Dokumen ini membahas tentang pendidikan dan pelatihan untuk guru tentang pembelajaran tematik integratif, yang bertujuan agar guru mampu memahami konsep dan mengelola pembelajaran tematik. Dokumen ini menjelaskan tentang kompetensi yang akan dicapai, pendekatan saintifik, pengaturan ruang kelas, penilaian, dan perencanaan pembelajaran tematik integratif.

1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN
MUTU PENDIDIKAN
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2013

2. Tipe mind set

3. Kompetensi
yang akan
dicapai dari
pendidikan
dan latihan
ini adalah,
agar
peserta
diklat
mampu:
Memahami
konsep
pembelajaran
tematik integratif.
Pengelolaan
pembelajaran
tematik
(perencanaan,
pelaksanaan, dan
penilaian).

4.  Memahami pendekatan
sainstifik.
 Mengatur ruangan
pembelajaran sesuai dengan
pembelajaran tematik integratif.
 Mengimplementasikan/menggu
nakan ruangan pembelajaran
tematik integratif .
 Melakukan penilaian hasil
pembelajaran tematik integratif.
 Mengelola pembelajaran
tematik integratif di sekolah.

6. TAYANGAN VIDEO PEMBELAJARAN TEMATIK
INTEGRATIF

7. PERBEDAAN KONSEP
TEMATIK TEMATIK INTEGRATIF
• MAPEL
3
•KD
•INDIKATOR
• MAPEL
4
•KD
•INDIKATOR
• MAPEL
2
•KD
•INDIKATOR
• MAPEL
1
•KD
•INDIKATOR
MAPEL
2
SK
SK
SK
SK
MAPEL
3
SK
SK
SK
SK MAPEL
4
SK
SK
SK
SK
TEMA
TEMA
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Kompetensi Inti
1, 2, 3, 4

8. CIRI PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF
(PENDEKATAN SAINTIFIK)
Jenis Bukan Sainstifik Sainstifik
Pendekatan Intuitif Empiric
Struktur Tidak sistematis Sistematis
Deskripsi pelaporan Subyektif Obyektif
Konsep Ambigu Jelas
Hipotesis Untestable Testable
Sikap Tidak kritis Kritis

9. IMPLIKAS
I
BAGI
GURU
TERHADAP
SARPRAS
BAGI
SISWA
PENGELOLA
AN KELAS
PEMILIHAN
METODE

10. TUGAS KEPALA SEKOLAH

11. LANGKAH-LANGKAH PERENCANAAN

13. TEMA
NO TEMA WAKTU
1 Diri Sendiri 4 minggu
2 Kegemaranku 4 minggu
3 Kegiatanku 4 minggu
4 Keluargaku 4 minggu
5 Pengalamanku 4 minggu
6 Lingkunganku bersih dan sehat 4 minggu
7 Benda, binatang, dan tanaman di
sekitarku
4 minggu
8 Peristiwa alam 4 minggu

14. PENYEDERHANAAN TEMA

16. RPP HARIAN

20. Tujuan Pembelajaran
Tujuan sesuai indikator 1.1 (mapel 1)
Tujuan sesuai indikator 1.2 (mapel 1), dst
Materi pelajaran
materi dikemas secara terpadu mencakup esensi beberapa
mata pelajaran.
Metode Pembelajaran
Pilih metode yang memungkinkan kegiatan belajar aktif dengan
pendekatan saintifik (demonstrasi, bermain peran, penemuan,
percobaan, diskusi, dsb)
KKM
Kriteria Ketuntasan minimal dihitung setiap indikator, dan KD.

23. PRINSIP PEMILIHAN/PENETAPAN TEMA

24. AUTHENTIC ASSESSMENT

26. PEMBELAJARAN BERBASIS
CTL
Bertanya
(questioning)
Inkuiri
(inquiry)
Kontruktivisme
(contructivism)
Masyarakat belajar
(Learning
community)
Penilaian autentik
(authentic)
Refleksi
(reflection)
Pemodelan
(modeling)

27. Pengelolaan pembelajaran tematik integrative meliputi
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.
Memandang penilaian dan pembelajaran secara
terpadu (Penilaian Otentik)
Mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia
sekolah
Menggunakan berbagai cara dan kriteria
Holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap

28. TERIMA KASIH