Treball de recerca de l'alumnat de 4t d'ESO de l'Escola Cor de Maria d'Olot

1. LA GARROTXA, POBLE A POBLE
Aproximació a la xarxa de pobles que conformen la nostra
comarca.
Treball de recerca 4t ESO. Curs 2014 - 2015

2. 1- La nostra escola
 Escola concertada Cor de Maria d’Olot.
 Situada al centre històric de la ciutat.
 Oberta al seu entorn. Una part dels nostres alumnes provenen de la Comarca
 Amb llarga tradició educativa i amb afany de nous reptes.
 Vocació inclusiva.

3. 2- Objectius
2.1- OBJECTIUS GENERALS
• Cercar la informació a partir de
diversos mitjans i ser capaços de
seleccionar la més adient.
• Realitzar un treball de recerca
acurat i coherent respectant les
convencions pròpies d’un treball
escolar.
• Dur a terme un treball estadístic
propi i treure’n conclusions.
• Arribar a conclusions generals a
partir de la pròpia recerca i
argumentar-les.
• Ser capaços de realitzar una
exposició oral de manera
sintètica, ordenada i coherent,
tant del procés com dels resultats
de la recerca.
• Traslladar part del contingut del
treball a una web, tot augmentant
la interactivitat del treball i
afavorir-ne l’actualització.

4.  2.2- OBJECTIUS ESPECÍFICS
•Saber situar la xarxa de pobles que
componen la comarca de la Garrotxa.
• Conèixer la realitat actual i la diversitat
dels diversos pobles de la Garrotxa
.
• Conèixer de primera mà les dificultats i
reptes del poble estudiat a través d’una
entrevista amb l’alcalde del municipi.
• Observar i saber explicar la realitat dels
pobles a través d’una ruta en el territori.
• Detectar la presència dels pobles a la
xarxa i en els mitjans de comunicació.
.
• Afavorir el coneixement i el sentit de
pertinença en el territori més proper.
• Conèixer l’evolució històrica i els
elements patrimonials dels pobles
estudiats.
2- Objectius

5. 3- Hipòtesi de treball
 Cada poble de la
nostra comarca té la
seva pròpia
evolució i les seves
pròpies peculiaritats
que el fan únic i
diferent.
 Cada poble té els
seus propis reptes i
les seves dificultats
per aconseguir-los.
 A la Garrotxa hi ha
una gran empremta
comarcal.
•

6. 4- Metodologia
 4.1 Grups de treball
 4.2 Seqüenciació del
treball
 4.3 Fonts utilitzades
 4.4 Elaboració del guió
 4.5 Geolocalització
 4.6 L’entrevista
 4.7 L’estudi estadístic
 4.8 La ruta per la comarca
 4.9 L’exposició del treball
 4.10 Les webs

7. 4.1- Metodologia: grups de treball
 Consulta del material general
i elaboració del guió: 6 grups
de 4/5 alumnes, formats amb
alumnes de diferents graus de
competències. Decisions en
assemblea.
 Treball específic d’un poble
determinat: grup de dos
alumnes segons decisió del
propi grup.
 Conclusions generals: grup -
classe
* Algun grup d’alumnes va treballar dos pobles (Besalú i Sant Ferriol o Argelaguer i Tortellà, per
exemple).

8. 4.2- Metodologia: seqüenciació del
treball
 L’organització i el seguiment del treball es va fer a
l’hora complementària setmanal, de setembre a finals
de gener.
 El seguiment i l’ orientació es van dur a terme en una
única aula de grup gran i amb l’assessorament de les
dues tutores.
 Cada alumne disposava d’un ordinador.
 Cada setmana es revisava la tasca i es planificava
avançar, a partir del guió proposat.
 Les vacances de Nadal van ser utilitzades pels alumnes
per realitzar les tasques que demanaven trepitjar el
territori, tot i que també es va realitzar una ruta
general.

9. 4.3 - Metodologia: fonts utilitzades
 Les webs dels Ajuntaments.
 Altres webs d’interès: Consell Comarcal, Diputació, Turisme Garrotxa.
 Libres generals sobre la Garrotxa.
 Llibres específics de cada municipi.
 IDESCAT.
 Articles de premsa.
 Facebook i Twiter dels Ajuntaments.
 Diaris digitals i videos de la xarxa
* Cal agrair als Ajuntaments la documentació i els llibres específics cedits als nostres
alumnes.

10. 4.4.1 – Metodologia: elaboració del guió
 El guió com a columna vertebral
del treball.
 Elaborat en grup i consensuat en
assemblea.
 Compromís de seguiment.
 Flexibilitat de modificació/
ampliació en casos molt ben
raonats per peculiaritats
específiques descobertes en el
procés de realització del treball.
 Cada treball com una peça
fonamental per poder construir el
puzle comarcal.

11. 4.4.2 – Metodologia: elaboració del guió
 PORTADA
 INDEX
 DEDICATÒRIA
 OBJECTIUS
 LOCALITZACIONS
(EDULOC)
Els pobles de la Garrotxa
El relleu de la Garrotxa
El paisatge humanitzat
 L’AHIR QUE ENS
INTERESSA
La història
Les tradicions, llegendes,
personatges...
El patrimoni arquitectònic/artístic
http://geo.aumentaty.com

12.  L’ AVUI QUE VOLEM CONÈIXER
SECTORS ECONÒMICS
agricultura, industria, serveis, atur...
Representacions gràfiques
Fotografies pròpies
Conclusions
L’ORGANITZACIÓ POLÍTICA (ACTUAL I EVOLUCIÓ
HISTÒRICA).
 El FUTUR
REPTES I DIFICULTATS DEL POBLE
 EL POBLE A LA XARXA ( Webs, notícies, revistes
digitals, intervenció dels responsables als
mitjans...)
4.4.3- Metodologia: elaboració del
guió

13.  ENQUESTA D’OPINIÓ.
 CONCLUSIÓ GENERAL DEL
TREBALL.
 CONCLUSIONS GENERALS
POSANT EN COMÚ LA
INFORMACIÓ DE TOTS ELS
POBLES
Diferències territorials,
tradicions,sectors
econòmics predominants, reptes i
dificultats, pressupostos municipals,
presencia en els mitjans, opinió dels
veïns...
 LA BIBLIOGRAFIA BÀSICA I
PÀGINES WEB
CONSULTADES
 ANNEXOS
Entrevista completa amb l’alcalde.
Ruta realitzada (fitxes i fotografies ).
4.4.4 - Metodologia: elaboració del
guió

14. 4.5.1- Metodologia: geolocalització
 Situem tots els pobles de la
Garrotxa.
 El relleu més significatiu.
 El paisatge humanitzat del
poble estudiat.
 Cerquem fotografies i fem
una petita ressenya.
 http://www.eduloc.net/

15. 4.5.2- Metodologia: geolocalització

16. 4.6.1 - Metodologia: l’entrevista
 És tant important el procés de preparació de l’entrevista (fer el contacte, comunicar-se
per demanar hora, decidir què volem saber, realitzar el guió...) com la pròpia entrevista.
 Representa un molt bon exercici d’autonomia personal, competència social i expressió
oral.

17.  És una manera excel·lent de saber de primera mà la realitat del poble:
projectes, dificultats...
 Permet conèixer homes i dones del territori que dediquen part del seu temps
al servei de tots.
4.6.2 - Metodologia: l’entrevista

18.  L’acollida va ser d’una gran amabilitat i els nostres alumnes van quedar
impressionats per la implicació dels càrrecs públics comarcals en el seu treball de
recerca (temps dedicat, material proporcionat, qualitat de les respostes...).
4.6.3 - Metodologia: l’entrevista

19. 4.6.4 - Metodologia: l’entrevista

20. 4.6.5 - Metodologia: l’entrevista

21. 4.6.6 - Metodologia: l’entrevista.
Exemple d’entrevista
 Sabem que, com a tots els pobles, les Preses té uns objectius que
vol arribar a aconseguir. Quins considera que són els grans reptes
d’aquest poble?
 El poble de les Preses, va augmentant de població, i van sorgint
diverses dificultats a l’hora de l’administració, la gestió i els serveis
del poble. Quines dificultats hi ha en aquest petit poble, que va en
augment?
 Quants diners es destinen a cada servei que intervé en aquest
poble? La situació econòmica s’ha vist perjudicada a causa de la
crisi existent a tot el territori?
 Hi ha hagut alguna persona que hagi dut a terme algun fet
important en aquest poble? Qui era i què va fer?

22. 4.7.1- Metodologia: el treball
estadístic
ENQUESTA D’OPINIÓ : LA GARROTXA,
POBLE A POBLE
 Els objectius
 La mostra
 El qüestionari
 La tabulació
 Les representacions gràfiques
 Les conclusions

23. 4.7.2- Metodologia: El treball estadístic
EXEMPLE DE PREGUNTES DE L’ENQUESTA
D’OPINIÓ
1.- Esteu satisfets amb els serveis de neteja del
poble?
2- Creieu que els responsables del poble, alcalde,
regidors, etc, actuen de manera adequada quan us
sorgeix algun problema que faci referència a
aspectes del municipi?
3.- Creieu que hi ha una bona relació entre la
comunitat de veïns del poble?
4- Creieu que el polígon industrial, format per
diverses indústries, ha aportat benefici a aquest
municipi?
5-Creieu que l’esbart Marboleny, amb l’Ésdansa, ha
fet que les Preses s’hagi conegut internacionalment?
6- Us veieu afectats pel trànsit que hi ha a la
carretera principal, tant en dies puntuals com els
dies laborals?

24. RUTA
 Olot___Les Planes d´Hostoles___Sant Feliu de Pallerols ___Sant Esteve d´en Bas___Les
Preses___Olot___Besalú___Argelaguer/Tortellà___Montagut___Sant Joan les Fonts.
4.8.1- Metodologia: la ruta

25. 4.8.2- Metodologia: la ruta
 1- Ajuntament de Les Planes d’Hostoles; 2- Explicació les Planes d’Hostoles (Loredana i Andrea); 3-
Explicació Sant Feliu de Pallerols (Loredana i Andrea); 4- Explicació Vall d’en Bas ( Roger i Marc L) 5-
Explicació Les Preses (Maria B i Aina); 6- Ajuntament de Besalú; 7- Explicació de Besalú (Maria N i Anna); 8-
Explicació Argelaguer- Tortellà (Maria P i Helena); 9- Explicació Montagut (Núria i Amarjit); 10- Ajuntament de
Sant Joan Les Fonts; 11- Explicació de Sant Joan Les Fonts (Sílvia i Clàudia).

26. 4.8.3- Metodologia: la ruta
 La ruta ens va permetre viure el territori i observar- ne les característiques.
 Cada grup d’alumnes va explicar alguns elements del poble estudiat als
seus companys, a partir d’una fitxa de seguiment.
 Vam visitar els Ajuntaments de Les Planes d’Hostoles, Besalú i Sant Joan
Les Fonts.

27. 4.8.4- Metodologia: la ruta

28. FITXA DE SEGUIMENT DE LA RUTA PER LA GARROTXA
PARADA Nº POBLE:
DESCRIU EL LLOC CONCRET DE LA PARADA:
SÍNTESI DE L’EXPLICACIÓ REALITZADA FOTO
Nº HABITANTS
BREU HISTÒRIA
EDIFICIS MÉS EMBLEMÀTICS
ECONOMIA DEL POBLE
PER QUÈ ES CONEIX AQUEST POBLE?
QUINS GRANS REPTES I DIFICULTATS TÉ?
ALTRES
COMENTARI/VALORACIÓ PERSONAL
Comenta els aspectes que t’han agradat, sorprès...
Comenta la conservació del medi i l’estat dels edificis que has observat
Comenta, si és el cas,les característiques de les cases, dels habitants, de les botigues...
4.8.5- Metodologia: la
ruta

29. 4.8.6- Metodologia: la ruta

30. 4.9 – Metodologia: l’exposició del treball
 Cada grup
d’alumnes va
exposar el
seu treball al
grup classe i
professorat.
 Una vegada
realitzada
l’exposició
van treure
conclusions
globals de
tota la
comarca.

31.  Realitzades a la matèria d’informàtica.
 Van introduir al treball elements dinàmics, interactius i de
participació, com ara la realitat augmentada per explicar
l’element patrimonial, vídeos de tradicions i d’opinions pròpies,
notícies, enquestes d’actualitat...
4.10.1- Metodologia: les webs
BESALÚ: Un poble amb història

32. 4.10.2- Metodologia: les webs
CASTELLFOLLIT: L'emblemàtica cinglera

33. 4.10.3- Metodologia: les webs
LES PRESES: Arrels d'un poble

34. 4.10.4 - Metodologia: les webs
RIUDAURA: Actualitat

35.  -LES PLANES I SANT FELIU: Pobles a la xarxa
4. 10. 5 - Metodologia: les webs
LES PLANES I SANT FELIU: Pobles a la xarxa

36. 4. 10. 6 - Metodologia: les webs

37. 5.1- Avaluació del treball de
l’alumnat
 A través de l’aplicació d’una
rúbrica, finalitzada la
presentació oral.
 La rúbrica avaluava la
coherència del contingut i de
les conclusions, els elements
formals, l’originalitat, la ruta,
la presentació...
 Cada grup va ser avaluat per
la resta dels seus company
(50%).
 Les tutores del treball i la
professora d’informàtica van
analitzar i avaluar el dossier
presentat i les webs.

38. 5.1.1- Avaluació del treball de
l’alumnat

39. 5.1.1- Avaluació del treball de
l’alumnat

40. 5.2.1- Avaluació de la metodologia
 Grups de treball.
 Organització de la tasca.
 Temps dedicat.
 Seguiment de l’alumnat.
 Tipus d’activitats.
 Fonts utilitzades.
 Conclusions del treball.
 Nivell de satisfacció.

41. REPTES:
Les Preses, com a tots els pobles, té un seguit de
reptes que vol arribar a aconseguir. Tot i així, el més
important, és el fet de resoldre el tema del trànsit.
Aquest és un problema públic, que afecta al
municipi, no només en cap de setmanes i en dies
festius, sinó que també en dies laborals i en hores
puntues. Aquest problema no és únicament de
l’ajuntament, ja que és un problema comarcal i
depèn també en gran part de la Generalitat de
Catalunya, és a dir, depèn d’organismes superiors. Ja
s’han realitzat diverses reunions amb els regidors de
territori. Com a possible solució, han pensat de
construir dues rotondes, una a l’entrada nord del
poble i l’altra a l’entrada sud, ja que el problema del
trànsit no són els semàfors, sinó els girs.
Un altre repte del municipi és el de la variant, que
afecta també a Olot i a la Vall d’en Bas, i que ha
d’afavorir la connexió de la Vall d’en Bas amb Olot,
i la d’Olot amb Vic.
5.2.2- Avaluació de la metodologia

42. 5.2.3 - Avaluació de la metodologia
SANT FERRIOL:
 Reptes: Sant Ferriol, és un poble amb una
extensió molt petita i per tan, els seus reptes
també ho són. Un dels més importants i
imprescindibles és asfaltar els carrers i
d’aquesta manera poder millorar la
comunicació entre els veïns. S’estan fent
moltes inversions per poder aconseguir-ho.
També augmentar els ingressos del municipi.
Un altre dels reptes proposats, és restaurar les
masies que hi ha al municipi per tal de que
quedin habitades.
 Dificultats: Una de les principals i més
importants de les dificultats per obtenir els
seus reptes, és el pressupost. Està molt
limitat. Fins fa poc, la Generalitat donava
subvencions però ara amb la crisi econòmica
s’han retallat i no tenen suficients diners per
poder invertir en els reptes.

43. Esforç i implicació
 Per a la Noa, sens dubte.
 Per als meus pares,
amb agraïment per la confiança,
l’amor i el sacrifici.
 Per als meus professors,
per l’orientació, la paciència i
l’assessorament.
 A tots vosaltres, moltes
gràcies.
Iris
 Dedico aquest treball a totes les
persones que m’han ajudat i
animat per poder dur a terme
aquest projecte.
 També agraeixo la col·laboració
d’algunes persones del meu
poble, a les quals he demanat
ajuda, i que m’han proporcionat
un munt d’informació que m’ha
permès conèixer el meu poble
amb detall.
Maria
 M’agradaria donar les gràcies a
totes les persones que han fet
possible i que m’han ajudat a
realitzar el treball.
Vull agrair a les persones que més
estimo, per estar dia si, dia també,
llegint i rellegint una i altra
vegada, retocant i modificant el
treball, sempre buscant una
millora. Així que, gràcies els meus
pares per estar sempre aquí i per
recolzar-me en tot moment,
sobretot els dies abans d’entregar-
lo o de la presentació oral. També
a les meves germanes, que m’han
ajudat en la recerca de llibres per
fer d’aquest treball el millor.
Laura

44. El territori som nosaltres i els nostres veïns:
construïm- lo entre tots!