7. Menemukan Gen Kecerdasan
• Sekitar 60% dari variansi
dalam IQ bisa dibentuk
oleh Gen.
• Lingkungan kemiskinan
dapat memberikan
tekanan besar yang
menekan gen kecerdasan.
• Penelitian menunjukkan
bahwa tingkat kecerdasan
merupakan bawaan sejak
lahir, tetapi tidak
menentukan kecerdasan
selamanya.
10. Gaya Belajar Anak adalah KEUNIKAN
Sensory
Motorik
Triune Brain
Brain Hemisphere
Cerebral Lobes
Berkaitan dengan
Fungsi Kerja OTAK
Faktor Genetis
GAYA
BELAJAR
Bersifat
Permanen
11. Pemenuhan Atensi Belajar Anak
• Pemenuhan kebutuhan
motivasi belajar awal
• Pemenuhan kebutuhan
proses gaya belajar
yang responsif
• Pemenuhan kebutuhan
ekspresi bakat /
Multiple Intelligence
15. Mengenal Sistem Kerja Otak
• Sistem Sensory Motor
• Triune Brain
• Brain Hemisphere
• Cerebral Lobes
16.
17.
18.
19.
20. BAGAIMANA MENEMUKAN POTENSI OTAK?
Pengamatan/
Observasi Perilaku
(metode Psikometri)
Pengukuran tanda-
tanda Biologis
(metode Biometri)
Kedua pendekatan metode
ini pada dasarnya adalah
upaya untuk menemukan
POTENSI
20
Untuk mengukur
PERKEMBANGAN perilaku
yang bersifat
DINAMIS, maka metode
PSIKOMETRIk lebih tepat
Untuk mengukur POTENSI
GENETIS yang bersifat
STATIS , maka metode
BIOMETRIk lebih tepat
33. BRAIN HEMISPHERE
OTAK KIRI OTAK KANAN
48% 52%
Funsi OTAK KIRI: Funsi OTAK
KANAN:
Pikiran Analitis Pikiran Holistik
Logika Intuisi
Bahasa Kreatifitas
Sains & Matematika Seni & Musik
ATD
ANGLE
39 keterangan:
(36-41=Respon Tinggi; 42-55=Ketelitian Tinggi)
ciri-ciri:
Respon tinggi: Cepat berminat pada sesuatu yang baru, cepat jenuh, berfokus pada inti
permasalahan, dan kurang konsentrasi pada satu hal dalam waktu lama.
Ketelitian tinggi : Menekuni sesuatu secara teliti, bertahap & teratur, berfokus pada detail, lebih
konsentrasi pada satu hal dalam waktu lama.
Sensitifitas Tindakan (Working Traits Sensitivity):
Menunjukkan respon seseorang atas suatu tujuan, tugas dan tindakan
RCV 87
(keterangan: <120 =ANALISA TINGGI ; >120 = EKSEKUSI TINGGI)
Analisa Tinggi Dalam bertindak, melaksakan tugas dan mengerjakan sesuatu lebih didahului banyak
pertimbangan.
Eksekusi Tinggi Dalam bertindak, melaksakan tugas dan mengerjakan sesuatu lebih pada tindakan
responsif .
VISUAL
31%
AUDITO
RY
32%
KINESTE
TIK
37%
Inovasi
Imajinasi
Keterampilan
Audio-Artistik
Pengamatan
Perencanaan
Logika
Kecekatan
Audio-Linguistik
Observasi
34. Strategi Mengajar
• Memberikan Stimulasi yang RESPONSIF
• Menyalurkan ‘energi’ ke arah positif
• Mengisi ‘Tangki Emosi’ siswa
• Prioritas pada Kekuatan-nya dulu, baru pada
kelemahan-nya.
• Memberikan perhatian khusus pada aspek
intrapersonal dan interpersonal
35.
36. Mengenali Gangguan Belajar
• Malas Belajar
• Sulit Bergaul/Bersosialisasi
• Kurang inisiatif
• Gangguan konsentrasi
• Lamban
• Gangguan komunikasi
• Sulit Beradaptasi
• dll
37. Evaluasi & Monitoring
• Perkembangan Kognitif
• Perkembangan Sosial-Afektif
• Perkembangan Psikomotorik-Reflektif
