SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Definisi, Konsep/Teori dan Ciri-
Ciri Persatuan Bahasa Arab
Definisi Persatuan
 Persatuan adalah sesuatu entiti kumpulan yang berstruktur,
berperlembagaan, berperaturan dan berkepimpinan.
 Dianggotai oleh mereka yang mempunyai minat,
kegemaran, hasrat dan kecenderungan yang sama.
 Persatuan bahasa ialah satu persatuan yang ditubuhkan
untuk memberi tumpuan kepada perkembangan kognitif
dan kemahiran murid dalam bidang bahasa
Objektif
 Mengaplikasi pengetahuan bahasa melalui bacaan,
hafalan, dan percakapan.
 Menghargai bahasa dengan menyatakan secara praktikal.
 Menghormati bahasa-bahasa lain di seluruh dunia.
 Mengamalkan nilai murni menerusi aktiviti- aktiviti yang berkaitan
Bahasa Arab di sekolah.
 Mewujudkan peluang kepada murid-murid menjana idea dan
pemikiran serta memberi sumbangan berkaitan bahasa.
 Mengupas segala macam nilai pemikiran dan kreativiti dalam
penghasilannya supaya boleh diadaptasi kedalam pelbagai lagi
bidang yang merangkumi kerjaya dan cabang-cabang kehidupan
yang lain.
 Mengeratkan hubungan silaturahim antara murid.
Keberkesanan
 Keberhasilan aktiviti yang dijalankan
 Aktiviti yang dilakukan mempunyai kesan baik kepada
pelajar.
 Elakkan daripada melakukan aktiviti yang membosankan
pelajar.
 Menggunakan strategi yang menarik minat pelajar seperti
mengadakan pertandingan.
 Antara masalah yang timbul akibat aktiviti dijalankan
secara tidak berterusan:
- menyebabkan nilai-nilai murni seperti kurang berkeyakinan
dalam diri murid-murid.
- Semangat minat serta cinta kepada bahasa arab semakin
pudar dan hilang.
Oleh itu, bagi menjayakannya, guru dan ahli jawatankuasa
persatuan haruslah memupuk kerjasama supaya matlamat
dan dasar dilaksanakan seperti yang dirancang.
Peluang pembelajaran & Pendedahan.
 Apabila sesuatu aktiviti dijalankan, semua pihak yang terlibat
perlulah berkerjasama dan memainkan peranan dalam
menjayakan sesuatu aktiviti supaya pembelajaran dan
pengalaman baru dapat dikecapi.
 Menganjurkan aktiviti di pelbagai tempat. Contohnya : khidmat
sosial bersama masyarakat dalam memberikan persembahan
pada majlis – majlis berkaitan.
 Melibatkan murid-murid dengan aktiviti luar tempat belajar
(sekolah lain)
 Menambahkan interaksi murid atau pergaulan dengan
pihak luar bagi mendapat ilmu pengetahuan tentang
bahasa.
 Mengelakkan ahli daripada melakukan aktiviti yang
berulang kerana boleh menyebabkan kebosanan dan
aktiviti tidak lagi menjadi keutamaan bagi diri mereka.
 Contohnya: Program yang sama diadakan dalam masa
terdekat contohnya berkomunikasi perkataan yang sama
dalam masa yang panjang.

More Related Content

Similar to Jan 16 persatuan

Bilik darjah mesra budaya
Bilik darjah mesra budayaBilik darjah mesra budaya
Bilik darjah mesra budayataliafaridah
 
Fail meja-pk-kokurikulum1
Fail meja-pk-kokurikulum1Fail meja-pk-kokurikulum1
Fail meja-pk-kokurikulum1jaykoko
 
Fail meja pk koko 2
Fail meja pk koko 2Fail meja pk koko 2
Fail meja pk koko 2Achik Zainal
 
Edu3106 kuliah4-implikasi kepelbagaian sosio-budaya
Edu3106 kuliah4-implikasi kepelbagaian sosio-budayaEdu3106 kuliah4-implikasi kepelbagaian sosio-budaya
Edu3106 kuliah4-implikasi kepelbagaian sosio-budayakhalidipda
 
Koperatif_Kolaboratif
Koperatif_KolaboratifKoperatif_Kolaboratif
Koperatif_Kolaboratifputeh_qu
 
teisi : tentang ADD Bab 1
teisi : tentang ADD Bab 1teisi : tentang ADD Bab 1
teisi : tentang ADD Bab 1muhammad
 
Didik hibur dalam pengajaran bm
Didik hibur dalam pengajaran bmDidik hibur dalam pengajaran bm
Didik hibur dalam pengajaran bmEliza Ramlee
 
Bilik darjah mesra budaya
Bilik darjah mesra budayaBilik darjah mesra budaya
Bilik darjah mesra budayaSalmah Md Amin
 
Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)
Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)
Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)NurSyaqina
 
66819593 model-pengajaran-k operatif
66819593 model-pengajaran-k operatif66819593 model-pengajaran-k operatif
66819593 model-pengajaran-k operatifsk zainab 2
 
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaImplikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaTengku Anis
 
Pembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visual
Pembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visualPembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visual
Pembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visualCma Usin
 
Projek kajian tindakan Norisah@Anisah Hj Anam
Projek kajian tindakan Norisah@Anisah Hj AnamProjek kajian tindakan Norisah@Anisah Hj Anam
Projek kajian tindakan Norisah@Anisah Hj AnamNorafsah Awang Kati
 
PELAN STARTEGIK HIP sebagai panduan atau rujukan
PELAN STARTEGIK HIP sebagai panduan atau rujukanPELAN STARTEGIK HIP sebagai panduan atau rujukan
PELAN STARTEGIK HIP sebagai panduan atau rujukanImranHanna
 
Pembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatifPembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatifMokhzani Fadir
 

Similar to Jan 16 persatuan (20)

Bilik darjah mesra budaya
Bilik darjah mesra budayaBilik darjah mesra budaya
Bilik darjah mesra budaya
 
Fail meja-pk-kokurikulum1
Fail meja-pk-kokurikulum1Fail meja-pk-kokurikulum1
Fail meja-pk-kokurikulum1
 
Fail meja pk koko 2
Fail meja pk koko 2Fail meja pk koko 2
Fail meja pk koko 2
 
Edu3106 kuliah4-implikasi kepelbagaian sosio-budaya
Edu3106 kuliah4-implikasi kepelbagaian sosio-budayaEdu3106 kuliah4-implikasi kepelbagaian sosio-budaya
Edu3106 kuliah4-implikasi kepelbagaian sosio-budaya
 
nota Kaedah BMM3117
nota Kaedah BMM3117nota Kaedah BMM3117
nota Kaedah BMM3117
 
Model+pengajaran+k operatif
Model+pengajaran+k operatifModel+pengajaran+k operatif
Model+pengajaran+k operatif
 
Koperatif_Kolaboratif
Koperatif_KolaboratifKoperatif_Kolaboratif
Koperatif_Kolaboratif
 
teisi : tentang ADD Bab 1
teisi : tentang ADD Bab 1teisi : tentang ADD Bab 1
teisi : tentang ADD Bab 1
 
Didik hibur dalam pengajaran bm
Didik hibur dalam pengajaran bmDidik hibur dalam pengajaran bm
Didik hibur dalam pengajaran bm
 
Bilik darjah mesra budaya
Bilik darjah mesra budayaBilik darjah mesra budaya
Bilik darjah mesra budaya
 
Big kami 2014
Big kami 2014Big kami 2014
Big kami 2014
 
Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)
Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)
Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)
 
66819593 model-pengajaran-k operatif
66819593 model-pengajaran-k operatif66819593 model-pengajaran-k operatif
66819593 model-pengajaran-k operatif
 
Strg P&P dalam SN
Strg P&P dalam SNStrg P&P dalam SN
Strg P&P dalam SN
 
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaImplikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
 
Pembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visual
Pembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visualPembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visual
Pembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visual
 
Projek kajian tindakan Norisah@Anisah Hj Anam
Projek kajian tindakan Norisah@Anisah Hj AnamProjek kajian tindakan Norisah@Anisah Hj Anam
Projek kajian tindakan Norisah@Anisah Hj Anam
 
PELAN STARTEGIK HIP sebagai panduan atau rujukan
PELAN STARTEGIK HIP sebagai panduan atau rujukanPELAN STARTEGIK HIP sebagai panduan atau rujukan
PELAN STARTEGIK HIP sebagai panduan atau rujukan
 
Pembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatifPembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatif
 
Hbml4403
Hbml4403Hbml4403
Hbml4403
 

Jan 16 persatuan

  • 1. Definisi, Konsep/Teori dan Ciri- Ciri Persatuan Bahasa Arab
  • 2. Definisi Persatuan  Persatuan adalah sesuatu entiti kumpulan yang berstruktur, berperlembagaan, berperaturan dan berkepimpinan.  Dianggotai oleh mereka yang mempunyai minat, kegemaran, hasrat dan kecenderungan yang sama.  Persatuan bahasa ialah satu persatuan yang ditubuhkan untuk memberi tumpuan kepada perkembangan kognitif dan kemahiran murid dalam bidang bahasa
  • 3. Objektif  Mengaplikasi pengetahuan bahasa melalui bacaan, hafalan, dan percakapan.  Menghargai bahasa dengan menyatakan secara praktikal.  Menghormati bahasa-bahasa lain di seluruh dunia.
  • 4.  Mengamalkan nilai murni menerusi aktiviti- aktiviti yang berkaitan Bahasa Arab di sekolah.  Mewujudkan peluang kepada murid-murid menjana idea dan pemikiran serta memberi sumbangan berkaitan bahasa.  Mengupas segala macam nilai pemikiran dan kreativiti dalam penghasilannya supaya boleh diadaptasi kedalam pelbagai lagi bidang yang merangkumi kerjaya dan cabang-cabang kehidupan yang lain.  Mengeratkan hubungan silaturahim antara murid.
  • 5. Keberkesanan  Keberhasilan aktiviti yang dijalankan  Aktiviti yang dilakukan mempunyai kesan baik kepada pelajar.  Elakkan daripada melakukan aktiviti yang membosankan pelajar.  Menggunakan strategi yang menarik minat pelajar seperti mengadakan pertandingan.
  • 6.  Antara masalah yang timbul akibat aktiviti dijalankan secara tidak berterusan: - menyebabkan nilai-nilai murni seperti kurang berkeyakinan dalam diri murid-murid. - Semangat minat serta cinta kepada bahasa arab semakin pudar dan hilang. Oleh itu, bagi menjayakannya, guru dan ahli jawatankuasa persatuan haruslah memupuk kerjasama supaya matlamat dan dasar dilaksanakan seperti yang dirancang.
  • 7. Peluang pembelajaran & Pendedahan.  Apabila sesuatu aktiviti dijalankan, semua pihak yang terlibat perlulah berkerjasama dan memainkan peranan dalam menjayakan sesuatu aktiviti supaya pembelajaran dan pengalaman baru dapat dikecapi.  Menganjurkan aktiviti di pelbagai tempat. Contohnya : khidmat sosial bersama masyarakat dalam memberikan persembahan pada majlis – majlis berkaitan.  Melibatkan murid-murid dengan aktiviti luar tempat belajar (sekolah lain)
  • 8.  Menambahkan interaksi murid atau pergaulan dengan pihak luar bagi mendapat ilmu pengetahuan tentang bahasa.  Mengelakkan ahli daripada melakukan aktiviti yang berulang kerana boleh menyebabkan kebosanan dan aktiviti tidak lagi menjadi keutamaan bagi diri mereka.  Contohnya: Program yang sama diadakan dalam masa terdekat contohnya berkomunikasi perkataan yang sama dalam masa yang panjang.