Lukisan bercirikan simbolik digunakan
sebagai mewakili sesuatu objek
7. Peringkat Skematik
Dikenali juga sebagai Schematic umur 7
hingga 9 tahun
Lukisan mengikut skema atau konsep.
Lukisan adalah spontan, bebas dan berkala
besar.
Lukisan bercirikan luaran dan dalaman
sesuatu objek serta pengalaman mereka.
Permulaan konsep perspektif
8. Peringkat Kesedaran Realisma
Dawning Realism: umur 9 hingga 12 tahun
Melukis dengan mengekalkan konsep dan
skema tertentu
Lukisan objek lebih kecil dan bersifat
kritikal
Melukis objek seperti objek yang sebenar
9. Peringkat Rasional
Melukis mengikut konsep realistik
Lebih kepada konsep kedudukan dan saiz
rasional imej.
Suka melukis dengan teknik peniruan
Melukis seakan-akan objek yang dilihat
10. Peringkat Period It Decision atau
Adolescent Art in High School
Melukis kerana minat dan keseronokan
Lebih kepada menghasilkan lukisan yang
bermutu
Melukis dengan penggunaan bahan seni
seperti warna,
Melukis dengan menitik beratkan kreativiti
dan kesenian.
11. Teori Psikoanalitik
Diperkenalkan oleh Sigmund Freud.
Berpendapat seni visual sebagai
penghubung dalam mengenal pasti
pemikiran bawah sedar manusia.
Merujuk kepada penggunaan bahasa untuk
menganalisa emosi dan perasaan kanak-
kanak yang diluahkan melalui seni.
Menggunakan seni visual dalam rawatan
mental dan emosi (kaedah Psikoterapi)
12. Persepsi dan Representasi
Konsep Persepsi berkaitan dengan
penggunaan bahasa dalam menganalisa
emosi dan perasaan kanak-kanak.
Persepsi visual adalah berkaitan dengan apa
yang dilihat oleh seseorang individu.
Representasi visual pula berkaitan dengan
cara individu mencerminkan diri dalam seni
13. Kecerdasan Visual Ruang
Kecerdasan yang boleh berfikir melalui gambar
serta boleh menghayati, mengubah dan
mencipta aspek visual yang pelbagai.
Boleh membuat persepsi tentang alam sekitar
secara tepat
Dapat mempertingkatkan daya upaya kognitif
dan kreativiti kanak-kanak
Ada lima aspek penting dalam kecerdasan ini,
iaitu aspek ruang, fizikal, kreativiti, persepsi,
sosial dan emosi.
14. Amalan Kanak-kanak dalam
Seni Visual
Mengikut Teori Perkembangan Artistik ada tiga
tahap perkembangan artistik kanak-kanak.
1. Tahap Manipulatif atau zaman awal kanak-
kanak (2 – 4 tahun) – kanak-kanak suka
menconteng
2, Tahap membuat simbol (6 – 9 tahun) –
mengambar dengan menggunakan simbol
3. Tahap Praremaja (10 – 13 tahun) - melukis
bentuk dan saiz sebenar.
15. Elemen asas dalam Seni Visual
Ada enam (6) elemen, iaitu:-
a. Garisan,
b. Rupa – geometri dan organik
c. Bentuk- ada dua iaitu bentuk konkrit dan
ilusi
d. Jalinan – iaitu jahitan sentuh dan tampak
e. Ruang
f. Warna – asas, sekunder dan terier
16. Bahan dan peralatan
Dalam merancang pengajaran
beberapa kriteria perlu diikuti seperti;
a. menentukan tahap kesukaran
b. memilih tajuk yang sesuai
c. bahan yang menarik
17. Peranan Guru
Pendorong
Penilai
Perancang dan pengurus
a. persekitaran/sumber pembelajaran
b. alatan dan media pembelajaran
c. menyediakan pengalaman deria
Fasilitator cara belajar
a. membimbing murid belajar secara visual
b. membimbing murid belajar secara auditori
c. membimbing murid belajar secara kinestetik