2. Профессиональная ИКТ-компетентность педагога
Квалифицированное использование
общераспространенных в данной проф.
области в развитых странах средств ИКТ при
решении профессиональных задач там, где
нужно, и тогда, когда нужно.
• Общепользовательская ИКТ-компетентность
• Общепедагогическая ИКТ-компетентность
• Предметно- педагогическая ИКТ-
компетентность
3. Профессиональная педагогическая ИКТ-
компетентность
Основана на Рекомендациях ЮНЕСКО «структура
ИКТ- компетентности учителей»,2011 год.
Предполагается как присутствующая во всех
компонентах профессионального стандарта.
Выявляется в образовательном процессе и
оценивается экспертами, как правило, в ходе
наблюдения деятельности учителя и анализа ее
фиксации в информационной среде
4. Общепользовательский компонент
Правила и приемы начала, приостановки, продолжения и завершения
работы со средствами ИКТ, устранение неполадок, обеспечения
расходуемых материалов, эргономики, техники безопасности
Соблюдение этических и правовых норм использования ИКТ
Видеоаудиофиксация процессов в окружающем мире и
образовательном процессе
Клавиатурный ввод
Аудиовидиотекстовая коммуникация
Навыки поиска в Интернет и бпзпх данных
Систематическое использование данных навыков в проф. контексте
5. Общепедагогический компонент
Использование инструментов проектирования деятельности
Визуальная коммуникация
Предсказание, проектирование, относительное оценивание
индивидуального прогресса учащегося
Оценивание качества ЦОР по отношению к заданным
образовательным задачам
Учет общественного информационного пространства, в частности
молодежного
Поддержка формирования и использования об работе
общепользовательского компонента в работе учащихся
Организация мониторинга учащимися своего состояния здоровья
6. Предметно-педагогический
компонент
Сформулированы элементы
компетентности по предметам и
группам предметов
• Постановка и проведение эксперимента в
виртуальных лабораториях(ест. и мат. науки,
экономика, экология, социология)
• Знание качественных информационных
источников своего предмета, лит. тексты,
экранизации,ист.документы,карты,родословн.
деревья … и т.д.
7. Способы и пути достижения
учителем профессиональной ИКТ-
компетентности
Достигается путем сочетания следующих
факторов:
• Введение ФГОС
• Наличие достаточной технологической базы
• Наличие потребности у учителя, установки
администрации, принятие локальных актов о
работе коллектива в ИС
• Повышение квалификации педагогом с
аттестацией путем оценки(экспертной) его
деятельности в ИС учреждения
