2. a. Tidak semua guru mampu menciptakan pembelajaran yang
menyenangkan dan berpihak pada peserta didik
b. Masih ditemukan guru yang menganggap semua anak adalah sama
tanpa melihat keberagaman kemampuannya dalam proses
pembelajaran
c. Banyak peserta didik yang mengharapkan suasana dan proses
belajar yang berbeda
d. Orang tua mengharapkan pembelajaran yang mengakomodasi
kepentingan semua peserta didik
3. Kesulitan guru dalam
mengidentifikasi dan
memahami kebutuhan
belajar peserta didik yang
berbeda
Menyamakan tujuan dengan
orang tua sebagai mitra
proses pendidikan
berdiferensiasi peserta didik
Keterampilan manajemen
kelas oleh wali kelas dan
guru mata pelajaran
4. Inovatif dalam menyusun kurikulum sekolah
dan program-program sekolah :
Bridge, Fieldtrip, PinJumpa (Pesan Indah
Jumat Pagi), program sadar ibadah, sharing
day, dziqr day , Health day, cleaning day ,
career day , English camp, parenting yang
diselaraskan dengan coaching clinic
ASAH
ASIH
ASUH
Menggerakkan
komunitas praktis
untuk mengedukasi
anggota komunitas
praktis
Guru-guru dapat berbagi karya atau praktik
baik berupa perangkat pembelajaran,
pengalaman praktik, dan dokumentasi hasil
pembelajaran berdiferensiasi yang diunggah
melalui web perpustakaan sekolah
• refleksi pekanan
• refleksi
pembelajaran
• refleksi semester
• refleksi tahunan
T-eknologi
6 M
• Menyediakan sumber
belajar & lingkungan
belajar
• Melaksanakan IHT
• Menyusun KOSP
• Melakukan
pendampingan
(GP&PMM)
• Melakukan coaching
• Melaksanakan
supervisi ASIK
Refleksi
Inovatif
5.
6.
7.
8. a. Perekrutan guru baru fresh graduate yang belum sempat
mengikuti In house training perlu belajar ekstra untuk
menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di SMPIT Istiqamah
b. Perlu peningkatan kompetensi guru dalam menerapkan
pembelajaran berdiferensiasi produk, dilihat dari hasil supervisi
semester satu sebesar 13,3, % dan semester dua sebesar
16,6 %.
c. Pelibatan warga sekolah, orang tua, dan masyarakat dalam
pembelajaran berdiferensiasi sangat berdampak pada
peningkatan mutu Pendidikan di SMPIT Istiqamah
d. Masih ditemukan pada supervisi, hasil tes diagnostik tidak
digunakan secara maksimal di dalam proses pembelajaran
e. Peserta didik merasa terakomodir minat, bakat, dan
potensinya, sehingga guru harus senantiasa menjaga
branding diferensiasi dengan inovasi-inovasi yang
menginspirasi peserta didik.
9. a. Membuat rencana program tahunan tentang
penguatan pembelajaran berdiferensiasi yang
meningkatkan pelibatan warga sekolah, orang tua,
dan masyarakat.
b. Membuat lomba apresiasi dampak pembelajaran
diferensiasi oleh peserta didik
c. Memberikan pengimbasan ke sekolah-sekolah
lain tentang praktik baik Implemetasi
pembelajaran berdiferensiasi dengan MAS
MENTRI.
d. Pengembangan sistem informasi sekolah
Istiqamah One dengan mengintegrasikan hasil
implementasi pembelajaran berdiferensiasi
dengan MAS MENTRI.
10. “Anak-anak hidup dan tumbuh sesuai kodratnya sendiri. Pendidik hanya dapat merawat
dan menuntun tumbuhnya kodrat itu.” - Ki Hajar Dewantara.
Didiklah anak-anakmu sesuai dengan zamannya, karena mereka hidup bukan di
zamanmu” (H.R. Ali Bin Abi Thalib).
