أحياء 3_ارتباط الجينات

1. ‫معنى‬‫عن‬‫تعبر‬‫كلمات‬‫الى‬‫التوصل‬‫حاولي‬
‫مامك‬‫ا‬ ‫ضة‬‫و‬‫المعر‬‫ر‬‫الصو‬
‫درسنا‬ ‫عنوان‬‫الستنتاج‬
‫الجديد‬

2. ‫معنى‬‫عن‬‫تعبر‬‫كلمات‬‫الى‬‫التوصل‬‫حاولي‬
‫مامك‬‫ا‬ ‫ضة‬‫و‬‫المعر‬‫ر‬‫الصو‬
‫درسنا‬ ‫عنوان‬‫الستنتاج‬
‫الجديد‬

3. ‫الجينات‬ ‫ارتباط‬
‫المجموعات‬ ‫وتعدد‬
‫الكروموسومية‬
‫المعلمة‬ ‫إعداد‬
:
‫العامر‬ ‫طاهر‬ ‫ريحانة‬

6. ...................................
...................................
...................................
...................................
..................................
..................................
...................................
...................................
..................................
‫ماذ‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫عرف‬
...................................
...................................
...................................
...................................
..................................
..................................
...................................
...................................
..................................
...................................
...................................
...................................
...................................
..................................
..................................
...................................
...................................
..................................
‫تعلمت‬ ‫ماذا‬ ‫أعرف‬ ‫أن‬ ‫أود‬ ‫ماذا‬
‫جدول‬
‫التعلم‬

7. ‫أهداف‬
‫الدرس‬
‫تلخص‬
‫االنقسام‬ ‫يؤدي‬ ‫كيف‬
‫ال‬
‫م‬
‫جد‬ ‫جنية‬ ‫تراكيب‬ ‫إلى‬ ‫نصف‬
‫يدة‬
‫تفسر‬
‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
‫عمل‬ ‫في‬ ‫الجينات‬ ‫ارتباط‬
‫خريطة‬
‫كروموسومية‬
‫تحلل‬
‫المجموعات‬ ‫تعدد‬ ‫أهمية‬
‫الكروموسومية‬
‫لل‬ ‫بالنسبة‬
‫نبات‬

8. ‫ومعنى‬‫كلمة‬‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬
‫الجديدة‬‫المفردات‬
‫سمعت‬
‫عنها‬
‫واعرفها‬
‫سمعت‬
‫وال‬‫عنها‬
‫عرفها‬
‫اسمع‬ ‫لم‬
‫عنها‬
‫عرفها‬‫وال‬
‫الجيني‬‫اكيب‬‫ر‬‫الت‬
‫ة‬
‫الجديدة‬
‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬ ‫الجينات‬
‫يطة‬‫ر‬‫الخ‬
‫موسومية‬‫و‬‫الكر‬
‫المجموعات‬‫تعدد‬
‫موسية‬‫و‬‫الكر‬
‫ا‬
‫ل‬
‫م‬
‫ف‬
‫ر‬
‫د‬
‫ا‬
‫ت‬

9. ‫أبنائ‬ ‫و‬ ‫آلباء‬ ‫صور‬ ِ‫ـ‬‫أمامك‬ ‫الذكية‬ ‫الطالبة‬ ‫أيتها‬
‫قد‬ ‫هم‬
‫صو‬ ‫جمع‬ ‫إعادة‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬ ‫اختلطت‬ ‫و‬ ‫انتثرت‬
‫ر‬
‫مع‬ ‫اآلباء‬
‫صورأبنائهم‬
‫خمني‬
:
‫تاما‬ ‫شبه‬ ‫آبائهم‬ ‫األبناء‬ ‫يشبه‬ ‫ال‬ ‫لماذا‬
........................................................................

10. **
‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التالية‬ ‫الصورة‬
‫ظاهرة‬
............... ‫أكملي‬
..................................**
‫الجينات‬ ‫ارتباط‬ ‫هو‬
‫الح‬ ‫والتوزيع‬ ‫العبور‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫الجديدة‬
‫ر‬
A A
a a
B B
b b
C C C C
‫العبور‬
‫الجديدة‬ ‫الجينية‬ ‫التراكيب‬

11. **
‫ف‬ ‫الجديدة‬ ‫الجينية‬ ‫التراكيب‬ ‫عدد‬ ‫أحسبي‬
‫نبات‬ ‫ي‬
‫تحوي‬ ‫خالياه‬ ‫أن‬ ‫علمت‬ ‫إذا‬ ‫البازالء‬
7)
)
‫أزواج‬
‫المتماثلة‬ ‫الكروموسومات‬ ‫من‬
.
.............................................
.............................................
‫تـ‬
‫ط‬
‫ـ‬
‫بـ‬
‫ـق‬
‫يـ‬

12. **
‫ف‬ ‫الجديدة‬ ‫الجينية‬ ‫التراكيب‬ ‫عدد‬ ‫أحسبي‬
‫ي‬
‫تحوي‬ ‫خالياه‬ ‫أن‬ ‫علمت‬ ‫إذا‬ ‫األنسان‬
23)
)
‫زوج‬
‫المتماثلة‬ ‫الكروموسومات‬ ‫من‬
.
.............................................
.............................................
‫تـ‬
‫ط‬
‫ـ‬
‫بـ‬
‫ـق‬
‫يـ‬

13. ‫س‬
/
‫تغي‬ ‫الجينات‬ ‫أي‬
‫ر‬
‫على‬ ‫موقعها‬
‫بعد‬ ‫الكروموسومات‬
‫عملية‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬
‫بق‬ ‫منها‬ ‫وأي‬ ‫العبور‬
‫ي‬
‫؟‬ ‫يتغير‬ ‫لم‬
‫الرسم‬ ‫الحظي‬

14. ‫س‬
/
‫على‬ ‫أحكمي‬
‫التال‬ ‫العبارة‬ ‫صحة‬
‫ية؟‬
‫من‬ ‫قانون‬ ‫ينطبق‬ ‫ال‬
‫دل‬
‫على‬ ‫الحر‬ ‫للتوزيع‬
‫الجينين‬
A
‫و‬
B
‫الرسم‬ ‫الحظي‬

15. )....................(
‫منها‬ ‫كل‬ ‫يقع‬ ‫جينان‬
‫على‬ ‫األخر‬ ‫قرب‬
‫الكروموسوم‬ ‫نفس‬
‫بش‬ ‫ينفصالن‬ ‫وال‬
‫كل‬
‫عند‬ ‫مستقل‬ ‫أو‬ ‫حر‬
‫األمشاج‬ ‫تكوين‬
‫ا‬
‫قترحي‬
‫مصطلحا‬

16. ‫العبا‬ ‫أقرئي‬ ‫العزيزة‬ ‫طالبتي‬
‫رتين‬
‫صح‬ ‫أيهما‬ ‫قرري‬ ‫ثم‬ ‫التاليتين‬
‫يحة‬
**
‫الجينات‬ ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫العبور‬ ‫ظاهرة‬
‫م‬ ‫أكثر‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫من‬ ‫القريبة‬
‫ن‬
‫بعض‬ ‫عن‬ ‫بعضها‬ ‫البعيدة‬ ‫الجينات‬
**
‫الجينات‬ ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫العبور‬ ‫ظاهرة‬
‫م‬ ‫أكثر‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫البعيدة‬
‫ن‬
‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫بعضها‬ ‫القريب‬ ‫الجينات‬

17. ‫أن‬ ‫العلمية‬ ‫األبحاث‬ ‫أثبتت‬
**
‫الجينات‬ ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫العبور‬ ‫ظاهرة‬
‫م‬ ‫أكثر‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫البعيدة‬
‫ن‬
‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫بعضها‬ ‫القريب‬ ‫الجينات‬
**
‫الجينات‬ ‫مواقع‬ ‫يرتبط‬
‫بالنس‬
‫بة‬
‫لبعضها‬
‫عملية‬ ‫حدوث‬ ‫تكرار‬ ‫مع‬
‫فالجينات‬ ‫العبور‬
‫أكث‬ ‫المتباعدة‬
‫لها‬ ‫ر‬
‫العب‬ ‫عملية‬ ‫لحدوث‬ ‫أكبر‬ ‫تكرارات‬
‫ور‬

18. ‫أس‬ ‫لذي‬ ‫ما‬ ِ‫ـ‬‫برأيك‬ ‫الذكية‬ ‫طالبتي‬
‫تفاده‬
‫الجي‬ ‫ترابط‬ ‫نسب‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫العلماء‬
‫نات‬
‫العبور‬ ‫ظاهرة‬ ‫تكرار‬ ‫نسبة‬ ‫وحساب‬
‫ذب‬ ‫على‬ ‫عديدة‬ ‫دراسات‬ ‫بعد‬ ‫العلماء‬ ‫استطاع‬
‫ابة‬
‫بالنسب‬ ‫الجينات‬ ‫مواقع‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫الفاكهة‬
‫ة‬
‫الكروموسو‬ ‫على‬ ‫ومواقعها‬ ‫البعض‬ ‫لبعضها‬
‫مات‬
‫خريطة‬ ‫أول‬ ‫لرسم‬ ‫وتوصلوا‬
‫كروموسومية‬

19. ‫الخريطة‬
‫الكروموسومية‬
‫على‬ ‫الجينات‬ ‫ترتيب‬ ‫يبين‬ ‫الذي‬ ‫الرسم‬
‫لب‬ ‫بالنسبة‬ ‫النسبية‬ ‫ومواقعها‬ ‫الكروموسومات‬
‫عضها‬

20. B D C A
‫للجينات‬ ‫كروموسومات‬ ‫خريطة‬ ‫ارسم‬
:
A-B-C-D
‫التالية‬ ‫الجيني‬ ‫العبور‬ ‫بيانات‬ ‫مستخدما‬
‫من‬
A D
=
25%
‫من‬
A B
=
30%
‫من‬
C D
=
15%
‫من‬
B D
=
5%
‫من‬
B C
=
20%
‫الناقد‬ ‫التفكير‬

21. ‫التالية‬ ‫الصور‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫تالحظين‬ ‫ماذا‬
‫األمشاج‬
1N
‫األنسان‬
2N
‫القهوة‬
4N
‫الفراولة‬
8N

22. ‫المجموعة‬ ‫تعدد‬
‫الكروموسومية‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫إضافية‬ ‫مجموعة‬ ‫وجود‬
‫الحية‬ ‫المخلوقات‬ ‫بعض‬ ‫الكروموسومات‬
‫األمشاج‬
1N
‫األنسان‬
2N
‫القهوة‬
4N
‫الفراولة‬
8N

23. ‫المجموعة‬ ‫تعدد‬
‫الكروموسومية‬
‫الكروموسومات‬ ‫تعدد‬
‫األنسان‬ ‫في‬ ‫مميت‬
‫في‬ ‫نادر‬
‫كديدا‬ ‫الحيوانات‬
‫ن‬
‫واألسماك‬ ‫األرض‬
‫الذهبية‬

24. ‫المجموعة‬ ‫تعدد‬
‫الكروموسومية‬
‫الزهري‬ ‫النباتات‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫واحد‬
‫ة‬
‫المجموعة‬ ‫متعدد‬
‫الكروموسومية‬
‫السكر‬ ‫قصب‬
8N ‫القمح‬
6N
‫الشوفان‬
6N

25. ‫المجموعة‬ ‫تعدد‬
‫الكروموسومية‬
‫المجموعات‬ ‫متعددة‬ ‫النباتات‬ ‫تمتاز‬
‫الكروموسومية‬
‫والحيوية‬ ‫بالصالبة‬
‫الكبير‬ ‫والحجم‬
‫قومي‬
:
‫يوفره‬ ‫التي‬ ‫المزايا‬ ‫ما‬
‫ا‬
‫المجموعة‬ ‫تعدد‬
‫الكروموسومية‬
‫للمزارعين‬