STEM & eTwinning

1. От деца за деца
Интерактивна игра
„Речно пътешествие“
Галина Гайдарджи
ДГ „Братя Грим“, гр. Шумен
STEAM & eTwinning, 20- 31.08.2020

2. Представям на Вашето внимание една от
любимите игри на децата от ДГ „Братя
Грим“. Автори на играта са ученици от 6-ти
и 7-ми клас от СУ „ Сава Доброплодни“, гр.
Шумен. Децата знаят, че играта е
създадена специално за тях от по-големите
им приятели от училище и това я прави
още по-предпочитана. Играта се състои от
пътечка, на която е изобразена река. Освен
речните обитатели, в реката „плават“
геометрични фигури, цифри, камъни,
парчета от дървесина. Към играта има и
голямо меко кубче, с прозрачни джобчета
от четирите страни.
Авторите на играта не са ѝ дали име, но
пък децата с ентусиазъм прегърнаха
идеята да са нейни кръстници и я
нарекохме „Речно пътешествие“.
Речно пътешествие

3. Единият от авторските замисли е свързан с формирането у децата представите
за геометричните фигури, цветовете, цифрите на числата.
Описание на играта: в джобовете на кубчето се поставят цветни геометрични
фигури/цифри. Играчът хвърля кубчето, назовава фигурата/цифрата, която се е
паднала и стъпва върху нея на пътеката.
Използвах на практика играта, внасяйки малко промени и правила.
ОН - Математика

4. ОТКРИЙ ФИГУРАТАИРАЗКАЖИ ЗАНЕЯ
Цел: Затвърдяване знанията за
геометричните фигури и цветовете.
Описание на играта: играе се на
принципа на авторската игра, само
че са внесени следните правила:
o след хвърлянето на куба, детето
„влиза“ в реката, стига до
„своята“ фигура, намира същата
в купата с геометрични фигури и
разказва за нея на речните
обитатели;
o предвижването по реката става
като се стъпва само по
плаващите дръвчета и камъни,
т.к. реката е дълбока. Участник,
стъпил във водата, се сменя с
друг.

5. РЕЧНИ МИДИЧКИ
Цел: Затвърдяване броенето до 3.
На мястото на цифрите в реката и джобчетата на куба са поставени мидички ( до
три на брой) . Детето хвърля кубчето, брои мидичките, „влиза“ в реката и се
спира върху дръвчето/камък с толкова мидички, колкото са се паднали на
кубчето. Отново ги преброява и изпълнява задача според правилата на играта.

6. Правила: Ако играчът е стъпил на плаващо дръвче/камък с
- разказва стихотворение
- изпълнява песен или танц
- разказва забавна история
Това правило е задължително, в
противен случай дръвчето може да се
преобърне и играчът да се озове в
дълбоката река. Допуска се и помощ от
приятел.
Условието за предвижване по реката е
като това от горната игра.
Играта печели най-атрактивния играч.

7. НАХРАНИ РИБКИТЕ
Цел: Затвърдяване умението за
броене до …. (според
възрастовата група);
затвърдяване знанията за
цветовете.
Описание на играта: провежда
се на същия принцип като
играта „Речни мидички“, само
че на мястото на мидичките се
поставят цветни рибки. След
като стигне до рибките в реката,
детето ги преброява, определя
техния цвят и ги „храни“ с
желирани червеи, но от същия
цвят (за червената рибка -
червено червейче, за жълтата -
жълто…).

8. Въз основа на тази игра, играем играта „Отгатни и продължи“ (БЕЛ) като
списъкът се състои от откъси от различни приказки, а правилото на играта
е : детето, отгатнало приказката по откъса, трябва да я продължи, докато
учителят не го прекъсне. То получава като награда за верен и пълен
отговор цветна капачка.
Авторите предлагат и следния вариант на играта :
Учителят съставя списък от стихотворения и приказки и слага цифри в
джобовете на кубчето. След хвърлянето на кубчето, детето намира
цифрата на пътечката и изпълнява стихотворение или разказва за
любим герой от приказка , чийто номер се е паднал от списъка.
‘’Трети път си мрежата разгънал и извадил от водата
рибка, но не като другите, а златна. ‘’
(“Златната рибка”)

9. СГЛОБИИ РАЗКАЖИПРИКАЗКАТА
Цел: Затвърдяване уменията за съставяне
и преразказване на приказка по
илюстрации и спазване на
последователността на отделните ѝ части.
Описание: Върху табло са подредени
илюстрации към епизоди от приказка,
номерирани с цифри според тяхната
последователност. В джобчетата на куба
също са вкарани цифри , които биват
допълвани с нови, т.к. джобчетата са само
четири. След като е хвърлило кубчето,
детето назовава цифрата на числото и я
открива в реката. След това избира от
таблото илюстрация, отговаряща на
цифрата. Всеки следващ играч заема
своето място в редицата според
последователността на
илюстрациите/епизодите. Играта
завършва с преразказ.

10. Правила:
• позволеното
предвижване по реката
е само с подскоци с
един крак, редувайки
ляв и десен, като се
внимава да не се скочи
във водата;
• подреждането на
илюстрациите трябва
да е в точната
последователност, за
да не се разменят
епизодите и да се
обърка приказката!
Играта печели най-добрия
разказвач.

11. Първото нещо, което грабна детското внимание, бе страхотната илюстрация на
пътечката, което пък ни вдъхнови за така обичаното от децата колективно
съчиняване на приказки и най-различни истории. Получи се чудесна приказка!
Имало едно време едно малко игриво поточе. То идвало чак от река Камчия.
Пътувайки към града, поточето успяло да се сдобие с приятели и това го правело
особено щастливо! Най-големият му приятел било Слънцето. То обичало да се
оглежда и да къпе игривите си лъчи в бистрата вода на скромното и добродушно
поточе. Най-новите му дружки – сладкопойните птички слизали от време на време
при поточето да отпият водица, и докато мокрят лъскавите си перца, изпълнявали
по една-две песнички, ей така, за настроение! Верни приятелки на поточето били и
двете рибки-бодливки, с които то обичало да си бъбри през топлите летни вечери и
да споделя най-съкровените си тайни.
Но с идването на есента, от честите проливни дъждове, малкото поточе ставало все
по-голямо и по-голямо, докато един ден се превърнало в красива бурна река.
Жителите на града обикнали много реката и я нарекли Поройна. Освен на хората, тя
станала любимо място на патицата Жулиета и двете морски кончета с опулените
като фарове очи. Рибката Дона привикала всичките си братовчедки от езерото с
каменната стена в края на града. А зъбатият зелен крокодил дотичал чаак от Нил!
Историята на малкотопоточе

12. КОЙСЪМАЗИСКАКВОСЕХРАНЯ?
Правила:
- предвижването по реката става чрез скачане на
два крака по плаващите дръвчета/камъчета;
- играчът назовава всички познати геометрични
фигури, върху които е скочил и определя техния
цвят.
ОН – Околен свят
Цел: Обогатяване знанията за речните
обитатели
Описание на играта: В джобчетата са
поставени листчета с гатанки за
животните, които живеят в реката.След
хвърлянето на кубчето, детето трябва
да отгатне гатанката, която се е
паднала, да премине реката според
правилата на играта и да нахрани
животното с ‘’неговата’’ храна от
купата с жабки, червейчета, рибки,
мушици и др.

13. Освен, че е интересна и предпочитана от децата, определям играта като
мултифункционална - може да бъде използвана на практика по всички ОН,
но което и от тях да е водещо, проследяват се силно изразени интегративни
връзки с останалите.
В игрите по математика , затвърдявайки знанията за геометричните фигури и
цветовете, овладявайки уменията за броене, децата обогатяват представите
си за животните , които срещат в реката, за тяхната храна. В играта с броенето
на мидички те проявяват и развиват своите артистични заложби. В играта
по БЕЛ , докато “сглобяват” приказката , децата затвърдяват знанията за
цифрите на числата. Съчинявайки приказката, те отново обогатяват знанията
си за речните обитатели. При различните начини за предвижване по реката
(ходене, скачане на два крака или на един с редуване на ляв и десен и др.) се
осъществява интеграция с ФК. Наличието пък на 2 бр.игри ( пътечки и кубчета)
би позволило за се направи чудесна състезателна игра пак с използването на
геометрични фигури , жабки, рибки и насекоми . Например, първите деца от
отбора разпределят фигурите по техните места, вторите ги събират, но тук се
сменя начина на предвижване по реката, следващите „хранят“ животните.
Може да има и „горещи“ точки, като на тях играчите се спират и изпълняват
определен брой клекове, подскоци, хвърляне на топка в цел и др.

14. Благодаря за вниманието!
Изготвил: Галина Гайдаржи
ДГ “Братя Грим“, гр. Шумен