Modul ini membahas proyek pengenalan budaya bangsa Indonesia melalui lagu daerah. Proyek ini bertujuan untuk membantu siswa mengenal dan menghargai keragaman budaya Indonesia, khususnya melalui lagu-lagu daerah. Proyek ini dilaksanakan melalui serangkaian kegiatan seperti permainan, diskusi kelompok, presentasi, latihan menyanyi, hingga pentas seni untuk memperkenalkan lagu daerah.

1. Kenali Budaya Bangsa Melalui
Lagu Daerah
Bhineka Tunggal Ika
Fase B
Penyusun:
Mina Rabiatul Asiah
(SD Negeri Jalupang)
Kartini Liasari
(SD Negeri Cangkudu 04)
2022

2. Tujuan Projek
Kita tahu bahwa bangsa Indonesia sangat terkenal dengan keberagaman yang dimiliki, baik itu suku, budaya,
golongan, ras dan agama. Berdasarkan hal tersebut, projek ini bertujuan untuk membantu peserta didik mengenal dan
mengetahui manfaat keberagaman budaya bangsa khususnya di daerah sehingga rasa ingin tahu dan bisa saling
menghargai keberagaman dapat tertanam pada diri peserta didik sejak dini. Dalam hal ini, keberagaman budaya tersebut
direpresentasikan dari perkenalan tentang rumah adat, tarian daerah, dan terutama pada lagu daerah.
Alasan modul projek ini dibuat karena lingkungan satuan pendidikan berada di daerah urban dan peserta didik
berasal dari latar belakang yang sangat beragam sehingga penting bagi peserta didik untuk memahami keberagaman itu
agar tercipta persatuan antar sesama. Namun kenyataannya, masih banyak peserta didik yang belum mengetahui bahkan
tidak mengenal budaya daerah dari suku lain, bahkan dari daerah asalnya sendiri. Untuk itu, projek ini juga dapat dijadikan
sumber informasi bagi peserta didik untuk lebih mengenal dan mencintai keragaman budaya bangsa yang dimiliki oleh
bangsa Indonesia.

3. Deskripsi Projek
Tema Bineka Tunggal Ika menjadi tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada modul ini dengan judul “Kenali
Budaya Bangsa Melalui Lagu Daerah. Dimensi yang diangkat adalah Berkebhinekaan Global, Gotong Royong, dan Kreatif.
Projek ini kami buat atas dasar kondisi di lapangan yang mana peserta didik mayoritas tidak mengetahui tentang
keragaman budaya bangsa Indonesia khususnya lagu daerah. Bahkan, mereka tidak tertarik untuk mempelajarinya. Dengan
projek ini, peserta didik diharapkan akan belajar mengenal budaya bangsa melalui lagu daerah serta melakukan aksi dari
pemahamannya tersebut hingga mencoba mengenalkan budaya lagu daerah tersebut kepada lingkungan sekitarnya.
Satuan pendidikan lain juga dapat mengimplementasikan modul projek ini dengan mengadaptasi budaya bangsa yang ingin
ditampilkan.
Tahapan yang dilakukan pada projek ini adalah pengenalan, yang dilaksanakan di pertemuan awal dalam bentuk permainan
asyik dengan mengenal dan berbagi cerita tentang asal daerah dari teman-teman di sekitar. Setelah itu, peserta didik
berkelompok untuk berdiskusi menjodohkan gambar budaya daerah dengan asal daerahnya. Hasil dari kerja kelompok
kemudian dianalisis oleh kelompok dan dipresentasikan. Pada tahap berikutnya yaitu kontekstualisasi, peserta didik diajak
untuk mengkontekstualisasikan pemahamannya mengenai keberagaman budaya Bangsa sehingga muncul kesimpulan
yang harus diperkuat adalah mengenal lagu daerah. Kegiatan pengenalan lagu daerah lalu diimplementasikan pada tahap
aksi melalui pentas seni. Pada tahap refleksi dan tindak lanjut, peserta didik diharapkan dapat mengkampanyekan lagu
daerah serta melakukan refleksi dari proses projek yang telah dilakukannya.

4. Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase
Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian
Kegiatan yang
berkaitan
Berkebinekaan
Global
Mengenal dan
menghargai
budaya
Mendalami budaya
dan identitas
budaya
Mengidentifikasi dan
mendeskripsikan ide-ide tentang
dirinya dan berbagai kelompok di
lingkungan sekitarnya serta cara
orang lain berperilaku dan
berkomunikasi dengannya
1, 2
Komunikasi
dan interaksi
antar budaya
Berkomunikasi
antar budaya
Mendeskripsikan penggunaan kata,
tulisan, dan bahasa tubuh yang
memiliki makna yang berbeda di
lingkungan sekitarnya dan dalam
suatu budaya tertentu
3, 4

5. Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase
Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian
Kegiatan yang
berkaitan
Gotong Royong Kolaborasi
Kerjasama
Menampilkan tindakan yang sesuai
dengan harapan dan tujuan kelompok
5, 6
Komunikasi untuk
mencapai tujuan
bersama
Memahami informasi yang
disampaikan (ungkapan pikiran dan
perasaan dan keprihatinan) orang lain
dan menyampaikan informasi secara
akurat menggunakan berbagai simbol
dan media
7, 8, 9

6. Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase
Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian
Kegiatan yang
berkaitan
Kreatif
Menghasilkan
gagasan yang
orisinal
Menghasilkan
gagasan yang
orisinal
Memunculkan gagasan imajinatif
baru yang bermakna dari beberapa
gagasan yang berbeda sebagai
ekspresi pikiran dan atau perasaan
10, 11 dan 12
Menghasilkan
karya dan
tindakan yang
orisinal
Menghasilkan
karya dan tindakan
yang orisinal
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan atau
perasaan sesuai dengan minat dan
kesukaan nya dalam bentuk karya
dan atau tindakan mengapresiasi
karya
13, 14

7. Dimensi & Sub-Elemen: Alur Perkembangan
Elemen Subelemen Awal Berkembang
Sedang
Berkembang
Berkembang sesuai
harapan
Sangat Berkembang
Berkebhinekaan
Global
Mendalami
budaya dan
identitas
budaya
Mengenali identitas
diri dan
kebiasaan-kebiasa
an budaya dalam
keluarga
Mengidentifikasi
dan
mendeskripsikan
ide-ide tentang
dirinya dan
beberapa
kelompok di
lingkungan
sekitarnya
Mengidentifikasi dan
mendeskripsikan
ide-ide tentang dirinya
dan berbagai
kelompok di
lingkungan sekitarnya,
serta cara orang lain
berperilaku dan
berkomunikasi
dengannya
Mengidentifikasi dan
mendeskripsikan
keragaman budaya di
sekitarnya; serta
menjelaskan peran
budaya dan bahasa
dalam membentuk
identitas dirinya
Berkomunikasi
antar budaya
Menggunakan
berbagai macam
cara yang
bermakna untuk
mengungkapkan
perasaan dan
pikiran
Mengenali bahwa
diri dan orang lain
menggunakan
kata, gambar, dan
bahasa tubuh
yang dapat
memiliki makna
yang berbeda di
lingkungan
sekitarnya
Mendeskripsikan
penggunaan kata,
tulisan dan bahasa
tubuh yang memiliki
makna yang berbeda
di lingkungan
sekitarnya dan dalam
suatu budaya tertentu
Memahami
persamaan dan
perbedaan cara
komunikasi baik di
dalam maupun
antarkelompok
budaya

8. Dimensi & Sub-Elemen: Alur Perkembangan
Elemen Subelemen Awal Brkembang Sedang
Berkembang
Berkembang sesuai
harapan
Sangat Berkembang
Gotong
Royong
Kerjasama
Terbiasa bekerja
bersama dalam
melakukah kegiatan
dengan kelompok
(melibatkan dua
atau lebih orang)
Menerima dan
melaksanakan
tugas serta peran
yang diberikan
kelompok dalam
sebuah kegiatan
bersama
Menampilkan tindakan
yang sesuai dengan
harapan dan tujuan
kelompok
Menunjukkan
ekspektasi (harapan)
positif kepada orang
lain dalam rangka
mencapai tujuan
kelompok di
lingkungan sekitar
(sekolah dan rumah)
Komunikasi
untuk
mencapai
tujuan
bersama
Menyimak informasi
sederhana dan
mengungkapkannya
dalam bahasa lisan
Memahami informasi
sederhana dari orang
lain dan
menyampaikan
informasi sederhana
kepada orang lain
menggunakan
kata-katanya sendiri
Memahami informasi
yang disampaikan
(ungkapan pikiran,
perasaan, dan
keprihatinan) orang lain
dan menyampaikan
informasi secara akurat
menggunakan berbagai
simbol dan media
Memahami informasi
dari berbagai sumber
dan menyampaikan
pesan menggunakan
berbagai simbol dan
media secara efektif
kepada orang lain untuk
mencapai tujuan
bersama

9. Elemen Subelemen Awal Berkembang Sedang Berkembang
Berkembang sesuai
harapan
Sangat Berkembang
Kreatif
Menghasilkan
gagasan yang
orisinal
Menggabungkan
beberapa gagasan
menjadi ide atau
gagasan sederhana
yang bermakna untuk
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya
Menggabungkan
beberapa gagasan
menjadi ide atau
gagasan imajinatif
yang bermakna untuk
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya.
Memunculkan gagasan
imajinatif baru yang
bermakna dari beberapa
gagasan yang berbeda
sebagai ekspresi pikiran
dan/atau perasaannya.
Mengembangkan
gagasan yang ia miliki
untuk membuat
kombinasi hal yang baru
dan imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya
Menghasilkan
karya dan
tindakan yang
orisinal
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan sederhana
serta mengapresiasi
karya dan tindakan
yang dihasilkan
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan serta
mengapresiasi karya
dan tindakan yang
dihasilkan
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya sesuai
dengan minat dan
kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan serta
mengapresiasi karya
dan tindakan yang
dihasilkan
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya sesuai
dengan minat dan
kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan serta
mengapresiasi dan
mengkritisi karya dan
tindakan yang dihasilkan

10. Alur Projek
Pengenalan Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik akan manfaat keberagaman suku dan
budaya bangsa
Kegiatan pada
tahap ini
Games Asyik!
4 JP
Permainan mencari teman dan
berbagi pengetahuan dengan
teman tentang budaya dari daerah
asal masing-masing.
Kerja Kelompok
4 JP
Menjodohkan nama
daerah dengan budaya
atau khas daerah-daerah
di Indonesia secara
berkelompok.
Mempersiapkan Hasil
Karya Kelompok
2 JP
Peserta didik secara
berkelompok berkeliling
melihat hasil karya
kelompok lain dan
menganalisisnya.
Kegiatan pada
tahap ini
Presentasi Hasil Karya Kelompok
2 JP
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil analisis
karya yang telah dilakukan pada
aktivitas sebelumnya.

11. Alur Projek
Kontekstualisasi Mengkontekstualisasikan keberagaman suku dan budaya bangsa di lingkungan sekitar
Kegiatan pada
tahap ini
Evaluasi Hasil Presentasi
Kelompok
2 JP
Peserta didik mendengarkan
penguatan dari guru terkait
hasil presentasi secara
berkelompok.
Tugas Mandiri
2 JP
Peserta didik merangkum
pemahamannya
mengenai keberagaman
daerah melalui lembar
kerja.
Evaluasi Teman Sejawat
4 JP
Peserta didik saling
melakukan evaluasi untuk
mengukur pemahaman
mengenai keberagaman
daerah.
Kegiatan pada
tahap ini
Refleksi Pemilihan Projek
2 JP
Hasil analisis pemahaman
peserta didik menjadi dasar
projek yang akan dilakukan,
yaitu mengenalkan budaya
bangsa melalui lagu daerah.

12. Alur Projek
Aksi Melakukan aksi nyata untuk mengenalkan budaya bangsa
Kegiatan pada
tahap ini
Mencari Lagu Daerah Milik
Bangsa
4 JP
Peserta didik mencari dan
menentukan lagu daerah yang
akan dinyanyikan secara individu
dalam rangka mengenal dan
memperkenalkan budaya bangsa.
Mulai Berlatih Lagu Daerah
20 JP
Peserta didik secara
berkelompok berlatih
menyanyikan lagu daerah
yang telah dipilih sebelumnya.
Pentas Seni Lagu Daerah
6 JP
Peserta didik melakukan
pentas seni secara
berkelompok untuk
menampilkan lagu daerah.
Refleksi Merefleksikan kegiatan dan mengevaluasi projek yang telah dilakukan
Kegiatan pada
tahap ini
Refleksi Kelompok dan Individu
4 JP
Peserta didik menganalisis umpan
balik yang didapatkan dari
pelaksanaan projek dan
mengevaluasi proses projek
secara individu dan berkelompok.

13. Alur Projek
Tindak Lanjut Memperkenalkan budaya daerah melalui hasil aksi nyata menggunakan media sosial
Kegiatan pada tahap
ini
Berbagi Lagu Daerah Budaya
Bangsa
6 JP
Peserta didik mengenalkan
lagu-lagu daerah kepada
khalayak umum dengan
mengunggah rekaman pentas
seni atau video menyanyikan
lagu daerah di media sosial.

14. Kegiatan 1: Games Asyik!
Kegiatan pembuka:
● Peserta didik diajak bermain permainan yang ditujukan untuk saling mengenal ragam budaya yang
ada di daerahnya.
● Guru dapat mempersiapkan permainan lain yang sesuai. Pada aktivitas berikut ini, akan disajikan
contoh permainan yang dapat digunakan.
Kegiatan Inti:
● Peserta didik bermain games memilih teman melalui lagu. Misalkan contoh lagu yang digunakan
adalah sebagai berikut:
“Duduk senang, berdiri senang berputar-putar mencari teman … carilah teman yang tingginya sama!”
● Setelah berkumpul dengan teman sesuai instruksi tadi, peserta didik dapat berbagi pengetahuan
asal daerah orang tua dan budaya khas asal daerah yang diketahui. Peserta didik juga dapat
mengeksplorasi bahasan lainnya.
“Asal daerah orang tua dari ……, sukunya ………, makanan khasnya …., lagu daerahnya ……”
● Guru melakukan nyanyian beberapa kali supaya masing-masing peserta didik bertemu dengan
banyak teman yang berbeda.
Kegiatan penutup:
● Peserta didik diminta untuk menceritakan hal yang didapatkan dari melakukan permainan.
● Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para peserta didik. Contoh pertanyaannya
sebagai berikut.
“Setelah mendengar hasil teman-teman kalian, apakah ada hal menarik yang kalian temukan dan ingin ketahui
lebih lanjut? Apakah itu?”
Pada tahap ini,
peserta didik akan
berkenalan dengan
keragaman budaya
bangsa Indonesia.
4 JP
Alat & bahan:
Peta Tematik SDA
Jurnal Projek/Lembar
Kerja
Referensi:
Peta Tematik SD
Asesmen Formatif:
Diskusi dan berbagi
dengan teman sebaya

15. Kegiatan 2: Kerja Kelompok
Kegiatan pembuka:
● Peserta didik dapat diajak untuk mengingat kembali kegiatan games asyik yang telah dilakukan
sebelumnya dan pengetahuan baru apa yang mereka dapatkan dari permainan tersebut.
● Peserta didik dapat dikelompokkan dengan pembagian sesuai dengan keputusan guru.
● Peserta didik mendengarkan instruksi terkait kegiatan kelompok yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti:
● Setelah kegiatan pengelompokan, setiap kelompok diberikan lembar kerja berupa gambar-gambar
yang dapat dijodohkan untuk dikerjakan sesuai instruksi guru.
● Guru dapat memaparkan terlebih dahulu budaya khas yang dimiliki dari setiap daerah. Kemudian,
peserta didik dapat menguatkan pemahamannya dengan mengerjakan lembar kerja
menjodohkan.
● Peserta didik melihat gambar yang diberikan oleh guru dan terus dimotivasi dengan
pertanyaan-pertanyaan pemantik, seperti:
○ Apa yang kalian lihat pada gambar tersebut? Apakah itu tarian, baju daerah, atau rumah
adat?
○ Dari manakah asal budaya yang kalian lihat pada gambar tersebut?
● Peserta didik dapat saling berdiskusi dan bertanya dengan bimbingan guru untuk mengingat
kembali budaya dan asal daerah yang ditampilkan di lembar kerja.
Kegiatan penutup:
● Masing-masing kelompok menempelkan hasil karyanya di tempat yang sudah disediakan.
Pada tahap ini, peserta
didik akan berkenalan
dengan keragaman Budaya
Bangsa Indonesia melalui
gambar.
4 JP
Alat & bahan:
Gambar budaya khas
daerah beserta asal
daerahnya
Referensi:
Gambar dapat diperoleh
dari Google.
Asesmen Formatif:
Lembar kerja menjodohkan
(dapat dilihat pada slides
selanjutnya)

16. Jodohkan gambar warisan budaya berikut dengan asal daerahnya!
Asal daerah:
1. Bali
2. Sumatera
3. Betawi
4. Sulawesi
5. Jawa
Catatan: jenis budaya daerah bisa disesuaikan dengan referensi lainnya

17. Jodohkan lagu daerah berikut dengan asal daerahnya!
Lagu Daerah:
Asal daerah:
1. Bali
2. Sumatera
3. Betawi
4. Sulawesi
5. Jawa
Catatan: jenis lagu daerah bisa disesuaikan dengan referensi lainnya
1. Bungong Jeumpa
2. Butet
3. Es Lilin

18. Kegiatan 3: Mempersiapkan Hasil Karya Kelompok
Kegiatan pembuka:
● Membuka kegiatan dengan motivasi “Ayo kita membuat pameran hasil karya”.
● Peserta didik menempelkan hasil karya kelompoknya pada tempat yang sudah
disediakan dan disetujui oleh guru.
● Peserta didik mendapatkan arahan pada kegiatan pameran hasil karya kelompok
dengan menyimak penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan
tujuannya.
Kegiatan Inti:
● Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan Kembali hasil karya
kelompoknya mengenai apa saja konten yang ingin dilengkapi kembali dan
bagaimana menghiasnya.
● Peserta didik dan anggota kelompok lainnya bekerja sama menghias hasil karya
untuk mempercantik hasil karyanya menggunakan alat dan bahan seperti origami,
pita jepang, spidol dan lain-lain sesuai dengan kebutuhan.
Kegiatan penutup:
● Masing-masing kelompok menempelkan hasil karyanya di tempat yang sudah
disediakan.
Pada tahap ini,
peserta didik
mempersiapkan
lembar kerja
menjodohkan
sebagai hasil karya
kelompok yang akan
dipajang
2 JP
Alat & bahan:
Alat tulis, hasil
lembar kerja
“menjodohkan”,
origami, pita jepang,
spidol, dan lain-lain
sesuai kebutuhan.

19. Kegiatan 4: Presentasi Hasil Karya Kelompok
Kegiatan pembuka:
● Kelas diawali dengan memotivasi peserta didik dengan melakukan Tepuk Semangat.
Tepuk Semangat (SE….MA……..NGAT). SEEEEEEEEMANGAT LUAR BIASA YES…
● Peserta didik menyimak penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan
tujuannya.
Kegiatan Inti:
● Peserta didik secara berkelompok berkeliling untuk melihat dan menganalisis hasil
karya kelompok mengenai lembar kerja menjodohkan.
● Setelah berkeliling, setiap kelompok berdiskusi untuk persiapan bahan presentasi hasil
analisisnya.
● Perwakilan peserta didik dari kelompok mempresentasikan hasil analisis dan diskusi
kelompoknya.
● Pertanyaan pemantik yang dapat diberikan kepada peserta didik untuk mengisi lembar
hasil analisis adalah:
○ Apa yang kalian amati dari hasil kerja kelompok lain?
○ Sejauh apa kalian mengenal budaya bangsa Indonesia dari hasil kerja kelompok
lain?
Kegiatan penutup:
● Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan
● Guru memberikan penguatan dengan Tepuk Aku Hebat
Aku Hebat, Kamu Hebat, Kita Semua Heeeeeeebat
Pada tahap ini, setiap
kelompok akan
berkeliling untuk
melihat dan
mengevaluasi hasil
karya kelompok lain
pada kegiatan
menjodohkan.
2 JP
Alat & bahan: Alat tulis
Asesmen: Lembar
hasil analisis

20. Contoh Lembar Analisis
Nama Kelompok : ………….
Kelas : ………….
1. Budaya daerah yang baru saya tahu dari kelompok lain adalah…
a. …
b. …
2. Budaya daerah yang paling saya minati dari kelompok lain adalah…
a. …
b. …
3. Hal-hal yang baru lain atau yang sudah baik dari kelompok lain
adalah…
Catatan: pertanyaan analisis bisa dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan guru dan murid di satuan pendidikan masing-masing.

21. Kegiatan 5: Evaluasi Hasil Presentasi Kelompok
Kegiatan pembuka:
● Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang kegiatan evaluasi yang akan dilaksanakan
beserta tujuannya
Kegiatan Inti:
● Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan oleh guru tentang keragaman budaya
yang ada di Indonesia untuk menguatkan kegiatan sebelumnya
● Peserta didik mencatat hal-hal penting yang didapatkan dari paparan yang disampaikan
oleh guru
● Peserta didik diminta untuk mengisi lembar evaluasi untuk menilai hasil presentasi
kelompok lain pada kegiatan sebelumnya
Kegiatan penutup:
● Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan
● Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu-lagu daerah untuk menutup kegiatan
Pada tahap ini, guru
dapat melakukan
penguatan pemahaman
terhadap hasil
presentasi
masing-masing
kelompok dan peserta
didik melakukan
evaluasi
2 JP
Alat & bahan: Alat tulis
Asesmen Formatif:
Lembar evaluasi
kelompok

22. Contoh Lembar Evaluasi Kelompok
Nama Kelompok : ………….
Kelas : ………….
No Pernyataan
Tabel Checklist
4 3 2 1
1. Kesesuaian gambar dan jawaban
2. Kerapihan hasil karya
3. Kreativitas
4. Kerjasama antar anggota kelompok
Keterangan skala
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat baik

23. Kegiatan 6: Tugas Mandiri
Kegiatan pembuka:
● Guru dapat membuka kelas dengan melakukan ice breaking seperti melakukan
tepuk semangat bersama peserta didik.
● Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan
dan tujuannya. Kegiatan ini ditujukan untuk mengukur pengetahuan peserta didik
tentang keberagaman budaya Indonesia yang ditinjau dari lembar kerja mandiri.
Kegiatan Inti:
● Peserta didik mengerjakan lembar kerja mandiri secara seksama. Dalam hal ini,
lembar kerja ini juga dapat menjadi bahan referensi lagu daerah yang akan dipilih
untuk ditampilkan sebagai aksi.
Kegiatan penutup:
● Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan yang dilakukan.
Pada tahap ini, peserta
didik dapat merangkum
pemahamannya
mengenai
keberagaman daerah
melalui lembar kerja.
2 JP
Alat & bahan: Alat tulis,
lembar kerja mandiri
Asesmen:
Lembar kerja mandiri

24. LEMBAR KERJA MANDIRI
“KENALI BUDAYA BANGSA”
1. Lagu Bungong Jeumpa dan tarian saman berasal dari……….
2. Tari Kecak berasal dari…….
3. Lagu Suwe Ora Jamu berasal dari…..
4. Tari Merak berasal dari……
5. Lagu kicir-kicir berasal dari …….
6. Tari Tor – tor berasal dari ….
7. Cing cang keling adalah lagu yang berasal dari…..
8. Lagu Injit-injit semut berasal dari ……
9. Lomba karapan sapi berasal dari ……
10. Tari Serimpi berasal dari ……….
Contoh Lembar Kerja Mandiri (1)
Catatan: pertanyaan lembar kerja bisa dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan guru dan murid di satuan pendidikan masing-masing.

25. Nama Budaya Asal Daerah
Isilah tabel berikut dengan nama budaya dan asal daerahnya
sesuai dengan yang kamu telah pelajari!
Contoh Lembar Kerja Mandiri (2)

26. Kegiatan 7: Evaluasi Teman Sejawat
Kegiatan pembuka:
● Guru dapat membuka kelas dengan melakukan ice breaking seperti melakukan tepuk
semangat bersama peserta didik.
● Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan
tujuannya. Kegiatan ini ditujukan untuk melakukan evaluasi terhadap lembar kerja mandiri
melalui pengecekan dengan teman. Kegiatan ini juga dapat menguatkan pemahaman murid
tentang budaya daerah yang telah dipelajarinya.
Kegiatan Inti:
● Peserta didik menukarkan lembar kerja mandiri nya dengan teman lainnya.
● Peserta didik kemudian melakukan pengecekan terhadap tugas mandiri temannya.
● Peserta didik menuliskan hasil evaluasinya pada lembar evaluasi teman sejawat (terdapat
pada lampiran) dengan bimbingan guru.
● Peserta didik diminta untuk menceritakan hasil evaluasi sehingga guru mendapatkan
gambaran mengenai hasil evaluasi.
Kegiatan penutup:
● Guru memberikan penguatan pemahaman mengenai budaya daerah kembali berdasarkan
hasil evaluasi.
● Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan yang dilakukan.
Pada tahap ini, peserta
didik saling
mengevaluasi tugas
mandiri yang telah
dikerjakan pada kegiatan
sebelumnya.
2 JP
Alat & bahan: Alat tulis
Asesmen:
Lembar evaluasi teman
sejawat

27. Silahkan evaluasi jawaban lembar kerja tugas mandiri temanmu, lalu jawablah pertanyaan
di bawah ini!
● Menurut kamu, bentuk warisan budaya apa yang cenderung sulit untuk dipahami
oleh temanmu? Apakah tari daerah, rumah adat, lagu daerah atau lainnya? (dapat
disesuaikan dengan pemaparan materi mengenai warisan budaya yang dibawakan
oleh guru)
● Warisan budaya apa yang paling mudah untuk dipahami oleh temanmu?
Contoh Lembar Evaluasi Teman Sejawat
Catatan: pertanyaan evaluasi bisa dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan guru dan murid di satuan pendidikan masing-masing.

28. Kegiatan 8: Refleksi Pemilihan Projek
Kegiatan pembuka:
● Guru dapat membuka kelas dengan melakukan ice breaking seperti melakukan tepuk
semangat bersama peserta didik.
● Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan
dan tujuannya. Kegiatan ini ditujukan untuk memilih projek penampilan budaya yang
akan dilakukan pada tahap berikutnya.
Kegiatan Inti:
● Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik untuk mendiskusikan projek yang akan
dipilih pada tahap aksi. Contoh pertanyaan pemantik dapat berupa:
○ Warisan budaya apa yang paling ingin kamu pelajari dan pahami lebih lanjut?
○ Warisan budaya apa yang ingin kamu tampilkan pada projek?
Kegiatan penutup:
● Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan yang dilakukan. Dalam modul
projek ini, projek yang dilakukan adalah kenali budaya bangsa melalui lagu daerah.
Namun, satuan pendidikan dapat memilih bentuk budaya lain yang dirasa sejalan
dengan hasil refleksi bersama peserta didik.
● Guru mengajak peserta didik untuk melakukan tepuk “Aku Bisa!” untuk memberikan
semangat
Pada tahap ini, peserta
didik membahas hasil
evaluasi tugas mandiri
yang telah dilakukan
pada kegiatan
sebelumnya. Kegiatan ini
ditujukan untuk
menentukan bentuk
budaya apa yang akan
menjadi projek yang akan
dilakukan pada tahap
aksi.
2 JP
Alat & bahan: Alat tulis

29. Kegiatan 9: Mencari Lagu Daerah Milik Bangsa
Kegiatan pembuka:
● Peserta didik mengawali kegiatan dengan berdoa bersama dan membuat
kesepakatan belajar berkaitan dengan tahap aksi yang akan dilakukan di projek
● Peserta didik menyimak penjelasan mengenai kegiatan yang akan dilakukan
Kegiatan Inti:
● Peserta didik diminta untuk mencari lagu daerah yang akan dinyanyikan secara
berkelompok dalam rangka mengenalkan budaya bangsa
● Peserta didik dipersilahkan untuk menyampaikan pertanyaan jika masih belum
memahami alur kegiatan
● Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mencari lagu daerah yang akan
ditampilkan dan menuliskannya pada lembar refleksi pemilihan lagu (referensi
lembar ada di slides selanjutnya)
Kegiatan penutup:
● Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan yang dilakukan.
Pada tahap ini, peserta
didik secara berkelompok
memilih lagu khas daerah
di Indonesia yang ingin
ditampilkan sebagai
projek.
4 JP
Alat & bahan: Alat tulis,
gawai, dan internet (untuk
mencari referensi jika
dibutuhkan)
Asesmen:
Lembar refleksi pemilihan
lagu

30. Lembar Refleksi Pemilihan Lagu Daerah
Nama Kelompok: Kelas:
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. ……………
Nama lagu daerah
yang dipilih
Asal budaya lagu
daerah yang dipilih
Alasan pemilihan
lagu daerah

31. Kegiatan 10: Mulai Berlatih Lagu Daerah
Kegiatan pembuka:
● Peserta didik mengawali kegiatan dengan berdoa bersama dan membuat
kesepakatan kegiatan
● Peserta didik menyimak penjelasan mengenai tugas dalam proses kegiatan
pembelajaran
Kegiatan Inti:
● Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk latihan
● Peserta didik menentukan pembagian peran dalam kelompok dalam
mempersiapkan pentas seni
● Peserta didik aktif berkolaborasi dalam kelompok berlatih menyanyikan lagu daerah
yang akan ditampilkan
● Proses latihan dapat didampingi oleh guru sesuai dengan jam yang telah ditentukan
Kegiatan penutup:
● Setiap selesai berlatih, peserta didik dan guru melakukan refleksi untuk kegiatan hari
tersebut. Guru dapat memberikan masukan-masukan yang dibutuhkan oleh peserta
didik terkait lagu daerah yang dipelajari.
● Peserta didik dapat mengisi jurnal refleksi setelah latihan dilakukan.
Pada tahap ini, kelompok
peserta didik saling
bekerja sama secara
efektif untuk
menyelesaikan projek.
20 JP
Alat & bahan: Gawai
seperti handphone atau
laptop, pengeras suara
Asesmen:
Jurnal refleksi

32. Jurnal Refleksi
1. Hal yang sudah baik dari latihan hari ini adalah…
2. Hal yang masih perlu diperbaiki dari latihan hari ini adalah…

33. Kegiatan 11: Pentas Seni Lagu Daerah
Kegiatan pembuka:
● Peserta didik mengawali kegiatan dengan berdoa bersama dan membuat
kesepakatan kegiatan
● Peserta didik dengan difasilitasi oleh sekolah melakukan persiapan pentas seni
● Peserta didik mempersiapkan kebutuhan untuk melakukan penampilan
Kegiatan Inti:
● Peserta didik melakukan pentas seni secara berkelompok untuk mengenalkan
budaya bangsa melalui lagu daerah
● Kegiatan dilakukan secara bergantian sampai semua peserta menampilkan aksi
Kegiatan penutup:
● Peserta didik dan guru melakukan refleksi untuk kegiatan hari tersebut. Guru dapat
memberikan penguatan pemahaman terhadap kegiatan yang dilakukan.
Pada tahap ini, peserta
didik melakukan pentas
seni secara berkelompok
dengan menampilkan lagu
daerah
6 JP
Alat & bahan: Gawai
seperti handphone atau
laptop, alat perekam,
pengeras suara, pakaian
daerah atau pakaian lain
yang disepakati dipakai
untuk tampil
Asesmen:
Lembar penilaian
kelompok

34. Lembar Penilaian Kelompok
Nama Kelompok: Kelas:
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. ……………
No Tema Kegiatan Deskripsi
1. Penguasaan
terhadap lagu
dan maknanya
2. Kreativitas
penampilan
3. Kerja sama antar
anggota

35. Kegiatan 12: Refleksi Kelompok dan Individu
Kegiatan pembuka:
● Guru dapat memulai kegiatan dengan merefleksikan kembali aksi yang telah
dilakukan oleh peserta didik pada kegiatan sebelumnya.
Kegiatan Inti:
● Peserta didik dapat diberikan pertanyaan pemantik terkait dengan kegiatan
aksi yang telah dilakukan sebelumnya. Beberapa contoh pertanyaan
pemantiknya yaitu:
○ Bagaimana perasaan kamu ketika tampil di depan umum?
○ Melalui kegiatan pentas seni, apakah kamu jadi lebih mengenal
lagu-lagu daerah? Lagu daerah apa yang paling kamu sukai?
● Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hal-hal apa saja yang dapat
diperbaiki dari aksi yang telah dilakukan sebelumnya. Hasil diskusi dituliskan
di lembar refleksi kelompok.
Kegiatan penutup:
● Peserta didik dapat diminta untuk mengisi lembar refleksi mandiri.
Pada tahap ini, peserta
didik menganalisis
umpan balik yang
diberikan oleh guru dan
penonton untuk
mengukur kemampuan
kelompok
masing-masing.
6 JP
Alat & bahan: Alat tulis,
sticky note
Asesmen:
Lembar refleksi mandiri
dan kelompok

36. Contoh Lembar Refleksi Individu
Kategori
Tidak
Setuju
Setuju
Saya mampu mengenal keragamanan budaya
bangsa melalui lagu daerah
Saya memiliki kepekaan dan mengapresiasi
adanya perbedaan budaya bangsa
Saya aktif berdiskusi dalam kelompok
Saya mampu bekerja sama dalam kelompok
Silakan ceklis pernyataan tersebut berdasarkan perasaan kamu setelah melaksanakan projek.

37. Kategori
Kriteria
Kurang Cukup Baik
Penguasaan lagu
Penampilan dan kreativitas
Kolaborasi dalam kelompok
Nama Kelompok: Kelas:
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Contoh Lembar Refleksi Kelompok

38. Kegiatan 13: Berbagi Lagu Daerah Budaya Bangsa
Kegiatan pembuka:
● Guru memberikan penjelasan mengenai kegiatan berbagi dengan tujuan memperkenalkan
lagu daerah budaya bangsa.
● Pertanyaan pemantik yang dapat diberikan kepada peserta didik untuk memulai kegiatan:
○ Menurutmu, perlukah kita untuk melestarikan dan menjaga budaya Indonesia
seperti lagu daerah? Mengapa?
○ Bagaimana cara yang dapat dilakukan untuk melestarikan lagu daerah?
Kegiatan Inti:
● Setiap peserta didik mempersiapkan hasil dokumentasi kegiatan pentas seni
menyanyikan lagu daerah budaya bangsa yang dipilih (dapat menggunakan video pada
pentas seni sebelumnya atau merekam secara mandiri).
● Peserta didik baik secara individu maupun kelompok dapat mempersiapkan video dan
melakukan penyuntingan video agar dapat lebih menarik. Kreasi dapat dibebaskan sesuai
dengan keinginan dan kemampuan murid.
● Peserta didik baik secara individu maupun kelompok mengunggah video rekaman
menyanyikan lagu daerah ke media sosial dengan tujuan memperkenalkan lagu daerah
tersebut ke masyarakat umum.
Kegiatan penutup:
● Setelah kegiatan berbagi dilakukan, peserta didik diajak untuk merefleksikan dan bercerita
mengenai seluruh kegiatan projek.
Pada tahap ini, peserta didik
mengenalkan lagu-lagu
daerah kepada khalayak
umum dengan mengunggah
rekaman pentas seni atau
video menyanyikan lagu
daerah di media sosial.
6 JP
Alat & bahan: dokumentasi
pentas seni dan/atau
rekaman menyanyi lagu
daerah yang dibuat secara
mandiri
Asesmen:
Rubrik sumatif

39. Rubrik Penilaian
Subelemen
Mulai
Berkembang
Sedang Berkembang
Berkembang Sesuai
Harapan
Sangat Berkembang
Mendalami
budaya dan
identitas
budaya
Peserta didik
mampu
mengenali
identitas diri dan
budaya daerah
asal
Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan
mendeskripsikan
ide-ide tentang dirinya
dan beberapa
kelompok di
lingkungan sekitarnya
tentang budaya
bangsa
Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan
mendeskripsi kan ide-ide
tentang dirinya dan
berbagai kelompok di
lingkungan sekitarnya,
serta dapat
mengaplikasikan dalam
kegiatan sehari-hari
Peserta didik
mengidentifikasi dan
mendeskripsikan
keragaman budaya di
sekitarnya; serta
menjelaskan peran
budaya dan bahasa
dalam membentuk
identitas dirinya
Berkomunikasi
antar budaya
Peserta didik
mampu
menggunakan
berbagai macam
cara yang
bermakna untuk
mengungkapkan
perasaan dan
pikiran
Peserta didik mampu
mengenali bahwa diri
dan orang lain
menggunakan kata,
gambar, dan bahasa
tubuh yang dapat
memiliki makna yang
berbeda di dalam
kelompoknya
Peserta didik mampu
mendeskripsikan
penggunaan kata, tulisan
dan bahasa tubuh yang
memiliki makna yang
berbeda di dalam
kelompoknya dan dalam
suatu budaya tertentu di
masyarakat
Peserta didik mampu
memahami persamaan
dan perbedaan cara
komunikasi baik di
dalam maupun
antarkelompok budaya

40. Rubrik Penilaian
Subelemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang
Berkembang Sesuai
Harapan
Sangat Berkembang
Kerjasama
Peserta didik terbiasa
bekerja bersama dalam
melakukah kegiatan
dengan kelompok
(melibatkan dua atau
lebih orang)
Peserta didik mampu
menerima dan
melaksanakan tugas
serta peran yang
diberikan kelompok
dalam sebuah
kegiatan bersama
Peserta didik mampu
menampilkan tindakan
yang sesuai dengan
harapan dan tujuan
kelompok
Peserta didik menunjukkan
ekspektasi (harapan) positif
kepada orang lain dalam
rangka mencapai tujuan
kelompok di lingkungan sekitar
(sekolah dan rumah)
Komunikasi
untuk
mencapai
tujuan
bersama
Peserta didik mampu
menyimak informasi
sederhana dan
mengungkapkannya
dalam bahasa lisan
Peserta didik mampu
memahami informasi
sederhana dari orang
lain dan
menyampaikan
informasi sederhana
kepada orang lain
menggunakan
kata-katanya sendiri
Peserta didik mampu
memahami informasi
yang disampaikan
(ungkapan pikiran,
perasaan, dan
keprihatinan) orang lain
dan menyampaikan
informasi secara akurat
menggunakan berbagai
simbol dan media
Peserta didik mampu
memahami informasi dari
berbagai sumber dan
menyampaikan pesan
menggunakan berbagai simbol
dan media secara efektif
kepada orang lain untuk
mencapai tujuan bersama

41. Rubrik Penilaian
Subelemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Menghasilkan
gagasan yang
orisinal
Peserta didik mampu
menggabungkan beberapa
gagasan menjadi ide atau
gagasan sederhana yang
bermakna untuk
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya melalui
ide penguploadan hasil karya
kelompok ke media sosial
Peserta didik
menggabungkan beberapa
gagasan menjadi ide atau
gagasan imajinatif yang
bermakna untuk
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya
melalui ide penguploadan
hasil karya kelompok ke
media sosial
Peserta didik mampu
memunculkan gagasan
imajinatif baru yang bermakna
dari beberapa gagasan yang
berbeda sebagai ekspresi
pikiran dan/atau perasaannya
melalui ide penguploadan hasil
karya kelompok ke media sosial
yang dikemas lebih menarik
Peserta didik
mengembangkan gagasan
yang ia miliki untuk membuat
kombinasi hal yang baru dan
imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya
melalui ide penguploadan
hasil karya kelompok ke
media sosial
Menghasilkan
karya dan
tindakan yang
orisinal
Peserta didik mengeksplorasi
dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan
sederhana serta mengapresiasi
karya dan melalui penguploadan
hasil karya kelompok ke media
sosial
Peserta didik
mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya
dalam bentuk karya
dan/atau tindakan serta
mengapresiasi karya dan
tindakan yang dihasilkan
melalui penguploadan
hasil karya kelompok ke
media sosial
Peserta didik mengeksplorasi
dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya sesuai
dengan minat dan kesukaannya
dalam bentuk karya dan/atau
tindakan serta mengapresiasi
karya melalui penguploadan
hasil karya kelompok ke media
sosial yang dikemas secara
menarik
Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya sesuai
dengan minat dan
kesukaannya dalam bentuk
karya dan/atau tindakan serta
mengapresiasi dan
mengkritisi karya melalui
hasil karya yang diunggah ke
media sosial