đề Tài chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập

1. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 1
I. LỜI MỞ ĐẦU
Xu hướng khu vực hóa,toàn cầu hóa làm cho hoạt động cạnh tranh giữa các doanh
nghiệp diễn ra ngày càng khốc liệt. Muốn đứng vững và phát triển trên thị trường thì
đòi hỏi các doanh nghiệp phải tạo cho mình những lợi thế mạnh riêng để tạo lợi thế
cạnh tranh và khẳng định vị thế của mình trên thị trường. Cho dù là một đất nước, một
tổ chức, một công ty, một gia đình, thì nhân sự - con người vẫn là yếu tố cơ bản quan
trọng nhất góp phần hình thành và phát triển xã hội. Chính vì lẽ đó, trân trọng và phát
triển tài nguyên nhân sự luôn là sự quan tâm hàng đầu của các doanh nghiệp phát triển
bền vững. Và chính những thay đổi trong thế giới kinh doanh đã chứng minh rằng lợi
thế duy nhất và lâu dài nhất đó là con người. Thực tế đã chỉ ra rằng đối thủ cạnh tranh
đều có thể copy mọi bí quyết của công ty về sản phẩm, công nghệ... Duy chỉ có đầu tư
vào yếu tố con người là ngăn chặn được đối thủ cạnh tranh sao chép bí quyết của
mình. Vấn đề chiêu mộ tuyển dụng được nhân tài đã khó, giữ chân họ ở lại với tổ
chức càng khó hơn, và điều quan trọng hơn là để tạo ra những nhân viên phù hợp với
từng vị trí công việc của doanh nghiệp càng khó hơn nữa. Do có tính thực tiễn, nên
vấn đề nghiên cứu đào tạo và giải pháp phát triển nhân viên luôn là vấn đề nóng trong
các doanh nghiệp. Đó là một thách thức với các doanh nghiệp tại Việt Nam hiện nay.
Các doanh nghiệp hiện nay áp dụng rất nhiều chương trình đào tạo để phát triển nhân
viên của mình của mình một cách toàn diện. Mỗi phương pháp đào tạo thì luôn có
những yêu cầu khác nhau về tài liệu học tập, đồ dùng thiết bị. Để hiểu rõ về vấn
đề này hơn, hãy theo cùng bài tiểu luận của nhóm.
II. CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO VÀ CÁC TÀI LIỆU THIẾT BỊ CẦN
THIẾT CHO TỪNG PHƯƠNG PHÁP.
1. Đào tạo tại chỗ:
Đây là một phương pháp đào tạo tại chỗ để phát triển nhân viên, theo phương pháp
này người học viên được giáo viên là các cán bộ chuyên môn giỏi kèm cặp. Ngoài cơ
hội quan sát, học viên còn phải thực hành ngay và còn được chỉ định một số công việc
quan trọng đòi hỏi kỹ năng ra quyết định.

2. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 2
Vì việc đào nhân viên bằng phương pháp này chủ yếu là quan sát trực tiếp nghe những
lời chỉ dẫn và làm theo do đó người học, người dạy cần chuẩn bị một số thiết bị và đồ
tài liệu học sau:
 Thiết bị:
 Bút vở để ghi chép lại các bước thực hiện công việc, những điều cần chú ý khi
thực hiện công việc, chỉ dẫn của người hướng dẫn.
 Băng, video, máy tính để người học tham khảo những tài liệu có sẵn trước khi
quan sát và nghe những chỉ dẫn.
 Tài liệu cần thiết:
 Người dạy nên có những video hướng dẫn công việc cụ thể cho người người
học tham khảo.
 Các tài liệu liên quan đến các bước thực hiện công việc, những điều lưu lý khi
làm việc các trường hợp có thể xảy ra, cách xử lý công việc hiệu quả ....
Trên đây chỉ là những thiết bị, tài liệu cần thiết để việc đạo tại chỗ hiệu quả hơn việc
chuẩn bị thiết bị và tài liệu học tập còn phụ thuộc vào việc đào tạo ngành nghề gì như
đối với nhân viên văn phòng thì ta cần chuẩn bị gì, nhân viên kỹ thuật thì ta cần chuẩn
bị gì ….
2. Đào tạo học nghề
Đây là một phương pháp phối hợp giữa lớp học lý thuyết với phương pháp đào tạo tại
chỗ (on the Job training). Phương pháp này chủ yếu áp dụng đối với các nghề thủ
công hoặc đối với các nghề cần phải khéo chân tay như thợ nề, thợ cơ khí, thợ điện…
Thời gian huấn luyện có thể từ một đến sáu năm tùy theo từng loại nghề. Huấn luyện
viên thường là các công nhân có tay nghề cao, đặc biệt là công nhân giỏi đã về hưu.
 Thiết bị dạy học
Thiết bị dạy học là tổng thể nói chung những máy móc, dụng cụ, phụ tùng cần thiết
cho hoạt động dạy và học, chủ yếu đề cập “phần cứng” của phương tiện. Phần cứng
thường có vai trò truyền tin (mô hình tĩnh hoặc động, máy chiếu các loại, máy tính,
camera, máy thu hình, máy ghi âm, ...) hoặc hình thành và luyện tập kỹ năng (các loại
máy, dụng cụ, nguyên vật liệu cho thí nghiệm, thực hành, thực tập sản xuất, ...).

3. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 3
 Tài liệu
Tài liệu in ấn và/hoặc không in ấn được thiết kế để sử dụng trong dạy học, chủ yếu đề
cập đến “phần mềm” của phương tiện. Nói chung, tài liệu thường có vai trò mang
thông tin (chương trình đào tạo, giáo trình, sách báo, sổ tay, tài liệu hướng dẫn, bảng
biểu treo tường, băng đĩa, phần mềm máy tính, ... ). Theo tính chất và hình thức hỗ trợ
có tài liệu tự học, tài liệu phát tay , hoặc phần mềm dạy học - học liệu được “số
hóa”/học liệu tin học.
Ví dụ: thiết bị và tài liệu cần thiết cho việc đào tạo nghề giáo viên bậc tiểu học
STT Thiết bị Khả năng Hỗ trợ kèm theo Gợi ý áp dụng
1 Máy chiếu
qua đầu
Chiếu hình ảnh màu
hoặc đen trắng được
chuẩn bị bằng máy tính
hoăc thủ công dùng để
giới thiệu sơ đồ. Mô
hình chi tiết máy, tiết
học tóm tắt tại phòng
thực hành, giờ lý thuyết
cho mọi nội dung.
- Phim chiếu.
- Kinh nghiệm
chế tạo phim.
- Kinh nghiệm
sử dụng thiết bị.
Thích hợp cho
việc trình chiếu
các nội dung
khác nhau cho
mọi đối tượng.
2 Máy chiếu
slide
Chiếu hình ảnh dương
bản màu sắc hoặc đen
trắng dùng để giới thiệu
sơ đồ, hình mẫu, vật
thật, các động tác, tình
huống chuẩn.
- Phim, máy
ảnh.
- Kinh nghiệm
chế tạo và sử dụng.
- Sử dụng thiết
bị.
Đặc biệt hiệu
quả trong việc
giới thiệu các
khóa học, tiết
học cần chiếu
hình, ảnh thật,
màu sắc.
3 Máy chiếu
vật thể
Có khả năng chiếu,
phóng to ba chiều vật
mẫu, vật thật dùng để
giới thiệu linh kiện,
dụng cụ, chi tiết thiết bị,
con giống dưới dạng tĩnh
vật…
- Kinh nghiệm
sử dụng thiết bị.
- Các vật thật
thích hợp về kích
thước.
Đặc biệt hiệu
quả khi cần
giới thiệu,
phóng to vật
học có kích
thước nhỏ.
4 Máy chiếu
hình đa
phương
Kết nối máy tính, đầu
video, máy chiếu vật thể
để phóng to hình động
hoặc tĩnh với ảnh màu
hoặc đen trắng dùng để
chiếu hoặc phóng sơ đồ
hình mẫu, vật thật, các
động tác, tình huống,
cảnh quan chuẩn.
- Đầu LCD.
- Máy tính/ máy
chiếu CD video/ máy
chiếu băng video.
- Máy ảnh số
(digital photo
cammera).
- Cách thức lắp
đặt và sử dụng.
Thích hợp cho
việc trình chiếu
các nội dung
khác nhau cho
mọi đối tượng.
Đặc biệt hiệu
quả trong trình
chiếu hội
giảng, hội thảo

4. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 4
- Sử dụng thiết
bị.
đông người.
5 Máy ghi
âm
Có công dụng ghi, phát
âm thanh, tiếng nói dùng
trong việc ghi chép và
phát tiết học, âm thanh
chuyên đề dặt biệt được
dùng trong việc học tập
ngoại ngữ.
Hệ thống tăng âm khi
cần thiết.
Thuận lợi cho
việc học cơ
động.
6 TV/Video Dùng để giới thiệu đồ
vật, các hoạt động, thao
tác tĩnh hoặc chuyển
động.
- Băng video
- Kinh nghiệm
biên tập, dựng cảnh.
Đặc biệt hiệu
quả khi trình
chiếu các tiết
học, các thao
tác mẫu đã
được ghi hình,
các khóa học
từ xa.
7 Phòng học
tiếng
Có khả năng dạy, học
tích cực ngôn ngữ và
đánh giá kết quả học tập
đồng thời cho nhiều đối
tượng học tập.
- Băng từ.
- TV/Video.
- Tài liệu học
tập.
- Các thiết bị,
đồ dùng để duy trì
hoạt động bình
thường củ phòng học
( bàn ghế điều
hòa…)
Đặc biệt hiệu
quả trong việc
dạy và học
ngôn ngữ cho
nhóm hoặc lớp
có các trình độ
nhập học khác
nhau.
8 Máy tính,
mạng máy
tính
Có khả năng tổ chức
việc dạy và học tích cực
cũng như kiểm tra đánh
giá kết quả học tập theo
các phần mềm dạy học
cho cá nhân, hoặc đồng
thời ho nhóm lớp (trong
trường hợp được nối
mạng).
- Đĩa mềm, máy
in, giấy in.
- Các phần mề
dạy học.
- Các thiết bị,
đồ dùng để duy trì
hoạt động bình
thường của phòng
học (bàn ghế, điều
hòa…)
- Tận
dụng việc sử
dụng phần
mềm giáo dục
đào tạo hiện
có.
- Chế bản
in giấy hoặc
phim
3. Phương pháp sử dụng dụng cụ mô phỏng (Sinulators)
Các dụng cụ mô phỏng là các dụng cụ thuộc đủ mọi loại mô phỏng giống hệt như
trong thực tế. Dụng cụ có thể đơn giản hơn là các mô hình giấy cho tới dụng cụ được
computer hóa. Các chuyên viên đào tạo và phát triển thường chuẩn bị các quầy bán
hàng, các xe hơi và máy bay mô phỏng để học viên thực tập. Phương pháp này tuy

5. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 5
không có ưu điểm hơn phương pháp đào tạo tại chỗ nhưng trong một vài trường hợp,
nó có ưu điểm hơn vì bớt tốn kém hơn và bớt nguy hiểm hơn. Người ta thường sử
dụng phương pháp này để đào tạo phi công. Các vụ tai nạn rớt máy bay mô phỏng sẽ
không làm thiệt mạng ai cả, cũng không làm mất mát tài sản thật.
Ví dụ:
 Thiết bị mô phỏng bằng mô hình.
Mô hình sinh lý để mô tả họăc trình bày
các loại mô người để thực hành kỹ thuật
ngoại khoa đã được dùng rộng rãi. Tiến
bộ trong các nguyên liệu tổng hợp làm
cho mô hình ngày càng giống thực hơn
và ngày nay rất nhiều mô người có thể
được mô phỏng với mức độ khá chính
xác.
 Thiết bị mô phỏng dựa trên máy tính
Mô phỏng bằng máy tính là công nghệ
thú vị nhất trong giáo dục y khoa, đặc
biệt là khi tốc độ vi xử lý cao giúp mô
phỏng ngày càng giống thật. Thực tế ảo,
được dùng đầu tiên trong các chương
trình không gian, nổi lên như một công
nghệ mạnh mẽ trong y khoa. Thực tế ảo
được định nghĩa là “tập hợp các công nghệ cho phép con người sử dụng giác quan và
kỹ năng tự nhiên để tương tác có hiệu quả với những dữ liệu ba chiều của máy tính
trong thời gian thực”. Thực tế ảo kết hợp những hình ảnh thuyết phục của một hệ cơ
quan hoặc vùng cơ thể với những công cụ thao tác trên những hình ảnh đó như thể đây
là cơ quan thực sự.

6. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 6
 Các thiết bị mô phỏng kết hợp
Là những thiết bị được phát triển gần đây nhất. Mô phỏng kết hợp cho thấy tiềm năng
to lớn trong việc tạo ra những tình huống gần với thực tế lâm sàng nhất khi kết hợp
những mô hình sinh lý với máy tính, thường là sử dụng tương thích chung như dùng
những dụng cụ chẩn đoán hoặc dụng cụ phẫu thuật để kết nối khoảng cách giữa mô
hình và máy tính. Điều này giúp khắc phục những khó khăn liên quan đến việc tạo ra
cảm giác thực về dụng cụ của mô người trong khi vẫn cho phép sử dụng những tiến bộ
trong mô phỏng bằng máy tính. Thuận lợi duy nhất của loại mô phỏng này là tiểm
năng đưa ra những bài thực tập theo nhóm.
4. Đào tạo xa nơi làm việc (Vestibule Training).
Phương pháp này gần giống với phương pháp sử dụng mô hình mô phỏng, nhưng
khác ở chổ thay vì sử dụng các dụng cụ mang tính chất mô hình thì trong phương
pháp này, người ta sử dụng các máy móc thiết bị giống hệt như những máy móc đang
sản xuất. Những máy móc thiết bị này thường được đặt để ở hành lang hay tại một
phòng riêng biệt cách xa nơi làm việc. Ưu điểm của phương pháp này so với phương
pháp đào tạo tại chỗ (on the Job Training) là công nhân học việc không bị gián đoạn
hay trì trệ dây chuyền sản xuất, đồng thời không gây nguy hiểm đến tính mạng của
người khác hoặc phá huỷ cơ sở vật chất của đơn vị khi có sự cố do công nhân học
nghề gây ra. Trong phương pháp đào tạo này, các người trực tiếp thường là các công
nhân dày dạn kinh nghiệm, đặc biệt là những công nhân có tay nghề bậc thợ cao.
Để tổ chức được lớp đào tạo nhân viên theo phương pháp xa nơi làm việc thì các
chuyên viên đào tạo cần chuẩn bị các loại máy móc sản xuất cần thiết cho việc học
của nhân viên, đặc biệt giống như nơi sản xuất của công ty. Một số thiết bị và dụng cụ
cần thiết để hỗ trợ giảng viên trong quá trình đào tạo là máy chiếu, bảng viết, bút lông,
đồ bôi bảng…Ngoài ra, họ cần chuẩn bị một số tài liệu liên quan đến nguyên lý cũng
như nguyên tắc sử dụng các thiết bị, máy móc để nhân viên dễ dàng tiếp thu được
trong quá trình giảng viên chỉ dẫn thao tác thực hiện.

7. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 7
5. Phương pháp luân phiên công việc (Job Rotation).
Đây là phương pháp luân chuyển nhân viên hoặc cấp quản trị từ công tác này sang
công tác khác nhằm mục đích cung cấp cho nhân viên những kiến thức và kinh
nghiệm rộng hơn. Những kiến thức thu được trong quá trình luân chuyển công việc rất
cần thiết cho họ sau này, để đảm bảo các công việc khác ở vị trí cao hơn. Đồng thời,
nhờ phương pháp này giúp cho nhân viên tránh tình trạng nhàm chán trong công việc,
tạo nên sự hứng thú trong công việc. Ngoài ra, nó còn giúp cho cán bộ CNV trở thành
người đa năng, đa dụng để đối phó với mọi tình huống xảy ra sau này. Phương pháp
đào tạo này giúp cho học viên được đào tạo đa kỹ năng, tránh được tình trạng trì trệ,
dễ dàng thích ứng những công việc được tình trạng trì trệ, dễ dàng thích ứng những
công việc khác nhau. Bên cạnh đó, doanh nghiệp có thể bố trí nhân viên linh hoạt hơn,
phối hợp hoạt động của các phòng ban có hiệu quả hơn. Luân chuyển công việc giúp
cho học viên kiểm tra, phát hiện ra các điểm mạnh điểm yếu của mình và có kế hoạch
đầu tư phát triển nghề nghiệp phù hợp.

8. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 8
Đối với phương pháp luân phiên công việc, các chuyên viên đào tạo cần chuẩn bị
những tài liệu quan trọng liên quan đến vị trí mà nhân viên sắp thuyển chuyển như bản
mô tả công việc, bản kế hoạch cần đạt sắp tới của vị trí này và một số tài liệu liên
quan cho quá trình đào tạo nhằm giúp nhân viên hiểu được những gì mình cần làm ở
vị trí này, đồng thời có thể nắm bắt được mục tiêu cần đạt được sắp tới đối với công
việc mình sắp thực hiện. Khi tiến hành lớp đào tạo này, chuyên viên đào tạo cần chuẩn
bị máy chiếu, bảng viết, bút lông, đồ bôi bảng, micro… để giúp giảng viên dễ dàng
hơn trong việc truyền đạt kiến thức liên quan cho nhân viên.
6. Phương pháp giảng dạy nhờ máy tính ( Các bài thuyết trình trên lớp)
Sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin như máy tính, máy chiếu, bảng điện tử đã
mang lại hiệu quả rất lớn cho phương pháp giảng dạy trong thời kỳ hội nhập với nền
văn hoá quốc tế.
Giảng dạy bằng giáo án điện tử hay nói cách khác là việc sử dụng các thiết bị công
nghệ thông tin như máy tính, máy chiếu, bảng điện tử trong giảng dạy mang lại hiệu
quả rất lớn. Giáo viên sẽ giảng bài bằng giáo án điện tử được soạn thảo bằng phần
mềm power point. Cái được lớn nhất ở mỗi tiết giảng bằng giáo án điện tử chính là
một lượng lớn kiến thức, hình ảnh trực quan sinh động được chuyển tải đến các em

9. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 9
học sinh. Nó không những giúp cho tiết học trở nên lôi cuốn hơn mà còn hạn chế việc
GV bị cháy giáo án vì thời gian được kiểm soát bằng máy. Nếu như trong mỗi tiết học
thông thường, giáo viên phải dành khá nhiều thời gian để treo tranh ảnh, thao tác các
hoạt động thí nghiệm thì trong tiết học có sử dụng giáo án điện tử, những chuyện đó
chỉ cần một cú kích con chuột. Sự giải phóng đôi tay cho cả giáo viên và học sinh cho
phép các em có thể tương tác nhiều hơn với thầy cô giáo, làm nâng cao hiệu quả giờ
học. Thậm chí, về phương diện sức khỏe, giảng dạy bằng phương pháp mới còn giúp
thầy cô tránh được bệnh viêm họng do bụi phấn và hiện tượng cận thị, teo cơ tay ở
học sinh cũng giảm đáng kể.
Giảng dạy bằng phương tiện máy chiếu, giảng viên dễ dàng làm cho bài giảng trở nên
sinh động, thú vị hơn bằng việc đưa vào đó những âm thanh, hình ảnh, màu sắc...
Thậm chí, giảng viên có thể chạy cả một đoạn video liên quan đến bài giảng hay hiển
thị các vật mẫu bằng một camera chiếu vật thể kết nối với máy chiếu đa năng. Ngoài
ra, các hệ thống máy chiếu hiện đại còn cho phép thầy và trò cùng trao đổi, vấn đáp
tương tác qua mạng. Giảng viên có thể chấm bài, chọn bài mẫu của học sinh ưu tú để
giới thiệu trước cả lớp bằng cách hiển thị bài viết trên màn hình.Trong các phương
tiện nghe nhìn hiện đại thì máy Projector (máy chiếu đa năng) và máy chiếu hắt
(Overhead) được xem là các phương tiện quan trọng được sử dụng phổ biến để phục
vụ cho công tác giảng dạy.
Máy Projector (kết nối với máy vi tính) là phương tiện nghe nhìn được sử dụng hiệu
quả khi thực hành giảng dạy, hỗ trợ cho việc trình chiếu và hiển thị các thông tin trong
nội dung bài giảng, phục vụ đặc lực cho việc truyền đạt ý tưởng của giảng viên đến
học viên. Việc biên soạn giáo án điện tử và triển khai bài giảng, không thể thiếu thiết
bị Projector. Máy Projector được xem là chiếu cầu nối thông tin giữa giảng viên và
học viên. Hiệu quả của quá trình dạy, học phụ thuộc vào việc đổi mới phương pháp
giảng dạy của giảng viên theo hướng tích cực, trong đó phải biết kết hợp sử dụng linh
hoạt máy Projector với các phương tiện khác.Máy Projector đóng vai trò quyết định
trong việc trình bày nội dung bài giảng được soạn thảo trên phần mềm Power Point.
Với sự hỗ trợ của máy Projector kết nối với máy tính xách tay, giảng viên có thể khai
thác sâu nội dung của bài trong một tiết học, đặc biệt phát triển các kỹ năng Nghe,

10. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 10
Nói, Đọc hiểu là những kỹ năng cần được rèn luyện nhiều trước khi hiểu và nhớ bài,
cho phép giảng viên tiết kiệm “thời gian chết” (xóa bảng, viết bảng, nhớ những nội
dung mà bất ngờ quên...). Ngân hàng hình ảnh, sự linh hoạt của các slide được biểu
đạt và hiểu thị sinh động trên màn chiếu thông qua xử lý kỹ thuật của thiết bị
Projector, giúp giảng viên dẫn nhập vào bài học một cách ấn tượng và thu hút.
Khi sử dụng máy chiếu Projector đòi hỏi giảng viên phải nhận thức thấu đáo nội dung
bài giảng, có khả năng khái quát cao (chưng cất, cô đọng kiến thức) và phải sử dụng
thành thạo máy vi tính và máy chiếu. Khi sử dụng máy chiếu giảng viên sẽ linh hoạt
hơn, tư duy và phong cách làm việc theo hướng hiện đại và cập nhật hơn. Học viên
được tiếp cận với phương tiện kỹ thuật và nhờ đó mà tăng khả năng tiếp thu kiến thức
qua nghe nhìn trực quan. Sự giao tiếp giữa giảng viên và học viên cũng năng động và
hiệu quả hơn.
Thông qua quá trình sử dụng, máy chiếu Projector có thể mang lại những tác dụng lớn
như: làm cho công việc dạy học nhẹ nhàng, thoải mái; hỗ trợ giảng viên hệ thống hóa
kiến thức; có khả năng phóng lớn nội dung bài giảng; sử dụng hình ảnh, màu sắc, âm
thanh phong phú, sống động; tự động hoá việc triển khai bài giảng; sử dụng nhiều lần
nội dung bài giảng; dễ dàng chỉnh sửa nội dung sẵn có; dễ dàng in và phân phối bài
giảng cho học viên; dễ dàng sao chép bài giảng cho người khác; là công cụ hỗ trợ giúp
cho học viên nhận thức, hệ thống hoá kiến thức, vận dụng kiến thức…(học viên dễ
tiếp thu, hiểu sâu, nhớ lâu..)
Song song với những tiện ích đó, sử dụng Projector không thể tránh khỏi những hạn
chế như: tốn kém cho đầu tư ban đầu; dễ trục trặc kĩ thuật; cần kĩ năng nhất định để sử
dụng; thường phải có kĩ thuật viên trực máy; làm giảm khả năng giao tiếp giữa giảng
viên và học viên.
Bên cạnh hệ thống trình chiếu của máy Projector được sử dụng rộng rãi trong dạy học,
máy chiếu hắt (Overhead) cũng là một phương tiện thông dụng được các giảng viên
lựa chọn trong giảng dạy một số nội dung phù hợp. Máy chiếu hắt là thiết bị giúp
phóng to tài liệu, văn bản, hình ảnh đã được in trên tấm phim trong. Một hệ thống
trình chiếu dùng máy chiếu hắt thường bao gồm: một máy chiếu hắt (Overhead

11. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 11
Projector), màn chiếu và phim slide (giấy Poly).Ưu điểm của máy chiếu hắt là ấn
tượng, khoa học, tiết kiệm thời gian, định hướng bài giảng, giới hạn cụ thể vấn đề, dễ
sử dụng, không cần tới máy tính và vốn đầu tư thấp. Nhưng nhược điểm của hệ thống
là máy chiếu thường khá nặng khó di chuyển và điều khiển thủ công, người sử dụng
phải biết kỹ thuật in giấy Poly, thỉnh thoảng phải thay bóng đèn chiếu khá tốn kém.
Trên thực tế, việc sử dụng hai loại phương tiện này phải phù hợp với từng hoàn cảnh
cụ thể như cơ sở vật chất, đối tượng nghe, nội dung bài giảng… Việc sử dụng các
phương tiện nghe nhìn đơn thuần chỉ để thay cho phương pháp giảng dạy truyền thống
nhằm tiết kiệm thời gian và công sức giảng bài (khá phổ biến hiện nay) nhưng không
đồng nghĩa với cải tiến hay đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, thậm
chí còn gây hiệu ứng tiêu cực và phản cảm nếu quá lạm dụng.Tuy nhiên, ở các địa
phương, nơi mà công nghệ thông tin chưa phát triển, giảng viên và học viên chưa có
thói quen sử dụng máy vi tính, máy Projector thì máy chiếu hắt vẫn là sự lựa chọn
kinh tế và hiệu quả.
Một danh nhân đã nói rằng: “Điều được nghe tôi dễ quên. Điều được thấy tôi dễ nhớ.
Điều được làm dễ ghi tâm”. Từ căn cứ khoa học và thực tiễn trên, chúng ta nhận thấy
việc thay đổi phương pháp giảng dạy truyền thống bằng phương pháp giảng dạy tích
cực có sử dụng phương tiện dạy học nghe nhìn hiện đại là hết sức cần thiết. Máy chiếu
Projector và máy chiếu hắt là những phương tiện phụ trợ quan trọng trong giảng dạy
theo phương pháp mới, tạo điều kiện cho giảng viên và học viên đạt được mục tiêu
của quá trình dạy học.

12. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 12
Dạy học bằng các thiết bị hiện đại giúp tăng cường khả năng tương tác giữa giáo viên
và học sinh.
Lưu ý: Những thiết bị hỗ trợ cho bài giảng điện tử như máy tính, máy chiếu, bảng
điện tử còn khá mới mẻ đối với các trường học tại địa phương. Do đó, để đảm bảo chỉ
tiêu chất lượng, khi tổ chức đấu thầu, các SGD nên lựa chọn những nhà cung ứng có
uy tín sẽ tránh được những rủi ro không đáng có.
 Về việc chọn máy tính: Trong vòng hai năm gần đây kể cả hàng lắp ráp trong
nước, cấu hình máy tính đời mới đều đủ khả năng hỗ trợ học sinh, sinh viên trong việc
học tập. Do đó, khi sắm máy tính, các trường nên để ý đến chất lượng dịch vụ bảo
hành, bảo trì của nhà cung cấp.
 Với máy chiếu: Tiêu chí lựa chọn quan trọng nhất là cường độ sáng của máy vì
nó trực tiếp ảnh hưởng đến chất lượng giờ học. Ngoài ra, do máy chiếu là thiết bị nhập
nguyên chiếc nên cũng cần để ý đến xuất xứ và thời gian bảo hành. Các SGD nên lựa
chọn những nhà cung cấp có uy tín và được ủy quyền phân phối từ chính hãng, tránh
hiện tượng mua đi bán lại qua nhiều kênh sẽ làm cho giá của sản phẩm bị đội lên và
việc bảo hành cũng không được thực hiện theo đúng cam kết. Những thương hiệu máy
chiếu hắt của Đức và Nhật như Liessegang, Kindermann, với cường độ sáng từ 3500-
4500 Lumens trở lên và 4 năm bảo hành đều là những tên tuổi đáng tin cậy. Máy
chiếu đa năng cho phép có nhiều lựa chọn hơn từ các hãng nổi tiếng như Optoma,
Hitachi, Sanyo, Panasonic, với các model có cường độ sáng từ 2000-3000 Ansi
Lumens có thể coi là đạt tiêu chuẩn chất lượng tối ưu. Các model hiện đang được sử
dụng rộng rãi trong các trường học là Optoma EP771, EP719H và Hitachi CP X268A,
CP X1, bởi các thiết bị được các hãng trang bị những tính năng đặc thù phù hợp với
môi trường trình chiếu giảng dạy và giá cả phù hợp với khả năng tài chính của các
trường.
III. KẾT LUẬN
Nước ta đang tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước và nền kinh tế đang
diễn ra quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế để hình thành một cơ cấu kinh tế hợp lý,
phù hợp với tình hình và khả năng của đất nước. Để đẩy nhanh tốc độ của chuyển dịch
cơ cấu kinh tế thì yếu tố quan trọng là yếu tố nguồn nhân lực. Do đó chất lượng nguồn

13. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 13
nhân lực một phần quyết định kết quả của quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế, đổi
mới đất nước. Để tồn tại và phát triển trong kinh tế thị trường, mỗi doanh nghiệp cần
tìm cho mình một hướng đi đúng. Đào tạo nhân viên, nâng cao chất lượng và động
viên người lao động nâng cao trình độ nghề nghiệp là một trong những điều kiện tiên
quyết đi đến thành công bền vững của doanh nghiệp.
Qua việc tìm hiểu các tài liệu học tập, đồ dùng thiết bị học tập thích hợp cho từng
phương pháp đào tạo nhóm hiểu rằng tầm quan trọng việc lựa chọn thiết bị nào , tài
liệu nào cho các phương pháp đào tạo khác nhau có ảnh hưởng không nhỏ đến sự
hoàn thành và phát triển của một tổ chức. Đó là một nhiệm vụ khá phức tạp đòi hỏi
nhiều công sức tổng hợp, tìm hiểu chính xác về nhu cầu đào tạo, mục tiêu đào tạo và
lựa chọn chương trình đào tạo, phương pháp đào tạo, các thiết bị tài liệu hỗ trợ cho
phương pháp đó. Có như vậy doanh nghiệp mới có thể đào tạo, nâng cao tay nghề,
trình độ của nhân viên theo đúng mục tiêu đã đề ra.

14. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 14
PHỤ LỤC
Tài liệu tham khảo
1. Quản trị nhân sự (2006), Nguyễn Hữu Thân, NXB Lao động – Xã hội
2. Quản trị nguồn nhân lực (2011), Trần Kim Dung, NXB Giáo dục

15. Đề tài: Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng học tập, tài liệu học tập
Trang 15
MỤC LỤC
I. LỜI MỞ ĐẦU .................................................................................................................1
II. CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO VÀ CÁC TÀI LIỆU THIẾT BỊ CẦN
THIẾT CHO TỪNG PHƯƠNG PHÁP............................................................................1
1. Đào tạo tại chỗ: ...........................................................................................................1
2. Đào tạo học nghề.........................................................................................................2
3. Phương pháp sử dụng dụng cụ mô phỏng (Sinulators).....................................4
Ví dụ: .................................................................................................................................5
5. Phương pháp luân phiên công việc (Job Rotation).............................................7
6. Phương pháp giảng dạy nhờ máy tính ( Các bài thuyết trình trên lớp) ........8
III. KẾT LUẬN ............................................................................................................... 12