يحتوي هذا البرنامج على كافة التفاصيل المتعلقة ببرنامجي الإنتخابي

1. 0
‫ى‬‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫املح‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫الصف‬
1‫الشعار‬‫االنتخابي‬1
2‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬–‫الهدف‬2
3‫االنتخابي‬‫البرنامج‬3
‫االجتماعي‬‫ر‬‫املحو‬4
‫التعليم‬‫ر‬‫محو‬9
‫الصحة‬‫ر‬‫محو‬10
‫الذاتية‬‫السيره‬12

2. 1

3. 2
‫ال‬‫برنامج‬‫االنتخابي‬
:‫االنتخابي‬‫الشعار‬‫الغد‬‫...مستقبل‬‫اليوم‬‫صوتك‬
‫الرؤية‬
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ـوا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫مل‬‫ا‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اإل‬
‫اه‬ ‫ت‬‫لية‬‫ي‬‫ـل‬‫ـ‬‫س‬‫م‬.."‫يالامام‬ ‫لية‬‫ي‬‫ـل‬‫ـ‬‫س‬‫م‬ "
‫تمع‬ ‫امل‬..‫ن‬ ‫الو‬ ‫اه‬ ‫ت‬‫الامام‬.
‫الرسالة‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫االي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫املوا‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫تفع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫دي‬ ‫في‬‫ة‬
‫من‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫املت‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫الع‬ ‫اع‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫اإل‬‫خالل‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ـوم‬ ‫ـ‬‫ح‬‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫ـ‬‫ج‬‫ـو‬‫ت‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـع‬‫م‬ ‫ت‬‫ـاي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ـ‬‫ت‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬
:‫التالية‬ ‫ر‬‫املحاي‬ ‫تقاء‬‫ر‬‫اال‬ ‫الى‬ ‫الرامية‬
.‫يصحي‬ ، ‫تعليمي‬،‫اجتماعي‬
:‫الهدف‬
‫من‬‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬ ‫ـا‬‫ـ‬ ‫اإلي‬‫ـة‬‫ـ‬ ‫املوا‬ ‫الى‬‫ل‬‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫الو‬
‫يالتطبي‬ ‫التفعيل‬ ‫خالل‬

4. 3
: ‫االنتخابي‬ ‫نامج‬‫ر‬‫الب‬
1-‫االجتماعي‬ ‫ر‬‫املحو‬
2-‫التعليم‬ ‫ر‬‫محو‬
3-‫الصحة‬ ‫ر‬‫محو‬

5. 4
1-‫االجتماعي‬‫ر‬‫املحو‬:-
‫ر‬‫املحو‬
‫االجتماعي‬
‫ـر‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫األ‬
‫ـرأ‬‫ـ‬‫م‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬
‫ـفولة‬‫ط‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬
‫ـاب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫الش‬
‫املحتاجة‬ ‫الفئاع‬
‫ياملساند‬ ‫للدعم‬
(‫ي‬‫ذي‬ ‫ي‬ ‫ت‬‫و‬ ‫املس‬
‫اإلعاقة‬)
‫الشهداء‬‫أسر‬
‫ي‬
‫حرب‬ ‫ا‬‫جرحى‬

6. 5
‫الشهداء‬
‫نظر‬‫تضحي‬ ‫من‬ ‫الشهداء‬ ‫قدمه‬ ‫ملا‬‫ا‬‫ة‬‫من‬ ‫وفداء‬‫أ‬‫جل‬‫و‬ ‫الوطن‬‫اية‬‫ر‬ ‫فع‬‫ر‬‫ا‬‫لدول‬،‫ة‬‫االهتمام‬ ‫الجميع‬‫على‬‫فان‬
‫ق‬‫بحقو‬‫أ‬‫لحظ‬ ‫منذ‬‫سرهم‬‫ة‬‫استشهادهم‬ ‫خبر‬‫تلقي‬‫؛‬‫املعنوية‬‫ذويهم‬ ‫بمساندة‬‫وذلك‬‫واملادية‬،‫وال‬‫على‬‫عمل‬
‫أبنائهم‬ ‫متطلبات‬ ‫توفير‬،‫وجاتهم‬‫ز‬‫و‬،‫الديهم‬‫و‬‫و‬،‫والسعي‬‫إلى‬‫يع‬‫ر‬‫تش‬ ‫عليها‬ ‫الحفاظ‬‫ي‬‫وتنفي‬ ‫ا‬.‫ذيا‬
‫ا‬‫ياملصا‬‫جرحى‬‫و‬‫الرسمي‬‫الواجب‬‫تأدية‬‫اء‬ ‫اث‬‫ت‬
‫واملصابين‬ ‫الجرحى‬ ‫مساندة‬‫في‬‫ب‬‫و‬‫الحر‬‫وتأهيلهم‬ ‫الواجب‬ ‫تأدية‬ ‫أثناء‬،‫ر‬‫و‬‫عايتهم‬،‫املتط‬ ‫وتوفير‬‫لبات‬
‫ية‬‫ر‬‫و‬‫الضر‬،‫الحيا‬ ‫أعباء‬ ‫ملواجهة‬‫ة‬‫املعيشية‬،. ‫اتهم‬‫ر‬‫خب‬‫من‬‫واالستفادة‬
‫األ‬‫قضايا‬:‫الشخصية‬‫حوال‬
‫تحديث‬‫بعض‬‫الشخصية‬ ‫باألحوال‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫يعات‬‫ر‬‫التش‬،‫ق‬‫حقو‬ ‫ضمان‬‫على‬ ‫للمحافظة‬‫أ‬‫اد‬‫ر‬‫ف‬
‫األسرة‬،‫و‬‫خ‬‫ا‬‫ص‬‫ة‬‫فيما‬‫الطالق‬ ‫بحاالت‬ ‫يتعلق‬،‫عاية‬‫ر‬‫و‬‫امل‬‫ر‬‫األ‬،‫دخل‬ ‫توفير‬ ‫بهدف‬‫ثابت‬‫لل‬‫سرة‬،
‫الحياة‬ ‫متطلبات‬‫مع‬‫يتناسب‬. ‫يمة‬‫ر‬‫الك‬
‫النفق‬‫ة‬:‫املطلقة‬ ‫جة‬‫و‬‫الز‬ ‫نفقة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫إعادة‬،‫يتال‬ ‫بما‬ ‫وحقوقها‬‫ء‬‫مع‬ ‫م‬‫متطلباتها‬‫في‬‫ال‬‫حيا‬‫ة‬
،‫يمة‬‫ر‬‫الك‬‫قدم‬ ‫وما‬‫ت‬‫تضح‬ ‫من‬ ‫ه‬‫يات‬،‫الحيا‬ ‫في‬ ‫ومساهمات‬‫ة‬‫جية‬‫و‬‫الز‬.
‫األ‬‫سر‬–‫أ‬‫ر‬‫امل‬–‫الطفول‬‫ة‬
‫أ‬‫وجر‬ ‫الشهداء‬ ‫سر‬‫ح‬‫الحرب‬ ‫ى‬

7. 6
‫المرأة‬
‫و‬ ‫إحداث‬‫ظائف‬‫مرنة‬ً‫ا‬‫منزلي‬ ‫تنفيذها‬ ‫يمكن‬،‫لل‬ ً‫ا‬‫خصوص‬‫نساء‬‫ال‬‫الئي‬‫يسك‬‫ن‬ً‫د‬‫ج‬ ‫بعيدة‬ ‫مناطق‬ ‫في‬‫ا‬
‫العاصمة‬ ‫مركز‬ ‫عن‬،‫أ‬‫العين‬ ‫مدينة‬ ‫مركز‬ ‫و‬،‫مث‬‫ل‬‫تحتاج‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫الوظائف‬ :‫إلى‬‫الموظف‬ ‫دوام‬‫الدائ‬‫م‬
‫الدوائر‬ ‫في‬.
‫للسيدات‬ ‫الجزئي‬ ‫الدوام‬ ‫تشجيع‬،‫و‬‫كذلك‬‫للمواطنات‬ ‫دخل‬ ‫توفير‬،‫و‬‫إيجاد‬‫لموظفات‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬
‫جد‬‫ي‬‫د‬‫ات‬‫ي‬‫داومن‬‫اليوم‬ ‫باقي‬‫إ‬‫المعنية‬ ‫الجهة‬ ‫احتاجت‬ ‫ن‬،‫ذلك‬ ‫و‬‫فيها‬ ‫يتوفر‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬ ‫في‬
‫عمل‬ ‫فرص‬،‫الغربية‬ ‫كالمنطقة‬،.‫العين‬ ‫وريف‬
‫متطلبات‬ ‫دراسة‬‫إ‬‫جازة‬‫األ‬‫موم‬،‫ة‬‫المولود‬ ‫الطفل‬ ‫واحتياجات‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬،‫والنمو‬ ‫الغذاء‬ ‫إلى‬‫وص‬‫حة‬
‫األ‬. ‫والجسدية‬ ‫النفسية‬ ‫م‬
‫الطف‬‫ول‬‫ة‬
‫سياسات‬ ‫اقتراح‬،‫الطفول‬ ‫لتنمية‬ ‫ومشاريع‬ ‫وبرامج‬‫ة‬‫مراحلها‬ ‫مختلف‬ ‫في‬(‫المبكرة‬1-5‫سنوات‬–
‫والمتقدم‬‫ة‬6-12).
‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫الجد‬ ‫األمهات‬ ‫وعي‬‫ي‬‫د‬‫ات‬‫ب‬‫تربية‬ ‫ووسائل‬ ‫طرق‬‫الطفل‬،‫واالهتمام‬
‫الحياتي‬ ‫مهاراته‬ ‫بتنمية‬‫ة‬.
‫التوجهات‬ ‫دعم‬‫ل‬‫صياغة‬‫تر‬ ‫وتشريعات‬ ‫قوانين‬‫ا‬‫الطفول‬ ‫حقوق‬ ‫عى‬‫ة‬‫يتناسب‬ ‫بما‬،‫والرؤية‬
‫الوطنية‬،‫الوصول‬ ‫بهدف‬‫إ‬‫نش‬ ‫لى‬‫ء‬. ‫سليم‬
‫الشب‬‫ــــــــــــ‬‫اب‬

8. 7
‫الشباب‬ ‫تحصين‬:
‫يعتبر‬‫االمارات‬ ‫دولة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫ركيزة‬ ‫اإلماراتي‬ ‫الشباب‬‫المتحدة‬ ‫العربية‬‫؛‬‫من‬ ‫البد‬ ‫لذا‬‫د‬‫عم‬
‫توجهات‬‫الدول‬‫ة‬‫في‬‫من‬ ‫حمايته‬‫ا‬‫أل‬‫الهدامة‬ ‫فكار‬،‫ل‬‫محصن‬ ‫يبقى‬ً‫ا‬‫أ‬‫مام‬. ‫الفكري‬ ‫الغزو‬
‫تفعيل‬‫دمج‬‫والتحديث‬ ‫التنموية‬ ‫الخطط‬ ‫في‬ ‫الشباب‬،‫مجتمعهم‬ ‫مستقبل‬ ‫لخدمة‬‫مختلف‬ ‫في‬‫م‬‫ناحي‬‫العمل‬
‫والرياضة‬ ‫االقتصاد‬ ‫في‬،‫حماية‬ ‫وفي‬ ‫والتطوعي‬ ‫االجتماعي‬ ‫والعمل‬‫أ‬‫الوطن‬ ‫من‬.
‫والتدريب‬ ‫التمكين‬:
‫المجاالت‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫اإلماراتي‬ ‫الشباب‬ ‫تدريب‬‫مقطوع‬ ‫براتب‬ ‫مباشرة‬ ‫تخرجه‬ ‫بعد‬‫إ‬‫لى‬‫أ‬‫ال‬ ‫يجد‬ ‫ن‬‫وظيفة‬
‫الثابتة‬،‫ليساهم‬‫ب‬‫إيجابي‬ ‫دور‬‫وفعال‬‫في‬‫خدم‬‫ة‬‫اإلماراتي‬ ‫المجتمع‬.
‫الداخلي‬ ‫االبتعاث‬ ‫تشجيع‬،‫خالل‬ ‫من‬‫والخاص‬ ‫الحكومي‬ ‫القطاعين‬‫والتأهيل‬ ‫التدريب‬ ‫لغايات‬،‫و‬‫توفير‬
‫العمل‬ ‫فرص‬‫الشركات‬ ‫في‬‫والخاصة‬ ‫الحكومية‬ ‫شبه‬.
‫المتقاعدين‬ ‫شؤون‬
‫الحما‬ ‫مظلة‬ ‫لتوسيع‬ ‫وتشريعات‬ ‫مقترحات‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫العمل‬ً‫ء‬‫بنا‬ ، ‫للمتقاعدين‬ ‫االجتماعية‬ ‫ية‬‫ع‬‫تكلفة‬ ‫لى‬
‫المعيشية‬ ‫الحياة‬،‫األ‬ ‫ومتطلبات‬‫واأل‬ ‫سرة‬‫من‬ ‫رواتبهم‬ ‫تواجهه‬ ‫وما‬ ‫بناء‬‫عجز‬‫األسعار‬ ‫غالء‬ ‫أمام‬،
. ‫لدخلهم‬ ‫الشرائية‬ ‫القيمة‬ ‫وتراجع‬
‫العسكري‬ ‫القطاعين‬ ‫من‬ ‫المتقاعدين‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫باالستفادة‬ ‫الخاصة‬ ‫التوجهات‬ ‫تعزيز‬ ‫على‬ ‫العمل‬
‫والمدني‬،‫و‬. ‫للدولة‬ ‫الشاملة‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫لهم‬ ‫جديدة‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬
‫ومساندة‬ ‫دعم‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫الفئات‬

9. 8
‫المسن‬‫و‬‫ن‬:
‫و‬ ‫الشيخوخة‬ ‫تحديات‬ ‫لمعالجة‬ ‫متخصصة‬ ‫برامج‬ ‫اقتراح‬‫ا‬‫عمرية‬ ‫مرحلة‬ ‫عتبارها‬،‫وليست‬
‫اآلن‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫مرضية‬ ‫حالة‬.
‫المسن‬ ‫أسر‬ ‫مساندة‬،‫ين‬‫و‬. ‫والصحي‬ ‫النفسي‬ ‫الدعم‬ ‫توفير‬
. ‫للمسنين‬ ‫شاملة‬ ‫واجتماعي‬ ‫صحي‬ ‫تأمين‬ ‫مظلة‬ ‫توفير‬
‫ذو‬‫و‬‫اإلعاقة‬:
‫السعي‬‫في‬‫التوحد‬ ‫لمرضى‬ ‫خاصة‬ ‫مدارس‬ ‫إنشاء‬‫ضمن‬‫العالمية‬ ‫المعايير‬،‫ت‬ ‫التي‬‫في‬
‫با‬‫البدنية‬ ‫حتياجاتهم‬‫و‬‫مراعا‬ ‫مع‬ ‫والفنية‬ ‫الذهنية‬‫ة‬‫أ‬‫المرض‬ ‫لهذا‬ ‫الحاالت‬ ‫نواع‬،‫و‬‫خاصة‬‫أ‬‫ن‬‫هم‬
‫أ‬‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫المستقبل‬ ‫جيال‬‫أ‬‫من‬ ‫كثر‬‫أ‬‫القدر‬ ‫في‬ ‫قرانهم‬‫ة‬‫التواصل‬ ‫على‬.
‫دمج‬‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫فئة‬‫مدارس‬ ‫في‬‫خا‬‫صة‬،‫تربوية‬ ‫عالية‬ ‫كفاءة‬ ‫ذات‬‫و‬‫فني‬‫ة‬‫وتعليمي‬‫ة‬.
‫بالحاالت‬ ‫االهتمام‬ ‫زيادة‬‫اإل‬‫بداعية‬‫ل‬‫الفئة‬ ‫هذه‬،‫الكتشاف‬ ‫والسعي‬‫مهاراتهم‬.
‫توظيف‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫موجهين‬‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫العالية‬ ‫والمهارات‬ ‫الكفاءة‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫مختصين‬
‫الحاالت‬‫المرضية‬‫ا‬ ‫لقلة‬ ً‫ا‬‫نظر‬‫المختصين‬. ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬
2-‫التعليم‬ ‫محور‬:

10. 9
‫المدرسي‬ ‫الدوام‬ ‫بساعات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫وتقييم‬ ‫مراجعة‬،‫وقدرات‬ ‫لتتناسب‬‫الطلبة‬،
.‫المناخية‬ ‫والظروف‬
‫تكثيف‬‫نوعية‬‫وا‬ ‫الالمنهجية‬ ‫األنشطة‬‫لرياضي‬‫ة‬،‫الطالب‬ ‫شخصية‬ ‫لتنمية‬‫وإذكاء‬‫اإل‬ ‫المهارات‬‫بداعية‬
. ‫والحياتية‬ ‫والشخصية‬
3-‫الصحة‬ ‫محور‬:
‫محور‬
‫التعليم‬

11. 10
‫الصحة‬
‫المستشفيات‬
‫التخصصية‬
‫مرافقة‬
‫المرضى‬
‫التخصصية‬ ‫المستشفيات‬

12. 11
‫متخصصة‬ ‫مستشفيات‬ ‫انشاء‬ ‫اقتراح‬‫ا‬ ‫لرعاية‬‫ألطفال‬،‫و‬‫أ‬ ‫إقامة‬‫ل‬ ‫وعالجية‬ ‫ترفيهية‬ ‫ندية‬‫لمسني‬‫ن‬،‫حيث‬
‫إ‬‫ن‬‫هم‬‫في‬‫ال‬ ‫الوضع‬‫حالي‬‫ي‬‫عال‬‫ج‬‫ون‬. ‫العامة‬ ‫المستشفيات‬ ‫في‬
‫إلى‬ ‫السعي‬‫إقامة‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫الدولة‬ ‫داخل‬ ‫يعالجون‬ ‫الذين‬ ‫المرضى‬ ‫أسر‬ ‫إلى‬ ‫والمساندة‬ ‫الدعم‬ ‫توفير‬
‫اإلجازات‬ ‫ونظام‬ ‫المرافق‬،‫حقوق‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫المريض‬ ‫مرافق‬ ‫إجازة‬ ‫التحتسب‬ ‫بحيث‬
‫رصيد‬ ‫في‬ ‫الموظف‬‫إ‬‫جازات‬،‫ه‬‫و‬‫ت‬‫مع‬ ‫تم‬‫ا‬. ‫الخارج‬ ‫في‬ ‫يعالجون‬ ‫الذين‬ ‫للمرضى‬ ‫بالمرافقين‬ ‫أسوة‬ ‫ملته‬
‫المرضى‬ ‫مرافقة‬

13. 12
:‫الذاتية‬ ‫السيرة‬
:‫االسم‬‫مبارك‬ ‫منى‬‫أ‬.‫القبيسي‬ ‫بوخاطر‬
‫الدراسية‬ ‫المؤهالت‬:‫ماجستير‬‫في‬.‫األعمال‬ ‫إدارة‬
:‫الحالةاالجتماعية‬‫وأم‬ ‫متزوجة‬.
:‫الخبرات‬‫أ‬‫علمية‬ ‫بخبرة‬ ‫تمتع‬،‫ب‬ ‫ظنكم‬ ‫حسن‬ ‫عند‬ ‫أكون‬ ‫لكي‬ ‫تؤهلني‬ ‫وعملية‬‫ي‬‫؛‬‫حيث‬
‫أحمل‬‫ع‬ ‫تزيد‬ ‫خبرة‬ ‫لي‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫االعمال‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫الماجستير‬ ‫درجة‬‫لى‬‫عشر‬‫ي‬‫سنة‬ ‫ن‬
‫موزعة‬‫والقضا‬ ‫والمالية‬ ‫االقتصاد‬ ‫دوائر‬ ‫بين‬ ‫ما‬‫ء‬.
‫عام‬ ‫من‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫دائرة‬ ‫في‬ ُ‫ت‬ْ‫ل‬ِ‫م‬َ‫ع‬1995-1997.‫اقتصادي‬ ‫كباحث‬

14. 13
‫من‬ ‫المالية‬ ‫دائرة‬1997‫الى‬2009‫كرئيس‬‫ل‬.‫الموازنات‬ ‫تحليل‬ ‫قسم‬
‫من‬ ‫القضاء‬ ‫دائرة‬‫ع‬‫ام‬2009‫كرئيس‬ ‫العمل‬ ‫فبدأت‬ ‫عملي؛‬ ‫تنوع‬ ‫حيث‬ ‫تاريخه‬ ‫حتى‬
‫ل‬‫ق‬‫المالية‬ ‫والتقارير‬ ‫التخطيط‬ ‫سم‬،‫و‬ ،‫األمانات‬ ‫وقسم‬ ،‫المدفوعات‬ ‫قسم‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬‫ك‬‫منسق‬
‫إ‬‫ثم‬ ،‫اإلدارية‬ ‫المساندة‬ ‫لقطاع‬ ‫ستراتيجي‬ً‫ا‬‫رئيس‬‫إل‬‫المالي‬ ‫التقييم‬ ‫خطة‬ ‫مشروع‬ ‫دارة‬،‫في‬
.‫اإلدارية‬ ‫المساندة‬ ‫قطاع‬
‫اله‬:‫االجتماعية‬ ‫واالهتمامات‬ ‫والميول‬ ‫وايات‬‫القراءة‬–‫والرياضة‬–‫والسياحة‬