3. «Знакомьтесь: это – Я!»
«Моё резюме»
Ф.И.О.: Усс Анастасия Александровна
Дата рождения: 28.06.2006г.
Место рождения: г. Лида
Гражданство: белоруска
Домашний адрес: Гродненская область, улица Романтиков, дом 7
Место учёбы (полное название и адрес):
Государственное учреждение образования
«Средняя школа № 9 г. Лиды»
Класс: 7 «А»
Увлечения: танцы, рисование, сувенирная кукла, воскресная
школа.
Жизненное кредо:
«Всегда только вперёд и ни шагу назад!»
Родители: Усс Наталья Антоновна и Усс Александр Чеславович.
Общественная деятельность: с 28,05,2018 г. являюсь членом
ООО « БРПО», в 2018/2019 учебном году избрана Ведущая
внутришкольного телевидения, председатель культурно массового
сектора.
4. «Моя автобиография»
Я, Усс Анастасия Александровна, родилась 28 июня 2006 года в г.
Лида Гродненской области, где проживаю до настоящего времени.
Родители:
Отец – Усс Александр Чеславович, 1979 года рождения, образование
высшее, директор СТО2.
Мать – Усс Наталья Антоновна, 1979 года рождения, образование
высшее, бухгалтер.
До школы посещала ГУО «Дошкольный центр развития ребёнка № 2
г. Лиды». С 2012 года обучаюсь в ГУО «Средняя школа № 9 г. Лиды».
В настоящий момент учусь в VII «А» класс.
Активно участвую в жизни пионерской Дружины. С 2018/2019
учебного года являюсь председателем культмассового сектора.
Увлекаюсь рисованием, посещаю кружок «Сувенирная кукла», а
также Воскресную школу прихода Александра Невского.
5. «Мои планы на
ближайшие три года»
Наверное, каждый человек задумывается над тем, что он будет
делать завтра, через месяц, год, три года… У каждого свои планы на
будущее. Начну с того, что я люблю организовывать различные
мероприятия для своей Дружины. Это помогает разнообразить
пионерскую жизнь и сплотить пионеров и октябрят. Помимо
организации мероприятий, я также не представляю своей жизни
без сцены. Ведь именно на ней можно раскрыть свои творческие
способности. Также я являюсь телеведущей внутришкольного
канала «3D-формат». В будущем хочу создать проект «Пионерский
3D-формат», благодаря которому учащиеся моей школы смогут
поближе познакомиться с нашей яркой и насыщенной пионерской
жизнью. Программы будут выходить еженедельно. Не забываю я и
про наших младших ребят – октябрят. Я совместно с членами
Дружины еженедельно провожу подвижные переменки для
малышей. Раз в 2 недели, провожу акции и мероприятия для разных
Октябрятских и пионерских отрядов. В будущем я хочу
разнообразить жизнь своей Дружины новыми идеями, потому что
считаю, что нужно по-новому взглянуть на ОО «БРПО» и
учитывать интересы детей и новые веяния.
6. «СОЗИДАЙ!»
Игра-путешествие для октябрят
«Вместе весело шагать»,
станция
«Мы маленькие граждане большой своей страны»
Цель: Подготовить октябрят к осознанному вступлению в пионеры.
Задачи:
создание благоприятной атмосферы, установление коммуникации,
актуализация знаний;
развитие мышления у учащихся, создание творческой познавательной
деятельности;
определение готовности младших школьников к выполнению
традиций пионеров;
разъяснить смысл торжественного пионерского обещания.
Оборудование: раздаточный материал.
Участники: подшефная октябрятская группа «Дружба» пионерской
дружины имени Ивана Прокофьевича Веденина, члены ОО «БРПО».
Члены подшефной октябрятской группы «Горячие сердца» сидят в
четырех группах, в каждой из них находится член ОО «БРПО».
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
1. Организационный момент.
- Добрый день, Октябрята! Здравствуйте, дорогие друзья!
- Ребята, вы не только школьники, вы многочисленная дружная группа -
«октябрята» - маленькие граждане большой нашей страны.
Пришла пора, и мы снова встретились с вами на игре-путешествии для
октябрят “Вместе весело шагать”. Станция, на которой мы сегодня
остановились, называется “Мы маленькие граждане своей большой
страны”. Мы начинаем…
2.Вступительное слово.
- В мире есть много разных стран, но только под небом своей любимой
страны, мы можем найти своё место в жизни, раскрыть свои
7. способности, почувствовать себя по-настоящему счастливыми, своим
трудом принести наибольшую пользу государству, стать достойным
гражданином своей Родины.
- Ребята, скажите, кто такой гражданин? (Ответы детей)
Человек, принадлежащий государству. Мы принадлежим Республике
Беларусь. Значит мы – граждане РБ.
- Сегодня мы поговорим с вами о том, что значит быть гражданином
своей Родины, кто такие маленькие граждане своей страны, какую роль
для вас играет детская общественная пионерская организация, членами
которой вы являетесь.
3.Основная часть (Помогают пионеры)
Деловая игра «Кто хочет стать пионером»
- Прежде чем продолжить наше мероприятие, давайте поиграем в
интересную игру.
Условия игры: Я буду задавать вам вопросы, и если вы согласны, то вы
встаёте, если не согласны, значит сидите на месте.
- Давайте встанем те, у кого сейчас хорошее настроение.
- Давайте встанем те, кто любит ходить в школу.
- Давайте встанем те, кто любит заниматься физкультурой и спортом.
- Давайте встанем те, кто чистит зубы по утрам.
- Давайте встанем те, кто учится на отлично.
- Давайте встанем те, кто знает, кто такие «пионеры».
- Давайте встанем те, кто хочет стать пионером.
- Сейчас мы поиграем в деловую игру «Кто хочет стать пионером».
Цель этой игры – подготовить вас к приёму в пионеры.
Пионера вы сразу узнаете по красному галстуку на груди. Галстук –
символ пионеров. Пионерский галстук так же, как и флаг Беларуси,
представляет собой сочетание красного и зелёного цветов. Его
повязывают всем, кого принимают в пионеры.
Галстук – не единственный пионерский символ.
Пионерское знамя, пионерский значок, Девиз, Торжественное
обещание, пионерский салют – всё это символы Белорусской
республиканской пионерской организации.
Одна из задач пионеров, ребята, знать, чтить и уважать символы
пионерской организации. Обо всех символах подробно вам еще
предстоит узнать.
8. Вас, наверное, интересует, чем занимаются пионеры? Ответ на это
вопрос вы скоро дадите сами.
Как вы знаете, в природе существуют свои законы. Из маленького
семечка вырастает дерево, на этом дереве распускаются цветы и
конечным результатом является плод, у которого есть свои семечки-
зёрнышки. Их тоже можно посадить в землю. И они прорастут. И этот
закон природы постоянен. Как и в природе, так и в пионерской
организации есть свои законы. У меня в руках вырезанные из цветной
бумаги дары природы, на каждом из которых написаны законы
пионеров, их 5. Но вот что они обозначают, вы сейчас узнаете. В этом
вам помогут ваши шефы. Попробуйте соотнести к каждому закону
подходящее по смыслу определение.
- Молодцы. Я вижу, что все уже готовы и вам не терпится показать
придуманное. А теперь вслух по очереди назовём законы пионерской
организации.
1).Закон чести – беречь своё доброе имя (честь), достоинство
организации.
Пионеры всегда дорожат своим добрым именем,а делами и поступками,
укрепляют ее авторитет. Честь — это доброе имя. Честный человек —
значит, правдивый, прямой, добросовестный, доброжелательный. Честь
побуждает пионера к делам на общее благо: учиться на совесть, вести
себя достойно, не поддаваться плохому влиянию. Истинная сила
организации слагается из лучших качеств ее членов. Пионер никогда не
нарушит слова, своего обещания, не струсит, не предаст. Пионеру не по
душе лень, безответственность, равнодушие, несправедливость. Честь
пионера требует защищать интересы Родины, общества, своей
организации и своей семьи.
2). Закон слова – поступать так, чтобы слово не расходилось с
делом.
Идея традиции - умение держать слово, подтверждать его значимыми
делами. Важно, чтобы слово не расходилось с делом. Слово как
обещание: дать слово, верить слову, взять слово и др. Пионер дает слово
выполнять определенную работу. Если при этом он дает не просто
слово, а «честное пионерское», то это уже становится для него делом
его пионерской чести. Верность слову – долг пионера. Верность слову
доказывается делом.
9. 3). Закон заботы – заботиться обо всех, кто нуждается в помощи.
Заботиться — это значит проявлять внимание к ветеранам войны и
одиноким, старшим и младшим, птицам и животным. Забота требует
внимания, поддержки, сострадания, соучастия, опеки, милосердия.
Истинную заботу проявляют тимуровцы, которые первыми приходят на
помощь всем тем, кто в ней нуждается. В этой заботе пионер становится
сильнее, щедрее, благороднее.
4). Закон хозяина – быть хозяином своей организации, с уважением
относиться к труду, быть бережливым.
Сегодня всех пионеров, какими бы они разными ни были, объединяют
общественно значимые пионерские дела, направленные на то, чтобы
перестраивать жизнь к лучшему. Иначе быть не может: пионер
улучшает жизнь только делом. Поэтому он не ждет подсказки, а
старается ежедневно найти и выполнить хотя бы маленькое дело. Делом
утверждается и в деле проявляется забота о нашей Родине.
5). Закон дружбы – уважать мнение товарищей, быть верным
дружбе.
Слова «дружба», «друг», «дружина» однокоренные. Ведь все пионеры
объединяются именно в дружину, где все друзья. Дружба предполагает
взаимное уважение и доверие, доброжелательность и внимательность,
взаимную помощь и поддержку. Чужой беды не бывает - это надо
твердо усвоить пионеру. Без дружбы не может быть организации.
-Молодцы! Здорово у вас получилось! Скажите, а вы готовы следовать
традициям пионерской организации?
-У меня в руках листочки, а на них записаны конкретные дела. Вы в
своих группах обведите те дела, которые вы выполняете. Если какого-то
дела нет в этом списке – допишите его. (Приложение 2)
Каждая группа зачитывает дела.
- Вы маленькие граждане своей большой страны,
Чтите её традиции и будьте им верны.
Ведь скоро обещание вы все произнесёте,
Себе, семье и Родине вы пользу принесёте.
- Про какое обещание идет речь в этом стихотворении?
Это торжественное обещание, которое вы произнесете перед тем, как
вам повяжут галстук. И сейчас я вам его прочту, а вы внимательно
послушаете.
10. «Я, (фамилия, имя), вступая в ряды Белорусской республиканской
пионерской организации, пред своими друзьями торжественно обещаю:
любить свою Родину, быть добрым, честным и справедливым, всегда
следовать Уставу и традициям Белорусской республиканской
пионерской организации!».
Если вы заметили, то наше пионерское обещание состоит из трёх
частей:
1 часть - это «любить свою Родину»
2 часть - это «быть добрым, честным и справедливым»
3 часть - это «всегда следовать Уставу и традициям общественного
объединения Белорусской республиканской пионерской организации!».
-Встаньте, пожалуйста, те, кто уже готов произнести данное обещание и
стать пионером. Хорошо. Очень скоро вы произнесете торжественное
обещание и станете пионерами. А значит делами и поступками
докажите, что вы достойные граждане своей страны.
4.Рефлексия.
- А сейчас давайте возьмёмся за руки, и каждый из нас пожелает всем
того, чего он желает себе. Я начинаю. Я желаю вам, чтобы каждый из
вас стал настоящим пионером, был настоящим гражданином свое
страны. (ребята по очереди говорят свои пожелания).
- Пока мы все говорили свои пожелания, я послала искорку тепла и
счастья лёгким пожатием руки, и она ко мне вернулась. Значит, мы
вместе и ничто нас не разлучит.
11. Приложение 1.
Законы пионеров Беларуси:
Закон чести
беречь своё доброе имя (честь), достоинство организации.
Закон слова
поступать так, чтобы слово не расходилось с делом.
Закон заботы
заботиться обо всех, кто нуждается в помощи.
Закон хозяина
быть хозяином своей организации,с уважением относиться к труду,
быть бережливым.
Закон дружбы
уважать мнение товарищей, быть верным дружбе.
12. Приложение 2.
Список дел:
1. Изучаю историю родного края.
2. Собираю макулатуру.
3. Ухаживаю за комнатными растениями.
4. Помогаю бабушке, которая живет рядом с моим домом.
5. Помогаю делать уроки другу.
6. Не нарушаю правила поведения.
7. Занимаюсь спортом.
8. Помогаю родителям.
9. Изготавливаю подарки своими руками.
10. Я помогаю дедушкам и бабушкам, престарелым людям.
Список дел:
1. Изучаю историю родного края.
2. Собираю макулатуру.
3. Ухаживаю за комнатными растениями.
4. Помогаю бабушке, которая живет рядом с моим домом.
5. Помогаю делать уроки другу.
6. Не нарушаю правила поведения.
7. Занимаюсь спортом.
8. Помогаю родителям.
9. Изготавливаю подарки своими руками.
10. Я помогаю дедушкам и бабушкам, престарелым людям.
Список дел:
1. Изучаю историю родного края.
2. Собираю макулатуру.
3. Ухаживаю за комнатными растениями.
4. Помогаю бабушке, которая живет рядом с моим домом.
5. Помогаю делать уроки другу.
6. Не нарушаю правила поведения.
7. Занимаюсь спортом.
8. Помогаю родителям.
9. Изготавливаю подарки своими руками.
10. Я помогаю дедушкам и бабушкам, престарелым людям.
13. Игра-путешествие «По лучикам Октябрятской звёздочки»
Цель: Закрепить знания учащихся о том, кто такие Октябрята.
Задачи:
• создание благоприятной атмосферы, установление коммуникации,
актуализация знаний;
• развитие мышления у учащихся, создание творческой познавательной
деятельности;
• Воспитание чувства патриотизма, гордости за свою Родину.
Оборудования: раздаточный материал, наглядное пособие, видео танца
«Бульба».
Участники: подшефная октябрятская группа «Горячие сердца»
пионерской дружины имени Ивана Прокофьевича Веденина, члены ОО
«БРПО».
Ход мероприятия:
1.Организационный момент.
Добрый день, ребята! Самое удивительное явление в Мире - это
доброта. Подарите улыбки друг-другу. Передайте своё хорошее
настроение.
2.Вступительное слово.
- Ребята, у каждого из вас есть Октябрятские звёздочки, а знаете ли вы,
что они значат?
- Сегодня мы с вами совершим удивительное путешествие по лучам
октябрятской звёздочки. А в конце путешествия убедимся,
действительно ли вы достойны звания «Октябрёнок». Нас ждёт 5
созвездий, на которых необходимо будет выполнять различные задания.
За хорошее их выполнение, после каждого созвездия, вы получите
звезду успеха. Настоящие октябрята должны собрать 5 звёзд.
- Готовы узнать что-то новое? Готовы к трудностям?
3.Основная часть.
- Первое наше созвездие – созвездие Октябрёнок.
1.Созвездие «Октябрёнок»
- Скажите, кто такой октябрёнок?
- Октябрёнок – это маленький смелый первооткрыватель. Он готов идти
по новым дорогам и узнавать много нового, справляться с трудностями,
участвовать в приключениях. Его жизнь полна интересных встреч,
добрых дел и открытий!..
14. - У юных Октябрят есть свой девиз, давайте вспомним его
Посмотри, как он пригож,
край родной, где ты живёшь!
- Настоящий октябрёнок должен знать правила, давайте вспомним и их.
Я вам раздам карточки, на которых они будут написаны, а вы
внимательно прочтёте, а потом мы с вами их обсудим. (Приложение1)
1. Мы активные ребята, потому что октябрята.
Октябрёнок не забудь – в пионеры держишь путь!
2.Мы отважные ребята, потому что октябрята.
Как страны родной герои, жизнь свою хотим построить!
3.Мы прилежные ребята. Потому что октябрята.
Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут.
4.Мы правдивые ребята, потому что октябрята.
Никогда, нигде, ни в чём мы друзей не подведём!
5.Мы весёлые ребята, потому что октябрята.
Наши радости и смех делим поровну на всех.
- Свой девиз и правила вы знаете хорошо, а выполняете ли вы их?!
Сейчас мы это и узнаем. Послушайте внимательно ситуации и ответьте
на вопрос, только отвечают не все хором.
1.Вы увидели, как дети ломают молодые деревья, ветки цветы. Как вы
поступите?
2.Вы увидели, как мальчик хочет перейти дорогу на красный свет
светофора. Что вы ему скажите?
3.В автобус зашла бабушка. Ваши действия?
4.У вашего друга случилась беда. Какие слова вы ему скажите, чтобы
поддержать товарища?
- С моим заданием вы справились и выиграли первую звезду успеха.
(Приложение 2)
- Помните, что октябрята – это маленькие граждане большой страны.
Это ребята, которые знают свою страну, которые берегут и гордятся ею.
- Я очень хочу вам пожелать всегда быть активными, весёлыми,
правдивыми, отважными. И только тогда вы сможете преодолеть все
трудности.
- Вот для вас следующая подсказка (мы знаем, что живём в прекрасной
стране, которая называется …). Следующее наше созвездие – созвездие
«Родина».
15. 2. Созвездие «Родина»
- Вы прибыли к созвездию Родины.
Мяжуе з Польшай, Украінай,
Расіяй, Латвіяй, Літвой
Твой родны край, твая Айчына,
Жыццё тваё і гонар твой.
- О какой стране идёт речь?
- Настоящий октябрёнок должен знать всё о стране, в которой он живёт.
Поэтому предлагаю вам необычную викторину. Я покажу вам предмет
или изображение, а вы должны сказать, как это связано с Республикой
Беларусь. Готовы?
(Приложение 3)(президент; конституция; герб, флаг, гимн; Минск,
области РБ, аист, зубр, Национальная Библиотека, г.Лида)
- Что для вас малая родина?
- Наша с вами малая Родина – город Лида.
- Город Лида – один из самых красивых городов Беларуси.
- Давайте поиграем в игру «Мой город…». Вам нужно продолжить
фразу «Мой город…очень чистый»
- С моим заданием вы справились и выиграли вторую звезду успеха.
- И помните, у человека – только одна Родина. Наша Родина – это наша
Беларусь! Наша малая Родина – город Лида. Любите свою Родину по-
настоящему.
- Следующее созвездие – созвездие «Танцевальное».
3.Созвездие «Танцевальное»
- Вы прибыли к созвездию Танцевальному.
- Танец – один из самых древних видов народного творчества в
Беларуси. Белорусский танцевально-песенный фольклор
необыкновенно разнообразен и богат.
- Беларусь – это страна, где основной сельскохозяйственной
деятельностью является выращивание картофеля.
- Может вы знаете, как называется танец, который показывает зрителю
трудовой процесс, связанный с посадкою, обработкою и выкапыванием
картошки. («Бульба»)
- Возникнув в седой глубине веков, танец «Бульба» и сейчас
необыкновенно популярен. Многие танцевальные ансамбли имеют этот
танец в своем репертуаре.
16. - Я предлагаю вам посмотреть танец «Бульба» и мы попробуем разучить
несколько движений из танца. (видео)
- Понравился ли вам танец «Бульба»? Давайте разучим некоторые
движения танца.
(Октябрята строятся)
- Ураджай бульбы, каб не змарнаваць
Трэба нам яго сабраць.
Садзяць бульбу на загонах,
Дзе расце яна шпарчэй.
Будзе бульбы, будзе многа
Для сябе і для гасцей.
З бульбы ў нас галушкі вараць
Нашу бульбу ўсюды хваляць.
Танец ёсць у нас такі, беларуски, ліхі,
Як яго мы затанцуем, дык ніколи не сумуем.
(разучивание танца «Бульба»)
- С моим заданием вы справились. У нас получился замечательный
белорусский танец «Бульба». Октябрята, я вас поздравляю, вы выиграли
третью звезду успеха.
- Я хочу пожелать нам всем, чтобы над нашей Беларусью всегда светило
тёплое, яркое, ласковое солнышко, такое красивое, как и танец, который
мы с вами станцевали.
- Следующее созвездие – созвездие «Роднай мовы».
4.Созвездие «Роднай мовы»
- Я вас вітаю на сузор’і Роднай мовы.
- Скажыце, якія мовы з’яўляюцца дзяржаўнымі мовамі Беларусі? (р.м,
бел.мова)
- Так, але доўгі час у нас была адна дзяржаўная мова – беларуская.
Пагэтаму, мы паспрабуем пагаварыці на беларускай мове.
- Мы, беларусы, павінны ганарыцца сваёй роднай мовай. Яна прыгожая,
сакавітая, лагодная. Шмат цудоўных выказванняў ёсць пра беларускую
мову: “Мова – гэта вялікі народны скарб. Яго нельга не шанаваць, як
нельга не шанаваць родны народ. Той, хто не паважае родную мову, той
не паважае роднага народу”. Так сказаў беларускі пісьменнік Іван
Мележ.
17. - Багатая наша мова на прыказкі і прымаўкі. Зараз я прачытаю
некаторыя з іх, а вы павінны паразважаць над тым, што яны значаюць.
Ад ляноты чакай бядоты.
Ад працы рукі не сохнуць.
Няма лепшай хаткі як у роднай маткі.
У сваім краі, як у раі.
Без навук, як без рук.
Вось якая багатая наша мова на мудрыя парады. Дзякуй вам за працу.
Ці любіце вы беларускую мову, ці падабаецца яна вам?
Навошта патрэбна яе ведаць?
А ці зможаце вы, перакласці словы з русскай мовы на беларускую?
Родина (Радзіма),страна (краіна), Республика (Рэспубліка), родной язык
(родная мова), Отечество (Бацькаўшчына)…….
Малайчыны, вельмі добрыя адказы.
І хачу вам пажадаць, каб вы вывучалі беларускую мову, паважалі яе і
любілі.
- Следующее созвездие - созвездие «Творческое».
5.Созвездие Творческое
- Вы подошли к созвездию Творчества.
- Ребята, Скажите, кто является самым большим богатством нашей
станы? (люди)
- Скажите, какие качества характеризуют белорусов? (трудолюбие,
добрые, миролюбивые)
- Я вам предлагаю придумать пожелания для белорусских детей и детей
всего мира, после чего вы мне их озвучите. Но сначала разделимся на
команды по человек. У вас есть 5 минут.
- Я желаю, чтобы все наши пожелания обязательно сбылись.Спасибо
вам за хорошую работу и прекрасное настроение. Вы получаете свою 5
звезду успеха.
- Только с таким добрым сердцем как у вас, Октябрята, наша страна
станет ещё лучше.
4.Заключительная часть.
- Вот и подходит к концу наше путешествие.
- Сколько звёзд успеха вы смогли заработать?
- Мы убедились, что перед нами стоят настоящие октябрята - добрые,
отзывчивые, активные.
18. - Я хочу поблагодарить вас за участие, за вашу активность. Очень
хочется, чтобы всё то, что вы сегодня узнали, вспомнили, осталось в
вашей памяти.
19. Приложение 1.
1. Мы активные ребята, потому что октябрята.
Октябрёнок не забудь – в пионеры держишь путь!
2.Мы отважные ребята, потому что октябрята.
Как страны родной герои, жизнь свою хотим построить!
3.Мы прилежные ребята. Потому что октябрята.
Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут.
4.Мы правдивые ребята, потому что октябрята.
Никогда, нигде, ни в чём мы друзей не подведём!
5.Мы весёлые ребята, потому что октябрята.
Наши радости и смех делим поровну на всех.
1. Мы активные ребята, потому что октябрята.
Октябрёнок не забудь – в пионеры держишь путь!
2.Мы отважные ребята, потому что октябрята.
Как страны родной герои, жизнь свою хотим построить!
3.Мы прилежные ребята. Потому что октябрята.
Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут.
4.Мы правдивые ребята, потому что октябрята.
Никогда, нигде, ни в чём мы друзей не подведём!
5.Мы весёлые ребята, потому что октябрята.
Наши радости и смех делим поровну на всех.
1. Мы активные ребята, потому что октябрята.
Октябрёнок не забудь – в пионеры держишь путь!
2.Мы отважные ребята, потому что октябрята.
Как страны родной герои, жизнь свою хотим построить!
3.Мы прилежные ребята. Потому что октябрята.
Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут.
4.Мы правдивые ребята, потому что октябрята.
Никогда, нигде, ни в чём мы друзей не подведём!
5.Мы весёлые ребята, потому что октябрята.
Наши радости и смех делим поровну на всех.
24. Игра «Дружные Октябрята»
Цели и задачи:
— формировать понятие дружбы;
— учить Октябрят вживаться в чужой опыт и понимать особенности
переживаний другого;
— развивать внимание, мышление, речь.
Оборудования: раздаточный материал, мячик.
Участники: подшефные октябрятские группы пионерской дружины
имени Ивана Прокофьевича Веденина.
Ход мероприятия:
1.Организационный момент.
Добрый день, ребята! Самое удивительное явление в Мире - это
доброта. Подарите улыбки друг-другу. Передайте своё хорошее
настроение.
2.Вступительное слово.
Сегодня я предлагаю вам поговорить о дружбе — одном из самых
важных чувств, испытываемых человеком.
Друзья, если они настоящие, — верные спутники нашей жизни. Им
можно довериться, они никогда не оставят в беде.
3.Основная часть.
Задание «Собери пословицу» (Работа в парах)
Неслучайно в народе существует огромное количество пословиц на
тему дружбы.
Октябрята получают набор полосок. На каждой полоске записано одно
слово пословицы. Задача: каждой паре составить из полосок пословицу.
Пословицы (Приложение 1)
+ Дружба дороже денег.
+ Друга узнаешь, когда с ним пуд соли съешь.
+ Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
+ Крепкая дружба дороже богатства.
+ Нет друга — ищи, а нашёл — береги.
+ Старый друг лучше новых двух.
+ На деньги друга не купишь.
+ Новых друзей наживай, а старых не теряй.
Игра «Истории из жизни»
25. Детство — очень важное время для осознания понятия «дружба», когда,
наверное, каждый ребенок спрашивает себя: кто такой друг? Для чего
он нужен? Умею ли я быть другом?
Предлагаю вам поиграть в игру «Истории из жизни».
Сядьте, пожалуйста, в круг. Сейчас мы все будем рассказывать друг-
другу истории из своей жизни. Нам на помощь придет вот эти карточки
с вопросами и заданиями — это темы для разговора. Если вы станете
честно отвечать на вопросы, то мы сможем многое узнать друг о друге,
о чем раньше и не догадывались, и по-новому посмотреть друг на друга.
Быть может, кого-то это сблизит, и у вас станет больше друзей.
Сейчас одному из вас я дам в руки мячик. (Вожатая демонстрирует
мячик.) Он называется «Мяч повествования». Говорить может только
тот, у кого в руках этот камень. Остальные должны очень внимательно
и терпеливо слушать. В конце игры каждый поделится своими
впечатлениями.
Итак, я вручаю мяч повествования ...
Карточки (Приложение 2)
Вопросы для обсуждения:
— Было ли у вас ощущение, что вас внимательно слушают?
— Какие эмоции вы испытывали во время рассказа?
— Что нового вы узнали?
«Быть другом нелегко»
Быть другом нелегко. Умение думать прежде всего о друге, а потом о
себе или о друге и себе нераздельно — это главный признак дружбы.
Игра «Комментарий»
Интересно узнать, насколько хорошо вы разбираетесь в теме «Дружба».
Предлагаю вам поиграть в игру «Комментарий».
Описание игры. На доске записаны фразы на данную тему. Вожатая
читает первую. Желающий Октябрёнок комментирует её, то есть
говорит все, что он думает по данному вопросу. Возможны дополнения
других Октябрят. Затем , Октябрёнок комментировавший первую фразу,
читает на доске вторую. Желающий комментирует её, и т. д.
Фразы для комментария:
+ Не со всяким человеком хочется дружить.
+ Я думаю, настоящий друг — это тот, кто...
+ Мальчишки не умеют дружить с девчонками!
26. + Говорят, друг познается не в беде, а в радости.
Как можно доказать свою дружбу и надо ли? Продолжите фразу: «Если
у меня выйдет размолвка с другом...»
Подведение итогов
Учитель. Конечно, вы еще только учитесь выбирать друзей и быть
друзьями. И на этом долгом пути бывает всякое: обиды, ссоры, драки,
недомолвки... Нужно уметь прощать, быть терпимым и никогда не
рубить сплеча:
Знай, мой друг, вражде и дружбе цену
И судом поспешным не греши.
Гнев на друга, может быть, мгновенный,
Изливать покуда не спеши.
Может, друг твой сам поторопился
И тебя обидел невзначай.
Провинился друг и повинился —
Ты ему греха не поминай.
Р. Гамзатов
Закончить я хочу на веселой ноте. Послушайте притчу «О рыцаре».
Шел рыцарь по пустыне. Долгим был его путь. По пути он потерял
коня, шлем и доспехи. Остался только меч. Рыцарь был голоден, и его
мучила жажда. Вдруг вдалеке он увидел озеро. Собрал рыцарь все свои
оставшиеся силы и пошел к воде. Но у самого озера сидел трехглавый
дракон.
Рыцарь выхватил меч и из последних сил начал сражаться с чудовищем.
Сутки бился, вторые бился. Две головы дракона уже отрубил. На третьи
сутки упал дракон без сил. Рядом упал обессиленный рыцарь, не в силах
уже более стоять на ногах и держать меч. И тогда из последних сил
дракон спросил:
— Рыцарь, ты чего хотел-то?
Рыцарь отвечает:
— Воды попить.
— Ну, так и пил бы...
Учитель. Учитесь слушать друг друга, отношения выясняйте не
кулаками, а словами.
27. Приложение 1.
Дружба дороже денег.
Друга узнаешь, когда с ним пуд соли съешь.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Крепкая дружба дороже богатства.
Нет друга — ищи, а нашел— береги.
Старый друг лучше новых двух.
На деньги друга не купишь.
Новых друзей наживай,а старых не теряй.
Не со всяким человеком хочется дружить.
Нужно уметь отличать друзей от приятелей или товарищей.
Я думаю, настоящий друг — это тот, кто...
Мальчишки не умеют дружить с девчонками!
Интересно, чья дружба крепче — женская или мужская?
Говорят, друг познается не в беде,а в радости.
Друг мой — третье мое плечо.
28. Приложение 2.
♦ Помнишь ли ты, как пришел первый раз в первый класс?
Каковы были твои впечатления?
♦ Расскажи о своей семье.Что ты особеннов ней любишь?
♦ Расскажи интересную историю о ком-либо из своих друзей. Что
вас притягивает друг к другу?
♦ Расскажи о своем достижении,которым ты особенногордишься.
♦ Какие праздники существуют в вашей семье?Как вы их
отмечаете?
♦ Есть ли у тебя дома животные?Как вообще ты относишься к
животным?
30. «Проекты в жизнь»
Государственное учреждение образования
«Средняя школа № 9 г. Лида»
Социальный проект
«3D – Дружные Дети Девятой»
Авторы:
Арлукевич Е.Д., заместитель директора
по воспитательной работе,
Козлова Ю.О., педагог-организатор,
Усс Анастасия, учащаяся VII «А» класса,
Апанас Карина, учащаяся IV «Б» класса,
231282, г. Лида, ул. Лётная, 6,
тел. 65-29-69.
e-mail: southschool@tut.by
город Лида
31. Введение
Одним из наиболее актуальных направлений воспитания является
поликультурное воспитание подрастающего поколения.
Столкновение в процессе глобализации различных социальных
явлений, ценностных приоритетов, образов жизни, культур, с одной
стороны, создает условия для их взаимодействия и развития, но с
другой стороны – может стать источником негативного конфликта
между различными народами. Это связано с тем, что человеку легче
общаться с людьми, которые разделяют его точку зрения, имеют схожие
ценности и убеждения, культуру поведения. Но все же ему не всегда
уютно среди тех, кто имеет другую культуру, иные взгляды и позиции.
Поликультурность, как качество личности, развивается с детских
лет и на протяжении всей жизни под влиянием различных социальных
институтов. Важнейшую роль среди которых играет школа (учреждение
общего среднего образования). Именно в школе учащиеся приобретают
опыт общения с другими людьми, происходит процесс социализации
личности. Это становится возможным благодаря природной открытости
и восприимчивости ребёнка ко всем обстоятельствам, оказывающим
влияние на его развитие.
Наш проект создан для обеспечения эффективной системы
поликультурного воспитания в учреждениях общего среднего
образования.
Цель проекта: сплочение коллектива учащихся, педагогов и
родителей через воспитание толерантности к культурам других народов
и воспитание культурных ценностей в поликультурном пространстве
города, края, страны.
Задачи:
организация и проведение мероприятий, способствующих
формированию установок толерантного сознания у учащихся;
информирование учащихся об особенностях национальностей РБ,
посредством ознакомления с народными обычаями и предметами
быта;
воспитание чувства толерантности к представителям других
национальностей;
развитие социальной активности и творческого потенциала
учащихся посредством организации совместного досуга;
сплочение ученического коллектива посредством совместных
праздников, соревнований и других форм КТД.
32. Гипотеза: В учреждениях общего среднего образования существуют
наиболее благоприятные условия для формирования толерантного
отношения, интереса к представителям различных национальностей, религий
и культур.
Сроки реализации проекта: январь 2019 года – май 2020 года.
Участники: учащиеся I – XI классов, члены ОО «БРПО», ОО «БРСМ»,
ученическое самоуправление, родительская общественность, классные
руководители, педагог-организатор.
Партнёры: ГУО «Лидский районный центр творчества детей и молодёжи»,
Лидский замок, Лидский историко-художественный музей, приход храма
Александра Невского, школьный музей «Память», информационно-
библиотечный центр, специалисты социально-педагогической и
психологическойслужбы, школьная газета «Эхо», сайт, группа в социальной
сети «ВКонтакте», образцовый ансамбль танца «Весёлая карусель».
Ресурсноеобеспечение: камера, компьютеры, Интернет, принтер, проектор.
33. Этапы и план реализации проекта
№
п/п
Мероприятие Сроки Ответственный
Подготовительный этап (январь 2019 года)
1. Созданиетворческойгруппы
единомышленников
Январь 2019 г. Усс Анастасия,
председатель
культмассового
сектора
пионерской
Дружины им.
Ивана
Прокофьевича
Веденина
2. Мозговойштурм
«Планета разного цвета»
Январь 2019 г. Усс Анастасия
3. Изучение периодической
печати и интернет-ресурсов по
данной теме
Январь 2019 г. Инициативная
группа
Диагностический этап (февраль 2019 года)
1. Анкетирование учащихся
«Что вы знаете о народах,
проживающих на территории
нашего города»
Февраль 2019г. Социальный
педагог
2. Акция «Моя школа – моя
ответственность» (предложение
мероприятий, которыехотят
учащиеся по этому
направлению)
Февраль 2019г. Педагог-
организатор
Практический этап (март 2019 года – май 2020 года)
1. Посещение музея детских и
молодёжныхобщественных
объединенийв ЛРЦТДиМ
в течение года Классные
руководители,
актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
2. Посещение музейно-
просветительскойпрограммы
«Замак Гедэмiна – сведка
минуўшчыны»
в течение года Классные
руководители,
актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
3. Организация школьного театра
Батлейки
Март - ноябрь Педагог-
организатор,
классные
34. руководители
4. Беседа-диалог с приглашением
настоятеля храма Александра
Невского «Бог един для всех»
1 раз в четверть Педагог-
организатор,
классные
руководители
5. Организация тематической
экспозиции«Лидчина
поликультурная»
1 раз в четверть школьный музей
«Память»
6. Информационныйдайджестпо
подвижным переменам «Игры
народов мира»
еженедельно актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
7. День единения народов РБ и РФ
«Лучшие друзья на свете –
страны моей соседи»
02.03.2019г. Педагог-
организатор,
классные
руководители,
актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
8. Конкурс-выставка
«Национальные костюмы
разных странмира»
18.03.2019-
25.03.2019
Педагог-
организатор
9. Масленица широкая
«Традициибелорусов»
Февраль 2019г. Педагог-
организатор,
актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
10. Литературные посиделки
«Сказкинародов мира»
Апрель 2019г. ИБЦ
11. Кулинарный ринг
«Пионерская походная кухня»
(Из блюд пионеров разных
стран)
Май 2019г. Педагог-
организатор,
актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
12. Квест-игра«Семь чудес света» Июнь 2019 г. Педагог-
организатор,
классные
руководители,
актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
13. Купалье – национальный
праздник
Июль 2019 г. Педагог-
организатор,
актив Дружины,
актив ПО ОО
35. «БРСМ»
14. Подвижные игры народов мира Июль 2019 г. Педагог-
организатор,
классные
руководители,
актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
15. Игра
«Что такое толерантность?»
Сентябрь Педагог-
организатор,
классные
руководители,
актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
16. Акция «Ты и я – мы оба разные,
ты и я – мы оба классные!»
Сентябрь 2019г. актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
17. Интеллектуальный форум
«Вклад белорусов в развитие
славянскойписьменностии
культуры»
Октябрь 2019г. Педагог-
организатор,
актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
18. Интеллектуальный ринг
«Государственная символика
РБ и стран-соседей»
Ноябрь 2019г. Классные
руководители,
актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
19. Круглыйстол
«О пионерии разных стран»
Декабрь 2019г. Педагог-
организатор,
актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
20. Октябрятскийсбор
«Моя малая родина»
Январь 2020 г. Педагог-
организатор,
актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
21. Открытый диалог
«Пионерия: от истоков к
современности»
Март 2020 г. Педагог-
организатор
22. Конкурс рисунков на асфальте
«Земля наш общий дом»
Апрель 2020 г. Классные
руководители
Итоговый этап (май 2020 г.)
36. 1. Спецвыпускшкольной газеты
«Эхо», посвящённый
реализации данного проекта
Май 2020 г. Редактор
школьной газеты,
инициативная
группа
2. Парад культур
«Земля наш общий дом»
Май 2020 г. актив Дружины,
актив ПО ОО
«БРСМ»
37. Ожидаемые результаты: данный проект помогает раскрыть ребёнку
мир национальных культур, расширить представление об образе жизни
людей, населяющих нашу планету, их обычаи и традиции на основе
познания. Способствовать речевому, художественно-эстетическому,
нравственному и социальному развитию детей через приобщение детей
к культуре своего народа и национальностей, проживающих рядом;
сформировать у них представление о себе и других, как о личности,
части белорусской национальной культуры.
38. Литературные источники
1. 1 сентября : Официальный сайт [Электронный ресурс]. –
Режим доступа : https://xn--1-btbl6aqcj8hc.xn--p1ai/. – Дата доступа :
12.01.2019.
2. Абакумова, И. В., Ермаков, Н. П. О становлении толерантной
личности в поликультурном образовании / И. В. Абакумова, Н. П.
Ермаков // Вопросы психологии. – 2003. – № 3. – С. 78-82.
3. Авагимян, А. А. Этническая и культурная психология.
Особенности формирования идентичности в монокультурной и
поликультурной среде [Электронный ресурс]. – Режим доступа :
http://www.sudexp.org/publ/23-1-0-1058. - Дата доступа : 12.01.2019.
4. Алексашенкова, И. В. Поликультурное образование: диалог
культур и билингвальное обучение / И. В. Алексашенкова //
Педагогика открытости и диалога культур. - М., 2013. - С. 102.
5. Аракелян, О. В., Бабилаев, А. Н. Поликультурное образование и
этнопсихология / О. В. Аракелян, А. Н. Бабилаев. — М., 2002. – С.
188.
6. Багдасарова, А. Б., Симонова, Н. А. Формирование
этнокультурных компетенций в образовательной и
воспитательной деятельности в многонациональном регионе / А. Б.
Багдасарова, Н. А. Симонова // Этнические проблемы
современности. – Выпуск 14. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. – 34 с.
7. Бережнова, Л. Н. Актуальные вопросы этнопсихологической
подготовки педагога : учебное пособие / Л. Н. Бережнова. – Санкт-
Петербург : Астерион, 2004. – 310 с.
8. Ершов, В. А. Поликультурное образование в системе
общеобразовательной подготовки учащихся средней школы / В. А.
Ершов. – М., 2000. – 185 с.
9. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся
молодежи в Республике Беларусь Постановлению Министерства
39. образования Республики Беларусь от 14.12.2006 № 125 [Электронный
ресурс]. – Режим доступа : http://molgc.by/wp-
content/uploads/2017/10.pdf. - Дата доступа : 12.01.2019.
10. Манойлова, М. А. Межэтническая толерантность в
образовании / М. А. Манойлова // Issues of Multiculturalism and
Multilingualism in Modern Education System. - Нарва, 2013. - С. 34-35.
11. Пикалова, Т. В. Формирование толерантных качеств личности
школьника в процессе поликультурного образования на уроках / Т. В.
Пикалова. – М : Педагогика, 2000.
12. Пикалова, Т. В. Формирование толерантных качеств личности
школьника в процессе поликультурного образования на уроках / Т. В.
Пикалова. – 1987. – 288 с.
13. Поликультурное образование - актуальная проблема
современной школы / Макаев В.В., Малькова З.А., Супрунова Л.Л. //
Педагогика. – 1999. - № 4. – С. 3-10.
14. Солдатова, Г. У. Этническая идентичность и
этнополитическая мобилизация / Г. У. Солдатова; под ред. Л. М.
Дробижевой и др. - М. : Мысль, 2004. - С. 296-367. с
