pROXECTO LEVADO A CABO NUNHA UNITARIA

2. PROXECTOPROXECTO OS DINOSAUROSOS DINOSAUROS..
 1-ANALISE DO CONTEXTO1-ANALISE DO CONTEXTO
DO CENTRODO CENTRO
 2-XUSTIFICACIÓN DO2-XUSTIFICACIÓN DO
PROXECTO.PROXECTO.
 3-OBXECTIVOS3-OBXECTIVOS
 4-CONTIDOS .4-CONTIDOS .
 5-ORGANIZACIÓN DE5-ORGANIZACIÓN DE
RECURSOS E MATERIALRECURSOS E MATERIAL
 5-ACTIVIDADES E5-ACTIVIDADES E
DESENROLODESENROLO
 6-METODOLOXÍA6-METODOLOXÍA
 7-TEMPORALIZACIÓN7-TEMPORALIZACIÓN
 8-AVALIACIÓN8-AVALIACIÓN
 -CRITERIOS-CRITERIOS
 -INSTRUMENTOS-INSTRUMENTOS
 -FASES-FASES

3. 1-ANALISE DO CONTEXTO1-ANALISE DO CONTEXTO
 AA escola está situada nunha zona rural ,nunha parroquia de Meisescola está situada nunha zona rural ,nunha parroquia de Meis
chamada San Lourenzo .Dista 14 km de Pontevedra ,e está moi benchamada San Lourenzo .Dista 14 km de Pontevedra ,e está moi ben
comunicada con Vigo,Santiago ,Vilagarcía Cambados ,así como coascomunicada con Vigo,Santiago ,Vilagarcía Cambados ,así como coas
praias do Salnés.Como consecuencia os nenos e nenas gozan de tódalaspraias do Salnés.Como consecuencia os nenos e nenas gozan de tódalas
vantaxes que supón o vivir nunha zona rural ,como coñecemento directovantaxes que supón o vivir nunha zona rural ,como coñecemento directo
da natureza,relacións primarias ,liberdade(cada vez menos),e tamén dasda natureza,relacións primarias ,liberdade(cada vez menos),e tamén das
de estar preto dunha zona urbana,acceso a bibliotecas, cine ,teatro,de estar preto dunha zona urbana,acceso a bibliotecas, cine ,teatro,
concertos,exposicións…concertos,exposicións…
 Na escola están escolarizados 15 nenos e nenas dos cales 7 son de 3Na escola están escolarizados 15 nenos e nenas dos cales 7 son de 3
anos,7 de 4 anos e 1 de 5 anos.anos,7 de 4 anos e 1 de 5 anos.
 As dependencias do centro son un baño .unha aula pequena e un patioAs dependencias do centro son un baño .unha aula pequena e un patio
tamén pequeno.Dispoñemos ó lado de fotocopiadora, escáner etamén pequeno.Dispoñemos ó lado de fotocopiadora, escáner e
biblioteca.Tamén temos conexión a internet e pantalla dixital.biblioteca.Tamén temos conexión a internet e pantalla dixital.

4. 2-XUSTIFICACIÓN DO PROXECTO2-XUSTIFICACIÓN DO PROXECTO
 O proxecto xurde cando un neno trae á escola un conto deO proxecto xurde cando un neno trae á escola un conto de
dinosauro. Intercambian opinións sobre comodinosauro. Intercambian opinións sobre como
pelexaban .Buscamos imaxes e vídeos enpelexaban .Buscamos imaxes e vídeos en
Internet.Preguntan cal é o mais malo.Internet.Preguntan cal é o mais malo.
 En resposta a estas preguntas e a outras que van xurdindoEn resposta a estas preguntas e a outras que van xurdindo
nace o proxecto:nace o proxecto:
OS DINOSAUROS.OS DINOSAUROS.

5. 3-OBXECTIVOS PROPOSTOS3-OBXECTIVOS PROPOSTOS..
a) PROFESORA.a) PROFESORA.
-Afianzarse no traballo por proxectos .-Afianzarse no traballo por proxectos .
-Utilizar as novas tecnoloxías na aula acordo coas necesidades dos-Utilizar as novas tecnoloxías na aula acordo coas necesidades dos
proxectos.proxectos.
-Iniciar ós alumnos en novos procedementos que lles permitan-Iniciar ós alumnos en novos procedementos que lles permitan
aprender a aprender.aprender a aprender.
b)ALUMN@Sb)ALUMN@S
-Participar activamente no proxecto .-Participar activamente no proxecto .
-Respectar as informacións e opinións dos demais .-Respectar as informacións e opinións dos demais .
-Utilizar as PDI na elaboración do proxecto.-Utilizar as PDI na elaboración do proxecto.
-Tomar conciencia de cómo se fai o proxecto.-Tomar conciencia de cómo se fai o proxecto.
c)FAMILIASc)FAMILIAS
-Activar a relación familia –escola.-Activar a relación familia –escola.
-Facer partícipes ás familias no desenvolvemento do proxecto e da-Facer partícipes ás familias no desenvolvemento do proxecto e da
necesidade da súa colaboración.necesidade da súa colaboración.

6. 4-CONTIDOS4-CONTIDOS
 -Clasificar ,agrupar , ordenar e comparar según diferentes características e criterios:-Clasificar ,agrupar , ordenar e comparar según diferentes características e criterios:
.Peso..Peso.
.Tamaño..Tamaño.
.Alimentación..Alimentación.
.Defensa /ataque..Defensa /ataque.
 -Identificar números no peso e medida dos dinosauros.-Identificar números no peso e medida dos dinosauros.
 -Plantexar e resolver problemas oralmente.-Plantexar e resolver problemas oralmente.
 -Coñecer a serie numérica.-Coñecer a serie numérica.
 -Verbalizar situacións espaciais.-Verbalizar situacións espaciais.
 -Utilización da linguaxe oral e escrita para comunicarse en diferentes situacións.-Utilización da linguaxe oral e escrita para comunicarse en diferentes situacións.
 -Valorar a importancia da comunicación.-Valorar a importancia da comunicación.
 -Aprender a buscar información.-Aprender a buscar información.
 -Realizar actividades que reflicten o aprendido.-Realizar actividades que reflicten o aprendido.
-Creación de material literario..-Creación de material literario..
 -Utilización de diferentes técnicas artísticas.-Utilización de diferentes técnicas artísticas.

7. ORGANIZACIÓN DE RECURSOSORGANIZACIÓN DE RECURSOS
E MATERIALE MATERIAL
 Establecimos unha zona específica para o material do proxecto,ENEstablecimos unha zona específica para o material do proxecto,EN
dúas mesas colocamos os libros, fotocopias ,contos ,videos,cd`s edúas mesas colocamos os libros, fotocopias ,contos ,videos,cd`s e
dvd´s,ó lado, nunha caixa, os monecos e xoguetes.Na parede,advd´s,ó lado, nunha caixa, os monecos e xoguetes.Na parede,a
cortiza para ir organizando o material,murais,debuxos..cortiza para ir organizando o material,murais,debuxos..
 Noutro lado establecimos un taller de plástica para utilizarNoutro lado establecimos un taller de plástica para utilizar
témperas,arxila, plastilina..témperas,arxila, plastilina..
 No centro da aula celebramos a asemblea,no mesmo sitio ondeNo centro da aula celebramos a asemblea,no mesmo sitio onde
utilizamos o encerado dixital.utilizamos o encerado dixital.
 O ordenador utilizouse de forma individual,colectiva e enO ordenador utilizouse de forma individual,colectiva e en
pequenos grupos,o mesmo fixemos coa pdi.pequenos grupos,o mesmo fixemos coa pdi.
 utilizamosutilizamos

8. DESENVOLVEMENTO DO PROXECTO EDESENVOLVEMENTO DO PROXECTO E
ACTIVIDADES.ACTIVIDADES.
Unha vez escollido o tema ,comezamos coaUnha vez escollido o tema ,comezamos coa
primeira fase do proxecto na que se concretan asprimeira fase do proxecto na que se concretan as
ideas previas.ideas previas.

9. Á preguntaÁ pregunta :¿Qué sabemos dos dinosauros?:¿Qué sabemos dos dinosauros?
Responden:Responden:
 -Morreron porque non comían.-Morreron porque non comían.
 -Saían de ovos.-Saían de ovos.
 -Vivían cos seus fillos.-Vivían cos seus fillos.
 -Morreron todos menos o crocodilo.-Morreron todos menos o crocodilo.
 -Pegábanlles ás crías.-Pegábanlles ás crías.
 -Corrían.-Corrían.
 -Vivían na selva.-Vivían na selva.
 -Comían herba.-Comían herba.
 -Había tiranosaurios e triceratops.-Había tiranosaurios e triceratops.

10. Á preguntaÁ pregunta :¿Qué queremos saber?:¿Qué queremos saber?
Responden:
¿Cómo se chaman?
¿Cómo pelexan?
¿cómo morreron?
¿Qué comían?
¿Teñen casa?
¿Canto pesan e
miden?
¿Teñen pais?

11. PEDIMOS INFORMACIÓNPEDIMOS INFORMACIÓN
En asemblea escribimos en cartolina
todo o anterior.
Debuxan un dinosauro e escriben o
que saben sobre el.
¿Onde buscar información?
Xabier escribe unha nota para casa:
PAPÁ E MAMÁ:
NECESITAMOS
INFORMACIÓN SOBRE OS
DINOSAURIOS(libros
,monecos,debuxos
artigos,noticias…)

12. METEMOS A NOTA NASMETEMOS A NOTA NAS
CARPETASCARPETAS
Contamos o conto deContamos o conto de
Ufito,un dinosauroUfito,un dinosauro
Fotocopiamos a imaxe deFotocopiamos a imaxe de
Ufito e escribenUfito e escriben
enriba¿Qué dinosauro éenriba¿Qué dinosauro é
este?este?
Meten as dúas notas naMeten as dúas notas na
carpeta e lévana para casa.carpeta e lévana para casa.

13. ORGANIZACIÓN DA INFORMACIÓNORGANIZACIÓN DA INFORMACIÓN ..
 Preparamos o recuncho doPreparamos o recuncho do
proxecto ,os nenos e nenasproxecto ,os nenos e nenas
trouxeron libros fotos,trouxeron libros fotos,
monecos, enciclopedias,monecos, enciclopedias,
artigos de Internet,librosartigos de Internet,libros
de pintar,contos…de pintar,contos…
 Clasificamos aClasificamos a
información e colocámolainformación e colocámola
organizada nas mesas doorganizada nas mesas do
proxectoproxecto

14. Algunhas actividades:Algunhas actividades:
1-¿Cómo nacen?1-¿Cómo nacen?
Buscar nos libros imaxes de bebés dinosauros .Buscar en Internet ovosBuscar nos libros imaxes de bebés dinosauros .Buscar en Internet ovos
de dinosauro.de dinosauro.
Imprimir ou fotocopiar .Montar a páxina do nacemento dos dinosauros.Imprimir ou fotocopiar .Montar a páxina do nacemento dos dinosauros.
2-¿Cómo se chaman?2-¿Cómo se chaman?
Clasifican os dinosauros según o seu parecido,familias.Repártense eClasifican os dinosauros según o seu parecido,familias.Repártense e
búscanos nos libros e fotos.Escollen os mais interesantes e empezanbúscanos nos libros e fotos.Escollen os mais interesantes e empezan
a recopiar información.a recopiar información.
-Anquilosauro:ten a cola moi forte.-Anquilosauro:ten a cola moi forte.
-Tiranosauro rex :é malísimo.-Tiranosauro rex :é malísimo.
-Diplodocos-Diplodocos
-Brachiosauro:ten o cerebro pequeno.-Brachiosauro:ten o cerebro pequeno.
-Velociraptor.-Velociraptor.
-Estegosauro-Estegosauro
-Triceratops.-Triceratops.

15. 3-¿Canto miden?3-¿Canto miden?
 Medimos os dinosauros.CunhaMedimos os dinosauros.Cunha
cinta métrica medimos oscinta métrica medimos os
diplodocos, os tiranosaurios e odiplodocos, os tiranosaurios e o
velociraptor.comparar asvelociraptor.comparar as
medidas,ordenar por tamaños emedidas,ordenar por tamaños e
alturas.alturas.

16. 4-Ordenamos según tamaño4-Ordenamos según tamaño

17. ..
HABÍA UNHA VEZ UN PEQUENOHABÍA UNHA VEZ UN PEQUENO
TRICERATOPSTRICERATOPS DE CABEZADE CABEZA
COLORADA ANDANDO SÓ POLOCOLORADA ANDANDO SÓ POLO
DESERTO ,APARECEU UNDESERTO ,APARECEU UN
ESTEGOSAURIO QUE LLEESTEGOSAURIO QUE LLE
PREGUNTOU:PREGUNTOU:
-¿ONDE VAS?-¿ONDE VAS?
-ESTOU BUSCANDO UN AMIGO,-ESTOU BUSCANDO UN AMIGO,
CONTESTOU.CONTESTOU.
-VOU CONTIGO.-VOU CONTIGO.
ENTÓN APARECEU UNENTÓN APARECEU UN VELOCIRAPTORVELOCIRAPTOR
POLO MEDIO DOS DOUS E DIXO:POLO MEDIO DOS DOUS E DIXO:
-OLA.-OLA.
-OLA ,CONTESTARON.-OLA ,CONTESTARON.
-¿QUEREDES VIR CONMIGO BEBER-¿QUEREDES VIR CONMIGO BEBER
AUGA?ESTÁ POR ALÍ.AUGA?ESTÁ POR ALÍ.
-SI,VAMOS CONTIGO.-SI,VAMOS CONTIGO.
5-CONTO.
OS DINOSAURIOS TEÑEN SEDE

18. APARECEU UNAPARECEU UN
ANQUILOSAUROANQUILOSAURO E NONE NON
DIXO NADA ,PERODIXO NADA ,PERO
DESPOIS DIXO:DESPOIS DIXO:
-OLA ¿QUÉ TAL ESTADES?-OLA ¿QUÉ TAL ESTADES?
-¡QUE FORTE ES!.-¡QUE FORTE ES!.
DIXÉRONLLE.DIXÉRONLLE.
-SI ,SON FORTÍSIMO.-SI ,SON FORTÍSIMO.
APARECEU ENTÓN UNAPARECEU ENTÓN UN
TIRANOSAURO REX:TIRANOSAURO REX:
-¿ONDE ESTÁ A AUGA?-¿ONDE ESTÁ A AUGA?
PREGUNTOU.PREGUNTOU.
-NON SABEMOS ONDE ESTÁ.-NON SABEMOS ONDE ESTÁ.

19. APARECEU UN BRACHIOSAURIO GRANDE,MOI
GRANDE ,CO SEU FILLO.O GRANDE PUXO UN OVO NO
SEU NIÑO E PREGUNTOU:
-¿ONDE HAI AUGA?
SEGUIRON ANDANDO E APARECEU UN DINOSAURIO
VOADOR POLO AIRE E DIXO:
-¿ONDE HAI AUGA PARA BEBER?¿ONDE ESTÁN OS
OUTROS DINOSAURIOS?
E SEGUIRON .APARECEU UN ANQUILOSAURIO
BATENDO COA COLA.
-OLA .EU SEI ONDE ESTÁ A AUGA .
-¿DE VERDADE?
-SI.
CHEGOU UN TRICERATOPS E DIXO:
-EU ATOPEI AUGA .
-VALE.
CHEGOU O DIPLODOCUS PEQUEÑO E O
TIRANOSAURIO E DIXERON:
-¡IMOS BEBER A AUGA!
-¿A BEBER! HAI MOITA AUGA NO RÍO.
E BEBERON

20. 6-Clasificación de dinosauros según alimentación6-Clasificación de dinosauros según alimentación
CARNIVOROSCARNIVOROS HERBÍVOROSHERBÍVOROS
TIRANOSAURIOTIRANOSAURIO
REXREX
DIPLODOCUSDIPLODOCUS
CARNOTAURUSCARNOTAURUS IGUANODÓNIGUANODÓN
VELOCIRAPTORVELOCIRAPTOR TRICERATOPSTRICERATOPS
OVIRAPTOROVIRAPTOR BRACHIOSAURIOBRACHIOSAURIO
DIMETRODÓNDIMETRODÓN

21. 7-Puzzle7-Puzzle

22. 8-Traballamos con plasti e arxila8-Traballamos con plasti e arxila
--TTIRANOSAURO REXIRANOSAURO REX
-TRICERATOPS NO BOSQUE.-TRICERATOPS NO BOSQUE.
-FOSIL DA NOSA MAN-FOSIL DA NOSA MAN

23. 9-Os monecos dinosauros.9-Os monecos dinosauros.
 XOGAMOS COSXOGAMOS COS
DINOSAUROS.DINOSAUROS.
 COLOCÁMOLOS NOCOLOCÁMOLOS NO
RECUNCHO.RECUNCHO.
 CLASIFICÁMOLOSCLASIFICÁMOLOS
SEGUNDOSEGUNDO
TAMAÑO,PESOTAMAÑO,PESO
ALIMENTACIÓN...ALIMENTACIÓN...

24. 10-Investigamos.10-Investigamos.
 INVESTIGAMOS E COMPARTIMOS IDEAS.INVESTIGAMOS E COMPARTIMOS IDEAS.
 TOMAMOS NOTAS.TOMAMOS NOTAS.
 CONSULTAMOS O MATERIAL.CONSULTAMOS O MATERIAL.

25. 11-Acuarelas11-Acuarelas
DECORAMOS ODECORAMOS O
TIRANOSAURIOTIRANOSAURIO
REX ,ESCOLLIDOREX ,ESCOLLIDO
POLA SÚAPOLA SÚA
FEREZA.FEREZA.

26. 12-Cantamos a canción do dinosauro con xestos12-Cantamos a canción do dinosauro con xestos
asociados:asociados:
Hai un dinosauro que nonHai un dinosauro que non
sabe nadarsabe nadar
E que move a cola paraE que move a cola para
aquí para Alá!aquí para Alá!
Hai un dinosauro que nonHai un dinosauro que non
sabe falarsabe falar
E fai ruidiños tentandoE fai ruidiños tentando
cantarcantar
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
----
(facemos coa boca(facemos coa boca
pechada a melodíapechada a melodía
imitando ao dinosauro daimitando ao dinosauro da
canción )canción )

27. 13-Movémonos.13-Movémonos.
 Movémonos polo espacioMovémonos polo espacio
como si fósemoscomo si fósemos
dinosauros, con grandesdinosauros, con grandes
pasos e lentamente,pasos e lentamente,
lembramos que son moilembramos que son moi
pesados! Imos engadindopesados! Imos engadindo
novos elementos comonovos elementos como
facer o ruido dosfacer o ruido dos
dinosaurios coa boca bendinosaurios coa boca ben
aberta (aberta (sen deixar desen deixar de
camiñarcamiñar) Co brazo) Co brazo
extendido por detrásextendido por detrás
facemos o movemento dafacemos o movemento da
cola cara un lado e caracola cara un lado e cara
outro.outro.

28. 14-As carreiras14-As carreiras
 Facemos carreiras de dinosauros. Un grupo serán os Diplodocus eFacemos carreiras de dinosauros. Un grupo serán os Diplodocus e
outro grupo serán os Tiranosaurus Rex. Por parellas deben esforzarseoutro grupo serán os Tiranosaurus Rex. Por parellas deben esforzarse
por chegar os primeiros ata a comida, tan necesaria parapor chegar os primeiros ata a comida, tan necesaria para
sobrevivir! Dámoslle un aplauso aos vencedores.sobrevivir! Dámoslle un aplauso aos vencedores.
15-O dinosauro cego15-O dinosauro cego
 O dinosauro cegoO dinosauro cego. Agora os equipos terán que axudarse en lugar. Agora os equipos terán que axudarse en lugar
de competir. Por parellas (de competir. Por parellas (un Diplodocos e un Tiranosaurusun Diplodocos e un Tiranosaurus) un fai) un fai
de guía mentres que o outro leva os ollos tapados. Agorade guía mentres que o outro leva os ollos tapados. Agora
axudaranse para conseguir a comida. O que leva os ollos tapadosaxudaranse para conseguir a comida. O que leva os ollos tapados
terá que confiar no seu “suposto contrincante” para que lle axude!terá que confiar no seu “suposto contrincante” para que lle axude!
Ao rematar cambiamos os papeis.Ao rematar cambiamos os papeis.

29. 16-Seguimos o ritmo.16-Seguimos o ritmo.
Tocamos o pandeiroTocamos o pandeiro
marcando negras emarcando negras e
corcheas mentres oscorcheas mentres os
alumnos se moven poloalumnos se moven polo
espacio dando un pasoespacio dando un paso
largo no caso de negras elargo no caso de negras e
dous pasos cortiños nodous pasos cortiños no
caso de corcheas. Candocaso de corcheas. Cando
pare de soñar o pandeiropare de soñar o pandeiro
facemos estatuas defacemos estatuas de
dinosauros.dinosauros.

30. ORDENAMOS E MONTAMOS OORDENAMOS E MONTAMOS O
DOSSIERDOSSIER

31. PORTADA E ÍNDICEPORTADA E ÍNDICE

32. SON OVÍPAROSSON OVÍPAROS

33. O ESQUELETOO ESQUELETO

34. O TRICERATOPS E OO TRICERATOPS E O
DIPOLODOCUSDIPOLODOCUS

35. O BRACHIOSAURIOO BRACHIOSAURIO

36. TIRANOSAURO ETIRANOSAURO E
ESTEGOSAUROESTEGOSAURO

37. CREAMOS DINOSAUROSCREAMOS DINOSAUROS

38. O ANQUILOSAUROO ANQUILOSAURO

39. fotosfotos

40. AVALIACIÓN.AVALIACIÓN.
 Os nenos e nenas estiveron moi motivados eOs nenos e nenas estiveron moi motivados e
interesados ,de feito non querían deixalo einteresados ,de feito non querían deixalo e
sempre tendían a relacionar todo cossempre tendían a relacionar todo cos
dinosauros,polo tanto o plantexamento do grupodinosauros,polo tanto o plantexamento do grupo
de traballo de esixir dous ou tres proxectosde traballo de esixir dous ou tres proxectos
pareceme contraria ós principios do traballo porpareceme contraria ós principios do traballo por
proxectos.o Ó final deixamos os dinosauros porproxectos.o Ó final deixamos os dinosauros por
outro tema imposto por min e que nese momentooutro tema imposto por min e que nese momento
non tiña interese para eles.non tiña interese para eles.
 A coordinación dun grupo de traballo nun CRA éA coordinación dun grupo de traballo nun CRA é
complicada e supón un esforzo maior que a duncomplicada e supón un esforzo maior que a dun
centro normal.Hai moito traballo individual.centro normal.Hai moito traballo individual.

41. Avaliación de nenos e nenasAvaliación de nenos e nenas
 En asemblea lembramos osEn asemblea lembramos os
dinosauros,miramos a encilopediadinosauros,miramos a encilopedia
de dinosauros,responden ásde dinosauros,responden ás
preguntas que se facían e a moitaspreguntas que se facían e a moitas
mais.¿Como se chaman?mais.¿Como se chaman?
 .Iguanodón..Iguanodón.
 Triceratops.Triceratops.
 Diplodocos.Diplodocos.
 Dimetrodón.Dimetrodón.
 ParasaurolophusParasaurolophus
 Carnotaurus.Carnotaurus.
 Protoceratops.Protoceratops.
 EstegosaurioEstegosaurio
 AnquilosaurioAnquilosaurio
 PterodáctiloPterodáctilo
 ¿¿Cómo pelexaban?Cómo pelexaban?
Saben come se defendía cadaSaben come se defendía cada
un,como cazaban .Fan aun,como cazaban .Fan a
clasificación en canto aclasificación en canto a
alimentación ,cazadores ealimentación ,cazadores e
cazados ,carnívoros ecazados ,carnívoros e
herviboros.Os herbívorosherviboros.Os herbívoros
deféndense e os carnívorosdeféndense e os carnívoros
atacan.Mazas na cola, cornos,atacan.Mazas na cola, cornos,
espiñas ,pinchos e corazas.espiñas ,pinchos e corazas.
.Medida e peso..Medida e peso.
Fixeron clasificacións por tamañoFixeron clasificacións por tamaño
e peso.o mais grande o maise peso.o mais grande o mais
pequeno tamén distinguironpequeno tamén distinguiron
listos e parvos.listos e parvos.

42.  Saben que nacían de ovos,ovíparos,que viviron fai millóns de anos,que se conservanSaben que nacían de ovos,ovíparos,que viviron fai millóns de anos,que se conservan
fósile e como se´convertiron e fósiles.Saben que para escribir millóns hai que poñerfósile e como se´convertiron e fósiles.Saben que para escribir millóns hai que poñer
moitos ceros.moitos ceros.
 Saben cales son os mais “malos” .Saben cales son os mais “malos” .
 Clasifican os monecos por familias.Clasifican os monecos por familias.
 Teñen moitas ganas de visitar un parque de dinosaurios.Teñen moitas ganas de visitar un parque de dinosaurios.
 Aprenderon a buscar información y a involucrar ás familias para conseguila.Aprenderon a buscar información y a involucrar ás familias para conseguila.
 Manexaron Internet, o ordenador foi utilizado como ferramenta de búsqueda deManexaron Internet, o ordenador foi utilizado como ferramenta de búsqueda de
información,clasificación da mesma e como útil de traballo ,elaboración deinformación,clasificación da mesma e como útil de traballo ,elaboración de
contos,debuxos.grabación,composicións plásticas.contos,debuxos.grabación,composicións plásticas.
 Manexaron témperas,acuarelas,arxila e plastilina.Manexaron témperas,acuarelas,arxila e plastilina.
 Recortaron e fixeron composicións .Recortaron e fixeron composicións .
 En resumo foi un proxecto moi motivador e interesante para todos .Mostro o meuEn resumo foi un proxecto moi motivador e interesante para todos .Mostro o meu
total deacordo co plantexamento que houbo que seguir,total deacordo co plantexamento que houbo que seguir,