3. 市長的迷信說 與 不迷信的現代青少年

10. 教育的意義、內涵 與 韋政通教授

17. 由「 童軍運動的精神與方法 」的觀點 看 生命教育

19. 生命教育 說些什麼

25. 洪蘭博士譯 遠流出版社

26. 彼德森博士 (Christopher prterson) 等人，研讀世界上主要宗教和哲學派別之基本論著，列出它們所謂的美德，找出 各宗教、哲學傳統都讚同的美德 。

27. 研究的著作包括： 亞里斯多德、柏拉圖、阿奎納斯、聖奧古斯汀、富蘭克林等人的著作，及舊約聖經、塔木德經 ( 猶太法典 ) 、論語、佛教經典、道德經、日本武士道、可蘭經、優婆尼沙曇 ( 婆羅門教的聖典吠陀四書的奧義書 ) 。

28. 竟然有六種美德，是每一個主要宗教及文化傳統所重視的…

29. 智慧與知識 勇氣 人道與愛 正義 修養 心靈的超越

30. 雖然各宗教、哲學派別認同的美德具有不同的意義。如 孔子 與 阿奎納斯 的人道想法就不同； 武士道 的勇敢與 柏拉圖 的勇敢也不同。 人類 是 道德的動物 但是它們的共同點使我們相信

33. 童子軍運動的任務是以童軍諾言、規律為基礎的價值系統，致力於青少年的教育，期使人人健全發展，並能在社會上扮演建設性的角色，以幫助建設更美好的世界。

40. 用 生命 作 教育 — 經驗分享 生命觸動生命

48. 這個科學的年代

58. 無論您願不願意 我們都是青少年 生活與學習的生命楷模

59. 謝謝耐心聽講