planificare stiinte

1. Axinte Andreea Mihaela
PIPP Conversie, anul I, sem I
Înțelegerea noțiunii de circuit închis
Aria curriculară: Matematică si știinte
Disciplina: Științe ale naturii
Tema lecției: ”Clovnul vede roșu” – înțelegerea noțiunii de circuit închis
Forma de organizare: individual, pe grupe (4-6 elevi)
Mijloace de invățământ: textul provocării, fișa de construcție, DVD-Rom, cutie, baterie,3 fire electrice, 2 fire de fier, folie de
aluminiu, priză, bec, bucăți de paie, silueta unui clovn, clește pentru cablat, foarfecă, ac de cusut, adeziv, o foaie de hârtie, creion,
pălărie, aparat foto, fotografii, ampermetru, doză, sticlă, agrafe de birou
Timp: 3 ore
Etapa lecției Timp Conținutul lecției Mijloace de
învățământ
Forma de
organizare
1. Descoperire
a provocării
10-15
minute
Situația declanșatoare:
 La poștă în această dimineață, am găsit o scrisoare pentru clasa
noastră. O voi citi pentru voi.
”Bună ziua, vă trimit fișa de construcție a unui clovn al cărui nas se aprinde
când sunt puse mâinile pe pălăria sa. Din păcate, câteva informații sunt
șterse și am pierdut ultima pagină. Puteți să realizați clovnul meu și să găsiți
o soluție pentru ca nasul lui să se aprindă când sunt puse mâinile pe pălăria
sa? Am nevoie de un clovn pentru a bucura copiii. Spor întregii clase!”
Reflecție:
 Profesorul întreabă elevii dacă au înțeles provocarea și le explică
cuvintele necunoscute.
 Le cere să reformuleze cu propriile lor cuvinte în ce constă
provocarea.
 El le arată apoi fișa de construcție și le cere să numească materialul și
instrumentele în formularea ipotezelor pe înțelesul lor. Dacă nu au
idee le va explica.
Textul
provocării
DVD-Rom
Cutie
Pe grupe

2. Axinte Andreea Mihaela
PIPP Conversie, anul I, sem I
2. Realizarea
proiectului
urmărind
fișa de
construcție
25-30
minute
 Folosind lista de echipamente electrice, celelalte grupe pot încerca să
găsească circuitul electric al clovnului și să decoreze silueta lui.
Realizarea proiectului: fiecare etapă este explicată, elevii realizează etapele
una după alta. Doar etapa de ducupare a sticlei este realizată de către profesor.
Întrebări ale etapei de cablare
 Ce trebuie să facem cu acest cablu? Să atârnăm firul la baterie.
 Demonstrați faptul că este posibil să înrolăm firele chiar dacă acestea
nu sunt cablate. Realizarea unui circuit simplu fără cablarea firului.
Trebuie să constate că becul nu se aprinde decât cu un fir cablat.
 Trebuie cablat pentru ca metalul să atingă celălalt metal. Dacă nu
becul nu funcționează
Punerea în evidență a problemei
În ce stadiu ne aflăm? Am terminat toate etapele de pe fisă
Ce urmează? Să găsim cum să facem ca nasul să se aprindă când mâinile
ating pălăria.
Fisa de
construcție
Baterie
3 fire
electrice
2 fire de fier
Folie de
aluminiu
Priza
Bec
Bucăți de
paie
Silueta clovn
DVD-Rom
Foarfecă
Clește pentru
cablare
Adeziv
Ac de cusut
Pe grupe
3. Căutarea
soluțiilor
15-20
minute
Desene ale elevilor
 Desenați soluția pe care o imaginați
O foaie
hârtie
1 creion
Clovnul
realizat la
etapa
precedentă
Individual
Pe grupe
6-8 elevi
4. Verificarea
soluțiilor
30-40
minute
Verificarea și alegerea unei soluții
 Fiecare elev prezintă grupei soluția pe care și-o imaginează. Câteva
soluții pot fi eliminate dacă în cadrul dialogului, elevii se înțeleg că
ele nu vor putea funcționa.
 Soluțiile rămase sunt verificate cu ajutorul pălăriilor.
 Grupul alege soluția care i se pare cea mai fiabilă și mai simplă de
realizat.
Profesorul face fotografii diferitelor propuneri.
Pentru elevi
O pălărie
Pentru grupă
Clovnul
realizat
anterior

3. Axinte Andreea Mihaela
PIPP Conversie, anul I, sem I
Finalizarea clovnului grupei
Soluția aleasă este folosită pentru pălăria clovnului grupei
Pregătirea prezentării provocării
 Cu ajutorul propunerilor abandonate, profesorul ajută elevii să
reverbalizeze toate etapele pe care le-au parcurs pentru a ajunge la
soluția lor. Eșecurile și impedimentele nu sunt uitate.
Ampermetru
Pentru
profesor
Un aparat
foto
5. Prezentarea
soluției
4 sau 5
elevi x
10
minute
 Pe parcursul unei săptămâni, fiecare grupă prezintă soluția sa clasei.
Validarea grupului
 Configurarea spațiului permite grupelor să finalizeze provocarea.
 Fiecare grupă trece, face prezentarea orală și o demonstrație a
provocării la care au luat parte fără a uita să vorbească despre
impasurile și despre dificultățile întâlnite.
 Dacă e necesar, profesorul și/sau ceilalți elevi cer explicații.
Clovnul
fiecărei
grupe
Fotografii
din etapele
anterioare
Pe grupe
6. Concluzii 15
minute
Bilanțul
 Fiecare grupă prezintă soluțiile găsite apoi sunt afișate pe tablă
Pentru ca nasul claunului să se aprindă când sunt puse maînile pe pălărie
trebuie să:
 Reacoperim palăria cu aluminiu și agrafe de birou.
 punem un dispozitiv de fixare pe fiecare parte și îl conectăm cu un fir
de neizolat
 Înlocuirea palariei cu o doză
Fotografii
relevante de
la prezentare
Pe grupe