1. Протягом лютого відповідно до річного плану роботи школи на 2013-2014 н.р. пройшов
ряд методичних заходів, зокрема методичні тижні:
Тиждень сталого розвитку «Стратегія випередження – кроки до сталості» (03.02 07.02 2014), мета якого є пропагування ідеї сталого розвитку в освітньому просторі,
демонстрування форм інтеграції засад освіти для сталого розвитку в навчальну та
виховну діяльність, активізація роботи учнівського самоврядування.
Декади «Росток вітає …». (10.02.2014 – 21.02.2014р.)
Мета: активізація науково – педагогічної ініціативи та творчості вчителів на засадах
гуманізації, інтеграції, екологізації та діяльнісного методу; сприяння творчому розвитку
вчителів і учнів, вміння застосовувати свої знання на практиці; створення позитивного
емоційного простору для успішного вдосконалення особистості.
Вчителі школи – Бабіна К.Б., вчитель англійської мови і Вовк Л.М., вчитель математики,
провели відкриті уроки відповідно в 5-А та 7-А класах, продемонструвавши уроки різних
типів за типологією уроків діяльнісного методу (за науково-педагогічним проектом
«Росток») - урок рефлексії та урок тренувально – рефлексивний.
2. Декада профорієнтації в школі (17.02.2014 – 28.02.2014р.)
Мета:
формування уявлень учнів про світ професії, вибір свого місця в житті,
подальшого шляху навчання й праці; активізація знань учнів щодо різновидів професій;
сприяння усвідомленню важливого значення навчальної діяльності для вибору професій;
розвиток творчої уяви та комунікативних якостей; виховання готовності учнів до
професійного самовизначення та прагнення до самостійного вибору професії з
урахуванням знань про себе.
Читати далі…
3. Сутність педагогічної діагностики – вивчення результативності
навчально-виховного процесу в школі
на підставі змін рівня вихованості учнів
і зростання педмайстерності вчителів.
О.І.Кочетов
Саме цим питанням 25 лютого 2014 року було присвячено засідання методичної ради
школи. Члени МР, розуміючи, що сучасному вчителеві необхідні гнучкість і нестандартність мислення, уміння адаптуватися до мінливих умов життя, дійшли висновку , що це
можливо на умовах високого рівня професійної компетентності, наявності розвинених
професійних здібностей. Професійному зростанню і розвиткові педагога, його творчості
сприяє система післядипломної освіти, її орієнтація на особистість вчителя, запити школи,
інтелектуалізація процесу навчання і виховання, а також здійснення педагогічної
діагностики, завдяки якій йде накопичення інформації професійного рівня кожного
педагога, що забезпечує безперервне відстеження професійного рівня і дає можливість
прогнозувати та моделювати розвиток і стан професійного рівня педагогів.
Читати далі…
