PLAN DE TALLERES PSICOPEDAGOGICO _SAN RAMON DE PANGOA_.docx

PLAN DE TALLERES PSICOPEDAGÓGICO DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA“SAN
RAMON” - PANGOA
I. DATOS GENERALES:
1. Denominación: “Caritas felices”.
2. Dirigido a: estudiantes de 5to Y 6to.
3. N° de participantes:
4. Número de sesiones: 10 sesiones
5. Fechas de ejecución: 29 de Setiembre
6. Lugar: Plataforma Meet.
1.1. RESPONSABLES:
➢ En general, de la planificación y de la ejecución:
Estudiantes de Psicología Universidad Peruana Los Andes.
- Condori Quispe, Yakelin Flor
- Dávila García, Nicole Stefanía
- Llamoca Condori, Ada Estrella
- La Torre Salomé, Lesly Judith
➢ De la supervisión: Psicól. Carla Romina Hugo Alayo
➢ Tutor del aula: Prof. Bernaola Balvín Gladys
II. FUNDAMENTACIÓN:
La Universidad Peruana los Andes y la escuela profesional de Psicología, del área
de psicología educativa, es una entidad comprometida con el desarrollo integral de
su población estudiantil, cada vez más grande y con necesidad de información
científica.
Por ello, es importante mencionar la relevancia del apoyo emocional en
situaciones de crisis que se vive actualmente a causa del COVID-19, ya que puede
traer consecuencias negativas a nivel psicológico. Como sabemos, una de las
medidas adoptadas para protegernos del virus es el aislamiento en casa. Este
aislamiento temporal, junto con las medidas sanitarias dictadas por el gobierno
peruano, limitan a la sociedad de llevar una vida tal y comose estaba acostumbrado.
Esto a corto y largo plazo, puede llegar a ser nocivo si no se gestiona
adecuadamente.
Además, se conoce que esta crisis viene acompañada de sentimientos y
emociones negativas, tales como el miedo, la ansiedad, la incertidumbre, la tristeza
etc. Por lo que, para estos casos es importante contar con diferentes tipos de apoyo,
entre estos se encuentra el apoyo emocional. Ese es, en esta oportunidad, el
propósito de cada sesión a lo largo del taller.
III. Objetivos del talleres:
1.1 Objetivo General:
● Generar y fortalecer un clima de integración del grupo en los
estudiantes de 5to y 6to de primaria.
1.2 Objetivo Específico:
● Fomentar el desarrollo de las normas de convivencia, tanto en las
sesiones, como en la escuela y la casa.

● Fomentar el trabajo en equipo a través de dinámicas orientadas al
desarrollo del mismo, en estudiantes de 5to y 6to de primaria.
● Mejorar sus hábitos de estudios mediante estrategias de aprendizaje.
● Prevenir a los estudiantes sobre los peligros que existen en las redes
sociales.
● Fomentar el respeto, igualdad y empatía entre los estudiantes.
● Fomentar el desarrollo de la autoestima en los estudiantes.
● Fomentar en los estudiantes la importancia de la aceptación de sí
mismo.
● Trabajar la autonomía de los estudiantes mejorando la toma de
decisiones.
IV. Metodología:
● Expositiva – participativa
● Desarrollo por entorno virtual –wasap.
● Dinámicas
● Canciones
V. PRE-DIAGNÓSTICO DEL SALON
De acuerdo a la entrevista que se realizó con el docente del aula, se mencionó
que si no ponemos las normas y reglas los alumnos harán desorden prendiendo
los micrófonos o escribiendo, por lo que nos sugirió que en la primera sesión el
tema sea “Las normas de convivencia”, de igual modo, que cada una de las
moderadoras, incentive a los alumnos a participar ya sea por micrófono o por chat,
ya que el ciclo anterior no fue así.
VI. Descripción de actividades:
1. SESION N° 01:
Título: “ Aprendiendo las normas de convivencia” ”
Ambiente: WHATSAPP - GOOGLE MET
Objetivo : Fomentar el desarrollo de las normas de convivencia, tanto en
las sesiones, como en la escuela y la casa.

SESIÓN N° 1
TEMA: NORMAS DE CONVIVENCIA
LUGAR: PLATAFORMA MEET.
OBJETIVO: Lograr que los estudiantes comprendan las normas de convivencia, su importancia y las normas que estarán presentes en cada una de las sesiones
hasta finalizar el taller. Logrando que cada estudiante ponga en práctica todo lo aprendido semana tras semana no solo en las sesiones, sino también en casa,
así como en la escuela.
MOMENTOS ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS Y DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO
MOTIVACIÓN DINÁMICA
Para la dinámica de motivación se empezará saludando a
los estudiantes, para después presentarnos, conocernos
mejor y mencionarles la satisfacción de cada moderadora
por trabajar con cada uno de ellos. Luego se les indicará
a los estud iantes que cada uno de ellos, deberá
presentarse mencionando su nombre, su edad y un
personaje con el que se puedan identificar. Puede ser un
animal, superhéroe o personaje de película que cada
estudiante considere que le representa, agregando
también las cualidades o defectos que comparte con el
personaje de su elección.
Antes de empezar, las moderadoras harán un ejemplo
mencionando: “HOLA MI NOMBRE ES MELODY, TENGO
20 AÑOS Y ME IDENTIFICO CON EL GATO; PORQUE
CON MI SERES QUERIDOS SOY CARIÑOSA, ALEGRE
Y CONFIABLE, PERO CON PERSONAS
DESCONOCIDAS QUE SE TRATAN DE ACERCAR LAS
ALEJO Y LAS RECHAZO”.
- Plataforma
meet.
- Presentación
en Power
Point.
- Imágenes
10 min

ACTIVIDAD
CENTRAL
SABERES
PREVIOS
Lluvia de ideas sobre el tema a tratar:
● ¿Qué son las normas de convivencia?
● ¿Para qué sirven las normas de convivencia?
● ¿Creen que las normas de convivencia son
importantes? ¿Por qué?
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
Powerpoint.
10 min
MARCO
TEÓRICO
Para el marco teórico, se pasará a exponer los conceptos
básicos de lo que son las normas de convivencia, los tipos,
las normas para los talleres que se realizan semana tras
semana y su importancia.
★ ¿Qué es una norma?
Las normas son reglas que se establecen con el
propósito de regular comportamientos para mantener
un orden determinado y son articuladas para
mantener un comportamiento aceptado dentro de una
sociedad.
Las normas se pueden aplicar en distintos ámbitos de
la vida y se espera que sean aceptadas por todos.
Existen diferentes tipos, que varían según el ámbito
en el cual son aplicadas: normas religiosas, normas
jurídicas, normas morales,normas sociales. El
individuo comienza a comprender y conocer muchas
de estas normas desde pequeño.
★ Tipos de normas:
Normas convencionales, se trata de normas
heredadas, dictadas por el sentido común y por la
convención (de ahí su nombre).
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
Powerpoint.
15 min

Normas morales, tienen que ver con una visión
específica del mal y del bien.
Normas jurídicas, están contempladas en un código
escrito (las leyes) y son coercitivas: gozan de la
protección de los organismos estatales encargados
de velar por su cumplimiento.
★ Nuestras normas:
En el desarrollo de nuestros talleres, nos
enfocaremos en el primer grupo de normas, que son
las normas convencionales. Dentro de ellas se
encontrarán:
- Al momento de ingresar a la plataforma meet,
saludar a los que están presentes.
- Se debe respetar la asistencia y la puntualidad.
- Tener un trato respetuoso y amable con todas las
personas.
- Cuidar el lenguaje que utilizamos ya sea verbal o
escrito en todo momento.
- Tener el micro de la plataforma apagado durante el
desarrollo del taller, solo prenderlo cuando
necesite realizar una consulta o se requiera su
participación.
★ Importancia de las normas:
La importancia radica en que las normas sirven para
comportarse de manera adecuada en cada ocasión
que lo amerite, y de esta forma poder desempeñarse
bien y no hacer u obrar con estridencias ni en el decir,
ni en el actuar. Los buenos modales hacen más
llevadera la vida y las relaciones con los demás.

Además, es importante tener conocimiento de ellas
para poder comportarnos debidamente.
PARTE
PRÁCTICA
Para la parte práctica, se les pedirá que voluntariamente
prendan el micro mencionando las normas de convivencia
que se trabajaron en el marco teórico. A continuación, se les
preguntará cuál es la importancia de cada una de ellas, para
que de este modo puedan volver a participar activamente
con los micros. Luego, se mencionan las consecuencias de
no cumplir con estas normas.
En la segunda parte de la actividad práctica, se les
comentará sobre los grupos de Whatsapp y se les dará la
opción de elegir, entre las opciones que se les brindará, el
nombre de su grupo.
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
PowerPoint.
10 min
REFLEXIÓN PREGUNTAS Después de esto se realizará unas preguntas:
● ¿En sus casas tienen normas de
convivencia?¿Cuáles son?
● ¿Para qué es importante esas normas de convivencia
en el hogar?
● ¿Ponen en práctica todas las normas de convivencia?
- Diapositivas 10 minutos

CIERRE DINÁMICA Para finalizar el taller se realizará una dinámica llamada
“Tutti frutti”, la cual consistirá en rondas en las que se escoge
solo una letra, esta letra será escogida por las moderadoras.
En cada ronda, los alumnos deberán escribir una palabra
que empiece con esa letra en cada una de las categorías.
Dentro de estas categorías se encontrarán: Nombre,
apellido, color, animal, fruta o verdura, país y objeto. Todos
los alumnos tendrán un minuto para terminar de rellenar la
lista y mandarla por el chat de la plataforma.
Antes de culminar la sesión les explicará que sus
participaciones serán muy importantes durante el desarrollo
de las sesiones y que se acumularán puntos por cada
participación, quien obtenga mayor cantidad de puntos será
recompensado cada dos sesiones y de modo general, al
finalizar el taller.
Al terminar la dinámica, cada moderadora pasará a
despedirse y agradecer por el tiempo invertido en el taller así
como las participaciones.
- Plataforma
meet.
15 minutos

SESIÓN N° 2
TEMA: RESPETO - MOTIVACIÓN AL ESTUDIO
OBJETIVO:

A los estudiantes se le leeré una pequeña lectura y luego se les
hará una serie de preguntas:
Había una vez un conejo que se llamaba Serapio. Él vivía en lo
más alto de una montaña con sus nietas Serafina y Séfora.
Serapio era un conejo bueno y muy respetuoso con todos los
animales de la montaña y por ello lo apreciaban mucho. Pero
sus nietas eran diferentes: no sabían lo que era el respeto a los
demás.
Serapio siempre pedía disculpas por lo que ellas hacían. Cada
vez que ellas salían a pasear, Serafina se burlaba: 'Pero mira
qué fea está esa oveja. Y mira la nariz del toro'. 'Sí, mira qué
feos son', respondía Séfora delante de los otros animalitos. Y
así se la pasaban molestando a los demás, todos los días.
Un día, cansado el abuelo de la mala conducta de sus nietas
(que por más que les enseñaba, no se corregían), se le ocurrió
algo para hacerlas entender y les dijo: 'Vamos a practicar un
juego en el que cada una tendrá un cuaderno. En él escribiréis
la palabra disculpas,cada vez que le faltéis el respeto a alguien.
Ganará la que escriba menos esa palabra'.
'Está bien abuelo, juguemos', respondieron al mismo tiempo.
Cuando Séfora le faltaba el respeto a alguien, Serafina le
recordaba el juego y hacía que escribiera en su cuaderno la
palabra disculpas (porque así Séfora tendría más palabras y
perdería el juego).
De igual formaSéfora le recordaba a Serafina cuando le faltaba
el respeto a alguien. Pasaron los días y hartas de escribir, las
dos se pusieron a conversar: '¿No sería mejor que ya no le
faltemos el respeto a la gente? Así ya no sería necesario pedir
disculpas'.
- Plataforma
meet.
- Presentación
en Power
Point.
10 min

Llegó el momento en que Serapio tuvo que felicitar a ambas
porque ya no tenían quejas de los vecinos. Les pidió a las
conejitas que borraran poco a poco todo lo escrito hasta que
sus cuadernos quedaran como nuevos.
Las conejitas se sintieron muy tristes porque vieron que era
imposible que las hojas del cuaderno quedaran comoantes. Se
lo contaron al abuelo y él les dijo: 'Del mismo modo queda el
corazón de una persona a la que le faltamos el respeto. Queda
marcado y por más que pidamos disculpas, las huellas no se
borran por completo. Por eso debemos respetar a los demás
así como nos gustaría que nos respeten a nosotros'.

ACTIVIDAD
CENTRAL
SABERES
PREVIOS
● ¿Qué es el respeto?
● ¿Por qué es importante el respeto?
● ¿Qué es la motivación?
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
Powerpoint.
10 min

MARCO
TEÓRICO
básicos sobre el RESPETO, los tipos de respeto:
¿Qué es el respeto?
★ El respeto es un valor que permite que el hombre
pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las
cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el
respeto es el reconocimiento del valor propio y de los
derechos de los individuos y de la sociedad.
★ El respeto es un valor humano, que se manifiesta en
el buen trato hacia las distintas personas con las que
se comparte la vida: padres, hermanos, abuelos, tíos,
primos, maestros y compañeros, quienes como
personas que son merecen ser tratados con palabras
y actitudes respetuosas a su condición humana.
Tipos de respeto:
★ Respeto propio: Se refiere al acto de valorarse y
apreciarse, de aceptar las convicciones propias sin
importar lo que los demás piensen (siempre y cuando
no dañen a nadie con sus acciones).
★ Respeto hacia los demás: Es el acto de tolerar,
considerar y aceptar a otra persona, a pesar de las
diferencias existentes entre ellos.
★ Respeto a las normas sociales: Respetar las
normas sociales, significa seguir el conjunto de reglas
que rigen las acciones de los seres humanos dentro
de la sociedad.
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
Powerpoint.
15 min

★ Respeto por la naturaleza: El respeto por la
naturaleza, se refiere al valor y aprecio que se le tiene
al medio ambiente (plantas, animales, ríos, entre
otros).
★ Respeto por la cultura: La cultura representa las
creencias y actividades que comparten los miembros
de una comunidad permitiéndoles expresarse.
★ Respeto por los símbolos patrios: Respetar los
símbolos patrios, significa valorar y apreciar a los
símbolos que representan a una nación. Algunos de
los símbolos patrios más representativos son: la
bandera, el himno y el escudo.
★ Respeto por las leyes: Las leyes son normas
jurídicas de cumplimiento obligatorio, establecidas
por la autoridad competente. En ese sentido, el
respeto por las leyes se refiere a la acción de
obedecer la normativa legal de cada país.
Respetarlas hace que los seres humanos vivan en
armonía, ya que mantienen el orden social.
El respeto a las leyes trae consigo el respeto a la
autoridad.
★ Respeto en la familia: El respeto en la familia,
implica aprender a entenderse y aceptarse dentro del
núcleo familiar. Para eso es necesario seguir un
conjunto de normas de convivencia.
¿QUÉ ES MOTIVACIÓN?
La motivación es algo que puede ayudar a cualquier individuo a
mantenerse en acción, lograr los procesos necesarios e

implementar las acciones pertinentes para conseguir un logro,
objetivo o saciar una determinada necesidad.
¿QUÉ ES MOTIVACIÓN AL ESTUDIO?
Las razones que pueden motivar a un joven universitario no
son las mismas que pueden motivar a un niño de primaria o
a un joven de secundaria. Vamos a considerar algunas
motivaciones a corto plazo. Además, a cada persona le
motiva algo diferente o algo en un grado distinto que a los
demás.
¿CÓMO PUEDO ENTUSIASMARME CON MIS ESTUDIOS?
1. Los estudios son interesantes. Admitamos que no son tan
divertidos como la tele, jugar a la play, una charla con los
amigos, un baño en la piscina. Pero me esfuerzo en verlos
interesantes y hacerlos interesantes yo mismo con mi
imaginación y mi esfuerzo. Soy consciente de que este
esfuerzo me ayuda.
2. Estudiar y aprovechar bien el tiempo me deja más tiempo
libre para divertirme y pasármelo bien.
3. Mis profesores y mis padres me van a estimar, premiar y
valorar mucho más...
4. Me he dado cuenta que cuando conozco bien un tema, me
gusta.
6. Disfruto más en mi tiempo libre, con mis amigos, la tele,
Internet si previamente he hecho mi trabajo bien.

7. Cada vez que alcanzo un pequeño triunfo me animo y me
hace sentir más seguro y con ganas de ir más lejos.
Pensamientos que debes tener para estudiar al 100%
1. Ten clara su meta
2. Recuerda siempre esa meta y vence a tu mente.

PARTE
PRÁCTICA
Para la parte práctica, se les pedirá que voluntariamente
prendan el micro mencionando que tipo de respeto según se
trabajó en el marco teórico, se le mostrará algunas imágenes
y que cada uno de ellos que identifiquen a qué tipo de
respeto pertenece:
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
PowerPoint
- Imagenes.
10 min
● ¿por qué es importante el respeto?
● ¿Cómo te imaginas que sería nuestra vida sin el
respeto?
● ¿Es importante la motivación para el estudio?

CIERRE DINÁMICA LO QUE NUNCA HE HECHO:
Se le dirá una serie de cosas a los niños y los niños tienen
que levantar la mano cada cosa de lo que han hecho y si no
no levanten la mano.
- Plataforma
meet.
8 minutos

SESIÓN 3
TEMA: REALIZO MI PLAN DE ESTUDIO Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO.
DIRIGIDO: Estudiantes del 5° “E”, 6° “A” y 6 “B” de la I.E. SAN RAMÓN DE PANGOA.
LUGAR: Plataforma MEET.
OBJETIVO: Lograr que los alumnos conozcan y pongan en práctica diversas técnicas de estudio, con el fin de optimizar el tiempo de estudio y conseguir
una mejora en el rendimiento académico.
ACTIVIDAD
MATERIALES TIEMPO
MOTIVACIÓN LECTURA
Para empezar con la sesión, se contará un breve cuento titulado
“Tom Cabeza Vacía”, que tiene como fin el desarrollar el gusto
por el estudio y el aprendizaje, además de mencionar que la
lectura, proporcionará una vida mucho más interesante y llena
de oportunidades. Enlace del cuento:
https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/historia-de-tom-
cabeza-vacia-el-buscador-de-tesoros
● Platafor
ma Meet.
● Presenta
ción en
PowerPo
int.
10 min
ACTIVIDAD
CENTRAL
SABERES
PREVIOS
● ¿Qué hacen ustedes cuando estudian o cuando quieren
aprender algo?
● ¿Saben o conocen alguna técnica de estudio?
● ¿Creen que el estudiar es importante para cada uno de
nosotros?
·
Plataforma
Meet.
Presentación en
PowerPoint.
10 min

MARCO
TEÓRICO
Para iniciar con la parte central de la sesión:
● Asistir todos los días a las clases, anotar todo lo importante.
● Tener todos los materiales necesarios.
● Rutina de estudio, organizar el tiempo y estudiar todos los
días a la misma hora.
● Lugar limpio y ordenado, el lugar debe tener ventilación y luz
natural.
● Descansar cada dos horas.
● Cuidar la alimentación.
Se mencionará la existencia de algunas técnicas de estudio y la
importancia de ellas: Son herramientas y estrategias de aprendizaje
que ayudan a que podamos internalizar los contenidos que
estudiamos.
Empezaremos mencionando técnicas básicas:
● Subrayado: Teniendo presente cuál es la idea principal de
cada texto.
● Escribir apuntes: Resumiendo y escribiendo lo más
importante con nuestras propias palabras.
● Hacer esquemas o los organizadores: Estructurar todo
nuestro contenido haciendo diversos gráficos que podamos
entender, mediante flechas, llaves o listas, establecer
causas y consecuencias y todo esto podemos hacerlo con
ayuda de dibujos y colores.
● Hacer ejercicios: Preguntas o problemas sobre el tema
aprendido.
● Enseñar a alguien más lo aprendido.
· Plataforma
meet
15 min

● Repasar mentalmente en cualquier tiempo libre o a modo de
juego.

PARTE
PRÁCTICA
Para la parte práctica, se les pedirá a los niños que busquen una
hoja de papel y escriban una lista con todos lo que hacen durante
el día, para que de esta forma puedan tener una idea de cómo
organizarse día a día, respecto a sus horas de estudio, sus horas
de descanso, momentos en los que puedan hacer lo que les gusta,
entre otras actividades. Después de los 10 minutos, se les pedirá
que tomen una foto a sus listas y lo pasen por el grupo de
WhatsApp, con sus respectivos nombres para poder ganarse unos
puntitos. De tener alguna dificultad con esta última parte de la parte
práctica se les tomará consideración.
· Plataforma
meet
·
Presentaci
ón en
Power
Point
10 min
REFLEXIÓN VIDEO
Para la parte de la reflexión, se presentará un video a los alumnos
en el que se mostrará que sin esfuerzo y disciplina no hay
crecimiento. Al finalizar el video, se le preguntará a cada uno de los
alumnos qué entendieron sobre lo que vieron y si podían hacer
algún comentario final.
Enlace del video:
https://www.youtube.com/watch?v=UHaJPVtS2SI
· Diapositivas 10 minutos
CIERRE DINÁMICA
“Pictionary”
Con la función de pizarra en meet, o compartiendo la pantalla en la
ventana de Paint, una de las moderadoras empezará a dibujar el
objeto que tenga en mente, para que de esta forma los alumnos
puedan adivinar y ganar puntos mientras van participando.
●Plataforma
meet.
● Video.
15 minutos

SESIÓN N° 4
TEMA: QUE QUIERO SER DE GRANDE
OBJETIVO:
Para el inicio del taller de aprendizaje se les pedirá a los niños
que imaginen ser un superhéroe, con un nombre y su poder,
después de elegir su superhéroe que eligieron. Tendrán que
prender sus cámaras y realiza una presentación
- Plataforma
meet.
- Presentación en
Power Point.
- Imágenes.
10 min
ACTIVIDAD
CENTRAL
SABERES
PREVIOS
- ¿Qué te gustaría ser grande?
- ¿Quién te ayudó a elegir lo que quieres ser de grande?
- Plataforma
meet.
- Presentación en
Powerpoint.
10 min
MARCO
TEÓRICO
Se presentarán las diapositivas que vamos a desarrollar el tema
“Que quiero ser de grande”, que detallaremos la importancia de la
elección de su futuro y la autonomía de esta decisión, también
veremos la importancia de la familia que nos apoye con nuestra
elección.
- Plataforma
meet.
- Presentación en
Powerpoint.
15 min

PARTE
PRÁCTICA
Hablaremos con los niños de cómo nosotros empezamos a escoger
nuestra carrera y luego cada uno de ellos nos comenta que quisiera
estudiar más adelante.
- Plataforma
meet.
- Powerpoint.
10 min
● ¿Por qué es importante , saber que quiero ser grande?
● ¿Es importante el apoyo de la familia?
CIERRE DINÁMICA Después de todo lo explicado y hablado se pasará a jugar un juego
RITMO A GO GO.
Aquí se mencionara nombres de:
- animales
- países
- frutas
- colores
- ropas
- Plataforma
meet.
15 minutos

SESIÓN N° 5
TEMA: ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN
OBJETIVO: Lograr que los estudiantes mejoren su manera de atender y de concentrarse en las clases mediante ciertas técnicas para tener mejores
resultados en sus estudios.
Globos Explosivos:
En esta dinámica va a consistir de que habrá una cierta
cantidad de globos inflados donde contendrá dentro de
aquellos globos papeles con preguntas que los niños deberán
de responder.
Se le pedirá voluntariamente a los estudiantes que participen,
cada niño escogerá un color de los globos que se le presentará
luego explotara el globo sacando la pregunta que contenga
adentro y lo tendrá que responder.
Preguntas:
➢ ¿Cuánto tiempo al día le dedicas al estudio?
➢ ¿Cuál sería el lugar adecuado para estudiar ?
➢ ¿Qué haces después de salir de clases ?
➢ Cuenta un chiste
➢ Dinos una adivinanza
➢ Di una trabalengua
- Plataforma
meet.
- Presentación
en Power
Point.
- Imágenes
- Globos
- Aguja
- Papel
10 min

ACTIVIDAD
CENTRAL
SABERES
PREVIOS
● ¿Qué es la atención?
● ¿Por qué es importante concentrarte?
● ¿Cómo prestan atención a las clases?
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
Powerpoint.
10 min
MARCO
TEÓRICO
básicos de atención y concentración.
¿Que es la atención?
Es el proceso por el cual podemos dirigir nuestro enfoques
mentales sobre algunos aspectos del medio que les rodea que
sean los más importantes, siempre en estado de observación
y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre
en nuestro entorno.
Es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los
estímulos relevantes y procesarlos para responder en
consecuencia. Cabe destacar que la atención no es un
proceso unitario, sino que existen distintos tipos de atención.
Tipos de atención
➢ Atención auditiva:
Es la atención por los estímulos percibidos a través del
oído que se escuchan hasta cierto límite.
➢ Atención visual:
Capacidad de atender a los estímulos que se presentan
en nuestro campo de visión relacionada con aspectos
especiales.
➢ Atención interna:
Capacidad de prestar atención a procesos internos
mentales o sensaciones que siente la persona.
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
Powerpoint.
15 min

➢ Atención externa:
Es la atención captada por los estímulos que provienen
del exterior de nuestro entorno.
➢ Atención selectiva:
Capacidad para seleccionar y centrar la atención en un
solo estímulo descartando otros irrelevantes que pueden
interferir en el proceso.
➢ Atención dividida:
Consiste en la capacidad de cambiar el foco atencional
entre dos o más estímulos.
➢ Atención voluntaria:
Capacidad de centrar nuestra atención en un solo estímulo
por nuestra voluntad.
➢ Atención involuntaria:
detección de estímulos potencialmente relevantes pero no
atendidos previamente.
¿Qué es la concentración?
La concentración es una de las habilidades fundamentales
para el aprendizaje o el proceso de conocimiento.
La concentración está relacionada con la atención, siendo
ambas etapas de un mismo proceso. La atención antecede a
la concentración. La atención selecciona lo que se considera
más importante y la concentración es la focalización de la
atención en un determinado objetivo.
Tecnicas de concentracion:
● Planificación:
Organizar previamente los deberes de la escuela que
debes de realizar, la hora en la que lo ejecutaras y
cuánto tiempo será el que demora en realizarlo.
● Respiración:

Antes de comenzar a concentrarse en un tema en
específico primero debes de empezar relajados, primero
sentarse en una posición cómoda después controlar la
respiración es lenta y relajada así logrando una mejor
concentración en el estudiante.
● Lectura:
Leer ayuda a concentrarte mejor en el tema deseado,
puede ser una lectura en voz alta que puede ayudar
mejor a entender el tema, lectura repetitiva o lectura en
silencio.
● Pausas:
Para mejorar la concentración es recomendable hacer
ciertas pausas para aumentar la productividad de la
concentración estas pausas deben de ser de un corto
tiempo para que no se de una pérdida de concentración.
PARTE
PRÁCTICA
Se les dirá a los niños ejemplos de tipos de atención para
que ellos lo puedan identificar y reconocer la atención que
se lleva a cabo.
1. Mariano está en el patio jugando y escucha a un
perro ladrar y se distrae de su juego causando que
Mariano perdiera.
2. Paula está en casa viendo su caricatura atenta de
repente escucha caer algo y se dirige hacia donde
provenía el ruido.
3. Sebastian se encuentra en clases, la profesora deja
un trabajó con plastilina y Sebastiánse pone a pensar
dónde había dejado su platilina en que parte de su
casa se encontraba dicha plastilina.
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
PowerPoint.
10 min

4. Luisa camina con su mama por el parque de pronto
observa a una mariposa muy bonita, ella se suelta de
su mamá y comienza a seguir a la mariposa después
se le queda observándola un largo tiempo.
● ¿Por qué es importante prestar atención?
● ¿Qué entendemos por atención y concentración?
● ¿Qué tipo de atención ejerces más?
CIERRE DINÁMICA Se realizará con los estudiantes la dinámica memoriza.
En una diapositiva se le presentará una serie de imágenes
y se les dejará que por 15 segundos el niño se las memorice
y que después tendrá que repetir qué imágenes observó.
Para la siguiente diapositiva estarán escritas 6 palabras
distintas, se le dará 15 segundos para memorizarlas y luego
tendrán que decir cuáles eran las palabras.
- Plataforma
meet.
15 minutos

Las palabras:
➢ Celular
➢ Vaso
➢ Azul
➢ Ballena
➢ Manzana
➢ Collar
➢ Juguete
➢ Libro

SESIÓN N° 6
TEMA: INTERNET Y REDES SOCIALES, BENEFICIOS Y RIESGO -
DIRIGIDO: ESTUDIANTES DEL 6TO “B” DE LA I.E. “SAN RAMÓN DE PANGOA”.
OBJETIVO: Que los estudiantes reflexionen sobre el uso adecuado de las redes sociales y el internet, identificando los principales riesgos del
internet, abordando temas de importancia, dentro de ellos es el la problemática que fue agravada en la pandemia el cual es la adicción a los
videojuegos. Teniendo en cuenta las pautas y que cada alumno reflexione sobre los riesgos que traen las desventajas del internet.
MOMENTOS ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS Y DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO
Se da el saludo respectivo a los presentes y se les pide que pongan
en el chat su nombre y apellido de tal manera que se registra su
asistencia.
Se presenta como dinámica inicial una ruleta que indica diversos
colores, en los cuales se les explica que la color que quede al girar
la ruleta, ellos tendrán que buscar todo tipo de objetos y
presentarlos por la cámara, si en caso tienen dificultades de
encender las cámaras, entran que mencionarlas rápidamente. De
esta manera se integrarán, obtendremos su atención y estén
motivados en las participaciones.
- Plataforma
meet.
- Presentación
en Power
Point.
- Imágenes
10 min
ACTIVIDAD
CENTRAL
SABERES
PREVIOS
● ¿Ustedes tienen redes sociales?
● ¿Las redes sociales son buenas o malas?
● ¿Qué videojuegos son los que ustedes juegan en sus días
libres?
● ¿Cuánto tiempo pasan en los videojuegos?
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
Powerpoint.
5 min

● ¿Jugar mucho tiempo en el internet ustedes creen que es
algo bueno?¿ Por qué?

MARCO
TEÓRICO
La exponente del taller explicará los aspectos importantes sobre las
ventajas y riesgos que existen sobre las redes sociales y el internet,
dando énfasis según el contexto y la manera de ejemplificar para el
punto considerado en el marco teórico.
¿Qué son las redes sociales?
Las redes sociales, es el mundo virtual, son sitios y aplicaciones
que tienen contenido de todo tipo, pero siempre permiten romper
con las limitaciones del tiempo y el espacio Las personas ya no
tienen que estar presentes físicamente para mantener una
conversación en tiempo real. Las redes sociales nos permiten
crearnos una vida y desarrollarla. Además permiten interactuar con
personas que quizá están en la otra parte del planeta, nos permiten
conectar, crear contenidos, compartirlos y difundirlos.
https://es.calameo.com/read/005869051a3f3fbf2c65d
VENTAJAS DEL USO DE INTERNET
● EDUCACIÓN EN LÍNEA Y A DISTANCIA, Cada vez es
más usual la utilización de plataformas de aprendizaje on-
line, donde encuentran diversos recursos didácticos y
educativos, y la posibilidad de autoevaluarse. Existen
distintas instituciones donde se puede estudiar y obtener las
titulaciones a través de Internet.
● Repositorio de música y películas, tales como Youtube, etc.
Asimismo los videojuegos, todo con fines óseos.
● Consultar información útil. Existen multitud de páginas que
guardadas como favoritas se pueden convertir en sitios de
referencia permanente para resolver situaciones cotidianas
OJO OJITO:
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
Powerpoint.
20 min

Aunque la navegación por Internet tiene múltiples ventajas,
también existen ciertos riesgos y peligros que es necesario conocer
para prevenirlos. Como en otras facetas de la vida humana, hay
personas que hacen un mal uso de las tecnologías ante las cuales
debemos protegernos. La clave no consiste en evitar el uso de
Internet sino en saber cómo navegar de forma inteligente para
prevenir y resolver estas situaciones. En esta sección se exponen
algunas formas interesantes de conseguirlo.
RIESGO DEL INTERNET
● Aísla a la persona del contexto real, incidiendo en su
entorno laboral, familiar y personal. Además, esta situación
puede estimular la aparición de otras condiciones, como la
depresión.
● CYBERBULLYING O CIBERACOSO El acoso en las
redes sociales es uno de los riesgos más grandes del
internet. Supone el hostigamiento de un menor hacia otro
menor, en forma de insultos, vejaciones, amenazas,
chantaje, etc., utilizando para ello un canal tecnológico. En
el entorno del sexting, la humillación pública puede llegar
a constituir ciberbullying, en caso de que compañeros del
menor utilicen estas imágenes para burlarse, hacer
comentarios públicos, etc.
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/nuevas-
tecnologias/internet-y-las-redes-sociales-riesgos-para-los-
ninos/
● GROOMING: Cuando un adulto contacto a un niño o niña
y adolescente a través de redes sociales, páginas de web o

whatsapp: Mediante manipulación logra acciones que los
pueden lastimar directamente.
Terminado la exposición para enfatizar en el tema adición a los
videojuegos se da paso de una breve definición de la adicción a los
videojuegos, mencionando las ventajas y desventajas, además de
pautas de prevención.
VIDEOJUEGOS:
VENTAJAS:
- Estimulan la creatividad, la atención y la memoria visual,
usar la imaginación y a recordar los detalles para resolverlos
- Mejoran la estrategia y el liderazgo, mejorando su capacidad para
resolver conflictos, dirigir a otros personajes y tomar decisiones
y favorecen el pensamiento crítico,
DESVENTAJAS:
- Pueden ocasionar el descuido de otras actividades.
- Es frecuente perder la noción del tiempo ya que los niños pueden
pasar horas y horas jugando sin tener consciencia de ello. Los
videojuegos pueden provocar que se dejen de lado otras tareas o
estudios necesarios, como por ejemplo: relacionarse con la
familia y amigos, practicar deporte, hacer los deberes.
- Pueden provocar falta de atención, esto puede provocar que
luego el niño tenga dificultades para concentrarse con otras
actividades con estímulos menos atractivos o intensos, como por
ejemplo los estudios

- Algunos son extremadamente violentos y crueles, En algunos
videojuegos la violencia está perfectamente recreada con mucho
detalle. Esto puede provocar que el niño pierda la sensibilidad
hacia ella y llegue a verla como algo normal. Es más, el niño
puede llegar a perder el sentimiento de culpa y la empatía, y la
perspectiva de sufrimiento que puede producir en otro niño.
- Puede provocar adicción, el uso descontrolado de los
videojuegos puede provocar dependencia y ansiedad.
¿Qué es la adicción a los videojuegos?
Una de las grandes críticas o desventajas de los videojuegos, que ha
comenzado a tener más consecuencias sanitarias en la sociedad es la
adicción que pueden generar. Siendo necesario tratarlos en las clínicas
de adicciones en edades comprendidas entre los 12 y los 18 años. Las
principales características que se presentan son: Las personas sienten la
necesidad de volver a casa para poder jugar. Evitan ir a lugares en los
que no hay acceso a videojuegos. Prefieren jugar a realizar actividades
en el exterior o con amigos. Están jugando la mayor parte del día y los
piden siempre como regalos. No logran dejar de jugar pese a sus deseos
y presentan nerviosismo si lo hacen. Piensan todo el tiempo en ellos y
los usan para olvidar sus problemas. Disminuyen el rendimiento escolar,
alteración de horarios de sueño y alimentación.
CARACTERÍSTICAS DE LOS VIDEOJUEGOS
- Juegos de rol:Se caracterizan por relacionarse con el personaje
que va evolucionando y avanzando con la historia. De esta forma,
los jugadores deben completar aventuras y contactar con otros
personajes para obtener algunos beneficios.
- Estrategia: Los jugadores deben crear planes para manejar un
grupo de personajes y asílograr los objetivos y cumplimiento de
metas.

- Simulación: Copia sensaciones físicas y emocionales que
pueden presentarse en la vida cotidiana sin tener ningún riesgo.
Para evitar las desventajas y la adicción la revista de divulgación
científica Psychology Today ofrece una serie de consejos para los padres:
- Verificar el contenido de los juegos. Los padres deben tener
control sobre el tipo de videojuegos a los que dedican tiempo sus
hijos. Optar por los educativos en lugar de los violentos.
- Fomentar el uso de videojuegos colaborativos, Cuando los
niños juegan junto a otros socializan y establecen alianzas. Hay
que evitar convertir este tipo de ocio en una actividad solitaria.
- Establecer límites de tiempo. Hay que establecer reglas. Por
ejemplo: pueden jugar durante un par de horas después de haber
hecho sus tareas, no antes.
- Seguir las recomendaciones de los fabricantes de
videojuegos. Por ejemplo: no sentarse cerca de la pantalla, jugar
en una habitación bien iluminada, no jugar con el brillo al
máximo, etc.

PARTE
PRÁCTICA
Se pasará a leer una lectura sobre el grooming, de acuerdo al paso
, los alumnos mencionan soluciones desde su punto de vista,
además tomando la referencia de lo expuesto en el marco teórico,
de esta manera fomenta la participación y que analicen
personalmente los riesgos y las soluciones que ellos optaron.
https://es.calameo.com/read/001372659ebee3804a455
De igual manera para enfatizar el tema de adicción a los
videojuegos se les mostrará un video donde ellos tienen que utilizar las
herramientas que desarrollan en los videojuegos tales como: Juego de rol,
estrategia y simulación. Pondrán en práctica aquellas habilidades para dar
una solución de las cualestambién se mencionan en elmarco teórico, esto
para que ellos se posicionen en el papel protagónico de personas que den
diversas soluciones.
https://www.youtube.com/watch?v=mGpIBTvIicE
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
PowerPoint.
15 min
REFLEXIÓN CONSEJOS
O PAUTAS
Se les realizará una pregunta , seguido de ello se mostrará un video
https://www.youtube.com/watch?v=L_2Qi5S_ERE , una vez
dadas sus respuestas se les realizara la retroalimentación, de tal
manera que ellos se lleven una reflexión de dicha pregunta, lo cual
se considera lo siguiente:
- Piensa antes de aceptar.
- Conoce sus riesgos.
- Mantener las previsiones necesarias
Seguido de ello se presentará en las diapositivas los consejos que
deben de ser leídos por cada integrante del aula virtual, de esa
manera se les pedirá que den su apreciación o importancia que ellos
entiendan.
https://es.calameo.com/read/004963073c0ba1fe19c69
Consejo 1:

No pases en tu computador mucho tiempo es muy dañino para tu
salud
Consejo 2:
No aceptes invitaciones de desconocidos en cualquier red social
que tengas por muy curiosas que te parezcan.
Consejo 3:
Nunca des tu dirección o número de teléfono a no ser que tus padres
te lo permitan.
Consejo 4:
No hagas CLIC en enlaces sospechosos. Si algo te parece extraño
pregunta a tus padres o profesores.
Consejo 5:
Si un amigo te envía un mensaje y te parece “Raro”, llama a tus
padres, esto puede ser muy peligroso
Consejo 6:
Siempre cierra tus redes sociales. Nunca las dejes abiertas, pueden
hacer daño.
Consejo 7:
Nunca muestres tu cuerpo a desconocidos por cámara.
Consejo 8:
No mantengas comunicación con personas desconocidas, no puede
ser la persona que tu piensas que es.
Consejo 9:
No registres tus datos personales en chat, o redes sociales, hay
personas malas.
Consejo 10:
Pídale autorización a tus padres para tener una red social.

CIERRE DINÁMICA La dinámica tiene por título “Busca el tesoro revuelto”. Se presentará
palabras revueltas ( palabras usadas en el marco teórico), de tal manera
que cada integrante del salón de una solución y den la respuesta correcta.
Asimismo se mostrarán imágenes de videojuegos más conocidos,
teniendo en cuenta que las palabras están revueltas. Con el objetivo de la
participación activa, dinámica y finalizar de manera creativa la sesión del
taller.
- Plataforma
meet.
10 minutos

SESIÓN 7
TEMA: ¿CÓMO CUIDAR DE MÍ MISMO?
DIRIGIDO: Estudiantes del 5° “E” – I.E. SAN RAMÓN DE PANGOA
LUGAR: Plataforma MEET
OBJETIVO: Lograr que los niños entiendan la importancia del autocuidado, tanto de hábitos de higiene como del cuidado de su salud y su cuerpo, para que
de este modo puedan estar menos expuestos a enfermedades físicas. Además, ayuda a prevenir casos de violencia sexual, ya que los escolares aprenden a
identificar señales negativas, conocen sus derechos y son empoderados para tomar decisiones informadas.
MOMENTOS ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS Y DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD
MATERIALES TIEMPO
En esta actividad, nos proponemos trabajar sobre esta concepción
más amplia de salud, promoviendo en chicos y chicas el cuidado
integral de la misma, tanto desde el punto de vista físico como
psíquico y social.
Trabajamos con fotos de revistas o de diarios que presentan distintas
situaciones que pueden relacionarse con la salud integral. Por
ejemplo: imágenes de niños y niñas jugando, alimentándose,
durmiendo, haciendo deportes, en la sala de espera de un hospital o
con el médico, en un aula, etcétera; imágenes de jóvenes estudiando,
haciendo actividad física, comprando en un almacén, en un baile;
imágenes de adultos trabajando la tierra, ordeñando vacas, yendo a
la oficina, charlando en la plaza, festejando algún evento
comunitario, arrojando la basura en los lugares adecuados para ello,
etcétera. Les proponemos a los chicos y las chicas que separen las
fotos más relacionadas con la salud; formulamos una consigna como
la siguiente: Entre estas imágenes, elija las imágenes en las que
Plataforma
Meet.
Presentación
en
PowerPoint.
10 min

crean que hay alguien cuidando su salud o la salud de otra persona,
y mencionen por qué las elegiste

ACTIVIDAD
CENTRAL
SABERES
PREVIOS
Se pasará a realizar una serie de preguntas antes de entrar al tema
central de la sesión.
· ¿Sabes qué es el autocuidado?
· ¿Qué hábitos saludables realizas en tu día a día que creas que
son parte del autocuidado?
· Tienes una tarea muy importante para la otra semana. De
repente, te asaltan los nervios y te irían bien unas palabras de
ánimo. Te han dado el resultado de que sacaste 20 de nota en
un examen muy importante y no puedes esperar para contarle
a alguien lo ilusionado que estás. O cuando algo que esperabas
con muchas ansias no pasó como lo esperabas y necesitas un
poco de apoyo. ¿Quién es la primera persona a quien acudes
en un momento como esos?
· ¿Por qué acudes con esa persona?
Plataforma
Meet.
Presentación
en
PowerPoint.
10 min

MARCO
TEÓRICO
Para empezar con la actividad central de nuestra sesión, se
comenzará explicando a los alumnos el concepto de autocuidado:
“Es el conjunto de actividades, decisiones y comportamientos, que
realizamos por nuestra propia decisión para cuidar nuestra
integridad física y emocional”. Se procederá explicando que el
autocuidado tiene muchas ventajas, entre ellas el volvernos más
independientes, tener más seguridad en nosotros mismos y tomar
mejores decisiones.
Físico: Constituido por el conjunto de cuidados para
mantenerse limpio y en un estado saludable.
● Dormir bien.
● Comer alimentos saludables. (Tomar agua)
● Hacer ejercicio.
● Lavarnos los dientes.
● Bañarse seguido.
● Botar la basura en su lugar.
Después mencionaremos que el autocuidado no es solo hábitos de
higiene y de salud, sino que también incluye el cuidado de nuestro
propio cuerpo, porque cada uno de nosotros tiene partes de su
cuerpo que deben cuidar y respetar. Explicando que esto se puede
hacer de diferentes formas, como por ejemplo:
● No hablar con extraños en la calle, ni en redes sociales.
● Saber decir “no” cuando es necesario y tener en cuenta que
no siempre hemos de agradar a todo el mundo.
● Comentar a nuestros padres sobre lo que nos moleste, para
esto es importante tener confianza con ellos.
● No abrir la puerta de nuestra casa si estamos solos, a menos
de tener el permiso de nuestros papás.
· Plataforma
meet
15 min

● Memorizar la dirección de nuestras casas y los teléfonos de
nuestros papás.
● No tener secretos con nuestros padres.
Al llegar al punto de los secretos, mencionaremos la diferencia entre
secretos buenos y secretos malos, haciendo énfasis en que estos
últimos no deben ser guardados, para luego proceder a explicar
cómo poder identificarlos.
Secreto bueno: te hace sentir bien en todos los sentidos.
Secreto malo: son cosas que no te dejan sentirte bien por dentro, te
sientes con miedo, preocupado y no sabes qué hacer para sentirte
mejor.
Explicando que, en esos casos, lo que podrá ayudar a sentirse mejor,
es contar ese secreto a nuestros padres. Decírselo a un adulto a veces
puede dar miedo, así que debes ser valiente y decirlo. Y no olviden
que, al contar tu secreto, el problema se solucionará.

PARTE
PRÁCTICA
Para la dinámica de cierre, “SECRETO BUENO Y SECRETO
MALO”
Para la parte práctica, se mostrará una pequeña lista de 10 cosas que
podrían identificarse como secretos buenos y secretos malos. La
moderadora encargada de esta actividad, menciona el primer secreto
de la lista y les preguntará a los alumnos si esos secretos son buenos
o malos. Cuando hayan llegado al secreto que identifican como
malo, se les preguntará por qué creen que se categoriza de esa
manera.
1. Guardar el secreto de la fiesta sorpresa que se está
organizando para tu mejor amigo. (SECRETO BUENO)
2. Guardar el secreto del regalo que le compraron a su primo.
(SECRETO BUENO)
3. Guardar el secreto de que alguien nos ha insultado o
golpeado en el recreo. (SECRETO MALO)
4. Guardar el secreto de haber visto en la escuela a un niño
llevándose la lonchera de otro niño. (SECRETO MALO)
5. Guardar el secreto de que cualquier otra persona te andaba
tocando de una forma que te hiciera sentir incómodo y muy
mal por dentro. (SECRETO MALO)
6. Guardar el secreto de que tu amigo está saliendo o hablando
con una persona que es mayor que él. (SECRETO MALO)
7. Guardar el secreto de hacer una fiesta de despedida a nuestro
mejor amigo porque se irá a vivir a otra ciudad. (SECRETO
BUENO)
8. Guardar un secreto porque nos dijeron que “nadie nos va a
creer”. (SECRETO MALO)
Para finalizar con la parte práctica, se les hará dos últimas preguntas:
· Plataforma
meet
·
Presentació
n en Power
Point
10 min

1. ¿Crees que está bien guardar un secreto malo cuando alguien
te pide que no digas nada?
2. ¿Quién creen que puede ser ese adulto a quien deban contar
un secreto?

REFLEXIÓN PREGUNTAS
Se presentarán unos videos cortos, para que al finalizar los alumnos
nos comenten qué tipo de autocuidado se presentó en el video.
1. Video sobre la selección saludable de alimentos (habítos
saludables):
https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk
2. Dormir bien (hábitos saludables):
https://www.youtube.com/watch?v=Xg3OxvJLmtc&t=44s
· Diapositivas 10 minutos
CIERRE LECTURA
Para cerrar con la sesión, se contará un breve cuento a los alumnos,
titulado “El Gusanillo Desconfiado”. Una breve lectura que nos
enseña que todos debemos perder el miedo y armarnos de valor para
enfrentarnos a los problemas que se nos presenten, así como el tener
confianza en los demás, porque cuando tenemos confianza con
personas a quienes le importamos y les comentamos nuestros
problemas, o dificultades, es mucho más sencillo que entiendan
nuestros motivos y nos brinden todo su apoyo y su ayuda.
https://www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-infantiles/el-gusanillo-
desconfiado-cuento-para-ninos-sobre-la-confianza/
· Plataforma
meet
· - video
15 minutos

SESIÓN N° 8
TEMA: RECOMENDACIONES AL SUFRIR ACOSO E INTIMIDACIÓN/ BULLYING
OBJETIVO: Lograr que los estudiantes tengan maneras de como solucionar el acoso e intimidación que pueden sufrir de la sociedad que se les
rodea y cómo resolver el bullying que pueden sufrir de sus compañeros en cualquier comento y que ellos encuentren la manera de solucionarlo con el
apoyo de sus padres.
Adivina la película
En esta dinámica se le presentará a los estudiantes una serie de
imágenes que están con emojis, donde tendrán que averiguar
cual es el nombre de la película que representan los emojis y
quien lo diga correctamente se ganará su punto
correspondiente.
- Plataforma
meet.
- Presentación
en Power
Point.
- Imágenes
10 min

ACTIVIDAD
CENTRAL
SABERES
PREVIOS
● ¿Qué es el acoso?
● ¿Qué entendemos por bullying?
● ¿Qué debes hacer cuando una persona te acosa?
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
Powerpoint.
10 min
MARCO
TEÓRICO
Expondremos lo que es el acoso, intimidación y bullying para
que los estudiantes lo identifiquen y sepan diferenciarlo.
¿Qué es el acoso?
El acoso es un comportamiento agresivo y no deseado entre
niños en edad escolar que involucra un desequilibrio de poder
real o percibido. El comportamiento se repite o tiende a
repetirse con el tiempo persiguiendo a la persona sin darle un
reposo.
Cuando una persona hostiga, persigue o molesta a otra
persona es una acosó, que es una conducta inadecuada que
va generar incomodidad o disconformidad a la otra persona.
haciendo que la persona acosada experimente sentimientos de
angustia y malestar.
Tipos de acoso
➢ Acoso escolar:
Es el acoso más conocido que se da en los últimos años,
consisteen cualquier tipo de maltrato porque el acosador
intimida de manera reiterada a la víctima lo cual implica
un abuso de poder que puede ser por un agresor o un
grupo de agresores que son más fuertes que la víctima.
➢ Acoso verbal:
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
PowerPoint
15 min

Consiste en decir o escribir cosas desagradables y
ofensivas hacia las víctimas que son los insultos, burlas,
comentarios inapropiados y amenazas con causar daño.
➢ Acoso social:
Denominado como acoso en relaciones, consiste en
dañar la reputación o las relaciones de una persona;
dejar a una persona de lado, divulgar rumores, inventar
cosas y avergonzar a una persona.
➢ Acoso físico:
Perseguir de manera constante e invasiva a la víctima
con la finalidad de establecer un contacto contra la
voluntad de la víctima, llegan a espiar a la
víctima,perseguirla, amenazarla, realizar llamadas
telefónicas constantes, escupir, empujar y romper sus
cosas.
➢ Acoso laboral:
Maltrato que se da dentro del trabajo a través de
conductas como burlas que se dan entre trabajadores o
también entre superiores y trabajadores, aprovechando
el poder que tiene en su trabajo.
¿Que es intimidación?
Es la acción de provocar el miedo en un persona provocando
que la persona esté en un estado de temor obligándolo a
realizar cosas que la víctima no desea hacer logrando hacer
sentir menos bajando el autoestima porque la persona que
intimida tiene un carácter dominante.
¿Qué es el bullying?
Es una conducta repetitiva e intencional por cualquier medio
por la que el alumno pretende intimidar, someter, amedrentar

y atemorizar emocional o físicamente a la víctima ya sea
dentro de las instalaciones educativas o fuera de ellas.
La exposición que sufre un niño a daños físicos y psicológicos
de forma intencionada y reiterada por parte de otro, o de un
grupo de ellos, cuando acude al colegio. El acosador
aprovecha un desequilibrio de poder que existe entre él y su
víctima para conseguir un beneficio (material o no), mientras
que el acosado se siente indefenso y puede desarrollar una
serie de trastornos psicológicos que afectan directamente a
su salud o incluso, en situaciones extremas, conductas
autodestructivas.
Características:
★ Se trata de una acción agresiva e intencionalmente
dañina.
★ Se produce en forma repetitiva en contra de una víctima
determinada.
★ Que se da una relación en la que hay un desequilibrio de
poder.
★ Que se da sin provocación de la víctima.
★ Provoca daño emocional.
★ Puede involucrar violencia física.
Prevención
➔ Los padres deben enseñar el respeto a sus hijos, poner
reglas y normas en su hogar y la confianza con sus hijos.
➔ Los padres deben estar atentos al comportamiento de
sus hijas para saber qué les pasa.
➔ Deben de pedir ayuda a los profesores si están siendo
acosados por sus compañeros.
➔ Levantar la autoestima de los niños

PARTE
PRÁCTICA
Se les mostrará a los estudiantes imágenes de niños que
sufren de bullying, luego se les dirá que digan que debe de
hacer para detener el bullying.
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
PowerPoint.
10 min
● ¿Qué hacen si ven a un compañero que le están
molestando?
● ¿Si te molesta alguien logrando hacerte sentir mal
qué harías ?
CIERRE DINÁMICA .A los estudiantes se les presentara la “dinámica armando la
palabra”
Se les mostrará a los estudiantes las palabra distorsionada
las letras ubicadas en distintas posiciones y después se le
pedirá que ordene y digan la palabra correcta obteniendo su
punto.
- Respeto - Empatía
- Autoestima - Igualdad
- Compañerismo
- Plataforma
meet.
15 minutos

SESIÓN N° 9
TEMA: TIPOS DE COMUNICACIÓN
OBJETIVO: Lograr que los alumnos busquen establecer una relación de confianza con sus padres e hijos, ya que esto es fundamental dentro del ámbito de la
familia y conlleva importantes beneficios para todos, además favorece la seguridad y autoestima de los pequeños.
MOMENTOS ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS YDESCRIPCIÓNDE LA
ACTIVIDAD
MATERIALES TIEMPO
MOTIVACIÓN JUEGO
Se realizará una dinámica llamada “Conociéndonos” los estudiantes
deben decir sus nombres, apellidos y dos cualidades que les caractericen
a cada uno de ellos por ejemplo:
● Ana Pérez. Amistosa y perfeccionista.
● Cristina Martínez. Carismática y “manitas”.
● Felipe García. Festivo y gracioso.
●Plataforma
Meet.
●Presentación en
PowerPoint.
10 min
ACTIVIDAD
CENTRAL
SABERES
PREVIOS
Antes de iniciar el taller se le realizará dos preguntas a los estudiantes
¿Qué es comunicación?
¿Conoces los tipos de comunicación?
¿Alguna vez escuchaste de los elementos de la comunicación?
● Plataforma
Meet.
● Presentación
en PowerPoint.
10 min

MARCO
TEÓRICO
En esta parte explicaremos todo sobre los tipos de comunicación:
¿QUE ES COMUNICACIÓN?
La comunicación es el intercambio de ideas, mensajes e
información. Puede revestir formas diversas y recurrir tanto a
medios de comunicación social tradicionales (radio y televisión,
por ejemplo) comoa medios más modernos (internet, entre otros).
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
● Emisor: quien emite el mensaje.
● Receptor: quien recibe el mensaje.
● Código: conjunto de señales o signos que forman el
mensaje.
● Mensaje: la información a transmitir.
● Canal de comunicación: el medio por el cual se
transfiere el mensaje (telf, carta, etc).
IMPORTANCIADE LA COMUNICACIÓN
Sin embargo, esta evolución de la comunicación también implica
mucha controversia, ya que hay quienes piensan que vivimos en
un mundo en el que predomina la sobrecarga informativa. Lo que
da lugar a una mala comunicación, distorsionada, donde hay más
ruido que contenido de calidad.
Esto también sucede en nuestro modo de comunicarnos, las
nuevas tecnologías, como los Smartphone y las redes sociales,
han dado lugar a un cambio importante en nuestro modo de
comunicarnos.
TIPOS DE COMUNICACIÓN
● Comunicación verbal: Se caracteriza por el
intercambio del mensaje entre emisor y receptor, a
través de un determinado canal. La comunicación
verbal distingue dos opciones: comunicación oral y
escrita. En el primer caso el mensaje se transmite a
través de las palabras,y en el segundo de forma
●Plataforma
meet. 15 min

PARTE
PRÁCTICA
Aquí los estudiantes se les preguntará:
● ¿Alguna vez practicaste alguna de estas comunicaciones?
● ¿En tu casa practican los tipos de comunicación?
Plataforma
meet
Presentación en
Power Point
10 min
REFLEXIÓN EXPLICAR LA
IMPORTANCI
A
Aquí a los estudiantes se les hará un resumen de todo lo aprendido y
también porque es importante en la vida diaria, educacional y personal.
●Diapositivas 10 minutos
CIERRE DINÁMICA
Para la dinámica de cierre,se jugará con los alumnos el juego “memoria”.
Y como indica su nombre, se va a trabajar la memoria visual de cada uno
de ellos a través de imágenes que van de acuerdo al tema que se trató en
las actividades anteriores. Para esto se les pedirá anticipadamente que
tengan el micro listo para que puedan participar cuando se proceda a
realizar las preguntas. Cada participación sumará puntos.
La imagen se proyectará en la pantalla durante uno 15-30 segundos,
dependiendo de la complejidad de la foto. Una vez que se acabe el
tiempo, se procederán a hacer preguntas como:
● ¿Cuántas personas había en la foto?
● ¿Qué estaban haciendo o qué estaba sucediendo en la imagen?
● ¿Cuántos edificios había?
● ¿De qué color era la ropa de la niña?
● ¿Dónde estaba el perro?
Entre otras preguntas.
●Plataforma
meet
●Video
15 minutos

SESIÓN 9
TEMA: ESCUCHA ACTIVA
OBJETIVO:
MOMENTOS ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS Y DESCRIPCIÓN DE
LA ACTIVIDAD
MATERIALES TIEMPO
MOTIVACIÓN DINÁMICA Comienzo diciendo: El pueblo dice que nos toquemos la
nariz. Y todo el grupo se toca la nariz. El pueblo dice que
nos toquemos las orejas. Y todas se tocan las orejas. Les
explico que si no digo EL PUEBLO DICE al principio, no
tendrán que hacer lo que pido. Por ejemplo: Que os toquéis
las rodillas
●Plataforma
Meet.
●Presentación en
PowerPoint.
10 min
ACTIVIDAD
CENTRAL
SABERES
PREVIOS
¿Qué es escucha activa?
¿Qué es oír?
¿Qué es escuchar?
●Plataforma
Meet.
●Presentación
en
PowerPoint.
10 min

MARCO
TEÓRICO
Se le explicara los siguientes puntos:
¿QUE ES ESCUCHA ACTIVA?
Escuchar y atender la comunicación desde el punto de vista del que
habla. Escuchar bien y con cuidado comprendiendo lo que dice el
interlocutor. Ser consciente de lo que se nos está diciendo y demostrar al
interlocutor qué recibimos mensaje
PARA QUE SIRVE
● Para empatizar
● Para comprender
● Muy útil para que las partes se entiendan entre si
DIFERENCIA ENTRE OIR Y ESCUCHAR
● OIR: Percibir los sonidos con los oidos
● ESCUCHAR: Prestar atención a lo que se oye, es un acto
voluntario (ESCUCHA ACTIVA).
OBSTÁCULOS
● Oir solo aquello que nos interesa
● preguntar por preguntar
● no concentrarse en el mensaje
● interrupciones constantes
● Plataforma
meet.
15 min

PARTE
PRÁCTICA
Pondremos algunas imagenes del tema tratado y nos diran que es
Escucha activa o no
También se pondrá pequeños ejemplos de oír y escuchar
● Plataforma
meet.
●Presentación en
Power Point
10 min
REFLEXIÓN PREGUNTAS Se le hará un resumen de todo lo tratado y preguntaremos qué es lo que
aprendieron el dia de hoy en el taller y por qué es importante la escucha
activa.
●Diapositivas
●Videos
15 minutos
CIERRE DINÁMICA El juego adivinar que tipo de Animal se está describiendo
● Perro
● Gato
● Conejo
● Caballo
● Oveja
●Plataforma
meet.
10 minutos

SESIÓN 10
TEMA: EMPATÍA
OBJETIVO: Fomentar la empatía dentro del aula virtual y fuera de ello, haciendo que los estudiantes vean la importancia de la empatía de tal
manera que eviten ser individuales y cohibidos-
MOMENTOS ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS / ESTRATEGIAS Y DESCRIPCIÓN DE
LA ACTIVIDAD
MATERIALES TIEMPO
MOTIVACIÓN DINÁMICA Se mostrara imágenes de las emociones unos emoticones y cada uno dirá
cómo se siente con las imágenes mostradas y en qué momentos les paso.
●Plataforma
Meet.
●Presentación en
PowerPoint.
10 min
ACTIVIDAD
CENTRAL
SABERES
PREVIOS
¿Qué es la empatía?
¿Practicas la empatía ?
●Plataforma
Meet.
●Presentación
en
PowerPoint.
10 min

MARCO
TEÓRICO
Se le explicara los siguientes puntos:
¿QUÉ ES LA EMPATÍA ?
La empatía, a grandes rasgos, es la capacidad que tiene
una persona para ponerse en el lugar de otra. Es decir, ser
capaz de entender la situación y los sentimientos que está
viviendo otra persona. Ser una persona empática no es una
tarea fácil y, en muchas ocasiones, requiere una serie de
condiciones previas.
COMPONENTES DE LA EMPATÍA
● Saber escuchar: Presta atención a lo que explica o
argumenta la otra persona, atiende a las
manifestaciones no verbales, como sería en el caso
de los gestos que se corresponden con el estado de
ánimo que se verbaliza y no interrumpas el discurso
verbal.
● Mostrar comprensión: Podemos mostrar
comprensión congruente a aquello que nos explican
a través de frases como:" Comprendo que actuases
así". "Entiendo cómo te sientes". "La verdad es que
debiste pasarlo genial"
● Prestar ayuda emocional si es posible: Es
importante preguntar siempre a nuestro interlocutor
si necesita algún tipo de ayuda. Sin embargo, en
muchas ocasiones con el simple hecho de escuchar
activamente al otro le permitimos “ventilar” y
gestionar su estado emocional. De esta forma siente
alivio por tener un oyente confiable a quien transmitir
sus emociones.
¿Cómo cultivar la empatía?
● Plataforma
meet.
15 min

Practicar la empatía nos ayuda a ampliar nuestras
perspectivas y con ello a enriquecer nuestro mundo con
nuevas ideas, puntos de vista y oportunidades
CARACTERÍSTICAS DE LA EMPATÍA
1. Conocer el estado interno de la otra persona,
incluyendo sus pensamientos y sentimientos. Esto nos
puede suministrar argumentos para sentir amabilidad
hacia el otro, sin que esto sea suficiente, ni
indispensable para generar una motivación altruista.
Esto quiere decir que se puede ser consciente de lo que
el otro piensa o siente, y permanecer indiferente frente
a su situación.
2. La imitación motriz y neuronal: el hecho de percibir a
alguien bajo cierta situación, lleva a nuestro sistema
neuronal a adoptar un estado analógico al suyo, lo cual
genera un mimetismo corporal y facial acompañado por
sensaciones similares a las de la otra persona.
3. La resonancia emocional: es llegar a sentirse
exactamente cómo se siente otra persona, ya sea un
sentimiento de felicidad o de tristeza. Aunque es
imposible vivir exactamente la misma experiencia que
alguien, sí podemos sentir emociones similares.
4. Proyectarse intuitivamente en la situación de la otra
persona. Para verse afectado por lo que le sucede a
alguien más, no es necesario imaginar todos los
detalles de su experiencia, basta con saber que sufre.
5. Crear una representación muy clara de los
sentimientos de la otra persona gracias a lo que ella

nos dice, a lo que observamos y a nuestros
conocimientos sobre dicha persona, sobre sus valores
y sus aspiraciones. Imaginar cómo se podríamos
pensar y sentir en el lugar del otro.
6. Imaginar lo que sentiríamos si estuviésemos en el
lugar de la otra persona, con nuestro propio
carácter, nuestras aspiraciones y nuestra visión del
mundo.
7. El sufrimiento por empatía: lo que sentimos cuando
somos testigos o evocamos el sufrimiento de otra
persona. Esta forma de empatía puede hacer que
ignoremos la situación en lugar de asumir una actitud
altruista. En realidad aquí Batson no habla de
preocuparse por la otra persona, ni de ponerse en su
lugar, sino de una ansiedad personal generada por la
otra persona
8. La amabilidad empática, que consiste en tomar
consciencia de las necesidades de los demás y en sentir
el deseo sincero de ayudarles. Según Daniel Batson, la
amabilidad empática es la única respuesta que se dirige
hacia los demás y no hacia nosotros mismos, lo cual es
necesario y suficiente para producir una motivación
altruista.

PARTE
PRÁCTICA
Se hará preguntas de en que momentos de su vida practico la empatia y
con que quienes sus padres,hermanos, tíos, amigos, etc.
● Plataforma
meet.
●Presentación en
Power Point
10 min
REFLEXIÓN PREGUNTAS ¿Porque es importante la empatía’
¿Antes de esta explicación sabias que empatia?
●Diapositivas
●Videos
15 minutos
CIERRE DINÁMICA Se pondrá musicas y cada estudiante adivinara quien lo canta o lo dirá
su nombre
●Plataforma
meet.
10 minutos

SESIÓN N° 11
TEMA: TRABAJO EN EQUIPO
DIRIGIDO: ESTUDIANTES DEL 6TO “B” DE LA I.E. “SAN RAMÓN DE PANGOA”.
OBJETIVO: Fomentar el trabajo en equipo dentro del aula virtual y fuera de ello, haciendo que los estudiantes vean la importancia del trabajo en
equipo de tal manera que eviten ser individuales y cohibidos-
Se da el saludo respectivo a los presentes y se les pide que pongan en el
chat su nombre y apellido de tal manera que se registra su asistencia.
Se iniciará con una dinámica titulada “GUIONISTA”. El cual se pedirá
la participación activa de todos los integrantes del aula virtual, se les
presentará una serie de imágenes con previas animaciones de tal manera
que aparezcan cada una al momento que le toque a cada participante,
ellos tendrán que comenzar narrando cualquier situación de acuerdo a
cada imagen, teniendo en cuenta que las imagen es de contenido
divertido. Esto fomenta el trabajo integrativo, activo y en equipo,
ademas de romper el hielo y esten atentos a las exposiciones.
- Plataforma
meet.
- Presentación en
Power Point.
- Imágenes
10 min
ACTIVIDAD
CENTRAL
SABERES
PREVIOS
● ¿Qué es el grupo?
● ¿Qué entendemos por trabajo en equipo?
● ¿Ustedes trabajan en equipo?
- Plataforma
meet.
- Presentación en
Powerpoint.
5 min

MARCO
TEÓRICO
Se da inicio a la exposición del tema principal.
¿QUÉ ES TRABAJO EN EQUIPO?
Trabajo en equipo es el trabajo hecho por un grupo de personas,
donde todos tienen un objetivo en común. Para que se considere
trabajo en equipo o cooperativo, el trabajo debe tener una estructura
organizativa que favorezca la elaboración conjunta del trabajo y la
solución conjunta de problemas.
CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO EN EQUIPO
● Complementariedad. Cada miembro debe poner sus
habilidades y conocimientos diferenciales al servicio del
equipo. Esto permite alcanzar logros que de manera
individual no sería posible.
● Coordinación El líder debe conocer las potencialidades de
cada uno de los miembros. De esta manera, podrá asignar
cada una de las tareas a la persona idónea para realizarla.
● Comunicación: Se considera un elemento esencial para
coordinar las acciones individuales y colectivas del equipo.
Es necesaria una comunicación abierta, clara y oportuna.
Así, cada miembro conoce qué tiene que hacer y cómo
hacerlo.
● Confianza Los integrantes deben creer en sus capacidades
y en las de los demás para el logro del objetivo común. El
líder debe explicar de manera clara y concisa el proyecto al
equipo, las labores que realizará cada persona y cuál es el
objetivo final que se quiere conseguir. Es importante
destacar que la confianza no se genera en «un abrir y cerrar
de ojos». Por eso, es importante cuidarla y crearla poco a
poco.
- Plataforma
meet.
- Presentación en
Powerpoint.
min

● Compromiso: Se debe priorizar las necesidades e intereses
del equipo por encima de los intereses personales. Los
miembros del equipo deben poner sus capacidades y
talentos al servicio del grupo.
VENTAJAS:
● Afiliación: Ayuda a los individuos a sentirse parte de algo.
● Tensión: Se labora con menos tensión, estrés y disminuyen
las frustraciones, ya que el trabajo es compartido por todos.
● Mayor aprendizaje y creatividad: Pues se comparten los
conocimientos y la información. También se dispone de
más puntos de vista en los procesos de toma de decisiones.
● Se comparten los incentivos económicos y
reconocimientos profesionales.
● Logra una mayor integración entre las personas,
promoviendo el desarrollo de las relaciones interpersonales,
la equidad, la amistad y la colaboración.
ACTITUDES PARA TRABAJAR EN EQUIPO
● Autocrítica: Buscar la mejora continua.
● No se critica lo mal hecho, sino lo que se puede cambiar.
● Responsabilidad.
● Saber que deben contribuir al éxito del equipo. Y también,
a la defensa de los compañeros.
● Lealtad con los demás miembros.
● Buscar el beneficio conjunto.
● Capacidad para relacionarse cordialmente con los demás
miembros del equipo.

● Iniciativa y optimismo.
● Ver las cosas con espíritu positivo.

PARTE
PRÁCTICA
Se les leerá una lectura titulada “El vuelo de los gansos”,se les pedirá que
esten muy atentos y anoten las partes que ellos consideren importantes,
se les dará 5 minutos para responder a las siguientes preguntas de tal
manera que al finalizar el tiempo el alumno quien previamente analizó y
da su explicación se llevará 3 puntos adicionales.
https://innovayaccion.com/blog/el-vuelo-de-los-gansos-una-leccion-de-
trabajo-en-equipo
● ¿QUÉ OPINAS DE LOS GANSOS?
● ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CADA MIEMBRO DEL
EQUIPO?
● ¿LAS RESPONSABILIDADES ES SOLO DE UNO DE LOS
GANSOS O DE TODOS Y POR QUÉ?
● ¿PORQUE ES IMPORTANTE LA MOTIVACIÓN?
● ¿PORQUE ES IMPORTANTE QUE ELLOS TRABAJEN EN
EQUIPO?
- Plataforma
meet.
- Presentación
en
PowerPoint.
15 min
REFLEXIÓN Se presentará un video, seguido de ellos se les realizará preguntas, de tal
manera que analicen la importancia del trabajo en equipo y sus ventajas.
https://www.youtube.com/watch?v=SHLCDpCF0Pc
¿Cuál es la importancia del trabajo en equipo de este video?
¿Qué hubiese pasado si no hubiesen trabajo en equipo?
¿Creen ustedes que siempre es bueno trabajar en equipo?
¿Identifican las 5 C en este video? ¿Cuáles son?

CIERRE DINÁMICA Para finalizar el taller se realizará la dinámica “DI EL COLOR, NO LA
PALABRA”, Se les dará la indicación de que cada alumno tendrá que
decir los colores sin leer la palabra ya que la palabra corresponde a un
color diferente.
- Plataforma
meet.
10 minutos
VII. CUADRO DE SESIONES
OBJETIVO TEMA - SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO METODOLOGÍA RECURSOS
Lograr que los estudiantes comprendan las normas
de convivencia, su importancia y las normas que
Presentación- Sesión 1
“Normas de
-Dinámicas
-Exposición en Power
50 min Técnicas participativas
Dinámicas grupales
Videos
Whatsapp

estarán presentes en cada una de las sesiones hasta
finalizar el taller. Logrando que cada estudiante
ponga en práctica todo lo aprendido semana tras
semana no solo en las sesiones, sino también en
casa, así como en la escuela.
Convivencia”. Point.
-Trabajo en grupo.
-Visualización de
videos
Lluvia de ideas
Casos de reflexión
Aportación teórica
Google Meet
Música de fondo
Diapositivas
Cámara y micrófono
Lograr que los estudiantes comprendan la
importancia de respetar a las personas y los
tipos de respeto que existen, motivándolos a
estudiar, participar de manera activa
Hábitos de Estudio -
Sesión 2 “Respeto y
Motivación”
-Dinámicas
Point.
-Trabajo en grupo.
-Visualización de
videos
Dinámicas grupales
Lluvia de ideas
Casos de reflexión
Videos
Whatsapp
Google Meet
Música de fondo
Diapositivas
Lograr que los alumnos conozcan y pongan en
práctica diversas técnicas de estudio, con el fin
de optimizar el tiempo de estudio y conseguir
una mejora en el rendimiento académico.
Hábitos de Estudio-
Sesión 3 “Realizo mí
plan de Estudio y
Estrategias de Estudio”
-Dinámicas
Point.
-Trabajo en grupo.
-Visualización de
videos
Dinámicas grupales
Lluvia de ideas
Casos de reflexión
Videos
Whatsapp
Google Meet
Música de fondo
Diapositivas
Que los estudiantes distingan entre atención y
concentración haciéndolos entender los tipos
de atenciones que existen y que pueden llevar
a cabo en sus clases para mejorar su
rendimiento académico y sus notas.
Hábitos de Estudio-
Sesión 4 “Atención y
Concentración”
-Dinámicas
Point.
-Trabajo en grupo.
-Visualización de
videos
Dinámicas grupales
Lluvia de ideas
Casos de reflexión
Videos
Whatsapp
Google Meet
Música de fondo
Diapositivas

Que los estudiantes reflexionen sobre el uso
adecuado de las redes sociales y el internet,
identificando los principales riesgos del internet,
abordando temas de importancia, dentro de ellos es
el la problemática que fue agravada en la pandemia
el cual es la adicción a los videojuegos.Teniendo en
cuenta las pautas y que cada alumno reflexione sobre
los riesgos que traen las desventajas del internet.
Prevención- Sesión 5
“Internet y redes
Sociales: Beneficios y
Riesgos”
-Dinámicas
Point.
-Trabajo en grupo.
-Visualización de
videos
Dinámicas grupales
Lluvia de ideas
Casos de reflexión
Videos
Whatsapp
Google Meet
Música de fondo
Diapositivas
Lograr que los niños entiendan la importancia
del autocuidado, tanto de hábitos de higiene
como del cuidado de su salud y su cuerpo, para
que de este modo puedan estar menos
expuestos a enfermedades físicas. Además,
ayuda a prevenir casos de violencia sexual, ya
que los escolares aprenden a identificar señales
negativas, conocen sus derechos y son
empoderados para tomar decisiones
informadas.
Prevención- Sesión 6
“¿Cómo cuidar de mí
mismo?
-Dinámicas
Point.
-Trabajo en grupo.
-Visualización de
videos
Dinámicas grupales
Lluvia de ideas
Casos de reflexión
Videos
Whatsapp
Google Meet
Música de fondo
Diapositivas
Lograr que los estudiantes sepan lo que es el
acoso y el bullying, los tipos de acoso que
puede haber y como identificarlos antes de que
sean mas seguido también logrando enseñarles
la prevención si sufren de bullying y de lo que
deben de hacer correctamente.
Prevención- Sesión 7 “
Recomendaciones al
sufrir acoso e
intimidación / Bullying”
-Dinámicas
Point.
-Trabajo en grupo.
-Visualización de
videos
Dinámicas grupales
Lluvia de ideas
Casos de reflexión
Videos
Whatsapp
Google Meet
Música de fondo
Diapositivas

Lograr que los estudiantes mejoren sus
habilidades comunicativas mediante el
aprendizaje de los tipos de comunicación que
existe
Habilidades Sociales -
Sesión 7 “Tipos de
Comunicación”
-Dinámicas
Point.
-Trabajo en grupo.
-Visualización de
videos
Dinámicas grupales
Lluvia de ideas
Casos de reflexión
Videos
Whatsapp
Google Meet
Música de fondo
Diapositivas
Que los alumnos sepan diferenciar entre
escucha activa y la importancia de escuchar
correctamente el mensaje que llega hacia la
persona.
Sesión 8 “Escucha
activa”
-Dinámicas
Point.
-Trabajo en grupo.
-Visualización de
videos
Dinámicas grupales
Lluvia de ideas
Casos de reflexión
Videos
Whatsapp
Google Meet
Música de fondo
Diapositivas
Enseñar la importancia que es la empatía con
sus compañeros, el de entenderlos y
comprenderlos en ciertas situaciones
poniéndose en el lugar de la otra persona para
una mejor realización del trabajo deseado.
Sesión 9 “ Empatía”
-Dinámicas
Point.
-Trabajo en grupo.
-Visualización de
videos
Dinámicas grupales
Lluvia de ideas
Casos de reflexión
Videos
Whatsapp
Google Meet
Música de fondo
Diapositivas
Fomentar el trabajo en equipo dentro del aula
virtual y fuera de ello, haciendo que los
estudiantes vean la importancia del trabajo en
equipo de tal manera que eviten ser
individuales y cohibidos
Sesión 10 “Trabajo en
Equipo”
-Dinámicas
Point.
-Trabajo en grupo.
-Visualización de
videos
Dinámicas grupales
Lluvia de ideas
Casos de reflexión
Videos
Whatsapp
Google Meet
Música de fondo
Diapositivas

VIII. CRONOGRAMA DE TALLERES
El salón del 5 E de primaria desarrollará los talleres los días miércoles de 11:00 a.m en la plataforma Google meet.
TALLER SESIONES FECHAS
SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
PRESENTACIÓ
N
Presentación de las integrantes del
taller y conocimiento de las normas
de convivencia.
29
HÁBITOS DE
ESTUDIO
RESPETO 06
REALIZO MÍ PLAN DE ESTUDIO
Y
ESTRATEGIAS DE ESTUDIO
20
ATENCION Y
CONCENTRACION
27
PREVENCIÓN
INTERNET Y REDES SOCIALES
BENEFICIOS Y RIESGOS
03
CÓMO CUIDAR DE MÍ MISMO 10
RECOMENDACIONES AL
SUFRIR ACOSO E
INTIMIDACIÓN/ BULLYING
17

HABILIDADES
SOCIALES
TIPOS DE COMUNICACIÓN 24
ESCUCHA ACTIVA 01
EMPATÍA 08
TRABAJO EN EQUIPO 15

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