بحث

1. ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﻋﻦ‬–‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ،‫ﺃﺩﻭﺍﺗﻪ‬ ،‫ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ‬
.‫ﻭﺩ‬ ‫ﻋﺪﺱ‬ ‫ﺍﻟﺮﲪﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ .‫ﻭﺩ‬ ‫ﻋﺒﻴﺪﺍﺕ‬ ‫ﺫﻭﻗﺎﻥ‬ .‫ﺩ‬ :‫ﺗﺄﻟﻴﻒ‬‫ﺍﳊﻖ‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ ‫ﻛﺎﻳﺪ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‬ ‫ﻟﻠﻨﺸﺮ‬ ‫ﳎﺪﻻﻭﻱ‬ ‫ﺩﺍﺭ‬ :‫ﻧﺸﺮ‬
(‫ﺑﺪﻭﻥ‬ ‫)ﺗﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ،‫ﻋﻤﺎﻥ‬
‫ﺗﻄ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺑﺎﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺍﳌﺆﻟﻔﻮﻥ‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻠﻖ‬
‫ﻭﺍﻷﺳـﻠﻮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘـﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻳﻄﻠﻘﻮﻥ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
.‫ﺍﱁ‬ ...‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬
:‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ :‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺃﻭ‬Historical Method
‫ﻭﺍﻟﺴـﺠﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻭﺍﳊﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺑﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﻬﺘﻢ‬
‫ﺍ‬ ‫ﻭﺍﻷﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﺑﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻳﻬﺘﻢ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ،‫ﻭﺍﻵﺛﺎﺭ‬‫ﺑﺎﻟﺮﺟﻮﻉ‬ ‫ﺍﳊﺎﺿﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﺑﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﳌﺎﺿﻴﺔ‬
.‫ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﻋﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺮﺕ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻄﻮﺭﺍﺕ‬ ‫ﺎ‬‫ﻧﺸﺄ‬ ‫ﺇﱃ‬
‫ﺃﺻـﻞ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﻮﻉ‬ ‫ﺃﻭ‬ .‫ﺑﺎﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﺆ‬ ‫ﺍﳊﺎﺿﺮ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﳍﺪﻑ‬
‫ﻋﻨـﺪ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗـﻮﻑ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻳﻀ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ .‫ﺍﻟﺘﻄﻮﺭﺍﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﺗﻔﺴﲑ‬ ‫ﻭﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ﺎ‬‫ﺗﻄﻮﺭﺍ‬ ‫ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬
‫ﺍﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﺃﺣﺪﺍﺙ‬.‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﺍﳊﺎﺿﺮ‬ ‫ﻟﻔﻬﻢ‬
:‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻭﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬
‫ﺃ‬-‫ﺍﻟﻔﺮﻭﺽ‬ ‫ﻭﻓﺮﺽ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻗﺪﺭﺓ‬
.‫ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭﻫﺎ‬
١-‫ﲢﺪﻳـﺪ‬ ‫ﻳﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻭﻻ‬ ،‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﲟﻔﻬﻮﻣﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬
‫ﻓ‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﺛﲑ‬ ‫ﻭﺿﺒﻄﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬‫ﺗﺜﺒﻴﺖ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺟﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻣﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﻬﻲ‬
.‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﺿﺒﻂ‬ ‫ﺃﻭ‬

2. ١
٢-‫ﺁﺛـﺎﺭ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷـﺮﺓ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬
.‫ﺑﺎﳊﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻢ‬‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺸﻚ‬ ‫ﺃﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺳﺠﻼﺕ‬
٣-‫ﻭﻣ‬ ،‫ﺑﺒﺤﺜﻪ‬ ‫ﺍﳌﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﺍﳊﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻻ‬‫ﻳﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻦ‬
.‫ﺟﺰﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻓﺎﳌﻌﺮﻓﺔ‬ .‫ﺍﻷﺩﻟﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻒ‬
‫ﺏ‬-.‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﲝﺚ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬
١-‫ﺍﻟﻔـﺮﻭﺽ‬ ‫ﻭﻭﺿﻊ‬ ‫ﻭﲢﺪﻳﺪﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻷﻧﻪ‬
.‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻭﺽ‬ ‫ﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻭﲨﻊ‬
٢-‫ﺇﱃ‬ ‫ﻳﺮﺟﻊ‬ ‫ﻷﻧﻪ‬‫ﻧﻘﻄـﺔ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ،‫ﻭﺃﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻭﺁﺛﺎﺭ‬ ‫ﺳﺠﻼﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﺍﻷﺩﻟﺔ‬
.‫ﻭﲢﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻭﻧﻘﺪﻫﺎ‬ ‫ﺑﻔﺤﺼﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻗﺎﻡ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺿﻌﻒ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬:
‫ﺃ‬-‫ﺍﳌ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ‬،‫ﻭﺍﻷﺷـﺨﺎﺹ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ،‫ﻭﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬ ،‫ﺍﻵﺛﺎﺭ‬ :‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺃﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻫﻲ‬ :‫ﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬
.‫ﻭﺍﻟﺮﻭﺍﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‬ ‫ﺍﳌﺆﺭﺧﲔ‬ ‫ﻛﻜﺘﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﻭﻣﺼﺎﺩﺭ‬
‫ﺍﳌ‬:‫ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺼﺎﺩﺭ‬
١-‫ﺍﻹﺣﺼـﺎﺋﻴﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﲢﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬ :‫ﻭﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬
.‫ﻭﺍﻷﻧﻈﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻧﲔ‬
٢-.‫ﺍﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﺷﻮﺍﻫﺪ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ :‫ﺍﻵﺛﺎﺭ‬
٣-‫ﺍﻟﺼﺤﻒ‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ‬ ،‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﲟﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﻤﻊ‬‫ﺍ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻣﺪﻯ‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ‬ ‫ﺎ‬‫ﺇ‬ :‫ﻼﺕ‬‫ﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻒ‬
.‫ﻣﻌﲔ‬ ‫ﺍﲡﺎﻩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺑﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻘﻴﺪﺓ‬ ‫ﺗﻜﻦ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬
٤-‫ﺍ‬ ‫ﺷﻬﻮﺩ‬.‫ﻟﻌﻴﺎﻥ‬
٥-.‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﺟﻮﺍﻧﺐ‬ ‫ﺗﻜﺸﻒ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﲑ‬ ‫ﺍﳌﺬﻛﺮﺍﺕ‬
:‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬

3. ٢
١-‫ﻣﺒﺎﺷـﺮﺓ‬ ‫ﺃﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺪﺕ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬
.‫ﻟﻠﺤﺪﺙ‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ‬
٢-‫ﻭﺍﻷﺣـﺪﺍﺙ‬ ‫ﺍﳊﻘـﺎﺋﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﲑ‬ ‫ﺗﱪﺯ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﻋﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺎﺕ‬
‫ﲟﻮ‬ ‫ﺍﳌﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﻮﺍﻗﻒ‬.‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺿﻮﻉ‬
:‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻧﻘﺪ‬
:‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺪ‬ ‫ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﳒﻤﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬
‫ﺃ‬-.‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻓﺘﺮﺓ‬ ‫ﻣﺮﻭﺭ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﺍﳊﺪﺙ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺯﻣﻦ‬
‫ﺏ‬-.‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻛﺎﺗﺐ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‬
‫ﺝ‬-.‫ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﺍﳉﺴﻤﺎﱐ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻛﺎﺗﺐ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬
‫ﺩ‬-‫؟‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﲝﺮﻳﺔ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻇﺮﻭﻑ‬
‫ﻩ‬-‫ﺍﻟﻮﺛ‬ ‫ﳏﺘﻮﻳﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﺾ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻫﻞ‬‫؟‬ ‫ﻴﻘﺔ‬
‫ﻭ‬-‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺑﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺘﻬﺎ‬–.‫ﻭﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﺍﻻﺗﻔﺎﻕ‬
:‫ﻧﻮﻋﲔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻤﻪ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺪ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ‬
١-.‫ﳌﺆﻟﻔﻬﺎ‬ ‫ﺎ‬‫ﺍﻧﺘﺴﺎ‬ ‫ﺻﺤﺔ‬ ‫ﻭﻣﺪﻯ‬ ‫ﺑﻌﺼﺮﻫﺎ‬ ‫ﻭﺻﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ :‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺪ‬
‫ﺃ‬-‫؟‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﺧﻂ‬
‫ﺏ‬-‫؟‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻟﻠﻌﺼﺮ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫ﻫﻞ‬
‫ﺝ‬-‫ﻭﻧﻮﻋ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻕ‬‫؟‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺮ‬ ‫ﻳﻨﺎﺳﺒﺎﻥ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﻴﺘﻪ‬
‫ﺩ‬-‫؟‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺗﺸﻄﻴﺐ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺗﻐﻴﲑ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻫﻞ‬
‫ﻩ‬-‫؟‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻣﺆﻫ‬ ‫ﺍﳌﺆﻟﻒ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻫﻞ‬
:‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺪ‬
‫ﺃ‬-.‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻌﲎ‬ ‫ﻳﺪﺭﺱ‬

4. ٣
‫ﺏ‬-‫؟‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻫﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻭﺽ‬ :‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺛﺎﻟﺜ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻭﺽ‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ‬‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺿﻮﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻉ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺓ‬
.‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ‬ :‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺭﺍﺑﻌ‬
١-.‫ﺎ‬‫ﻧﺸﺄ‬ ‫ﻭﻇﺮﻭﻑ‬ ‫ﻭﺍﳌﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺻﻮﻝ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ‬
٢-‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺣﺎﻟـﺖ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﺋﻖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻠﺐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺃﺳﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺍﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻣﺸﻜﻼﺕ‬
.‫ﳍﺎ‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫ﺇﳚﺎﺩ‬
٣-‫ﲢ‬.‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻭﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺪﻳﺪ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺗﻘﻮﱘ‬ :‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺧﺎﻣﺴ‬
-.‫ﺟﺰﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ‬
-‫ﻭﻋـﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬
.‫ﻟﻠﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺍﺧﻀﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬
-‫ﺗﻌﻘ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‬‫ﻫـﺬﻩ‬ ‫ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻓﺮﻭﺽ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻳﺼﻌﺐ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻴﺪ‬
.‫ﺍﻟﻔﺮﻭﺽ‬
-.‫ﻭﺍﳌﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ‬ ‫ﻻﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺗﻌﻤﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬

5. ٤
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ :‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﻋﻦ‬–‫ﻭﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺠﻪ‬
‫ﻋﻤﺮ‬ ‫ﺯﻳﺎﻥ‬ ‫ﳏﻤﺪ‬ .‫ﺩ‬ :‫ﺍﳌﺆﻟﻒ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻭﻕ‬ ‫ﺩﺍﺭ‬ :‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‬–‫ﻁ‬ .‫ﺟﺪﻩ‬٤١٤٠٣‫ﻫـ‬-١٩٨٣‫ﻡ‬
‫ﻣ‬:‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻨﻬﺞ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻗﻴﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬‫ﺣﻮﻯ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﺍﳌﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻣﻢ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺧﻠﺪﻭﻥ‬ ‫ﺍﺑﻦ‬ ‫ﻳﺮﻯ‬ :
‫ﻭﺇﻥ‬ .‫ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻳﺼﻞ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺜﺒﺖ‬ ‫ﺍﻟﺪﻗﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳌﺆﺭﺥ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻣﺆﻛﺪ‬ ‫ﻭﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ‬ ‫ﺍﳌﻠﻮﻙ‬ ‫ﺃﺧﺒﺎﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﻟﻜﻴﻔﻴـﺔ‬ ‫ﻭﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ﻭﲢﻘﻴﻖ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻃﻦ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺍﻷﺧﺒﺎﺭ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬‫ﻭﻗـﻮﻉ‬
.‫ﺍﳊﻮﺍﺩﺙ‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻓﲑﻯ‬ ‫ﺗﻮﻳﲏ‬ ‫ﺃﻣﺎ‬ ،‫ﺍﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳊﺎﺿﺮ‬ ‫ﺗﻔﻜﲑ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﻛﻮﻟﻨﺠﻮﺩ‬ ‫ﻭﻳﻘﻮﻝ‬
‫ﻧﻴﺘﺸﻪ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺑﻴﺪ‬ .‫ﺍﻹﻧﺴﺎﱐ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮ‬ ‫ﺳﺠﻞ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ،‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻣﺴﲑﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬
‫ﺍﻷﳌﺎﱐ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﻠﺴﻮﻑ‬–.‫ﻟﻠﺘـﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﺍﺣﺘﺮﺍﻣـﻪ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﻭﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ﺭﻓﺎﻫﻴﺔ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻳﺼﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻳﻜﺮﻩ‬
‫ﻭﻳﻌﺎ‬‫ﺍﻹﻧﺴـﺎﱐ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘـﻞ‬ ‫ﺗﻄـﻮﺭ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ‬ ‫ﻷﻧﻪ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‬ ‫ﻣﺼﺪﺭ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺑﻘﻮﻟﻪ‬ ‫ﺯﻳﺎﺩ‬ .‫ﺩ‬ ‫ﺭﺿﻪ‬
.‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺍﻷﻣﻢ‬ ‫ﻗﺼﺺ‬ ‫ﺑﺈﻳﺮﺍﺩ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﺑﺎﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﺸﻬﺪ‬
:‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬
:‫ﻫﻲ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﳌﺆﻟﻒ‬ ‫ﻗﺴﻢ‬
١-‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﻵﺛﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻫﻮ‬ :‫ﺍﻷﺛﺮﻯ‬‫ﻧﻘﻠﺖ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺗﺬﻟﻚ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩﻫﺎ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻫﻲ‬
.‫ﺍﻟﻌﺎﱂ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺘﺎﺣﻒ‬ ‫ﺻﺎﻻﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬
٢-‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻗﺎﺿـﻴ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺣﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺍﳌﺆﺭﺥ‬ ‫ﻳﻨﺼﺐ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﻫﻮ‬ :‫ﺍﻟﻨﻘﺪﻱ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﺯﻳﺎﻥ‬ .‫ﺩ‬ ‫ﻭﻳﺮﻯ‬ .‫ﺍﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻜﻤﻪ‬ ‫ﻳﺼﺪﺭ‬ ‫ﰒ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﺀ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﻣﺎﺩﺗﻪ‬ ‫ﻓﻴﺨﺘﺎﺭ‬
‫ﺃﻣﺮ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻉ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‬‫ﺗﺆﺩﻱ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻋﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﻭﻳﺬﻛﺮ‬ .‫ﺍﳋﻴﺎﻝ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ‬
:‫ﻭﻫﻲ‬ "‫ﺍﳋﻴﺎﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫"ﺿﺮﺑ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺟﻌﻞ‬ ‫ﺇﱃ‬
‫ﺃ‬-.‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻫﻮﺍﺀ‬

6. ٥
‫ﺏ‬-.‫ﺳﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﳌﻌﺘﻘﺪ‬ ‫ﻭﺍﻻﻧﺘﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻴﺰ‬
‫ﺝ‬-.‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﺴﲑ‬ ‫ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻤﺎﺀ‬
‫ﺩ‬-.‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﻌﺘﻘﺪﺍﺕ‬
٣-‫ﺗﺼﻮﻳ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﳏﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻫﻮ‬ :‫ﺍﻻﺳﺘﺮﺩﺍﺩﻱ‬‫ﺗﺘـﻮﻓﺮ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻭﺍﳊﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﺮ‬
.‫ﻟﻠﻤﺆﺭﺥ‬
‫ﺗﺘﺪﺍﺧﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﻲ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻢ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ [‫]ﺗﻌﻠﻴﻖ‬‫ﻭﺣـﺪﺓ‬ ‫ﻭﺗﻜـﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺙ‬ ‫ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ‬
‫ﻣﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺑﺎﻵﺛﺎﺭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺴﺘﻌﻴﻨ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺪﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺍﺳﺘﺮﺩﺍﺩﻳ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺗﺎﺭﳜ‬ ‫ﺍﳌﺆﺭﺥ‬ ‫ﻓﻴﻜﺘﺐ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‬
‫ﺍﳌﺴ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻟﺪﻯ‬ ‫ﻋﺰﻳﺰﺓ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‬‫)ﻭﻻ‬ ‫ﺗﻌﺎﱃ‬ ‫ﺑﻘﻮﻟﻪ‬ ‫ﻳﺴﺘﻨﲑ‬ ‫ﻓﺎﳌﺴﻠﻢ‬ (‫ﻧﺎﺩﺭﺓ‬ ‫)ﺃﻱ‬ ‫ﻠﻢ‬
.(‫ﻟﻠﺘﻘﻮﻯ‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻋﺪﻟﻮﺍ‬ ،‫ﺗﻌﺪﻟﻮﺍ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﻗﻮﻡ‬ ‫ﺷﻨﺂﻥ‬ ‫ﳚﺮﻣﻨﻜﻢ‬
‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﲏ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﻓﻘ‬ ‫ﻣﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺙ‬ ‫ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻋﻤﺮ‬ ‫ﺯﻳﺎﻥ‬ .‫ﺩ‬ ‫ﻭﻳﻀﻴﻒ‬
.‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳉﻐﺮﺍﰲ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ‬:
١-‫ﺍﻟﻘﺪﳝ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﺍﻷﺛﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺨﻠﻔﺎﺕ‬‫ﻣﺪﻧﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻣﻨﺸـﺂﺕ‬ ‫ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﲢـﻒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺔ‬
) ‫ﻭﻋﻤﻼﺕ‬ ‫ﻭﻧﻘﻮﺱ‬ ‫ﻭﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‬aumismatics(.
٢-‫ﺍﳌﺆﻟـﻒ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬ .‫ﺍﻟﻨﺒﻮﻱ‬ ‫ﻭﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﻭﺍﻻﳒﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺭﺍﺓ‬ :‫ﺍﳌﻘﺪﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺐ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﳚﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﻭﺍﻻﳒﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺭﺍﺓ‬ ‫ﺻﺤﺔ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺷﻜﻮﻛ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻭﺭﺩ‬
‫ﻻ‬ ‫ﺑﻌﻀﻪ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺸﻚ‬ ‫ﺗﻄﺮﻕ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‬.‫ﻛﻠﻪ‬ ‫ﻳﺼﺪﻕ‬
٣-‫ﻫﲑﻭﺩﻭﺗـﺲ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺍﻣﻰ‬ ‫ﻭﺍﳌﺆﺭﺧﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻛﺘﺒﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﳌﻘﺪﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬
.[‫ﻣﻘﺪﺳﺔ‬ ‫ﺎﻫﺎ‬‫ﲰ‬ ‫]ﳌﺎﺫﺍ‬ ‫ﻭﻏﲑﻫﻢ‬ ‫ﺍﻟﺼﻘﻠﻲ‬ ‫ﻭﺩﻳﻮﺩﻭﺭﺱ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﺮﺍﻳﻮﻥ‬
٤-.‫ﻭﺍﻟﺘﺮﺍﺟﻢ‬ ‫ﺍﻟﺮﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬
٥-.‫ﻭﺍﳌﺨﻄﻮﻃﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬
٦-.‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﺬﻛﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﲑ‬
٧-.‫ﺍﻟﻌﻴﺎﻥ‬ ‫ﺷﻬﻮﺩ‬ ‫ﻭﺭﻭﺍﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﻫﺪﺓ‬

7. ٦
٨-‫ﺍ‬.‫ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺩﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﲝﺎﺙ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﳌﺼﺎﺩﺭ‬
٩-‫ﻭﺍﻷﻃﺮﻭﺣﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺩﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﲝﺎﺙ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬
‫ﻣﻌﺎﺻـﺮﺓ‬ ‫ﻛﺎﻧـﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻭﺍﻟـﺪﻭﺭﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼـﺤﻒ‬ ‫]ﺗﻌﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﻭﺭﻳﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺤﻒ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﻌﻴﻨ‬ ‫ﺷﺮﻭﻁ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮﺕ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺃﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻟﻸﺣﺪﺍﺙ‬‫ﻭﺍﻟﺼـﺪﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ‬ ‫ﺣﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺔ‬
.[‫ﻭﺍﻷﻣﺎﻧﺔ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬:
‫ﺃ‬-‫ﺍﳊﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻐـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﱘ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﳝﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ :‫ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ‬
.‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﻓﻘ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ .‫ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ‬
‫ﺏ‬-.‫ﺍﻟﻘﺪﳝﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﺴﻜﻮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ‬ :‫ﺍﻟﻨﻤﻴﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬
‫ﺝ‬-.‫ﺍﳋﻄﻮﻁ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬
‫ﺩ‬-‫ﺍﻟﻴ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﻁ‬ ‫ﲟﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺍﻹﳌﺎﻡ‬.‫ﺍﻟﻄﺒﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺣﺮﻑ‬ ‫ﺪﻭﻳﺔ‬
‫ﻩ‬-.‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﺑﲑ‬ ‫ﺍﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌﺼﻄﻠﺤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﳌﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺪ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﺭ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬:
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻪ‬.‫ﺍﻟﺮﺟﺎﻝ‬ ‫ﻭﺻﻔﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻤﻞ‬ ‫ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﱳ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺪ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ :
‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺍﳍﺪﻑ‬‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ‬ ‫ﺃﻗﻮﺍﻝ‬ ‫ﺿﺒﻂ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ :r‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﻟﺼـﺤﻴﺢ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻭﺻﻔﺎﺗﻪ‬ ‫ﻭﺃﻓﻌﺎﻟﻪ‬
،‫ﻏﲑﻩ‬.‫ﻭﺍﻟﺮﻭﺍﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺍﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺮﺩ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﺒﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﻭﺍﺓ‬.‫ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﺻﻴﻎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ﻭﻧﻘﻠﻪ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﲢﻤﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﻭﻱ‬ :
‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﺍﳉﺮﺡ‬:‫ﻗﺴﻤﲔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻗﺴﻢ‬ :
‫ﺃ‬-‫ﺑﺎﻟﺮﺍﻭﻱ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻗﺴﻢ‬–.‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﺍﳉﺮﺡ‬
‫ﺏ‬-‫ﺑﺎﳌﱳ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻗﺴﻢ‬–.‫ﺍﻟﻀﺒﻂ‬
:‫ﺍﳉﺮﺡ‬‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﺑﺈﺣﺪﻯ‬ ‫ﺍﳉﺮﺡ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬:‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬

8. ٧
١-.‫ﺍﻟﻜﺬﺏ‬٢-،‫ﺑﺎﻟﻜﺬﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻬﻤﺔ‬٣-،‫ﺍﻟﻔﺴﻖ‬ ‫ﻇﻬﻮﺭ‬٤-‫ﺣﺮﺡ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﳉﻬﺎﻟﺔ‬
،‫ﺗﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﻭﻻ‬٥-.‫ﺍﻟﺒﺪﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﻀﺒﻂ‬.‫ﺍﻟﻀﺒﻂ‬ ‫ﺗﺘﻘﻰ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﳌﱳ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ :
‫ﺃ‬-.‫ﺍﻟﻐﻠﻂ‬ ‫ﻓﺤﺴﻦ‬
‫ﺏ‬-.‫ﺍﻟﻐﻔﻠﺔ‬ ‫ﻓﺤﺴﻦ‬
‫ﺝ‬-."‫ﻭﺍﳊﻔﻆ‬ ‫ﺍﻻﺗﻘﺎﻥ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺬﻫﻮﻝ‬ ‫"ﻛﺜﺮﺓ‬ ‫ﺍﳊﻔﻆ‬ ‫ﺳﻮﺀ‬
‫ﺩ‬-.‫ﺍﻟﺜﻘﺎﺓ‬ ‫ﳐﺎﻟﻔﺔ‬
‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ‬‫ﺻﻨﻒ‬ ::‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﺍﳌﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬
‫ﺃ‬-‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‬–٢-،‫ﺍﳊﺴﻦ‬٣-.‫ﺍﻟﻀﻌﻴﻒ‬
‫ﻧﻮﻋﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‬‫ﻏﲑﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺗﺎﻣ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺿﺒﻄ‬ ‫ﺍﻟﻀﺎﺑﻂ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻝ‬ ‫ﺑﺘﻘﻞ‬ ‫ﺇﺳﻨﺎﺩﻩ‬ ‫ﺍﺗﺼﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ‬ :‫ﻟﺬﺍﺗﻪ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‬ :
.‫ﻋﻠﺔ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﺷﺬﻭﺫ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺪ‬ ‫ﻣﻨﺘﻬﻰ‬ ‫ﺇﱃ‬
‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺫﻟـﻚ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﺇﻻ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻀﺒﻂ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺪﻝ‬ ‫ﺭﻭﺍﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﻬﻮﺭ‬ ‫ﻟﺬﺍﺗﻪ‬ ‫ﺍﳊﺴﻦ‬ ‫ﻫﻮ‬ :‫ﻟﻐﲑﻩ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﺍ‬.‫ﻣﺴﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺟﺎﺀ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺩﱏ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺟﺎﺀ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻟﺬﺍﺗﻪ‬ ‫ﻟﺼﺤﻴﺢ‬
:‫ﻧﻮﻋﺎﻥ‬ ‫ﺍﳊﺴﻦ‬‫ﺇﱃ‬ ‫ﺗـﺎﻡ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺿﺒﻄ‬ ‫ﺍﻟﻀﺎﺑﻂ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻝ‬ ‫ﺑﺮﻭﺍﻳﺔ‬ ‫ﺇﺳﻨﺎﺩﻩ‬ ‫ﺍﺗﺼﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ‬ :‫ﻟﺬﺍﺗﻪ‬ ‫ﺍﳊﺴﻦ‬
.‫ﻋﻠﺔ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﺷﺬﻭﺫ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﺷﻬﺮﺓ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺗﺼﻞ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﻭﺷﻬﺮﺗﻪ‬ ‫ﻣﻨﺘﻬﺎﻩ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻣﺜﻠﻪ‬
‫ﻋ‬ ‫ﺇﺳﻨﺎﺩﻩ‬ ‫ﳜﻠﻮ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ‬ :‫ﻟﻐﲑﻩ‬ ‫ﺍﳊﺴﻦ‬‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﺑﺸﺮﻁ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﳓﻮ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳊﻔﻆ‬ ‫ﺳﻲﺀ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﺭ‬ ‫ﻦ‬
.‫ﻓﺴﻖ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻇﻦ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﺍﳋﻄﺄ‬ ‫ﻛﺜﲑ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻣﻔﻌ‬
:‫ﺍﻟﻀﻌﻴﻒ‬‫ﺇﱃ‬ ‫ﺫﻟـﻚ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﻳﻨﻘﺴﻢ‬ ‫ﻭﺍﳊﺴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﺷﺮﻭﻁ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺷﺮﻃ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ‬
.‫ﻭﻣﺘﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺇﺳﻨﺎﺩ‬ ‫ﺭﻭﺍﺗﻪ‬ ‫ﺿﻌﻒ‬ ‫ﲝﺴﺐ‬ ‫ﺍﻟﻀﻌﻒ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﺮﺍﺗﺒﻪ‬ ‫ﻭﺗﺘﻔﺎﻭﺕ‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ‬ ‫ﻋﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﺮﻭﺍﻳﺔ‬ ‫ﲢﻤﻞ‬ ‫ﻃﺮﻕ‬:
١-.‫ﺍﻟﺴﻤﺎﻉ‬
٢-‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀ‬.‫ﺍﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺮﺃﺕ‬ ‫ﻭﻳﻘﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺓ‬

9. ٨
٣-.‫ﻣﺮﺍﺗﺐ‬ ‫ﺳﺒﻊ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻭﺗﻨﻘﺴﻢ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺯﺓ‬
٤-.‫ﺓ‬‫ﺩ‬‫ﻭﳎﺮ‬ ‫ﺑﺎﻹﺟﺎﺯﺓ‬ ‫ﻣﻘﺮﻭﻧﺔ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ :‫ﺍﳌﻨﺎﻭﻟﺔ‬
٥-.‫ﹼ‬‫ﱄ‬‫ﺇ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻭﻳﻘﻮﻝ‬ ‫ﺑﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﻪ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ :‫ﺍﳌﻜﺎﺗﺒﺔ‬
٦-.‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻣﻘﺘﺼﺮ‬ ‫ﲰﺎﻋﻪ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ :‫ﺍﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺇﻋﻼﻡ‬
٧-‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﻮﺗﻪ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﻳﻮﺻﻰ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ :‫ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ‬‫ﻋﻨـﺪ‬ ‫ﻭﻳﻘـﻮﻝ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻣﺮﻭﻯ‬ ‫ﺑﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﺳﻔﺮﻩ‬
.‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻗﺎﻝ‬ ‫ﺑﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﻓﻼﻥ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺃﻭﺻﻰ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍﺀ‬
٨-‫ﻗﺎﺑﻠـﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻳﻘﺎﺑﻠﻪ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻣﻌﺎﺻﺮ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻌﺎﺻﺮ‬ ‫ﹴ‬‫ﻭ‬‫ﺭﺍ‬ ‫ﲞﻂ‬ ‫ﺃﺣﺎﺩﻳﺚ‬ ‫ﳚﺪ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ :‫ﺍﻟﻮﺟﺎﺩﺓ‬
.‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻳﺴﻮﻕ‬ ‫ﰒ‬ ‫ﻛﺬﺍ‬ ‫ﻓﻼﻥ‬ ‫ﲞﻂ‬ ‫ﻭﺟﺪﺕ‬ ‫ﻳﻘﻮﻝ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﻟﻠﺮﺍﻭﻱ‬ ،‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻳﺴﻤﻊ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻳﺸﺮﺡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺯﻳﺎﻥ‬ ‫ﻟﻠﺪﻛﺘﻮﺭ‬ ‫ﺍﳌﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫]ﻛﺎﻥ‬‫ﻣﺎ‬ ‫ﻣﺪﻯ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺷﺮﺣ‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻕ‬
‫ﺍﻟﻌﻠـﻮﻡ‬ ‫ﺑﻘﻴـﺔ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﺕ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﳌﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺍﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻗﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺴﻠﻤﻮﻥ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﻭﺻﻞ‬
.[‫ﻳﻔﻌﻞ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻭﻏﲑ‬ ...‫ﻭﺍﻟﺒﺎﻃﲏ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺪ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻋﺮﻓﻮﺍ‬ ‫ﻢ‬‫ﻷ‬
:‫ﺍﻟﺮﻭﺍﺓ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎﺕ‬
١-.[‫ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺑﻼ‬ ‫ﻋﺪﻭﻝ‬ ‫]ﻭﻛﻠﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺎﺑﺔ‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ‬
٢-.‫ﺍﳌﺨﻀﺮﻣﲔ‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ‬
٣-‫ﺍﻟ‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ‬.‫ﺘﺎﺑﻌﲔ‬
٤-.‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﲔ‬ ‫ﺍﺗﺒﺎﻉ‬
‫ﺍﳌﱳ‬ ‫ﻧﻘﺪ‬:
:‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺍﳌﱳ‬ ‫ﻟﺮﻓﺾ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺺ‬ ‫ﻟﻨﻘﺪ‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﳌﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬
١-.‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻠﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻨﺎﻗﻀ‬ ‫ﺍﳌﱳ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬
٢-.‫ﺍﳌﺒﺎﻟﻐﺔ‬
٣-.‫ﺍﳌﺸﺎﻫﺪﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﻌﻲ‬ ‫ﻟﻺﲨﺎﻉ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻨﺎﻗﻀ‬
٤-.‫ﺍﻟﺘﺄﻭﻳﻞ‬ ‫ﻳﻘﺒﻞ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ﻟﺼﺮﻳﺢ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻨﺎﻗﻀ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬

10. ٩
٥-‫ﺭﻛﻴﻜﺎ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬.‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻌ‬ ‫ﺍﻻﺛﻨﲔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻠﻔﻆ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﻌﲎ‬ ‫ﰲ‬
٦-.‫ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﺬﻫﺒﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﺍﻓﻊ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ‬
٧-‫ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻭﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟـﺮﺍﻭﻱ‬ ‫ﻳﺪﺧﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺝ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﺍﳌﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﺩﺭﺱ‬
.‫ﺍﻹﺩﺭﺍﺝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﳎﺮﺩﺓ‬ ‫ﺭﻭﺍﻳﺎﺕ‬ ‫ﺑﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﺪﻟﻮﺍ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺳﻂ‬
٨-.‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﻣﺘﻨ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺳﻨﺪ‬ ‫ﺍﳌﻘﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺚ‬ ‫ﺍﻗﺘﻔﺎﺀ‬
٩-‫ﻟ‬‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻨﺪ‬ ‫ﻳﺼﺢ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ،‫ﻭﺍﳊﺴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺍﳌﱳ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺪ‬ ‫ﺗﻼﺯﻡ‬ ‫ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻴﺲ‬
.‫ﻭﺍﻟﻌﻜﺲ‬ ‫ﺍﳌﱳ‬
١٠-‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻑ‬‫ﺮ‬‫ﺍﶈ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﳋﻂ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ﺑﻘﺎﺀ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫ﺗﻐﲑﺕ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ‫ﻒ‬‫ﺤ‬‫ﺍﳌﺼ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ‬
.‫ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺗﻐﲑ‬
١١-.‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻏﺮﻳﺐ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺃﺩﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪﺓ‬ ‫ﻏﺎﻣﻀﺔ‬ ‫ﺃﻟﻔﺎﻅ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ‬
:‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻭﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺢ‬
‫ﻟـﻪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻓﺮﻳﺪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻨﻬﺠ‬ ‫ﻃﺒﻘﻮﺍ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻫﺆﻻﺀ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺪﻟﻨﺎ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺇﻥ‬
:‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻴﺰﺍﺕ‬
١-.‫ﻭﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻤﻞ‬ ،‫ﺣﻠﺘﻴﻪ‬ ‫ﻋﱪ‬ ‫ﺍﳋﱪ‬ ‫ﻗﺒﻮﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺻﺎﺩﻗﺔ‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺪ‬
٢-‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻚ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﻭﺍﻋﺘﻤﺪﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺍﻳﺔ‬ ‫ﻣﺼﺪﺭ‬ ‫ﻧﻘﺪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﳌﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﺘ‬ ‫ﺍﳉﺮﺡ‬.‫ﻃﺒﻘﺎﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﺍﺓ‬ ‫ﻭﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﻭﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ‬ ،‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻭﻭﺿﻌﻮﺍ‬ ‫ﻌﺪﻳﻞ‬
٣-‫ﺍﻟﻨﻘـﺪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘـﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻓﻼﺳـﻔﺔ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻮﺻﻞ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺪ‬
.‫ﻟﻠﻨﺺ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬ ‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ‬
٤-:‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺣﻲ‬ ‫ﺗﻀﻤﻨﺖ‬ ‫ﺍﻟﻨﺺ‬ ‫ﺑﻨﻘﺪ‬ ‫ﺍﳋﺎﺻﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬
‫ﺃ‬-.‫ﺍﳌﻌﲎ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺺ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ‬
‫ﺏ‬-‫ﺩﺭﺍ‬‫ﻏﺮﻳـﺐ‬ ‫ﻗﻀـﺎﻳﺎ‬ ‫ﻭﻣﻌﺎﳉﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﺮﻳﻒ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﺼﺤﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺺ‬ ‫ﺳﺔ‬
.‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬

11. ١٠
‫ﺝ‬-.‫ﺍﳌﱳ‬ ‫ﺃﺻﻮﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺺ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ‬
‫ﺩ‬-.‫ﻟﻠﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺺ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬
٥-.‫ﻭﺍﳌﱳ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻭﻗﺎﻣﻮﺍ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬
‫ﺍﳋﺎﺭ‬ ‫)ﺍﻟﻨﻘﺪ‬ ‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ :‫ﺍﻷﻭﺭﻭﰊ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬(‫ﺟﻲ‬
:‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺘﺒﻌﺔ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬
١-‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﺍﳌﺨﻄﻮﻃﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺘﻮﻓﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺦ‬ ‫ﻣﻊ‬ (‫ﺍﳌﺆﻟﻒ‬ ‫)ﲞﻂ‬ ‫ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺨﻄﻮﻃﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ‬
.‫ﺍﳌﺆﻟﻒ‬ ‫ﲞﻂ‬ ‫ﺍﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‬
٢-.‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻠﻮﺭﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬
٣-.‫ﺍﳌﻄﺒﻌﻲ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬
٤-‫ﺍﺳﺘﺨﺪ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌـﺪﻳﻼﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻠﻜﺸﻒ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﻮﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ﺍﻡ‬
.‫ﻏﲑﻩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ...‫ﺍﶈﻮ‬
‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﳒﺪﻫﺎ‬ ‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﺣﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬:
.(‫ﺍﳌﺆﻟﻒ‬ ‫)ﲞﻂ‬ ‫ﺍﻷﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺨﺔ‬ ‫ﺗﻔﻮﺭ‬ :‫ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬
‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺣﻴﻨﺌـﺬ‬ ‫ﻓﻼﺑﺪ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻧﺴﺦ‬ ‫ﻭﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﺍﻷﺻﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻓﻘﺪﺍﻥ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬
‫ﻻﺳ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ‬.‫ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﻒ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﺮﻳﻒ‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﻳﻴﻒ‬ ‫ﺘﺒﻌﺎﺩ‬
‫ﻧ‬ ‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬‫ﺗﺸﺎﺑﻪ‬ ‫ﻭﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﺍﻷﺻﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻨﻘﻮﻟﺔ‬ ‫ﺴﺦ‬.‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﺃﻭ‬
‫ﻣﺬﻫﺒـﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻫـﻮﺍﻩ‬ ‫ﻳﻮﺍﻓﻖ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﳋﱪ‬ ‫ﻟﻘﺒﻮﻝ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺎ‬‫ﻴ‬‫ﻣ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﳌﺎ‬ :‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﻷﺳﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻷﺧﺒﺎﺭ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺬﺏ‬ ‫ﻭﻗﻮﻉ‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﲤﺤﻴﺺ‬ ‫ﻧﻘﺪ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‬:‫ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺃﻣـﺮ‬ ‫ﺍﻟـﺪﺍﺧﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴـﻴﻢ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺗﺐ‬ ‫ﺃﺻﺤﺎﺏ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺮﺏ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳉﻬﻞ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺪﻕ‬ ‫ﺗﻮﻫﻢ‬
:‫ﺍﻵﰐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺗﻪ‬ ‫ﻭﺗﺘﻠﺨﺺ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺿﺮﻭﺭﻳ‬
١-.‫ﻟﻠﻨﺺ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﲑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﺓ‬

12. ١١
٢-،‫ﻭﺍﻟﺮﻣﻮﺯ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻣﻌﺎﱐ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬.‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻭﻓﻬﻢ‬ ‫ﻭﲢﻠﻴﻞ‬
٣-‫ﻛﻔﻬ‬ ‫ﺍﻟﻨﺺ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬‫ﻭﺍﳌﻔـﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌـﺒﲑﺍﺕ‬ ،‫ﺍﻻﺳﺘﻌﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻢ‬
.‫ﻟﻌﺼﺮ‬ ‫ﻋﺼﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﻐﲑ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
٤-‫ﺍﻷﺣـﺪﺍﺙ‬ ‫ﻭﻫـﻞ‬ ،‫ﺍﻟـﺰﻣﲏ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣـﻞ‬ ‫ﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﺎﱐ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬
‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻓﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻭﻫﻞ‬ .‫ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ﺯﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺭﻳﺦ‬
.‫ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﻭﺻﻒ‬
٥-‫ﺍﻟﻮ‬ ‫ﻞ‬‫ﻤ‬‫ﳛ‬ ‫ﹼ‬‫ﻻ‬‫ﺃ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺇﱃ‬ ‫ﻳﻘﻮﺩ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻷﻥ‬ ‫ﲢﺘﻮﻳﻬﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻭﻳﻼﺕ‬ ‫ﺑﺎﳌﻌﺎﱐ‬ ‫ﺛﻴﻘﺔ‬
.‫ﻟﻠﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﺧﺎﻃﺊ‬ ‫ﺗﻔﺴﲑ‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬:
١-‫ﺧـﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﳌﺴﺘﻘﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﻌﺎﱐ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻭﻳﺸﻤﻞ‬ ‫ﺍﳌﻌﲎ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬
.‫ﻟﻠﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻲ‬ ‫ﺍﳉﺰﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬
٢-‫ﳏﺪﺩﺓ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻭﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ‬‫ﻟﻠﺤﺼـﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻳﻮﺟﻬﻬﺎ‬
.‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺃﺩﺕ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻭﺍﻟﻈﺮﻭﻑ‬ ‫ﺍﳌﻼﺑﺴﺎﺕ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻣﻘﻨﻌﺔ‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺛﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﻣﻦ‬:
١-‫ﻣـﺎ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺣﻴﺎﺓ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻣﻨﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﻋﺮﺿ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺴﲑﺓ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﻳﻜﺘﺐ‬ ‫ﻭﺍﳉﻐﺮﺍﰲ‬ ‫ﻋﻠﻤﻪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﻫﲑ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ‬ ‫ﻓﺎﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ .‫ﻭﻣﻨﺠﺰﺍﺗﻪ‬..‫ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﲔ‬ ‫ﻋﻦ‬
.‫ﻭﻫﻜﺬﺍ‬
٢-‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﲤﻬﻴـﺪ‬ ‫ﲢﺮﻳﺮﻫـﺎ‬ ‫ﳚـﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﻄﻮﻃﺔ‬ ‫ﺍﻷﺻﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺺ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻘﻖ‬ :‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬
.‫ﻟﻨﺸﺮﻫﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺄﻣﻼﺕ‬
‫ﺗﻮﻧﻴﱮ‬ ‫ﻳﺮﻯ‬Toynbee‫ﻭﻋﺮﺿـﻪ‬ ‫ﻟﺪﺭﺍﺳـﺘﻪ‬ ‫ﻭﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﺃﻥ‬
:‫ﻭﻫﻲ‬
١-.‫ﻭﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻊ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ‬

13. ١٢
٢-‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﻗﻮﺍﻧﲔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺗﻌﻤﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ‬.‫ﺍﶈﻘﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﺎﺋﻊ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﺪﺭﺍﺳﺔ‬
٣-.‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﺎﺋﻊ‬ ‫ﺍﻟﻔﲏ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬
‫؟‬ ‫ﻓﻦ‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻫﻞ‬
‫ﺭﺍﻧﻜﻪ‬ ‫ﻟﻴﻮﺑﻮﻟﺪ‬ ‫ﻫﺆﻻﺀ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺮﻯ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬Leopold
von Ronde‫ﺍﻟﻈـﻮﺍﻫ‬ ‫ﲨﻴـﻊ‬ ‫ﺇﺧﻀﺎﻉ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻓﻼﺳﻔﺔ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻭﻳﺆﻳﺪ‬ ،‫ﺮ‬
‫ﻣﻘﻨﻌـﺔ‬ ‫ﺑﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﻳﺜﺒﺖ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﳌﺆﺭﺥ‬ ‫ﻭﻃﺎﻟﺒﻮﺍ‬ ،‫ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ‬ ‫ﺩﻗﻴﻖ‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬
‫ﻭﺇﻥ‬ .‫ـﺎ‬ ‫ﺣﺪﺛﺖ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺣﺪﻭﺛﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﻜﻦ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬
.‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻗﻮﺍﻧﲔ‬ ‫ﲤﺎﺛﻞ‬ ‫ﺑﺎﺋﺘﻪ‬ ‫ﻗﻮﺍﻧﲔ‬ ‫ﻭﻓﻖ‬ ‫ﻳﺴﲑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ‬
‫ﳜ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻭﻣﻊ‬‫ﺍﺳـﺘﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﻭﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻭﻓﻘﺪﺍﻥ‬ ،‫ﻭﺍﳌﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ‬ ‫ﺇﳚﺎﺩ‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻌﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬
.‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻟﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬
:‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻸﺳﺒﺎﺏ‬ ‫ﻓﻦ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﻭﻣﻠﺨﺺ‬
١-‫ﻣﺮﺍﺣﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬.‫ﻭﺍﳌﱳ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‬
٢-.‫ﺃﻫﺪﺍﻓﻪ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‬ ‫ﺍﳌﺆﺭﺥ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬
٣-‫ﻣﺜـﻞ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠـﻮﻡ‬ ‫ﻭﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﻭﺳﺎﺋﻠﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺗﺸﺎ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺍﳉﻴﻮﻟﻮﺟﻲ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﳉﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ﺍﻟﺰﻣﻨﻴ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﲢﺪﻳﺪ‬.‫ﺔ‬
٤-.‫ﺍﻟﺘﺼﻮﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﲑ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺍﳌﺆﺭﺥ‬
٥-‫ﻛﺘﺎﺑـﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﺗﺪﺍﺧ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬
.‫ﺍﳌﺒﺪﻉ‬ ‫ﺍﻟﻔﲏ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﺩﻣﺞ‬ ‫ﺍﳌﺆﺭﺥ‬ ‫ﻭﻋﻤﻞ‬ ،‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬

14. ١٣
‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺍﺕ‬
‫ﺃ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ‬ ،‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ :‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﻋﻦ‬‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ،‫ﺩﻭﺍﺗﻪ‬
‫ﻭﺁﺧﺮﺍﻥ‬ ‫ﻋﺒﻴﺪﺍﺕ‬ ‫ﺫﻭﻗﺎﻥ‬ .‫ﺩ‬ :‫ﺍﳌﺆﻟﻔﻮﻥ‬
:‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺩﻗﻴﻘـ‬ ‫ﻭﺻـﻔﺎ‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ‬ ‫ﻭﻳﻬﺘﻢ‬ ،‫ﻣﺎ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬
‫ﰲ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻮﺿﺤ‬ ‫ﻟﻠﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺻﻔ‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ‬ ‫ﺇﺫ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻛﻤﻴ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻛﻴﻔﻴ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﲑ‬
‫ﺭﻗ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺻﻔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ‬ ‫ﺣﲔ‬‫ﻭﺩﺭﺟـﺎﺕ‬ ‫ﺣﺠﻤﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻘﺪﺍﺭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻮﺿﺤ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﻴ‬
.‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﻬﺎ‬
‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻥ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺃﺟﺮﻳﺖ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻭﺻﻔﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺃﻭﻝ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬‫ﺍﻟﺴـﺠﻮﻥ‬ ‫ﻭﺻﻒ‬
‫ﻋﺸـﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻥ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻧﺸﻄﺖ‬ ‫ﰒ‬ .‫ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﺠﻮﻥ‬ ‫ﻭﻣﻘﺎﺭﻧﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﻮﺻﻒ‬ ‫ﻟﻮﻳﻼﻱ‬ ‫ﺩﺭﻳﻚ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻗﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺖ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬
.‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﺒﻘﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﺳﻠﻮ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﺮﺗﺒﻂ‬‫ﺗﻄﺒﻴـﻖ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺼﻌﺐ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﲟﺠﺎﻝ‬ [‫]ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺏ‬
‫ﰲ‬ ‫ﺃﻳﻀـﺎ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻳﻘﺘﺼﺮ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ .‫ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﱯ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬
.‫ﻭﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﻭﺻﻒ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﳎﺎﻝ‬
:‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺣﻘﺎﺋﻖ‬
٦-‫ﺑ‬ ‫ﳏﺪﺩ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬‫ﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻼﺑﺪ‬ ،‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻭﲨﻊ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻮﺻﻒ‬
‫ﻋﻼﻗـﺎﺕ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﻛﻴﻔﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻛﻤﻴ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﲑ‬ ‫ﻭﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬
.‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻏﲑﻫﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬
٧-‫ﻭﺗﻌﻤﻴﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳـﺘﻨﺘﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻭﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳍﺪﻑ‬
.‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮﻩ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺴﺎﻫﻢ‬
‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬:‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬
‫ﺃ‬-.‫ﲢﺪﻳﺪﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻭﲨﻊ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﲟﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ‬

15. ١٤
‫ﺏ‬-.‫ﳏﺪﺩ‬ ‫ﺳﺆﺍﻝ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻭﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬
‫ﺝ‬-.‫ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻣﺒﺪﺋﻴﺔ‬ ‫ﳊﻠﻮﻝ‬ ‫ﻓﺮﻭﺽ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻓﺮﺽ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬
‫ﺩ‬-.‫ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺳﻴﺒﲎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﺴﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﺎﺕ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬
‫ﻩ‬-.‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺳﺘﺠﺮﻯ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬
‫ﻭ‬-.‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬
‫ﺯ‬-.‫ﻭﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﲨﻊ‬
‫ﺡ‬-.‫ﻭﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﻭﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬
:‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺍﳌﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ :‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺛﺎﻟﺜ‬
١-‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻣﺼﺪﺭ‬–.‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﺍﻷﺻﻠﻲ‬ ‫ﺘﻤﻊ‬‫ﺍ‬
،‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺻﻐﲑ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻛﻠﻪ‬ ‫ﺘﻤﻊ‬‫ﺍ‬ ‫ﻳﺪﺭﺱ‬‫ﺃﻣـﺎ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺘﻤﻊ‬‫ﺍ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﻄﺒﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ‬
‫ﳋﺼـﺎﺋﺺ‬ ‫ﳑﺜﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺑﺸﺮﻁ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻼﺑﺪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻛﺒﲑ‬ ‫ﺘﻤﻊ‬‫ﺍ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
.‫ﺍﻷﺻﻠﻲ‬ ‫ﺘﻤﻊ‬‫ﺍ‬
٢-‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ‬–.‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻛﻴﻔﻴ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻛﻤﻴﺎ‬
‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻬﻤﻪ‬ ‫ﳜﺘﻠﻒ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻔﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﻌﺒﲑ‬ ،‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﲝﺴﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﳜﺘﻠﻒ‬
‫ﻵﺧ‬‫ﲟﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻣﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﻭﺃﲝﺎﺙ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻹﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻣﻨﻄﻠﻘﺎﺕ‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻓﺎﺋﺪﺗﻪ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﺮ‬
‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺗﻮﻓﺮ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻗﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻓﻴﺤﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺃﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﻗﻴﺎﺱ‬‫ﺍﻟﻈـﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺎ‬‫ﻭﻋﻼﻗﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﲟﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﳉﻮﺍﻧﺐ‬ ‫ﻗﻴﺎﺱ‬ ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺘﻬﺎ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬
.‫ﺑﻪ‬ ‫ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬‫ﺍﻟﻈـﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺒﲑ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎﺳﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬
.‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
:‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ‬ :‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺭﺍﺑﻌ‬
.‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ‬ :‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ‬

16. ١٥
‫ﺍﻟـﱵ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺗﻀﻴﻒ‬ ،‫ﻭﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ :‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻋﻤﻘ‬ ‫ﺍﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ‬
‫ﻭﻳﻨﻈ‬ ‫ﳚﻤﻌﻬﺎ‬.‫ﻤﻬﺎ‬
‫ﺃ‬ :‫ﺍﳌﺘﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬-.(‫ﺃﻭﻝ‬ ‫)ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﲨﻊ‬
‫ﺏ‬-.(‫ﺛﺎﱐ‬ ‫)ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﻭﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫ﺝ‬-.‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺗﻔﺴﲑ‬
:‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺃﳕﺎﻁ‬ :‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺧﺎﻣﺴ‬
١-‫ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﻱ‬ ‫ﻭﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﳌﺴﺢ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ :‫ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬
‫ﺍﻟ‬ ‫ﻭﲢﻠﻴﻞ‬.‫ﺍﳌﻀﻤﻮﻥ‬ ‫ﻭﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ﻌﻤﻞ‬
٢-‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳـﺎﺕ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ‬ :‫ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬
.‫ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻃﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬
٣-‫ﺍﻻﲡﺎﻫﺎﺕ‬ ‫ﻭﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻌﺮﺿﻲ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﱄ‬ ‫ﺎ‬‫ﺑﺄﺳﻠﻮ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ‬ :‫ﺍﻟﺘﺘﺒﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬
.‫ﺍﻟﺘﺘﺒﻌﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ :‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺃﻭ‬Survey Studies
‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﲨﻊ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺕ‬
‫ﺍﻟﻘـﻮﺓ‬ ‫ﺟﻮﺍﻧـﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﺍﳊﺎﱄ‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻭﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﺑﻘﺼﺪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﺍﻗﻊ‬
‫ﺟﺰﺋﻴﺔ‬ ‫ﺗﻐﻴﲑﺍﺕ‬ ‫ﻷﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﺍﳊﺎﺟﺔ‬ ‫ﻭﻣﺪﻯ‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺻﻼﺣﻴﺔ‬ ‫ﻣﺪﻯ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﻀﻌﻒ‬
.‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬
:‫ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﳑﻴﺰﺍﺕ‬
١-‫ﺍﻟﻮﺍﻗ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬.‫ﺍﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺗﺘﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺣﲔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻊ‬
٢-‫ﺍﳌﺨﺘﱪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻇﺮﻭﻑ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺐ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬
‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺐ‬ ‫ﻳﻌﻤﺪ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬ ‫ﻭﻳﻬﺪﻑ‬
.‫ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬

17. ١٦
٣-‫ﺃ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬ ‫ﳜﺘﻠﻒ‬‫ﺑﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺿﻴﻖ‬ ‫ﳎﺎﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬ ‫ﺎ‬‫ﻷ‬ ‫ﻋﻤﻘﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻥ‬
.‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﴰﻮ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬
:‫ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ‬
١-.‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬
٢-.‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬
٣-.‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﻱ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬
٤-.‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬
٥-.‫ﺍﶈﺘﻮﻯ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬
:‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬
‫ﻭﺍﻷ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻧﺎﺟﺤ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﺳﻠﻮﺑ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬‫ﺍﻟـﱵ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺣﺪﺍﺙ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﺇﺣﺼﺎﺀ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎﺱ‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﺎ‬‫ﻛﻮ‬ ‫ﻭﰲ‬ ،‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ﺭﻗﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﲨﻊ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬
‫ﺍﻵﺑـﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﻪ‬ ‫ﻳﻨﺼﺐ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻤﻮﻝ‬ ‫ﺘﻢ‬ ‫ﺎ‬‫ﺃ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺗﻨﺘﻘﺪ‬
‫ﻭﺍﳌ‬ ‫ﺍﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺗﺆﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻤﻖ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﻮﺍﻗﻒ‬.‫ﻮﺍﻗﻒ‬
‫ﺍﻟﺴـﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﺗﻮﺯﻳﻊ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺍﺳﻌ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﳎﺎ‬ ‫ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﻐﻄﻰ‬
‫ﺍﻷﺳـﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀـﺎﻳﺎ‬ ‫ﳐﺘﻠـﻒ‬ ‫ﳓﻮ‬ ‫ﻭﺍﲡﺎﻫﻬﻢ‬ ‫ﻭﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫﻢ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﺳﺮﺓ‬ ‫ﻭﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬
.‫ﻭﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
:‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﻱ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬
‫ﻭﻣﺸﺎﻋﺮﻩ‬ ‫ﺁﺭﺍﺋﻪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﻱ‬ ‫ﺗﻌﺒﲑ‬ ‫ﻫﻮ‬‫ﻣﻮﺿـﻮﻉ‬ ‫ﳓﻮ‬ ‫ﻭﺍﲡﺎﻫﻪ‬ ‫ﻭﻣﻌﺘﻘﺪﺍﺗﻪ‬ ‫ﻭﺃﻓﻜﺎﺭﻩ‬
‫ﺃﺣﻜـﺎﻣﻬﻢ‬ ‫ﺗﺒـﺪﻭ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﻱ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻭﺗﻌﺒﲑ‬ .‫ﻣﻌﲔ‬ ‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﻌﲔ‬
.‫ﻭﻣﻮﺍﻗﻔﻬﻢ‬ ‫ﻢ‬‫ﻭﺗﻌﻠﻴﻘﺎ‬ ‫ﻢ‬‫ﻭﺗﺼﺮﻓﺎ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﻬﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺍﺿﺤﺔ‬
:‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﻱ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻓﺎﺋﺪﺓ‬
١-‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ‬.‫ﲣﻄﻴﻂ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻷﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬

18. ١٧
٢-‫ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ‬‫ﻗـﻮﺓ‬ ‫ﺗﻌﺘﱪ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺎﻻﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﺩﺓ‬
.‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﺣﺴﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ‬ ‫ﳍﺎ‬ ‫ﳛﺴﺐ‬ ‫ﺗﺼﺤﻴﺤﻪ‬
:‫ﺍﳌﻀﻤﻮﻥ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬
‫ﺑﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻳﻜﺘﻔﻲ‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮ‬ ‫ﺍﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬
‫ﻭﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬‫ﻭﺍﻟﺼـﺤﻒ‬ ‫ﻭﺍﻷﻧﻈﻤﺔ‬ ‫ﻘﻮﺍﻧﲔ‬
.‫ﻭﺍﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﻼﺕ‬‫ﻭﺍ‬
‫ﺍﳉﻤﺎﻋـﺎﺕ‬ ‫ﺍﲡﺎﻫـﺎﺕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﳌﺴﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻀﻤﻮﻥ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻭﻳﻌﺘﻤﺪ‬
‫ﻭﻣﻦ‬ .‫ﺎ‬‫ﻭﻋﻤﺎﺭ‬ ‫ﻭﻣﻼﺑﺴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺃﻗﻮﺍﳍﺎ‬ ‫ﺎ‬‫ﻭﻓﻨﻮ‬ ‫ﺎ‬‫ﻭﺁﺩﺍ‬ ‫ﻭﺻﺤﻔﻬﺎ‬ ‫ﺎ‬‫ﻛﺘﺎﺑﺎ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﻮﺿﻮﺡ‬ ‫ﺗﱪﺯ‬ ‫ﻭﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬
‫ﺑﻌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﻃﻼﻉ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﺗﻮﺍﺟﻪ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳍﺎﻣـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛـﺎﺋﻖ‬ ‫ﺾ‬
.‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻳﺪﺭﺳﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﻮﻗﻒ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻳﺪﺭﺳﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬
:‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻮﻥ‬ ‫ﻳﻮﺍﺟﻬﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ‬ ‫ﺑﻴﺎﻥ‬ ‫ﻭﺇﻟﻴﻚ‬
١-‫ﺍﻟﻮﺍﻗـﻊ‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ ،‫ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃﻣﻮﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻨﺺ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﻮﺍﻧﲔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ‬
.‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﳐﺘﻠﻒ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻋﻜﺲ‬
٢-‫ﺍﻟﻮﺛ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬.‫ﻟﺴﺮﻳﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻻﻃﻼﻉ‬ ‫ﻣﺴﻤﻮﺡ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺎﺋﻖ‬
٣-.‫ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺰﻭﻳﺮ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﲢﺮﻳﻒ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ‬

19. ١٨
:‫ﺍﳌﻀﻤﻮﻥ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻣﺰﺍﻳﺎ‬
‫ﺃ‬-‫ﻓﻴﻘﻠـﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻴـﺰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻠﻨﺴـﻴﺎﻥ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮﺽ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ‬ ‫ﺍﺧﺘﻔﺎﺀ‬
.‫ﺍﳌﻘﺼﻮﺩﺓ‬ ‫ﻭﻏﲑ‬ ‫ﺍﳌﻘﺼﻮﺩﺓ‬ ‫ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﻮﻉ‬
‫ﺏ‬-‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﻻ‬‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﳌﻼﺣﻘﺔ‬.‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﻮﻉ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﻓﺎﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬
‫ﺝ‬-‫ﻓﺎﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﺑﻼﺕ‬ ‫ﺇﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺒﺎﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﳛﺘﺎﺝ‬ ‫ﻻ‬
.‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﳝﻜﻦ‬ ‫ﺩﺍﺋﻤﺎ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ‬
:‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬
‫ﳌ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻤﻖ‬ ‫ﻭﲢﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺘﻢ‬‫ﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﺍﻟﻈـﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﻭﺑـﲔ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻃﺎﺕ‬ ‫ﻭﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻃﺎﺕ‬
:‫ﺃﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻭﳍﺎ‬ ،‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬
١-.‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬٢-.‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﱢﻴﺔ‬‫ﻠ‬‫ﺍﻟﻌ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬٣-.‫ﺍﻟﻨﻤﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬
.‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬
١-.‫ﺍﳌﺮﻳﺾ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ :‫ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ‬٢-‫ﺣﺎﻟ‬ :‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬.‫ﺍﻷﺳﺮﺓ‬ ‫ﺔ‬
٣-.‫ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ :‫ﺍﻟﻌﻠﻢ‬
‫ﻋﻤﺮ‬ ‫ﺯﻳﺎﻥ‬ ‫ﳏﻤﺪ‬ :‫ﻭﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺠﻪ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ :‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬
‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌـﻲ‬ ‫ﻭﺿـﻌﻬﺎ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬
:‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬ ‫ﻭﳝﻜﻦ‬ ،‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬
١-.‫ﻣﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬
٢-‫ﺍ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬.‫ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬
٣-.‫ﺍﻟﺘﻄﻮﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬

20. ١٩
‫ﺍﻷﻧـﻮﺍﻉ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺗﻨﻄﺒـﻖ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﺗﺘﺪﺍﺧﻞ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬
:‫ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺻﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﻭﺇﲨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ‬
‫ﺃ‬-‫ﺇﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﺃﺷﻴﺎﺀ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﳊﺎﺿﺮ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬ ‫ﻳﻨﺼﺐ‬
.‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬
‫ﺏ‬-‫ﻟﻠﻈﻮﺍﻫ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬.‫ﻣﻌﲔ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﰲ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﲨﺎﻋﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﺮ‬
‫ﺝ‬-‫ﺍﻟﺘﺨﻄـﻴﻂ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ‬ ‫ﻻﺳـﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﺿﺎﻉ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻒ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﳏﺎﻭﻟﺔ‬
.‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬
:‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‬
١-.‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﻟﺘﻌﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ‬
٢-.‫ﻣﺎ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻹﻧﺸﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬
٣-.‫ﺃﻭﺭﻭﺑﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﻝ‬ ‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻮﻥ‬ ‫ﺃﺣﻮﺍﻝ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﻱ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ‬:
‫ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫ﻭﻟﻠﺮﺃﻱ‬ ‫ﻣﻌﲔ‬ ‫ﳎﺘﻤﻊ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺒﲑ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻳﺸﺘﺮﻙ‬ ‫ﺍﲡﺎﻩ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﻱ‬
‫ﰲ‬ ‫ﺑـﺎﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﻮﻥ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺍﻫﺘﻢ‬ ‫ﻭﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻭﺍﳊﻜﻮﻣﺎﺕ‬ .‫ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺳﻠﻮﻙ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻛﺒﲑﺓ‬ ‫ﻗﻮﺓ‬
‫ﻭ‬ .‫ﺍﻻﺳـﺘﻔﺘﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﻱ‬ ‫ﻗﻴﺎﺱ‬ ‫ﻭﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ .‫ﺍﻹﻧﺴﺎﱐ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﻣﻴﺎﺩﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺜﲑ‬‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻻﺑـﺪ‬
‫ﺍﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﲝﻴﺚ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺒﲑﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻭﺻﻠﺖ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺑﺎﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬
.‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﺗﻌﺮﺽ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺍﺿﺤ‬
‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﻌﺮﻭﺿﺔ‬ ‫ﺳﻠﻌﺔ‬ ‫ﻗﺒﻮﻝ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻷﺳﻮﺍﻕ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﻱ‬ ‫ﻣﺴﺢ‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬
.‫ﺍﻷﺳﻮﺍﻕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺇﻧﺰﺍﳍﺎ‬ ‫ﻳﺮﺍﺩ‬ ‫ﺳﻠﻌﺔ‬
:‫ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬
‫ﲢﺎﻭ‬‫ﺍﻟﻈـﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻈـﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻣﺎﻫﻴـﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻒ‬ ‫ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻝ‬
‫ـﺎﺫﺍ‬‫ـ‬‫ﻭﳌ‬ ‫ـﻒ‬‫ـ‬‫ﻛﻴ‬ ‫ـﲑ‬‫ـ‬‫ﺗﻔﺴ‬ ‫ـﺎﻭﻝ‬‫ـ‬‫ﲢ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧ‬ ‫ـﺎﺕ‬‫ـ‬‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳ‬ ‫ـﺈﻥ‬‫ـ‬‫ﻓ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺍﳌﺨﺘﻠﻔ‬

21. ٢٠
‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻭﺇﻥ‬ .‫ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺎﺑﻪ‬ ‫ﺟﻮﺍﻧﺐ‬ ‫ﺗﻘﺎﺭﻥ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬
‫ﺍﻟﻌ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﳑﻜﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬.‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻠﻮﻡ‬
:‫ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻣﻌﻮﻗﺎﺕ‬
١-‫ﺑـﺪﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺳﺒﺒ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﳌﺘﺼﻞ‬ ‫ﺍﳌﺘﻐﲑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺧﻄﺔ‬ ‫ﺍﺷﺘﻤﺎﻝ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺼﺪ‬‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺑﺎﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﺍﳌﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ‬ ‫ﲝﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻭﻣﺮﻭﻧﺘﻪ‬.
٢-‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬‫ﻭﺣﺎﺳـﻢ‬ ‫ﻣﺴﺆﻭﻝ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻗﺪ‬
‫ﻟﻸﺣـﺪﺍﺙ‬ ‫ﺗﻜـﻮﻥ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺃﻣﺎ‬ ،‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ‬ ‫ﰲ‬
.‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ‬
٣-.‫ﻛﺜﲑﺓ‬ ‫ﻭﺟﻮﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﲣﺘﻠﻒ‬
:‫ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‬
‫ﺇﱃ‬ ‫ﻭﺗﻮﺿـﺢ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺣﺠﻢ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﺳﺎﺳ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﺮﺗﻜﺰ‬
‫ﻋﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ‬ ‫ﺗﺘﻄﺎﺑﻖ‬ ‫ﻣﺪﻯ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﺘﻐﲑﺍﻥ‬ ‫ﻳﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺣﺪ‬ ‫ﺃﻱ‬
‫ﻣﺪﻯ‬ ‫ﻭﻳﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺗﺎﻣ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻃ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﻭﻗﺪ‬ ،‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﻓﺈﺫﺍ‬ ،‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﲑ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻧﻘﺼﺎﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﺘﻐﲑ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻘﺼﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪﺍﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ‬
‫ﺣﺪﺙ‬‫ﺍﳌﻀـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻻﲡﺎﻩ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺃﻣﺎ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻮﺟﺒ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻻﲡﺎﻩ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬
.‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺳﺎﻟﺒ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬
:‫ﺍﳌﺴﺘﻌﺮﺿﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﻭﰲ‬ ،‫ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﳎﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻋﺮﺿﻲ‬ ‫ﻗﻄﺎﻉ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬
‫ﻷﻋﻤﺎﺭ‬ ‫ﳑﺜﻠﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺃﺧﺬ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﲏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺘﺒﻊ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﲔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬‫ﺷﺎﺋﻌﺔ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﳐﺘﻠﻔﺔ‬
.‫ﺍﻟﻨﻤﻮ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
:‫ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬
‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﲢﺪﻳـﺪ‬ ‫ﺗﺘﻄﻠـﺐ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻤﻮﻝ‬ ‫ﺍﳌﺮﻭﻧﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻛﺒﲑ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ‬
‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﳊﺼﻮﻝ‬ ‫ﳝﻜﻨﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﻳﻬﺘﻢ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺩﻗﻴﻘ‬

22. ٢١
‫ﺍﻟ‬ ‫ﲟﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺗﺘﺼﻞ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬‫ﺫﻭﻱ‬ ‫ﺍﺳﺘﺸـﺎﺭﺓ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺍﳌﻴﺎﺩﻳﻦ‬ ‫ﻭﺣﱴ‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﺒﺤﺚ‬
.‫ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺘﻮﻓﺮ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻭﺃﻓﻜﺎﺭﻫﻢ‬ ‫ﺁﺭﺍﺋﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻭﺍﳌﻬﺘﻤﲔ‬ ‫ﺍﳋﱪﺓ‬

23. ٢٢
‫ﺍﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﻭﻋﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬
‫ﺭﺍﺑﺢ‬ ‫ﺗﺮﻛﻲ‬ :‫ﺍﳌﺆﻟﻒ‬
‫ﻳﻨﺼﺐ‬ ‫ﺍﺳﺘﻘﺼﺎﺀ‬ ‫ﻛﻞ‬ :‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬‫ﻫﻲ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻋﻨﺎﺻـﺮﻫﺎ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻭﲢﺪﻳﺪ‬ ،‫ﺟﻮﺍﻧﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﻛﺸﻒ‬ ،‫ﺗﺸﺨﻴﺼﻬﺎ‬ ‫ﺑﻘﺼﺪ‬ ‫ﺍﳊﺎﺿﺮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬
‫ﺩﻗﻴﻘـﺔ‬ ‫ﺃﻭﺻـﺎﻑ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺃﻱ‬ .‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻧﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻇﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﻭﺑﲔ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬
.‫ﻭﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻷﺷﻴﺎﺀ‬ ‫ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺞ‬‫ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺒﺪﻭ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬–‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻭﺻﻒ‬ ‫ﺣﺪﻭﺩ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻳﻘﻒ‬ ‫ﻻ‬
‫ﰲ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﺃﻣـ‬ ‫ﻭﻳﻘﻴﻢ‬ ،‫ﻭﻳﻘﺎﺭﻥ‬ ،‫ﻭﻳﻔﺴﺮ‬ ،‫ﻓﻴﺤﻠﻞ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺑﻌﺪ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻳﺬﻫﺐ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻪ‬ ،‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉ‬
.‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻌﺎﺭﻓﻨﺎ‬ ‫ﺭﺻﻴﺪ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻌﲎ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺗﻌﻤﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ‬
‫ﺟـﻮ‬ ‫ﻳﺸـﻜﻞ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻛﺎﺋﻦ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﺻﻒ‬ ‫ﳎﺮﺩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﻭﻳﻨﺒﻐﻲ‬‫ﻫﺮ‬
‫ﺍﳌﻤﺎﺭﺳﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ‬ ‫ﻭﻭﺻﻒ‬ ،‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﲨﻴﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬ ،‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺣـﱴ‬ ‫ﺗﻜﺘﻤـﻞ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻻ‬ ،‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﰲ‬ ،‫ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺗﻌﺘﱪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﻐـﺰﻯ‬ ‫ﺍﻟﺪﻻﻟـﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺗﺴﺘﺨﺮﺝ‬ ،‫ﻭﲢﻠﻞ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﻨﻈﻢ‬
‫ﻟﻠﺒﺤ‬ ‫ﺍﳌﻄﺮﻭﺣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ‬.‫ﺚ‬
:‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬
:‫ﻫﻲ‬ ‫ﺭﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺃﺭﺑﻊ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ﺗﻨﻘﺴﻢ‬
١-.‫ﺍﳌﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬
٢-.‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬
٣-.‫ﺍﻟﺘﻄﻮﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬
٤-.‫ﺍﻟﺘﺘﺒﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬

24. ٢٣
:‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﻗ‬ ‫ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﻬﺪﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﺇﻥ‬.‫ﻫـﻮ‬ ‫ﻛﻤـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﻊ‬
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺴـﺤ‬ ‫ﺑـﺬﻟﻚ‬ ‫ﻓﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺻﺤﻴﺤ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺇﺣﺼﺎﺋﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﲤﺜﻴ‬ ‫ﺘﻤﻊ‬‫ﺍ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻘﺘﺼﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻣﺎ‬ ‫ﻭﺍﳌﺴﺢ‬
.‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﻛﻠﻪ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﳝﺘﺪ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺑﺎﻟﻌﻴﻨﺔ‬
:‫ﻧﻮﻋﲔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻳﻨﻘﺴﻢ‬ ‫ﳍﺬﺍ‬ ‫ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﻳﺴﺘﻬﺪﻑ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﲟﺎ‬
‫ﺍ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ :‫ﻫﻲ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﳊﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﻣﺴﺢ‬ :‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻉ‬‫ﻭﻧﺴـﺒﺔ‬ ،‫ﺍﳌﺪﺭﺳﲔ‬ ‫ﻭﻋﺪﺩ‬ ،‫ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
:‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬ ‫ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻻﲡﺎﻫﺎﺕ‬ ‫ﺍﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﻭﻣﺴﺢ‬ ،‫ﺍﳌﺪﺭﺳﲔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
.‫ﻭﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﺍﳌﻼﺣﻈﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﲝﻖ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻳﻌﺪ‬ ‫ﻷﻧﻪ‬ ‫ﺗﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﲝﺚ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﺩﻭﺭﻩ‬ ‫ﻭﻟﻠﻤﺴﺢ‬
‫ﺧﻄﻮﺭ‬ ‫ﻭﺷﺪﺓ‬ ،‫ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﻣﺪﻯ‬ ‫ﺍﳌﻴﺪﺍﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﰲ‬‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺃﻫﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻳﻌﺪ‬ ،‫ﺎ‬
.‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﲨﻊ‬
،‫ﺍﳌـﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﳌﺪﻳﺮﻱ‬ ‫ﺧﺎﺹ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﻔﻴﺪ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ،‫ﻛﺒﲑﺓ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺍﳌﺴﺢ‬ ‫ﺇﻥ‬
.‫ﺍﻟﺮﺍﻫﻨﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻭﻳﺸﲑ‬ ،‫ﺍﳊﺎﺿﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ‬ ‫ﳛﺪﺩ‬ ‫ﺇﻧﻪ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ،‫ﻭﺍﻷﻋﻤﺎﻝ‬
‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣـﺎﺕ‬ ‫ﺗﻠـﻚ‬ ‫ﻳﻔﺴﺮ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻪ‬ ،‫ﻓﺤﺴﺐ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﻜﺸﻒ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﻭﺍﳌﺴﺢ‬
‫ﻭﻳﻨ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻳﻀ‬.‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﻳﻜﺸﻒ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻨﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﺨﺮﺝ‬ ،‫ﻈﻤﻬﺎ‬
:‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻈـﻮﺍﻫﺮ‬ ‫ﻭﺍﻗـﻊ‬ ‫ﺗﺼـﻮﻳﺮ‬ ‫ﰲ‬ ،‫ﺩﻗـﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﺤﺮﺍﻩ‬ ‫ﲟﺎ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺇﻥ‬
‫ﻣﺎ‬ ‫ﺻﺪﻕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ،‫ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‬ ‫ﲤﻜﲔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺴﻬﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ،‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻓﻴ‬ ‫ﻳﺘﻮﺍﺗﺮ‬.‫ﻭﺃﻗﻮﺍﻝ‬ ‫ﺁﺭﺍﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺮﻭﺝ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ،‫ﻭﻧﻈﺮﻳﺎﺕ‬ ،‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻬﺎ‬
‫ﻟﻸﲝﺎﺙ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﲤﻬﺪ‬ ‫ﺍﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﲟﺜﺎﺑﺔ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ‬
.‫ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‬

25. ٢٤
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻓﻜﻞ‬ ،‫ﻛﺒﲑﺓ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﳍﺎ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻔﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻭﲜﺎﻧﺐ‬
‫ﺇﻻ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺳﻠﻴﻤ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﺣ‬ ،‫ﺣﻠﻬﺎ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﻧﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬‫ﻋﻦ‬ (‫)ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻊ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮﺕ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
.‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺘﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﻭﺃﺑﻌﺎﺩﻫﺎ‬ ‫ﺣﺪﻭﺩﻫﺎ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺸﻒ‬ ‫ﺗﺸﺨﻴﺼﻬﺎ‬ ‫ﰎ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻭﺇﻻ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬

26. ٢٥
‫ﺍﻟﺮﺣﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺮﲪﻦ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺑﺴﻢ‬
‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺸﺮﺍﻕ:ﺍﻟﻨﺪﻭﺓ‬ ‫ﻗﺴﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻘﺎﺀ‬
‫ﻓـ‬ ‫ﻭﺑﻌـﺪ‬ ‫ﻭﺻﺤﺒﻪ‬ ‫ﺁﻟﻪ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺭﺳﻮﻝ‬ ‫ﺳﻴﺪﻱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻼﺓ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﺍﳊﻤﺪ‬‫ﺈﱐ‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﱄ‬ ‫ﺩﻋﻮﺗﻪ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺸﺮﺍﻕ‬ ‫ﻗﺴﻢ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ‬ ‫ﻋﻤﺎﻳﺮﻩ‬ ‫ﺇﲰﺎﻋﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ‬ ‫ﻟﻸﺳﺘﺎﺫ‬ ‫ﺃﺷﻜﺮ‬
.‫ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺑﻀﺎﻋﱵ‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺪﻭﺓ‬
:‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺇﳚﺎﺯﻫﺎ‬ ‫ﻓﻴﻤﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺃﻣﺎ‬
‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬ :‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺃﻭ‬‫ﻭﻟﻜـﲏ‬ ‫ﺣﻮﻟﻪ‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺪﻭﺓ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﳝﻜﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﺪ‬ ‫ﻭﺍﺳﻊ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ‬ :
‫ﻭ‬‫ﺍﻟﻌﻠﻤـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫"ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺳﻮﻡ‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ‬ ‫ﺃﺑﻮ‬ ‫ﺍﻟﻮﻫﺎﺏ‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ ‫ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻗﻮﻟﲔ‬ ‫ﺟﺪﺕ‬
:‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺃﻧﻘﻠﻬﻤﺎ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺣﺐ‬ "‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬
‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﻭﺍﻟﺮﻏﺒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬ ‫ﺡ‬‫ﺍﻹﳊﺎ‬ ‫ﻩ‬‫ﺭ‬‫ﻣﺼﺪ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﺃﺭﻓﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ﺃﻓﻀﻞ‬ ‫"ﺇﻥ‬ :‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻝ‬
."‫ﻭﺗﻔﻮﻗﻪ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﺪ‬ ‫ﻣﻬﻢ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‬ ‫ﻓﺎﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ،‫ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺜﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻮﻝ‬‫ﺍﺧﺘﻴـﺎﺭ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻳﺘﻮﻓﻘﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ﻃﻼﺏ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫"ﺃﺛﺒﺘﺖ‬ :‫ﱐ‬
."‫ﻭﺳﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﳒﺎﺣ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺗﻔﻮﻗ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻳﻜﻮﻧﻮﻥ‬ ‫ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬
‫ﰲ‬ ‫ﺍﳉﺎﻣﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﲤﻴﺰ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ‬ ‫ﺃﺑﻮ‬ ‫ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ‬ ‫ﺗﺮﲨﺔ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬
‫ﺃﻭ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻪ‬ ‫ﳜﺘﺎﺭ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﳛﺪﺩ‬ ‫ﻓﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻮﺿﻮﻋ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﲢﺪﺩ‬
‫ﺍﳉﺎﻣﻌﺎﺕ‬ ‫ﲣﺘﻠﻒ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ‬ ،‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻪ‬ ‫ﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺎﺕ‬ ‫ﺗﺘﺮﻙ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻭﺍﺣﺪ‬
.‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻭﺣﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺎﻟﺲ‬‫ﻭﺍ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻮﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﺍﻣﻬﺎ‬ ‫ﺻﺪﻕ‬ ‫ﰲ‬
:‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﻣﻮﺭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻠﺘﺰﻣ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳚﺐ‬ ‫ﺇﻧﻪ‬ ‫ﻓﺄﻗﻮﻝ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻫﺎﻣ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺃﻣﺮ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻭﳌﺎ‬
١-‫ﺍﻟ‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ‬.‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﲝﺚ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻭﺍﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻄﺎﻟﺐ‬
٢-.‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺿﻴﻖ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺗﺴﺎﻉ‬ ‫ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ‬
٣-.‫ﻭﺍﻷﺻﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﳉﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺘﻮﻓﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬

27. ٢٦
:‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺧﻄﺔ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ :‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺛﺎﻧﻴ‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻭﺇﻥ‬ ‫ﺣﻠﱯ‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﺍﻷﺥ‬ ‫ﺯﻣﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺳﻴﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬
‫ﺑﺪﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ،‫ﻭﺍﺳﻌﺔ‬ ‫ﺑﻘﺮﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻻﺑﺪ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬‫ﺧﻄﺔ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺗﺴﻬﻞ‬ ‫ﺳﻮﻑ‬
‫ﳝﻀﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﻳﺬﻛﺮ‬ .‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬
.‫ﺍﳉﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ‬ ‫ﺳﺘﺔ‬
:‫ﻭﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺟﻊ‬ :‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺛﺎﻟﺜ‬
‫ﻋﺮﻑ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﲝﺜﻪ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺰﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺼﻞ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺘﲔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺘﲔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬
‫ﻭﺃﻭ‬ ،‫ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻓﻴﺒﺪﺃ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺷﻴﺌ‬‫ﺍﻟﺒـﺎﺣﺜﲔ‬ ‫ﺗﺴـﺎﻋﺪﺍﻥ‬ ‫ﺍﳌﻤﻠﻜـﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴـﺘﲔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺃﺷﲑ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺩ‬
‫ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳـﺎﺕ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤـﻮﺙ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﺍﳌﻠﻚ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ :‫ﻭﳘﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺍﻹﻓﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﺣﺴﻦ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺍﺕ‬
.‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ ‫ﺍﳌﻠﻚ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ :‫ﻫﻮ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
:‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﺪﻭﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ :‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺭﺍﺑﻌ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﺍﳌﻔﺼﻞ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻉ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺩﻭﻥ‬ .‫ﻛﻨـﺖ‬ ‫ﺃﻳﻨﻤﺎ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭﻙ‬ ‫ﻥ‬‫ﻭ‬‫ﻭﺩ‬ ‫ﺑﻌﻤﻠﻚ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﺻﻠﺔ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﺗﻘﺮﺃ‬ ‫ﻻ‬
.‫ﺃﺧـﺮﻯ‬ ‫ﻣﺮﺓ‬ ‫ﺍﳌﺼﺪﺭ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ‬ ‫ﺗﻀﻄﺮ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﻣﺮﺓ‬ ‫ﺃﻭﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺑﺼﻮﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﲔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻄﻠﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﻔﻴﺪ‬ ‫ﻭﺭﲟﺎ‬‫ﰲ‬ ‫ﺇﺭﺷـﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺗﻌﻄﻰ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬
.‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻭﻏﲑ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ :‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺧﺎﻣﺴ‬
‫ﺣـﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻟﻔﺼﻮﻝ‬ ‫ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺮﻓﲔ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻳﺮﻯ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻻﺑﺪ‬ .‫ﺑﻜﺎﻣﻠﻪ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‬ ‫ﲨﻊ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻈﺎﺭ‬ ‫ﻭﻋﺪﻡ‬ ،‫ﻓﺼﻞ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ‬
‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ‬‫ﺍﻷﺩﺑﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑـﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳊﺬﺭ‬ ‫ﻭﺍﳊﺬﺭ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺒ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﻣﻌﻴﻨـﺔ‬ ‫ﺑﻘﺮﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻭﻳﻨﺼﺢ‬ ،‫ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﺍﻻﺑﺘﻌﺎﺩ‬ ‫ﺍﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ‬
‫ﻭﻣـﻦ‬ ‫ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﻨﻄﺎﻭﻱ‬ ‫ﻭﻛﺘﺎﺑﺎﺕ‬ ،‫ﺍﻟﻘﻠﻢ‬ ‫ﻭﺣﻲ‬ ‫ﻣﻦ‬ :‫ﺍﻟﺮﺍﻓﻌﻲ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺎﻝ‬‫ﺍ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﻌﲔ‬
‫ﻭﻏ‬ ‫ﻭﺍﳉﺎﺣﻆ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﱘ‬ ‫ﺍﻷﺩﺏ‬‫ﺑﻠﺴـﺎﻧﻪ‬ ‫ﻳﺮﺗﻘﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺭﺍﺩ‬ ‫ﻓﻤﻦ‬ ‫ﻭﺟﻞ‬ ‫ﻋﺰ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﻧﻨﺴﻰ‬ ‫ﻭﻻ‬ ،‫ﲑﻩ‬
.‫ﻗﻄﺐ‬ ‫ﳏﻤﺪ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺃﻧﻘﻠﻬﺎ‬ ‫ﻧﺼﻴﺤﺔ‬ ‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ‬ ‫ﻭﻗﻠﻤﻪ‬

28. ٢٧
‫ﻟـﻸﺥ‬ ‫ﺃﺗﺮﻛﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺗﻔﺼﻴﻼﺕ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻭﰲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬
.‫ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺐ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ‬