1. ‫לשוני‬ ‫פישוט‬ ‫סדנת‬
‫מבוא‬ ‫הרצאת‬
‫שכלית‬ ‫מוגבלות‬ ‫עם‬ ‫לאנשים‬ ‫נגישות‬
‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬
‫טנא‬ ‫מיכל‬-‫רינדה‬

2. ‫הטמעה‬ ‫סדנת‬-‫לשוני‬ ‫פישוט‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬
‫מפגש‬I‫הלשוני‬ ‫הפישוט‬ ‫נושא‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬
10:00-11:30‫שכלית‬ ‫מוגבלות‬ ‫עם‬ ‫לאנשים‬ ‫נגישות‬
‫תפקודית‬ ‫כחוויה‬ ‫לשונית‬ ‫הנגשה‬
11:30-11:45‫הפסקה‬
11:45-13:15‫ההנחיות‬ ‫חוברת‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬
‫בשלבים‬ ‫לשוני‬ ‫פישוט‬ ‫תרגיל‬
13:15-13:30‫הפסקה‬
13:30-14:00‫לשוני‬ ‫בפישוט‬ ‫אתיים‬ ‫כללים‬,‫מוקדי‬ ‫ואיתור‬ ‫ותשובות‬ ‫שאלות‬
‫קושי‬.‫סדנא‬ ‫לקראת‬ ‫עצמית‬ ‫ללמידה‬ ‫הנחיות‬II
‫מפגש‬II‫עבודה‬ ‫מסמכי‬ ‫וכתיבת‬ ‫מעשית‬ ‫סדנא‬
10:00-10:30
10:30-11:30
‫בבלשנות‬ ‫ראשוניים‬ ‫מושגים‬
‫טקסט‬ ‫של‬ ‫לשוני‬ ‫בפישוט‬ ‫מונחית‬ ‫התנסות‬
11:30-11:45‫הפסקה‬
11:45-12:00
12:00-13:00
‫ראשוניים‬ ‫מושגים‬‫בסמלול‬
‫טקסט‬ ‫של‬ ‫לשוני‬ ‫בפישוט‬ ‫מונחית‬ ‫התנסות‬-‫המשך‬
13:00-13:15‫הפסקה‬
13:15-14:00‫סיכום‬,‫לשוני‬ ‫בפישוט‬ ‫תעשה‬ ‫ואל‬ ‫עשה‬ ‫כללי‬,‫המלצות‬
‫יישום‬ ‫להמשך‬.

3. ‫היא‬ ‫נגישות‬...
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

4. ‫היא‬ ‫נגישות‬...
"‫למקום‬ ‫הגעה‬ ‫אפשרות‬,‫בו‬ ‫והתמצאות‬ ‫תנועה‬,
‫משירות‬ ‫והנאה‬ ‫שימוש‬,‫או‬ ‫הניתן‬ ‫מידע‬ ‫קבלת‬
‫בקשר‬ ‫או‬ ‫שירות‬ ‫או‬ ‫מקום‬ ‫במסגרת‬ ‫המופק‬
‫אליהם‬,‫והשתתפות‬ ‫במתקניהם‬ ‫שימוש‬
‫בהם‬ ‫המתקיימות‬ ‫ובפעילויות‬ ‫בתכניות‬,‫והכל‬
‫שוויוני‬ ‫באופן‬,‫מכובד‬,‫ובטיחותי‬ ‫עצמאי‬".
‫מוגבלות‬ ‫עם‬ ‫לאנשים‬ ‫זכויות‬ ‫שוויון‬ ‫חוק‬ ‫מתוך‬
(‫מס‬ ‫תיקון‬'2),‫התשס‬"‫ה‬–2005
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

5. "‫למעברים‬ ‫זקוק‬ ‫לא‬ ‫והוא‬ ‫מאחר‬‫מיוחדים‬
‫ולצפצופים‬‫העיוורים‬ ‫של‬,‫יודעת‬ ‫לא‬,‫הנגישות‬
‫זה‬ ‫מבחינתי‬‫קבלה‬ ‫יותר‬‫של‬‫האנשים‬..".
(‫ש‬.‫אמא‬)
"‫הנגישות‬,‫מכיר‬ ‫אני‬,‫זה‬ ‫מה‬?
‫זה‬‫הכל‬‫לבד‬-‫מדריכים‬ ‫בלי‬-‫לאיפה‬ ‫שיידעו‬ ‫רק‬
‫ומתי‬ ‫הולך‬ ‫אני‬.‫חופש‬ ‫לי‬ ‫נותנים‬ ‫ככה‬."
(‫ג‬.‫בן‬58)
‫היא‬ ‫נגישות‬...
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

6. ‫החוק‬ ‫הגדרות‬
‫והתקנות‬
‫נגישות‬‫ברורה‬ ‫פיסית‬
‫וקונקרטית‬-‫קלה‬
‫וליישום‬ ‫להפעלה‬
(‫מתו‬"‫ס‬)
‫קוגניטיבית‬ ‫נגישות‬
‫מורכבת‬ ‫וחברתית‬
‫יותר‬ ‫וסבוכה‬
(‫שירות‬)
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

7. ‫נגישות‬‫היא‬ ‫השירות‬...
‫התאמת‬:*‫השירות‬ ‫ניתן‬ ‫בו‬ ‫המקום‬
*‫השירות‬ ‫ניתן‬ ‫בו‬ ‫האופן‬
*‫השירות‬ ‫מתן‬ ‫אמצעי‬
*‫המידע‬‫או‬ ‫הניתן‬‫בשירות‬ ‫המופק‬
‫והעדפות‬ ‫יכולות‬ ‫של‬ ‫רחב‬ ‫טווח‬ ‫עם‬ ‫אנשים‬ ‫לשימוש‬.
‫ב‬‫אופן‬‫שוויוני‬,‫מכובד‬,‫עצמאי‬‫ובטיחותי‬.
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

8. ‫נגישות‬‫היא‬‫מושג‬‫כללי‬‫אשר‬‫מתאר‬
‫באיזו‬‫מידה‬‫מערכת‬,‫מבנה‬‫או‬‫שירות‬
‫ניתנים‬‫לשימוש‬‫ע‬"‫י‬‫כמה‬‫שיותר‬‫אנשים‬
‫ללא‬‫צורך‬‫בהתאמות‬‫מיוחדות‬
‫מכיל‬ ‫עיצוב‬
Universal Design
‫האוסטרלית‬ ‫החקיקה‬ ‫מתוך‬
AGIMO, 2008
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

9. ‫נגישות‬‫השירות‬
‫שכלית‬ ‫מוגבלות‬ ‫עם‬ ‫לאנשים‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

10. ‫סטיגמה‬
‫אוריינות‬
‫מורכבות‬
‫קצב‬
‫נגישות‬
Yalon-Chamovitz, 2009
‫שכלית‬ ‫מוגבלות‬ ‫עם‬ ‫ואנשים‬ ‫נגישות‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

11. •‫כפולה‬ ‫סטיגמה‬
•‫עצמי‬ ‫וניהול‬ ‫אוטונומיה‬
•‫עזרה‬ ‫בבקשת‬ ‫קושי‬
‫סטיגמה‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

12. "‫תמיד‬‫דרכי‬ ‫שלו‬ ‫לצורך‬ ‫מתייחסים‬ ‫היו‬.‫דיברו‬ ‫לא‬‫איתו‬‫ישיר‬ ‫באופן‬...
‫אף‬‫איך‬ ‫אותו‬ ‫שואלים‬ ‫לא‬ ‫פעם‬‫היה‬.‫אף‬‫לדבר‬ ‫יכול‬ ‫שהוא‬ ‫פי‬ ‫על‬"...
"‫לרופא‬ ‫לבד‬ ‫אכנס‬ ‫אני‬ ‫אם‬,‫הרופא‬‫ישאל‬ ‫ישר‬‫בא‬ ‫מי‬‫איתך‬
‫ואיפה‬‫המדריך‬...‫אני‬‫גם‬ ‫יכול‬ ‫שהייתי‬ ‫חושב‬‫לבד‬ ‫לעשות‬"...
"‫החברה‬ ‫של‬ ‫היחס‬‫בסיסי‬ ‫משהו‬ ‫זה‬
(‫לנגישות‬ ‫הקשור‬ ‫בכל‬... )
‫אני‬‫זה‬ ‫את‬ ‫לשנות‬ ‫אפשר‬ ‫איך‬ ‫יודעת‬ ‫לא‬"
‫סטיגמה‬
"‫למדריך‬ ‫ומסביר‬ ‫אותי‬ ‫בודק‬ ‫ישר‬ ‫הרופא‬
‫קורה‬ ‫מה‬,‫טיפול‬ ‫למדריך‬ ‫נותן‬ ‫והוא‬
‫לעשות‬ ‫מה‬ ‫לו‬ ‫ומסביר‬"
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

13. ‫סטיגמה‬
Yalon-Chamovitz, 2009
‫לנגישות‬ ‫חסמים‬
‫אוריינות‬
‫מורכבות‬
‫קצב‬
‫נגישות‬‫הסברה‬,‫חינוך‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

14. ‫קצב‬
‫תגובה‬ ‫מהירות‬‫תפקודית‬ ‫יכולת‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

15. ‫פעמיים‬ ‫לפחות‬ ‫קרה‬ ‫לי‬...‫עם‬ ‫לי‬ ‫קשה‬ ‫שמאוד‬
‫אוטובוסים‬...‫שאנשים‬‫להם‬ ‫אין‬‫סבלנות‬...‫אני‬
‫לאוטובוס‬ ‫עולה‬,‫איטית‬ ‫אני‬ ‫אם‬ ‫מה‬ ‫אז‬,‫מה‬ ‫אז‬
‫הכסף‬ ‫את‬ ‫להוציא‬ ‫זמן‬ ‫יותר‬ ‫לוקח‬ ‫אם‬.‫אנשים‬
‫מהר‬ ‫כך‬ ‫כל‬ ‫עלי‬ ‫להתעצבן‬ ‫צריכים‬ ‫לא‬.‫זה‬
‫פוגע‬ ‫זה‬ ‫בי‬ ‫רק‬ ‫פוגע‬ ‫לא‬ ‫זה‬ ‫סבלנות‬ ‫להם‬ ‫שאין‬
‫באוטובוס‬ ‫האחרים‬ ‫האנשים‬ ‫בכל‬ ‫פוגע‬ ‫וזה‬ ‫בי‬.
‫פעם‬ ‫כל‬ ‫זה‬ ‫כי‬ ‫אותי‬ ‫מעצבן‬ ‫וזה‬...
‫מוצא‬ ‫שאני‬ ‫עד‬ ‫מחפש‬ ‫אני‬ ‫מיוחד‬ ‫משהו‬ ‫לחפש‬ ‫רוצה‬ ‫אני‬ ‫אם‬-‫שלי‬ ‫בזמן‬.
‫מסתכל‬ ‫אני‬,‫הזמן‬ ‫את‬ ‫לוקח‬...
‫אותו‬ ‫מבין‬ ‫אני‬ ‫אז‬ ‫לאט‬ ‫מדבר‬ ‫הרופא‬ ‫אם‬...
‫קצב‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

16. ‫סטיגמה‬
‫אוריינות‬
‫מורכבות‬
‫קצב‬
‫נגישות‬
Yalon-Chamovitz, 2009
‫הסברה‬,‫חינוך‬
‫שכלית‬ ‫מוגבלות‬ ‫עם‬ ‫ואנשים‬ ‫נגישות‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

17. ‫מורכבות‬
•‫מידע‬
•‫נהלים‬
•‫טכנולוגיה‬
•‫מבנה‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

18. "‫מתסכל‬ ‫נורא‬ ‫זה‬ ‫לפעמים‬ ‫יודעת‬ ‫את‬,‫לנסח‬ ‫זה‬ ‫לעשות‬ ‫שצריך‬ ‫מה‬ ‫כל‬
‫מחדש‬,‫בעשרים‬ ‫במקום‬ ‫מילים‬ ‫בשלוש‬ ‫להשתמש‬...
‫אבל‬‫קל‬ ‫לא‬ ‫זה‬,‫הנכונות‬ ‫המילים‬ ‫את‬ ‫לבחור‬"
"‫אני‬ ‫ואז‬ ‫ההצגה‬ ‫את‬ ‫מבין‬ ‫לא‬ ‫הוא‬ ‫לפעמים‬
‫לו‬ ‫משלימה‬,‫פשוט‬ ‫הסבר‬ ‫איזה‬ ‫שאין‬ ‫חבל‬
‫ההצגה‬ ‫במהלך‬,‫היה‬ ‫שהוא‬ ‫בטוחה‬ ‫אני‬
‫במקום‬ ‫שלו‬ ‫בגיל‬ ‫מישהו‬ ‫עם‬ ‫ללכת‬ ‫מעדיף‬
‫עם‬‫אמא‬‫שלו‬"
"‫השילוט‬‫מאוד‬ ‫קשה‬ ‫שילוט‬ ‫הוא‬ ‫המתחלף‬,‫גם‬ ‫נכנס‬ ‫ואז‬ ‫מבלבל‬ ‫מאוד‬
‫לחץ‬ ‫של‬ ‫אלמנט‬.‫קריא‬ ‫לא‬ ‫מאוד‬ ‫גם‬ ‫זה‬,‫בעייתי‬ ‫מאוד‬."
"‫יותר‬ ‫קצת‬ ‫צריך‬ ‫אני‬ ‫חדשים‬ ‫במקומות‬
‫את‬ ‫שמכירים‬ ‫מאנשים‬ ‫עזרה‬‫המקום‬-
‫לא‬‫ומדריכות‬ ‫ממדריכים‬ ‫צריך‬"
‫מורכבות‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

19. ‫סטיגמה‬
‫אוריינות‬
‫מורכבות‬
‫קצב‬
‫נגישות‬
Yalon-Chamovitz, 2009
‫הסברה‬,‫חינוך‬
‫שכלית‬ ‫מוגבלות‬ ‫עם‬ ‫ואנשים‬ ‫נגישות‬
‫לפשט‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

20. "‫המעלית‬ ‫מיקום‬ ‫את‬ ‫מזהה‬ ‫תמיד‬-‫הדלתות‬ ‫לפי‬,‫אם‬ ‫סיטואציות‬ ‫מבינה‬
‫את‬ ‫מבינה‬ ‫היא‬‫הסמל‬...‫כשהיא‬‫תמונה‬ ‫לפי‬ ‫רק‬ ‫זה‬ ‫מתקשרת‬"
‫האוטובוס‬ ‫של‬ ‫המספר‬ ‫על‬ ‫מסתכל‬ ‫אני‬,
‫אני‬‫לקרוא‬ ‫יודע‬ ‫לא‬
‫עם‬ ‫אנשים‬ ‫ואיך‬ ‫האם‬ ‫יודעת‬ ‫ממש‬ ‫לא‬ ‫אני‬
‫במידע‬ ‫משתמשים‬ ‫שכלית‬ ‫מוגבלות‬
‫כתוב‬/‫קולי‬...‫משתמשים‬ ‫שלי‬ ‫מההיכרות‬
‫בהסבר‬ ‫בעיקר‬‫מאנשים‬.
"‫בטלוויזיה‬‫של‬ ‫בתוכניות‬ ‫בעיקר‬ ‫צופה‬‫ילדים‬...‫ריאלי‬ ‫משהו‬ ‫לא‬ ‫זה‬ ‫כתוביות‬
‫עבורו‬.‫יש‬ ‫אם‬‫תוכנית‬‫ערוץ‬ ‫עובר‬ ‫הוא‬ ‫תרגום‬ ‫עם‬"
‫אוריינות‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

21. ‫סטיגמה‬
Yalon-Chamovitz, 2009
‫שכלית‬ ‫מוגבלות‬ ‫עם‬ ‫לאנשים‬ ‫נגישות‬
‫אוריינות‬
‫מורכבות‬
‫קצב‬
‫נגישות‬ ‫לפשט‬‫הסברה‬,‫חינוך‬
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

22. ‫לשונית‬ ‫הנגשה‬
‫לשונית‬ ‫הנגשה‬‫תהליך‬ ‫היא‬‫מותאם‬ ‫שבו‬
‫אנשים‬ ‫של‬ ‫לצרכים‬ ‫דבור‬ ‫או‬ ‫כתוב‬ ‫מידע‬‫עם‬
‫שונים‬ ‫באמצעים‬ ‫שימוש‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫מוגבלות‬
(‫לשוניים‬,‫חושיים‬.)
‫ההנגשה‬‫בשלושה‬ ‫מתבצעת‬ ‫הלשונית‬
‫עיקריים‬ ‫שלבים‬:‫תכנון‬,‫ביצוע‬‫ו‬‫בקרה‬.
‫שכלית‬ ‫מוגבלות‬ ‫עם‬ ‫לאנשים‬ ‫לשונית‬ ‫הנגשה‬:‫הנחיות‬ ‫חוברת‬,2011
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

23. ‫לשונית‬ ‫הנגשה‬
‫לשוני‬ ‫פישוט‬‫התהליך‬ ‫הוא‬‫של‬ ‫המובנה‬
‫ועיבוד‬ ‫עריכת‬‫מידע‬‫לפשוט‬ ‫הפיכתו‬ ‫לשם‬,
‫ברור‬,‫עם‬ ‫לאנשים‬ ‫להבנה‬ ‫וקל‬ ‫מובן‬
‫שכלית‬ ‫מוגבלות‬.
‫המרכזי‬ ‫החלק‬ ‫את‬ ‫מהווה‬ ‫הלשוני‬ ‫הפישוט‬
‫ה‬ ‫בשלב‬‫ביצוע‬‫המידע‬ ‫ארגון‬ ‫את‬ ‫וכולל‬,
‫השפה‬ ‫התאמת‬,‫ושימוש‬‫בסמלול‬.
‫שכלית‬ ‫מוגבלות‬ ‫עם‬ ‫לאנשים‬ ‫לשונית‬ ‫הנגשה‬:‫הנחיות‬ ‫חוברת‬,2011
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

24. ‫לשונית‬ ‫הנגשה‬
‫פשוטה‬ ‫שפה‬‫היא‬‫ובהירה‬ ‫ברורה‬ ‫שפה‬
‫את‬ ‫השומע‬ ‫או‬ ‫הקורא‬ ‫על‬ ‫להקל‬ ‫שמטרתה‬
‫המידע‬ ‫פיענוח‬.
•‫שפה‬‫ש‬"‫מבינים‬ ‫כולם‬"
•‫שפה‬‫יומיומית‬‫המובנת‬‫לקהל‬‫הרחב‬
•‫ש‬‫פה‬‫מקצועיים‬ ‫במונחים‬ ‫רוויה‬ ‫שאינה‬
‫גבוהות‬ ‫ובמילים‬‫אינה‬ ‫אך‬‫ילדותית‬ ‫שפה‬
‫ופשטנית‬.
‫שכלית‬ ‫מוגבלות‬ ‫עם‬ ‫לאנשים‬ ‫לשונית‬ ‫הנגשה‬:‫הנחיות‬ ‫חוברת‬,2011
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

25. ‫לשונית‬ ‫הנגשה‬
"‫לשוני‬ ‫פישוט‬"-‫פשוט‬ ‫הלשוני‬ ‫שמבנהו‬ ‫כך‬ ‫מידע‬ ‫התאמת‬
‫ברור‬ ‫ותוכנו‬,‫אלו‬ ‫כל‬ ‫האפשר‬ ‫ככל‬ ‫בו‬ ‫מתקיימים‬ ‫ואשר‬:
.1‫בלבד‬ ‫הדברים‬ ‫עיקרי‬ ‫את‬ ‫מכיל‬ ‫המידע‬;
.2‫ומסודר‬ ‫ברור‬ ‫רצף‬ ‫לפי‬ ‫מועבר‬ ‫המידע‬,‫כגון‬:‫תנאים‬ ‫או‬ ‫כרונולוגי‬ ‫פעולות‬ ‫סדר‬
‫האפשריות‬ ‫ותוצאותיהם‬;
.3‫תחבירית‬ ‫ופשוטים‬ ‫קצרים‬ ‫המשפטים‬;
.4‫שימוש‬‫מירבי‬‫ושכיח‬ ‫יומיומי‬ ‫מילים‬ ‫באוצר‬;‫בעגה‬ ‫האפשר‬ ‫ככל‬ ‫מועט‬ ‫שימוש‬
‫מקצועית‬,‫וניבים‬ ‫יומיומי‬ ‫בשימוש‬ ‫שאינן‬ ‫זרות‬ ‫בשפות‬ ‫מילים‬;‫שימוש‬ ‫נעשה‬
‫כאמור‬ ‫במונחים‬ ‫או‬ ‫במילים‬,‫בסמוך‬ ‫יפורשו‬‫לאיזכור‬‫שלהם‬ ‫הראשון‬(‫ידי‬ ‫על‬ ‫כגון‬
‫להמחשה‬ ‫דוגמא‬ ‫או‬ ‫הגדרה‬);
.5‫ובקיצורים‬ ‫תיבות‬ ‫בראשי‬ ‫מועט‬ ‫שימוש‬,‫ונקבה‬ ‫זכר‬ ‫בלשון‬ ‫פנייה‬ ‫קיצורי‬ ‫לרבות‬,
‫כגון‬"‫יועצ‬/‫ת‬"‫חלק‬/‫י‬";
.6‫להקשר‬ ‫בהתאם‬,‫שימוש‬‫מירבי‬‫הסביל‬ ‫ולא‬ ‫הפעיל‬ ‫בצורת‬ ‫בפעלים‬(‫כגון‬"‫דני‬
‫הספר‬ ‫את‬ ‫כתב‬"‫ולא‬"‫ע‬ ‫נכתב‬ ‫הספר‬"‫דני‬ ‫י‬)"
.7‫שימוש‬‫בסמלול‬
‫השירות‬ ‫נגישות‬ ‫תקנות‬ ‫טיוטת‬,2012
©‫ד‬"‫ילון‬ ‫שירה‬ ‫ר‬-‫חיימוביץ‬,‫אונו‬ ‫האקדמית‬ ‫הקריה‬

26. shirayc@ono.ac.il