2018/08/22 高専フォーラムで発表

1. LINE MESSAGING APIを用いた
授業中のクイズ形式問題演習
大分高専 情報工学科 西村俊二
2018/08/22 高専フォーラム

2. 学習効果を上げるために，講義中に
こまめに問題演習を行いたい
•方法1： 学生に問いかける
→ 主体的に考えてくれるのは少数
•方法2： プリントを配る
背景
2

3. 学習効果を上げるために，講義中に
こまめに問題演習を行いたい
背景
•方法2： プリントを配る
→ 時間がかかる
→ 授業中に何度もはできない
3

4. 背景
•方法2-a： プリントを配る（正解は口頭のみで）
学生にとってはやりがいがない
（正解したらほめて欲しい）
•方法2-b： プリントを配る（採点して次回返却）
先生は大変，学生は誤りに気付くのが遅い
4

5. LINEで出題
①先生が出題
（コマンド） ②学生のスマホに
5

6. LINEで出題
6

7. 出題のしくみ
LINEサーバ
のサーバ
LINE
Messaging
API
LINE
LINEサーバ
自作
プログラム
クラウド・
プラットフォーム
7

8. •LINEグループとは違う
•開発者向けサービス
• 無料だがプログラミングが必要
• チャットボットが作れる
•LINE@というビジネス向けサービスに似ている
LINE Messaging API とは？
8

9. •友だち登録率： 35/37名
•出題数： 42問/8.5回の講義
→ 約5問/回
実施データ（約4ヶ月分）
9

10. •出題数： 42問/8.5回の講義
•問題取組み率： 71.4%
（出された問題に回答したか）
実施データ（約4ヶ月分）
10
少し期待外れでした
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
EX4-1
EX4-2
EX4-3
EX4-4
EX4-5
EX4-6
EX4-7
EX5-1
EX5-2
EX5-3
EX5-4
EX5-5
EX6-1
EX6-2
EX6-3
EX6-4
EX7-1
EX7-2
EX7-3
EX7-4
EX7-5
EX8-1
EX8-2
EX8-3
EX8-4
EX10-1
EX10-2
EX11-1
EX11-2
EX11-4
EX13-1
EX13-2
EX13-3
EX13-4
EX13-5
EX13-6
EX14-1
EX14-2
100%
0%

11. 実施データ（約4ヶ月分）
11
中途半端にやめる
ことはないようです
•出題数： 42問/8.5回の講義
•正解到達率： 99.6%
（正解になるまで回答したか）

12. メリット1（比較して）
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•vs 問いかけ
自分に向けて問題が来るので主体的に取り組める
•vs プリント
授業時間を消費しない，すぐに正誤判定される

13. デメリット
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•プログラミングする必要がある
•図を使った問題には向いていない

14. メリット2（独自のもの）
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•授業時間外に問題にトライできる
例えば”ex4-1”と入力すると問題が出題される
•授業外利用数：
384問起動
57.1%のユーザが利用

15. まとめ
15
•メリット
• プリントを使うより短時間で実行可能
• 授業時間外に再トライできる
•デメリット
• プログラミングが必要