6. Фоноритмика
Вдох, руки вверх при одновременном
произнесении И_____ .
Движение ненапряжённое, слабое,
длительное.
Используем кинестетическое
восприятие. Если приложить руку к
груди, то чу(в)ствуем вибрацию.
Обращаем внимание ребёнка на то,
что рот открыт, губы растянуты в
улыбке.
35. Скажи на одном выдохе
Пришло лето.
Небо стало синим.
Поспели ягоды в лесу.
Ребятишки часто купаются в реке.
Летние каникулы закончатся
тридцать первого августа.
37. Темп речи
Скажи в медленном темпе:
ПИ___ПИ___ПИ___ПИ___
Скажи в нормальном темпе:
ПИ__ПИ__ПИ__ПИ__
Скажи в быстром темпе:
ПИ_ПИ_ПИ_ПИ_
Скажи в очень быстром темпе:
ПИПИПИПИ
38. Темп речи
Послушай, в каком темпе говорит
учитель. Повтори.
- Иди быстрее, звенит звонок!
- Делайте упражнение не
спеша!
- Сейчас будем читать рассказ.
39. Логическое ударение
Выделение голосом слов, важных по
смыслу, называется логическим
ударением.
Прочитай вопросы.
Ты выучил уроки?
Ты выучил уроки?
Ты выучил уроки?
40. Прочитай предложения. Выделяй
голосом важные по смыслу слова.
Ребята ходили в кино.
Лена помогает маме.
Коля сегодня дежурный.
У нас сегодня праздник.
Дима получил письмо.
Серёже купили новый мяч.
41. Прочитай стихи, соблюдая
правила орфоэпии
Лёд сверкает под коньками,
Хорошо бежать, скользя.
Мы каток залили сами,
Значит, падать нам нельзя!