Comparació de dues apps per aprendre els colors; en castellà i english.

1. Patricia Ruiz Cubel
VALORACIÓ DE 2 APPS
PER APRENDRE ELS COLORS

2. Índex
1. APP Colores fácil: Aprender es divertido
1.1. Aspectes tècnics
1.2. Aspectes pedagògics
2. APP Learning colours, Aprendiendo colores
2.1. Aspectes tècnics
2.2. Aspectes pedagògics
3. Conclusions

3. APP 1: COLORES FÁCIL
1.1. Aspectes tècnics
◦ SIMPLICITAT És una app senzilla i intuïtiva, tot i així no crida gaire l’atenció.
◦ COHERÈNCIA Està únicament formada per una activitat. La pantalla està ben
distribuïda però les tecles per passar de pàgina o escoltar la paraula en un idioma o
en altre són una mica petites.
◦ CLARETAT El disseny de les pantalles no són atractives per l’usuari i tampoc
adaptades al seu nivell. Utilitza un bon fons per observar el que hi ha a la pantalla.
◦ ADAPTABILITAT No cal un gran esforç motriu per fer-la utilitzar. Si ha de ser utilitzada
per un nen d’infantil que no sap llegir no la podrà fer utilitzar o li serà difícil.

4. APP1: COLORES FÁCIL
1.2. Aspectes pedagògics
o MOTIVACIÓ El disseny i la presentació no són atractius.
o PRESENTACIÓ OBJECTIUS En el títol ja dóna a conèixer que el seu objectiu principal és que
s’aprenguin els noms dels colors, tant en espanyol com en anglès.
o RESPECTA ELS RITMES No hi ha temps, l’usuari pot romandre tot el temps que vulgui a la
pantalla.
o PARTICIPACIÓ No fa que l’usuari s’involucri en l’app, atès que simplement pot escoltar el
nom del color en tots dos idiomes i veure una imatge d’aquest color.
o INTERACCIÓ És mínima. L’única interacció existent és que l’usuari fa que l’app digui el
nom en el moment que fa clic.

6. APP 2: Learning colours
2.1. Aspectes tècnics
◦ SIMPLICITAT És una app senzilla i intuïtiva i té menú per triar l’activitat que es vol realitzar.
◦ COHERÈNCIA Està formada per tres activitats i la seva relació és coherent, així com el
trobar-les en un menú a l’inici de l’aplicació.
◦ CLARETAT El disseny de les pantalles és molt atractiu, tant per les lletres com pels dibuixos.
El color de fons permet la visió de les lletres i imatges. El tipus de lletra és molt fàcil
d’entendre.
◦ ADAPTABILITAT No cal un gran esforç motriu per fer-la utilitzar. Si ha de ser utilitzada per un
nen d’infantil no tindrà cap problema, ja que tots els passos són marcats amb signes (fletxa,
creu o tic) o bé es passa d’una pantalla o altra al realitzar correctament l’activitat.

7. APP 2: Learning colours
2.2. Aspectes pedagògics
o MOTIVACIÓ El disseny i la presentació són atractius (molts colors, lletres grans,
imatges diverses...) A més, una veu en off va dient el color que s’està treballant.
o PRESENTACIÓ OBJECTIUS En el títol ja dóna a conèixer que el seu objectiu principal és
que s’aprenguin els noms dels colors, tant en espanyol com en anglès.
o RESPECTA ELS RITMES No hi ha temps, l’usuari pot romandre tot el temps que vulgui a
la pantalla. A més hi ha tres activitats: la primera ensenya els colors, la segona els fa
reconèixer i la tercera fa que el nen relacioni un color amb un objecte del mateix; el
qual ha de triar entre tres on solament un es el correcte.

10. APP 2: Learning colours
o PARTICIPACIÓ Fa que l’usuari s’involucri en l’app, atès que l’infant ha d’anar clicant
en els diferents jocs per poder superar-los i a més, escolta el nom del color.
o INTERACCIÓ És existent. L’usuari ha d’anar escoltant i fixant-se en les instruccions que
li dóna l’aplicació per poder superar cada pantalla.

11. 3. CONCLUSIONS
Després de valorar els aspectes tècnics i pedagògics de les dues aplicacions, penso que
la més beneficiosa és Learning Colours.