11. 【 Example 2 】 a. Eric (2;5.21, going toward disks): Get them cause I want it [causal] b. GIA (2;10.15, using a toy telephone): Mother: who did you call GIA : the man who fixes the door. [referent specification] c. Peter (3;2, telling about a friend who hurt her foot): She put a band-aid on her shoe and it maked it feel better. [causal] 【 Example 3 】 Adult: maybe he’ll ride the horse. Child: yeah, when he comes in
12. Relative clause 【 table 10.3 】 Typical relative clauses in D’s speech (Clark) 【 table 10.4 】 Some relative clauses imitated by Echo, aged 2;2 (Based on Slobin & Welsh 1973) Begin age: 2 Echo managed to repeat the content appropriately as long as the Relative clauses she heard contained relativizers like who or that . Final position Medial position
儿童习得复句的第一步是从连词的使用开始的。 首先来看 D 的例子， a 、 b 句是因果关系的， c 句是时间关系的。 D 的句子只是一些简单的联合，儿童对复句习得的下一步是加连词，一开始是 [er] 或者停顿。在 2 岁半的时候，儿童开始加连词，例如 and, because, when, if 来连接各个分句。
Ardery 还得出，他们对难理解的词会用简单的结构代替。 Ardery 对此种现象有三种解释：动词优先效应（动词是从句结构的首要单位）；线性句式（句子是主语加动词加宾语的）；并列策略（两件或两件以上的事情可以用 and 等连接词连接起来）。
And 之后习得的是 that, who, when, because, if 等词，可以有表 10.2 得出 。
通过以上两个例子，为了更好的了解儿童把两个分句连在一起的方式，我们下面来看一下关系从句的研究。
关系从句的习得过程在儿童复句习得中是很重要的， 人们习惯称由关系代词 that ， which ， who ， whom ， whose 和关系副词 when ， where 等引导的从句为“定语从句” ，英语中定语是后置的。关系从句的习得从 2 岁开始。 表 3 说明一种位置的变化，位置由最后变成内嵌。 表 4 说明 echo 只要能听到关联词 that 或者 who 就可以很好的重复句子的内容，但是没有这些标志词时她理解起来就有困难。这说明，在没听到关联词时，她没意识到句子的关系。
在这些词后面，儿童很少或不用 that ，为什么呢？因为儿童的父母们 97% 的情况下不用 that 。 像 think, know, bet, mean, guess, 这些词都映射着儿童的态度。
要掌握不定式分句，儿童首先要掌握这些动词的意思：表示计划的： want to, be going to, have to; 表示意愿的 : try to, be ready to, need to; 表示说明的 : show how, know where to, ask to; 表示负面意思的 : forget to, used to, not nice to. 儿童在 8 ， 9 岁之前很少能全部正确使用它们。
通过一个研究实例和一个表来说明时间从句的习得。 例 4 ： 3 岁时，儿童开始用 when 来做时间上的描述， a, b 是同时发生的； c, d 是序列性的。
对 before 的习得早于对 after 的习得，到 4 ， 5 岁的时候，这两个词的运用都会很好了。 其他的时间连词，如 while, when, during, until, since, when, before, after 是怎样习得的，还需要时间研究。
开始儿童只会简单的并列，不使用连接词，承认必须依靠上下文来推断他们的意思。
儿童用 from 来标记因果从句中的施事。 总体来说，儿童儿童在 3 到 3 岁半时能够说出复句的因果联系。
![Combining clauses : More complex constructions By 曹文静 0997067 [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/combiningclauses-100111062634-phpapp02/85/Combining-Clauses-1-320.jpg)
![Focus ,[object Object],[object Object],How to combine two or more clauses into single construction to express a specific meaning Children must learn The appropriate forms](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)