Освітня програма 1-2 класи Роздольненської ЗОШ І-ІІІ ст. - ДНЗ, Каховського району

1. Роздольненська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів -
дошкільний навчальний заклад
Каховської районної ради
Херсонської області
СХВАЛЕНО
на засіданні
педагогічної ради
РоздольненськоїЗОШ
I-III ступенів-ДНЗ
протокол від 28 серпня
2018 року № 1
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор
РоздольненськоїЗОШ
I-III ступенів-ДНЗ
_________О.М.Стасюк
«__ » _______ 2018р.
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ
(2018-2020 р.р.)
(1-2 класи)
2018

2. ЗМІСТ
Загальні положення
Розділ 1. Призначення школи та засіб його реалізації.
Розділ 2. Опис "моделі" випускника школи.
Розділ 3. Цілі та задачі освітнього процесу школи.
Розділ 4. Навчальний план та його обґрунтування.
Розділ 5. Особливості організації освітнього процесу та застосовуваних у ньому
педагогічних технологій.
Розділ 6. Показники (вимірники) реалізації освітньої програми.
Розділ 7. Програмно-методичне забезпечення освітньої програми.
Загальні положення освітньої програми
закладу загальної середньої освіти І ступеня

3. Освітня програма Роздольненської ЗОШ І ступеня (початкова освіта 1-2 класи)
розроблена на виконання Закону України «Про освіту», на основі Державного
стандарту початкової освіти затвердженого постановою Кабінету Міністрів України
від 21.02.2018 року № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової
освіти» (1 класи), листа МОН України від 22.05.2018 №1/9-332 щодо затвердження
типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої
освіти, наказу МОН України від 21.03.2018 №268 «Про затвердження типових освітніх
та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти»; Типової
освітньої програми для закладів загальної середньої освіти розробленої під
керівництвом Савченко О.Я., статутом Роздольненської ЗОШ І – ІІІ ступенів-ДНЗ,
освітніх навчальних програм та курсів за вибором.
Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону
України «Про освіту»).
Особиз особливимиосвітніми потребамиможуть розпочинати здобуття базової
середньої освіти за інших умов.
Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:
мовно-літературна - включає українську мову та літературу, іноземну мову
(англійська);
математична - спрямована на формування математичної та інших ключових
компетентностей;
природнича - має на меті формування компетентностей в галузі природничих
наук, основи наукового світогляду, становлення відповідальної природоохоронної
поведінки у навколишньому світі;
технологічна - формування компетентностей в галузі техніки і технологій,
здатності до зміни навколишнього світу засобами сучасних технологій;
інформативна - формування інформаційно-комунікаційної компетентності,
здатностідо розв’язанняпроблем з використанням цифровихпристроїв для розвитку,
самовираження, здобуття навичок безпечної діяльності в інформаційному
суспільстві;
соціальна і здоров’язбережувальна - формування соціальної компетентності,
активної громадянської позиції, підприємливості, розвиток самостійності,
застосування моделі здоровоїта безпечної поведінки, збереження власного здоров’я та
здоров’я інших;
громадянська та історична - формування громадянської та інших
компетентностей, готовності до змін шляхом осмислення зв’язків між минулим і
сучасним життям, активної громадянської позиції, набуття досвіду життя в соціумі з
урахуванням демократичних принципів;
мистецька - формування цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо-
творчого самовираження, поваги до національної та світової мистецької спадщини;
фізкультурна - формування мотивації до занять фізичною культурою і спортом
для забезпечення гармонійного фізичного розвитку, вдосконалення життєво
необхідних рухових умінь та навичок.
Мовно-літературна освітня галузь реалізується через предмети: українська мова,
українська література, іноземна мова(англійська). Математична освітня галузь через
предмет – математика. Природнича, громадянська, історична та мистецька
реалізується через інтегрований предмет – я досліджую світ.
Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних
навчальних програмах.
Програму побудовано із врахуванням таких принципів:
- дитиноцентрованості і природовідповідності;
- узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;

4. - науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
- наступності і перспективності навчання;
- взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
- логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних
компетентностей;
- можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані
курси;
- творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
- адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних
можливостей, потреб та інтересів дітей.
Найціннішим результатом початкової освіти в особистісному вимірі є здорова
дитина, мотивована на успішне навчання, дослідницьке ставлення до життя; це
учень/учениця, які вміють вчитися з різних джерел і критично оцінювати інформацію,
відповідально ставитися до себе та інших людей, усвідомлювати себе
громадянином/громадянкою України.
Освітня програма містить:
- загальний обсяг навчального навантаження на відповідному рівні загальної середньої
освіти та очікувані результати навчання здобувачів освіти.
- вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за програмою.
- опис очікуваних результатів навчання та компетентностей учнів.
- перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх галузей та/або предметів,
дисциплін, логічну послідовність їх вивчення.
- форми організації освітнього процесу.
- опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.
У програмі визначено вимоги до конкретних очікуваних результатів навчання,
коротко вказано відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого
курсу.
Програму побудовано із врахуванням таких принципів:
- дитиноцентрованості і природовідповідності;
- узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
- науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
- наступності і перспективності навчання;
- взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
-логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;
- можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
- творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
- адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей,
потреб та інтересів дітей.
Розділ 1. Призначення школи та засіб його реалізації
Роздольненська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-ДНЗ Каховської районної
ради Херсонської області здійснює свою діяльність на підставі ст.53 Конституції
України, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про
забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», постанов
Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 р. №778 «Про затвердження Положення про
загальноосвітній навчальний заклад», від 21.02.2018 р. № 87 «Про затвердження
Державного стандарту початкової освіти», «Державних санітарних правил і норм
влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації
навчально-виховного процесу» ДСанПіН 5.5.2.008-01, власного Статуту, забезпечує

5. одержання учнями загальної середньої освіти на рівні Державних стандартів.
У відповідності до чинного законодавства заклад здійснює освітній процес
відповідно до рівнів загальноосвітніх програм трьох ступенів освіти:
I ступінь - початкова освіта(1-4 класи);
II ступінь – базова середня освіта(5-9 класи);
III ступінь – профільна середня освіта(10-12 класи).
Початкова освіта – це перший рівень повної загальної середньої освіти, який
відповідає першому рівню Національної рамки кваліфікацій. Метою початкової освіти
є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних
умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і
потреб, формування цінностей та розвитоксамостійності, творчості, допитливості, що
забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві,
продовження навчання в основній школі.
Початкова освіта передбачає поділ на два цикли – 1–2 класи і 3–4 класи, що
враховують вікові особливості розвитку та потреб дітей і дають можливість
забезпечити подолання розбіжностей у їхніх досягненнях, зумовлених готовністю до
здобуття освіти.
Основним засобомреалізації призначення школи є засвоєння учнямиобов'язкового
мінімуму змісту загальноосвітніх програм. Плануємо додаткові засоби реалізації
свого призначення:
 уведення в навчальний план предметів і курсів, що сприяють загальнокультурному
розвитку особистості та формують гуманістичний світогляд – «Українознавство»,
«Пізнай себе», «Таємниці спілкування»;
 надання учням можливості спробувати себе в різних видах діяльності у гуртках
інтелектуального, трудового, спортивного, художньо-естетичного спрямування;
 раннє або поглиблене вивчення окремих предметів;
 здійснення інтеграції навчальної та позанавчальної діяльності;
Розділ 2. Опис "моделі" випускника школи
«Модель" випускника І ступеня - випускник, який усвідомлює себе
громадянином України, здатний до життя в суспільстві, громадянської активності та
цивілізованої взаємодії з природою, який прагне до самовдосконалення і навчання
впродовж життя, готовий до свідомого життєвого вибору та самореалізації, сумлінної
трудової діяльності.
Зберігаючи наступність із дошкільним періодом дитинства, початкова школа
забезпечує подальше становлення особистості дитини, її фізичний, інтелектуальний,
соціальний розвиток; формує здатність до творчого самовираження, критичного
мислення, виховує ціннісне ставлення до держави, рідного краю, української культури,
пошанування своєї гідності та інших людей, збереження здоров’я.
Випускник І ступеня володіє такими компетентностями:
1) вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово

6. висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також
любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного
спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як
рідну в різних життєвих ситуаціях;
2) здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та
іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних
комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті
громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися
нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування;
3) математична компетентність, що передбачає виявлення простих
математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій
із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі
математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;
4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що
передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї,
самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і
робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ
шляхом спостереження та дослідження;
5) інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у
близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь,
ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність
успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною
спільноти і брати участь у справах громади;
6) екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного
природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного
використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для
сталого розвитку суспільства;
7) інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування
основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та
етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у
навчанні та інших життєвих ситуаціях;
8) навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками,
необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального
середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання
навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення,
навчання працювати самостійно і в групі;
9) громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії,
справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя,
усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими
особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до
прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язанихз різними проявами
дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як
громадянинаУкраїни, дбайливе ставлення до власного здоров’яі збереження здоров’я
інших людей, дотримання здорового способу життя;
10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів
мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом
розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;
11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність,
готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою
діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної
співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних

7. рішень.
Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння: читання з
розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та
системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати
позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати
рішення, розв'язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами.
Випускник початкових класів повинен мати: прагнення до успіху, бажання змін,
здатність жити і працювати в колективі, упевненість у собі, дисциплінованість,
доброзичливість.
Учень початкових класів повинен бути: працелюбний, уважний, старанний,
інтелектуальний; дитина з розвинутою мовою, мисленням, зоровою і слуховою
пам’яттю, яка вміє слухати і чути, мислити і володіти почуттям самоконтролю та
самостійності.
Випускник початкової школи - громадянин України:
- усвідомлює своюналежність до народу України;
- знає свої права та виконує обов'язкимолодшогошколяра;
- зберігає й продовжуєтрадиції та звичаї українського народу;
- знає свій родовід, з пошаною ставиться до близьких і рідних.
Випускник початкової школи - це особистість:
-володіє первинними навичками, необхідними в повсякденномужитті;
-формулює й висловлюєсвоюточку зорута виявляє повагу до поглядів інших;
-дотримується правилі норм толерантної поведінки;
-усвідомлює мотиви поведінки в різних життєвих ситуаціях.
Випускник початкової школиздатний до творчоїдіяльності:
-визначає коло своїхвласних інтересів;
-усвідомлює свої здібностіта прагне до їх розвитку;
-шукає шляхи самостійного творіння нового й оригінального;
-виконує нестандартні завдання з логічним навантаженням.
Випускник початкової школи - комунікативна особистість:
-володіє мовними засобамиспілкування;
-прагне до грамотного усного таписемного мовлення;
-проявляєсамовираження та критичне мислення.
Випускник початкової школи - здоровадитина:
-володіє гігієнічними навичками навчальної праці, харчування, дотримується режиму
дня;
-добреобізнаний з наслідками шкідливих звичок;
прагне до фізичного розвитку.
Розділ 3. Цілі та задачі освітнього процесу школи
Цілі та задачі освітнього процесу обумовлені "моделлю" випускника,
призначенням і місцем школи в освітньому просторі села, району, області.
Перед школою поставлені такі цілі освітнього процесу:
 забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту початкової освіти на
рівні вимог державного освітнього стандарту;
 гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів;
 створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого
вибору та наступного засвоєння професійних освітніх програм;
 формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності;

8.  забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та
соціальне здоров'я учнів;
 виховувати працьовитість, любов до природи, громадянськість, повагу до прав і
свобод людини, до культурних традицій та особливостей інших народів в умовах
багатонаціональної держави;
 формувати людину та громадянина, який прагне вдосконалення та перетворення
суспільства, загальну культуру особистості, адаптацію особистості до життя в
суспільстві;
 формувати потребу учнів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення;
 створення умов для реалізації вибраної проблеми школи;
 реалізація програм «Обдарованість», конкурсу «Учень року»: виявлення та
розвиток обдарованих учнів, залучення їх до участі в різноманітних інтелектуальних,
творчих заходах, науково-дослідницькій діяльності;
 підтримка різних форм учнівського самоврядування й розвиток соціальної
активності учнів через участь у роботі Кімнати школяра, конкурсі «Клас року»;
 інтеграція батьків у педагогічний процес шляхом створення необхідних і достатніх
умов для залучення сім'ї до супроводу дитини в освітньому процесі;
 дотримання працівниками, учнями правил безпеки життєдіяльності та охорони
праці.
Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті,
визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі.
Результати навчання повинні робитивнесоку формування ключових компетентностей
учнів.
Розділ 4. Навчальний план та його обґрунтування
Навчальний план передбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального
плану Державного стандарту через окремі предмети. Вони охоплюють інваріантну
складову, сформовану на державному рівні, та варіативну, у якій передбачено
додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курси за вибором,
індивідуальні та групові заняття, консультації.
Навчальний план на 2018/2019 н.р. складений відповідно до наказу МОН
України від 21.03.2018 №268 «Про затвердження типових освітніх та навчальних
програм для 1-2-х класів».
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-2-х класів закладів
загальної середньої освіти складає: для 1 класу – 805годин/навчальний
рік, для 2 класу – 875 годин/навчальний рік.
При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-
гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків у 1 класі – 35 хв, у 2 класі –
40 хвилин.
Розподілнавчальних годин за темами, розділами, вибір форм і методів навчання
вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи
водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у програмі.
Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично
допустимого навантаження учнів.

9. Поділ класів на групи здійснюється при викладанні «Інформатика» у 2 класі
згідно з вимогами нормативів наповнюваності, затвердженими наказом Міністерства
освіти і науки України від 20.02.02 № 128 «Про затвердження Нормативів
наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого
типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп продовженого
дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та порядку поділу
класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних
закладах» (22 учні).
Враховуючи особливості організації освітнього процесу та індивідуальних
освітніх потреб учнів, особливості регіону, рівень навчально-методичного та
кадрового забезпечення закладу, навчальний час, передбачений на варіативну
складову, може бути використаний на предмети освітніх галузей, на проведення
індивідуальних консультацій та групових занять.
З метою формування соціальної і життєвої компетентностей учнів на основі знань
про Україну та світове українство; широке ознайомлення з матеріальними та
духовними цінностями українського народу; вивчення особливостей українського
довкілля, етносу, мови, культури, націє- та державотворення, української
ментальності, історичного розвитку та історичної долі українського народу;
формування духовно багатої особистості з цілісним уявленням про світ, глибокими
патріотичними почуттями та розвиненою національною самосвідомістю майбутнього
громадянина України у 1 та 2 класах вводиться курс «Українознавство».
У школі впроваджено індивідуально — групові заняття, які проводяться для
окремих груп учнів, а саме:
- у 2 класі введено 1 годину індивідуально — групових занять з математики;
Гранична наповнюваність класів встановлюється відповідно до Закону України
"Про загальну середню освіту".
Враховуючи інтегрований характер компетентності, у процесі реалізації Типової
освітньої програми або Освітніх програм рекомендується використовувати
внутрішньопредметні і міжпредметні зв’язки, які сприяють цілісності результатів
початкової освіти та переносу умінь у нові ситуації.
Вимоги до дітей, які розпочинають навчання у початковій школі, мають
враховувати досягнення попереднього етапу їхнього розвитку.
Період життя дитини від п’яти до шести (семи) років (старший дошкільний вік)
визначається цілісною зміною її особистості, готовністю до нової соціальної ситуації
розвитку. Пріоритетом цього процесу є формування і розвиток базових особистісних
якостей дітей: спостережливості, допитливості, довільності поведінки,
міжособистісної позитивної комунікації, відповідальності, діяльнісного і різнобічного
освоєння навколишньої дійсності та ін. Потенційно це виявляється у певному рівні
готовності дитини до систематичного навчання – фізичної, соціальної, емоційно-
ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, творчої.
Навчальний план зорієнтований на роботу початкової школи за 5-денним
навчальними тижнем.

10. Робочий навчальнийплан
1 класу Роздольненської ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ
з українською мовою навчання на 2018-2019 навчальний рік
(відповідно до Типового навчального плану Типової освітньої програми розробленої
під керівництвом Савченко О.Я., затвердженої наказом МОН України № 268
від 21.03.2018р.)
Назва освітньої галузі Предмети Кількість
годин на
тиждень у
класі
Інваріантнийскладник
Мовно - літературна
1 Українськамова (навчання
грамоти)
7
Іншомовна: 2. Іноземна мова (англ. мова) 2
Математика 3. Математика 4
Природнича, громадянськай
історична, соціальна,
здоров’язбережувальнагалузі
4. Я досліджую світ 3
Технологічна 5.Дизайн і технології 1
Мистецька: 6.Мистецтво 2
Фізкультурна: 7.Фізична культура 3
Усього: 19+3
Варіативний складник
Додаткові години на навантаження предметів інваріантної складової,
курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та
групових знань.
2
Курси за вибором «Українознавство» 1
Загальна кількість навчальних годин 23
Гранично допустиметижневе / річне навантаження учня 20
Сумарна кількість навчальних годин, що фінансуються з бюджету
23

11. Робочий навчальний план
2 класу Роздольненської ЗОШ І-ІІІ ст. - ДНЗ
з українською мовою навчання
на 2018-2019 навчальний рік
(таблиця 1 до Типової освітньої програми, затвердженої наказом МОН від 20.04.2018
№407)
Освіти галузі Предмети Кількість
годин на
тиждень
у класі
Мови і літератури (мовний і
літературний компоненти)
Українськамова 7
Англійська мова 2
Математика Математика 4
Природознавство Природознавство 2
Суспільствознавство Я у світі -
Мистецтво Музичне мистецтво
Образотворчемистецтво
1
1
Технології Трудовенавчання 1
Інформатика 1
Здоров`яі фізична культура Основи здоров`я 1
Фізична культура 3
Усього: 20+3
Додатковігодини нанавантаження предметів інваріантної
складової, курсів за вибором,проведення індивідуальних
консультацій та групових знань.
2
Курсиза вибором:
- «Українознавство».
Індивідуальні консультації та груповізаняття (математика)
1
1
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня 22
Сумарна кількість навчальнихгодин інваріантної і
варіативної складових, що фінансується з бюджету 25

12. Розділ 5. Особливості організації освітнього процесу та застосовуваних у ньому
педагогічних технологій
Відповідно до статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту»
навчальний рік у закладі розпочинається у День знань - 1 вересня і закінчується не
пізніше 1 липня наступного року. Структура навчального року (за семестрами) та
тривалість навчального тижня встановлюються закладом освіти у межах часу,
передбаченого робочим навчальним планом, за погодженням з відповідним органом
управління освітою.
Освітній процес у закладі освіти організовується в межах навчального року, що
розпочинається у День знань – 1 вересня і закінчується не пізніше 1 липня наступного
року.
Тривалість навчального року складає:
· у початковій школі(1-4 класах) – не менше 720 навчальних годин;
· у базовій середній(5-9 класах) – не менше 890 навчальних годин;
· у профільній середній(10-12 класах) – не менше 1110 навчальних
годин.
Тривалість канікул протягом навчального року не може бути меншою 30
календарних днів.
При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховано санітарно-
гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків:
- для 1 класів - 35 хвилин
- для 2-4 класів - 40 хвилин
- для 5-11(12) класів - 45 хвилин.
Структура та тривалість навчального року, навчального тижня, дня, занять,
відпочинку між ними, форми організації освітнього процессу визначаються
педагогічною радою закладу загальної середньої освіти у межах часу, передбаченого
освітньою програмою.
Навчальні заняття у закладі організовано за семестровою системою.
І семестр: з 03 вересня 2018року до - 28 грудня 2018 року;
ІІ семестр: з 14 січня 2019 до 31 травня 2019 року.
Канікули заплановано в такі терміни:
осінні – з 29 жовтня по 04 листопада 2018року;
зимові – з 29 грудня 2019року до 13 січня 2019 року;
весняні – з 25 березня до 01квітня 2019 року.
Навчальні екскурсії та навчальна практика учнів організовується відповідно до
листа МОН України від 06.02.08 року № 1/9-61, відповідно до рішення педагогічної
ради закладу «Про доцільність проведення навчальної практики та навчальних
екскурсій».
Режим роботишколи на 2018-2019 навчальний рік :
Початок занять – о 8.30, закінчення занять – 15.05 хв.
Розклад дзвінків :
Тривалість
уроків в 1-му
класі
Термін.перерв Тривалість
уроків в 2-4
класах
Термін.перерв
І урок 8.30 -9.05 20 хв. 8.30 -9.10 15 хв.
ІІ урок 9.25 -10.00 20 хв. 9.25 -10.05 15 хв.
ІІІ урок 10.20-10.55 40 хв. 10.20-11.00 35 хв.
ІV урок 11.35-12.10 10 хв. 11.35-12.15 15 хв.
V урок 12.20-12.55 12.30-13.10

13. В закладі функціонують 4 шкільних гуртків, 2 гуртки від РЦДЮТ та 1 гурток від
ДЮСШ «Колос».
Робота шкільної їдальні:
1.Приготування їжі та прибирання приміщень – з 7.30 до 15.30год.
2.Харчування дітей : з 11.05 до 11.35 год;
Інші режимні моменти :
РоботаІІ половинидня з 15.00 до 18.00.
Підвіз дітей , що проживають в с.Вільна Україна (1-11 класи) та с.Нова Кам’янка(5-
11 класи) : 6.50год.-7.45 год; 15.00 год. -16.00 год.
В 1-му класі та в І семестрі 2-го класу оцінювання якості знань учнів проводиться
вербально. Починаючиз ІІ семестру в 2-му – 4х класах вербальне оцінювання ведеться
з наступних предметів: «Я у світі», «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво»,
«Трудове навчання», «Інформатика», «Основи здоров'я», «Фізична культура».
Навчальні екскурсії та практика учнів не організовуються відповідно до
інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України від 06.02.2008 №
1/9-61 «Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховногопроцесупід час
проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх
навчальних закладів» та рішення педради.
Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на
суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього
індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна
діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований
на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення
особистихрезультатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнямиінших і не
підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.
Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи
самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню
відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях,
уміннях, навичках та їх корекції.
Навчальні досягнення здобувачів у 1-2 класах підлягають вербальному,
формувальному оцінюванню, у 3-4 – формувальному та підсумковому (бальному)
оцінюванню.
Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей;
вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення
на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх
нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення
щодо корегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб
дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати
ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у
власних можливостях і здібностях.
Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень
здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними
освітньою програмою.
Здобувачі початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка
здійснюється лише з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти та
(або) якості освіти.
Основною формою організації освітнього процесу в закладі є урок. Також
формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі,
уроки-семінари, конференції, брифінги, квести, інтерактивні уроки (урок-дискусія,
уроки взаємонавчання, інтегровані уроки, проблемні уроки, відео-уроки, навчально-
практичні заняття).

14. Форми організації освітнього процесуможуть уточнюватись та розширюватись у
змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту
та окремих предметів протягом навчального року.
Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи
конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних
результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.
Для учнів початкових класів працюють гуртки.
Освітніх послуг (платних) заклад не надає.
В організації освітнього процесу застосовуються педагогічні технології -
найбільш раціональні шляхи навчання, система способів, принципів, реального
процесу навчання. Стратегічними педагогічними технологіями в закладі
залишаються особистісно-орієнтований підхід в освітньому процесі, формування
ключових компетентностей учнів, впровадження інформаційно-комунікативних
технологій.
Розділ 6. Показники (вимірники) реалізації освітньої програми.
Завдання системивнутрішнього забезпечення якості освіти: оновлення методичної
бази освітньої діяльності; контроль за виконанням навчальних планів та освітньої
програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх
покращення; моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу
освіти.
Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:
якість проведення навчальних занять;
моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).
Основними видами оцінювання результатів навчання учнів є:
1) формувальне (поточне) оцінювання;
2) підсумкове оцінювання (семестрове та річне);
3) державна підсумкова атестація учнів;
4) зовнішнє незалежне оцінювання.
Інструментарій для здійснення моніторингу системи внутрішнього забезпечення
якості освіти визначається педагогічною радою і затверджується окремими
наказами по школі(додаються). Наслідки проведеної роботи чітко прослідковується
при підбитті підсумків шкільних конкурсів «Учень року», «Клас року», банку
«Обдарованість», складанні портфоліо учнів, моніторингу рівня вихованості.
З метою неперервного відстеження результатів початкової освіти, їх
прогнозування та коригування можуть проводитися моніторингові дослідження
навчальних досягнень на національному, обласному, районному, шкільному рівнях, а
також на рівні окремих класів. Аналіз результатів моніторингу дає можливість
відстежувати стан реалізації цілей початкової освіти та вчасно приймати необхідні
педагогічні рішення.

15. ДОДАТКИ
Інструментарій для здійснення моніторингу системи внутрішнього забезпечення
якості освіти в закладі
№
Зміст внутрішнього контролю
(форма узагальнення)
Місяць
Документи, що
підлягають вивченню,
аналізу
Вересень
Жовтень
Листопад
Грудень
Січень
Лютий
Березень
Квітень
Травень
Червень
Липень
Серпень
І. Контроль за виконанням навчальним закладом вимог нормативно-правових актів у галузі освіти
1. Планування роботизакладу на
навчальний рік (нарада,
педагогічнарада, наказ)
д,
н
д п,
н
План роботи, робочий
навчальний план. Плани
роботи адміністрації,
методичних об’єднань,
класних керівників,
соціально-психологічної
служби
2. Виконання статті 10 Конституції
України (педагогічна рада, наказ)
п,
н
План роботи школи,
книга наказів з основної
діяльності
3. Облік учнів. Набір у 1 клас.
Перевірка книги облікурухуучнів
(наказ, нарада)
д,
н
д,
н
д,
н
Книги рухуучнів, наказів
з основної діяльності.
Класні журнали, особові
справи учнів.Спискидітей
і підлітків шкільного віку,
які навчаються у школі
4. Комплектація класів та
закріплення вчителів за
навчальними кабінетами (наказ)
н Книга наказів з основної
діяльності, особові
справи учнів,
статистична звітність за
формою № ЗНЗ-1,
мережа класів
5. Організація індивідуального
навчання (наказ)
н Книга наказів з основної
діяльності, медичні
довідки. Погодження
місцевого органу
управління освітою.
Розкладта журнал обліку
занять з учнем.
Індивідуальний навчальний
план
6. Дотримання вимог державних
стандартів у календарному
плануванні вчителів (наказ)
н Календарне планування
вчителів. Книга
протоколів засідань
методичних об’єднань
7. Комплектування спеціальних
медичних груп для занять
фізичною культурою (наказ)
н Класні журнали, книга
наказів з основної
діяльності, медичні
довідки
8. Оновлення складу ради
школи(засідання)
д Книги протоколів засідань
ради школи,
загальношкільних
батьківських зборів,
загальних зборів
9. Організація харчування учнів
(наказ)
н Книга наказів з основної
діяльності, статистична
звітність за формою
№ ЗНЗ-1, двотижневе
меню. Накладні обліку
продукції. Журнали:
бракеражу сирої та
готової продукції,
виконання норм
харчування. Приписи
Держпродспоживслужби.
Заходи щодо усунення
порушень і недоліків
Стан харчування дітей (нарада,
наказ)
д д,
н
д д д,
н
д д д д,
н
10. Особові справита трудові книжки
педагогів (нарада)
д Книги наказів з основної
діяльності, протоколів
засідань первинної
профспілковоїорганізації,
трудові книжки
11. Організація чергування у закладі
(наказ)
н Графік чергування
вчителів, розкладуроків.
Посадові обов’язки
чергового
адміністратора, вчителя

16. №
Зміст внутрішнього контролю
(форма узагальнення)
Місяць
Документи, що
підлягають вивченню,
аналізу
Вересень
Жовтень
Листопад
Грудень
Січень
Лютий
Березень
Квітень
Травень
Червень
Липень
Серпень
12. Профілактика дитячого
травматизму. Проведення бесід
щодо попередження дитячого
травматизму під час освітнього
процесу (наказ)
н н Книга наказів з основної
діяльності, контрольно-
візитаційна книга,
акти Н-Н, журнали
інструктажів
13. Робота школи у канікулярний
період (план заходів)
з з з Книга наказів з основної
діяльності, графіки
роботи секцій,спортзалу,
плани роботи у
канікулярний період
класних керівників
14. Профорієнтаційна робота з
учнями (нарада)
д д д д Плани роботи
соціального педагога,
класних керівників.
Книги протоколів
засідань батьківських
зборів. Угоди про
співпрацю з ВНЗ
15. Заміна уроків. Перевірка якості
заміни уроків (нарада)
д Журналобліку
пропущенихі замінених
уроків, розкладуроків.
Класні журнали
16. Підготовка до державної
підсумкової атестації (нарада,
наказ, педагогічна рада)
д н п,
н
п,
н
Книги наказів з основної
діяльності, протоколів
засідань педагогічних та
методичних рад,
методичних об’єднань.
Графік ДПА
17. Оформлення та видача документів
про освіту (наказ, педагогічна
рада)
п,
н
п,
н
Книги наказів з основної
діяльності, книга
протоколів засідань
педагогічних рад, книги
обліку та видачі
документів про освіту
18. Робота з органами місцевого
самоврядування
(нарада)
д План роботи закладу.
План спільних заходів
19. Стан виконання Кодексу
цивільного захисту(наказ)
н Плани роботи школи,
евакуації. Книга наказів з
основної діяльності,
контрольно-візитаційна
книга, класні журнали.
Журнали інструктажів
20. Ознайомлення педагогів із
попереднім навантаженням на
наступний навчальний рік
(нарада)
д д Робочий навчальний
план. Мережа класів на
наступний навчальний
рік, книга наказів з
основної діяльності.
Заяви вчителів, які мають
неповне навантаження.
Список учителів,
ознайомлених зі своїм
попереднім педагогічним
навантаженням
21. Набір учнів до 1-х класів (нарада,
наказ)
д н н Книга наказів з основної
діяльності. Заяви батьків
або осіб,які їхзамінюють.
Графік роботи вчителів
початкової школи.Медичні
довідки учнів
22. Медоглядпрацівників ЗНЗ (наказ) н н Штатний розпис. Книги
наказів. Медичні книжки
педпрацівників. Приписи
Держпродспоживслужби.
Заходи щодо усунення
встановлених порушень і
недоліків
23. Організація медичного
обслуговування учнів, ведення їх
диспансерного обліку (наказ)
н н Медичні картки учнів,
довідки про стан
здоров’я, план роботи
школи. Журнали
диспансерного обліку
учнів
24. Дотримання санітарно-гігієнічних
норм в організації освітнього
процесу (нарада, наказ)
д н д д н Приписи органів
державного нагляду.
Заходи щодо усунення
встановлених порушень і
недоліків. Розклад
уроків. Режим роботи
закладу. Книга наказів з
основної діяльності

17. №
Зміст внутрішнього контролю
(форма узагальнення)
Місяць
Документи, що
підлягають вивченню,
аналізу
Вересень
Жовтень
Листопад
Грудень
Січень
Лютий
Березень
Квітень
Травень
Червень
Липень
Серпень
25. Стан безпеки житєдіяльності на
уроках фізичної культури (наказ)
н н Календарне планування
вчителів фізичної
культури. Журнали
інструктажів. Класні
журнали
26. Ведення журналів інструктажу з
БЖ(нарада, наказ)
д д д,
н
Класні журнали,
журнали обліку
інструктажів
27. Дотримання санітарно-гігієнічних
правил і БЖ у пришкільному
таборі (у разі наявності) (наказ)
н Книга наказів з основної
діяльності, журнали
інструктажів
28. Інформаційне забезпечення
управління закладу
(нарада, наказ)
д д,
н
Журнал обліку вхідної
документації, електронна
база нормативних
документів
29. Забезпечення підручниками,
збереження та зміцнення
бібліотечногофонду. Стан роботи
бібліотеки
(нарада, наказ)
д д,
н
Книги обліку
матеріальної бази
бібліотеки. Плани роботи
школи, бібліотеки
30. Перевірка стану виконання та
корекція планів роботи (нарада,
наказ)
д,
н
д,
н
Книги наказів з основної
діяльності, протоколів
засідань педагогічної
ради, методичних
об’єднань, нарад
31. Стан проведення ремонтних робіт
(нарада)
д д д План заходів щодо
проведення ремонтних
робіт
32. Стан здобуття повної загальної
середньої освіти випускниками 9-
х класів (нарада, наказ)
д,
н
Довідки про місце
навчання випускників 9-
х класів. Книга руху
учнів. Алфавітна книга
33. Дотримання вимог Положення
про золоту медаль «За високі
досягнення у навчанні» та срібну
медаль «За досягнення у
навчанні» (педагогічна рада,
наказ)
п,
н
п,
н
Класні журнали,
контрольні роботи.
Книги наказів з основної
діяльності, протоколів
засідань педагогічної та
методичних рад.
Матеріали ДПА
34. Дотримання вимогПоложення
про похвальний лист «За високі
досягнення у навчанні» та
похвальну грамоту «За особливі
досягнення у вивченні окремих
предметів» (педагогічнарада,
наказ)
п,
н
п,
н
Класні журнали,
контрольні роботи.
Книги наказів з основної
діяльності, протоколів
засідань педагогічної та
методичних рад.
Матеріали ДПА
35. Перевірка особових справ учнів
(наказ)
н Особові справи учнів.
Алфавітна книга
36. Готовність школи до осінньо-
зимового періоду. Стан
протипожежної, каналізаційної,
опалювальної систем, котельного
господарства, покрівлі, утеплення
приміщень (нарада, наказ)
д н Книга наказів з основної
діяльності. Посвідчення
про проходження
навчання операторами
газової топкової,
інструкції з охорони
праці, журнали з охорони
праці, плани та схеми
еваковиходів.
37. Готовність закладу до нового
навчального року (нарада)
д д Акт готовності школи,
акти-дозволи: на роботу
в кабінетах,
випробування
спортивних споруд.
38. Дотримання вимог з ведення
класних журналів (нарада, наказ)
д н д н Класні журнали 1 – 11-х
класів. Книга наказів з
основної діяльності
39. Контроль за навчанням дітей з
особливими освітніми потребами
(наказ, нарада)
н д,
н
Книга наказів з основної
діяльності. Списки учнів
зазначених категорій.
Індивідуальний
навчальний план.
Класні журнали
ІІ. Контроль за організацієюнавчально-виховногопроцесу
40. Рівень навчальних досягнень
учнів за результатами виконання
навчальних програм (нарада,
педагогічна рада, наказ)
д,
н
п,
н
Класні журнали. Книга
наказів з основної
діяльності. Звіти класних
керівників про стан
навчальних досягнень
учнів

18. №
Зміст внутрішнього контролю
(форма узагальнення)
Місяць
Документи, що
підлягають вивченню,
аналізу
Вересень
Жовтень
Листопад
Грудень
Січень
Лютий
Березень
Квітень
Травень
Червень
Липень
Серпень
41. Відвідування учнями навчальних
занять
(наказ, нарада)
н д д д н д д д д,
н
Журнал обліку
пропущених уроків.
Класні журнали
42. Виконання перспективного плану
вивчення стану викладання
предметів (педагогічна рада,
наказ)
п,
н
п,
н
п,
н
п,
н
н Плани роботи ЗНЗ,
методичних об’єднань.
Перспективний план
вивчення стану
викладання предметів.
Книга наказів з основної
діяльності. Довідки за
результатами вивчення.
Класні журнали
43. Контроль за організацією
освітнього процесу в 1-х класах
(нарада, наказ)
д,
н
д,
н
Особові справиучнів 1-х
класів. Книга наказів з
основної діяльності
44. Контроль за організацією
освітнього процесу в 5-х класах
(нарада, наказ)
д,
н
Особові справиучнів 5-х
класів. Класні журнали
45. Перевірка учнівських зошитів
(наказ)
н н Учнівські зошити. Книга
наказів з основної
діяльності
46. Перевірка учнівських щоденників
(наказ)
н н Учнівські щоденники.
Книга наказів з основної
діяльності
47. Проведення шкільних предметних
олімпіад(наказ)
н Плани роботи школиЗ,
методичних об’єднань.
Книга наказів з основної
діяльності. Протоколи
проведення олімпіад
48. Підготовка та участь учнів у
районних,обласнихолімпіадах,
турнірах, конкурсах (наказ)
н Плани роботи школи,
методичних об’єднань.
Книга наказів з основної
діяльності
49. Ефективність роботи
факультативів та предметних
гуртків (наказ)
д н Журнали роботи гуртків,
факультативів, книга
наказів з основної
діяльності. Заяви батьків
50. Охоплення учнів 8 – 9-х класів
поглибленим вивченням окремих
предметів (нарада, педагогічна
рада, наказ)
д п,
н
н Робочий навчальний
план. Книга наказів з
основної діяльності.
Заяви учнів, батьків або
осіб, які їх замінюють.
Книга протоколів
засідань батьківських
зборів
51. Охоплення учнів 10 – 11-х класів
профільним навчанням (крім
універсального профілю)
(нарада, педагогічна рада, наказ)
н д д п,
н
Анкети учнів. Робочий
навчальний план. Книга
наказів з основної
діяльності. Заяви учнів,
батьків або осіб, які їх
замінюють
52. Виконання лабораторних і
практичнихробіт учнями (наказ)
н н Календарне планування
вчителів, класні
журнали. Журнали
інструктажів
53. Організація роботи з учнями,
схильними до правопорушень
(нарада, наказ)
н д Плани роботи школи,
психолога, соціального
педагога. Індивідуальні
плани роботи з учнями
54. Контроль за роботою веб-сайту
школи (нарада)
д д Інформація на веб-сайті
ЗНЗ. Книга наказів з
основної діяльності
55. Оцінювання педагогічними
працівниками навчальних
досягнень учнів (наказ)
н н Класні журнали.Учнівські
зошити. Книга наказів з
основної діяльності.
Протоколи засідань
методичних об’єднань
ІІІ. Контроль за результатами навчальнихі творчихдосягнень
учнів
56. Урахування запитів учнів під час
розподілу годин варіативної
складової робочого навчального
плану (наказ)
н Заяви батьків, учнів,
анкетування учнів.
Робочий навчальний
план закладу. Книга
наказів з основної
діяльності
57. Роботаз учнями, які потребують
психологічної підтримки.
Виявлення, попередження і
розгляд випадків насильства та
жорстокого поводження з дітьми
(нарада)
д д Плани роботи психолога,
класних керівників.
Анкети учнів.
Індивідуальні плани
роботи з учнями. Журнал
обліку заяв та
повідомлень.

19. №
Зміст внутрішнього контролю
(форма узагальнення)
Місяць
Документи, що
підлягають вивченню,
аналізу
Вересень
Жовтень
Листопад
Грудень
Січень
Лютий
Березень
Квітень
Травень
Червень
Липень
Серпень
58. Залучення учнів до спортивно-
оздоровчої роботи (нарада, наказ)
д,
н
Медичні довідки учнів,
плани: роботи
спортивного залу,
виховної роботи
59. Дотримання графіку проведення
контрольних робіт (наказ)
н Календарне планування
вчителів. План роботи
школи. Графік
проведення контрольних
робіт
60. Аналіз результатів ДПА (наказ) н Протоколи ДПА. Класні
журнали. Письмові
роботи учнів
61. Охоплення учнів позашкільною
освітою (нарада)
д Класні журнали. Книга
наказів з основної
діяльності
62. Забезпечення соціально-
психологічного супроводу
учасників освітнього процесу
(нарада, наказ)
д,
н
д Плани роботи
соціального педагога,
психолога. Книга
протоколів засідань
батьківських зборів.
Книга наказів з основної
діяльності
63. Стан виховної роботи (нарада,
наказ)
д д,
н
д План виховної роботи.
Плани роботи школи,
класних керівників.
Книга наказів з основної
діяльності
IV. Контроль за методичною
роботою
64. Поурочні плани вчителів (наказ,
нарада)
н д Поурочні плани
вчителів. Календарно-
тематичне планування
65. Комплектування закладу
педкадрами (педагогічнарада,
наказ)
н п,
н
Статистична звітність за
формою № 76-РВК,
накази про призначення
(звільнення)
педпрацівників, особові
справи, трудові книжки
вчителів
66. Атестація педпрацівників (нарада,
педагогічнарада, наказ)
д,
н
д,
н
п,
н
н Графік атестації. Книги
наказів з основної
діяльності, протоколів
засідань атестаційної
комісії, педагогічної
ради. Атестаційні листи.
Характеристики
педпрацівників
67. Проходження курсової
перепідготовки (нарада, наказ)
д д н д,
н
Графік курсової
перепідготовки на рік.
Перспективний план
курсової перепідготовки.
Книги наказів з основної
діяльності, обліку
вихідної документації
68. Відвідування навчальних занять
педагогічних працівників, які
атестуються (нарада)
д План роботи
атестаційної комісії,
книги відвідування
навчальних занять
керівниками, журнал
взаємовідвідування
уроків учителями, план
роботи школи
69. Вивчення системи роботи
педагогічних працівників, які
атестуються (нарада, наказ)
д д д н Особові справи вчителів.
Атестаційні листи.
Зошити письмових робіт
учнів. Календарно-
тематичне планування.
Класні журнали. Книги
наказів з основної
діяльності, відвідування
навчальних занять
керівниками
70. Вивчення роботи молодих та
новопризначених педагогічних
працівників (нарада, наказ)
д,
н
д,
н
Книга наказів з основної
діяльності. Плани робіт
наставників. Книга
протоколів засідань
методичних об’єднань

20. №
Зміст внутрішнього контролю
(форма узагальнення)
Місяць
Документи, що
підлягають вивченню,
аналізу
Вересень
Жовтень
Листопад
Грудень
Січень
Лютий
Березень
Квітень
Травень
Червень
Липень
Серпень
71. Реалізація системи стимулювання
та мотивації працівників (нарада,
наказ)
н д Книги протоколів
засідань первинної
профспілкової
організацій, нарад.
Положення про
преміювання
педпрацівників
72. Результативність методичної
роботи (наказ)
н Плани роботи
методичних об’єднань,
методичної ради. Книга
наказів з основної
діяльності

21. Перспективний план тематичної перевірки навчальних предметів
на 2018-2021 р.р.
№
п/п
Назва предмета 2018- 2019 2019- 2020 2020-2021
1 Українська мова ТК ТК ТК
2 Українська література ТК ТК ТК
3 Зарубіжна література ТК
4 Іноземна мова ТК
5 Історія ТК ТК
6 Основи правознавства ТК
7 Географія ТК
8 Математика ТК ТК ТК
9 Інформатика ТК
10 Біологія ТК
11 Природознавство ТК
12 Хімія ТК
13 Екологія ТК
14 Фізика, астрономія ТК
15 Економіка ТК
16 Захист Вітчизни ТК ТК ТК
17 Фізична культура ТК
18 Основи здоров’я ТК
19 Музичне мистецтво ТК
20 Трудове навчання, технології ТК
21 Образотворче мистецтво ТК
22 Мистецтво
Початкові класи
23 Українська мова ТК ТК ТК
24 Літературне читання ТК ТК ТК
25 Математика ТК ТК ТК
26 Іноземна мова ТК
27 Природознавство ТК
28 Я у світі ТК
29 Фізична культура ТК
30 Основи здоров’я ТК ТК ТК
31 Трудове навчання ТК
32 Образотворче мистецтво ТК
33 Музичне мистецтво ТК
34 Варіативна частина, гурткова
робота
ТК
35 Виховна робота ТК
36 Бібліотека ТК

22. Розділ 7. Програмно-методичне забезпечення освітньої програми.
Для виконання освітніх програм школи на 2018/2019 навчальний рік
передбачено використання затверджених Міністерством освіти і науки України
навчальних програм з усіх предметів інваріативної частини, курсів за вибором і
факультативів варіативної складової, що забезпечує інтеграцію загальноосвітніх
(основних і додаткових) програм, у єдину освітню програму, що дозволяє одержати
запланований результат освіти - "модель" випускника.
Перелік навчальних програм
для учнів закладів загальної середньої освіти І ступеня
(затверджені наказом МОН від 21.03.2018 №268)
№
з/п
Навчальна
дисципліна
Назва програми
1. Українськамова Типова освітня програмадля закладів загальної середньої
освіти О.Я.Савченко
2. Математика Типова освітня програмадля закладів загальної середньої
освіти О.Я.Савченко
3. Природознавство Типова освітня програмадля закладів загальної середньої
освіти О.Я.Савченко
4. Основи здоров’я Типова освітня програмадля закладів загальної середньої
освіти О.Я.Савченко
5 Фізична культура Типова освітня програмадля закладів загальної середньої
освіти О.Я.Савченко
6. Музичне мистецтво Типова освітня програмадля закладів загальної середньої
освіти О.Я.Савченко
7. Образотворче
мистецтво
Типова освітня програмадля закладів загальної середньої
освіти О.Я.Савченко
8 Іноземна мова
(англійська)
Типова освітня програмадля закладів загальної середньої
освіти О.Я.Савченко