Concept-presentatie t.b.v. WOV AHA/MWI

1. SCIENCE, MEDIA & DESIGN
PROJECTVOORBEELDEN
voor een mogelijk nieuwe profilering van PCC Fabritius
Inleiding
1. Hard ware
2. Soft ware
3. SMD-projecten
4. Links
5. Tips
6. Conclusie
7. Bronnen en voetnoten

2. INLEIDING
Waarom is Science, Media & Design een prima idee voor een profilering?
• Science is inhoudelijk wenselijk (maatschappelijke behoefte, aansluiting op
AL), maar op zichzelf niet ‘sexy’ (wervend) onder 11/12-jarigen.
• Voor gebruik en toepassingen van Social media/nieuwe media hebben
jongeren een sterk intrinsieke motivatie
• Onderzoek heeft uitgewezen dat jongeren van elkaar willen leren; heel
populair zijn de 'how to'-filmpjes
,,Docenten weten absoluut niet wat wij als jeugd met ict kunnen”
citaat van Freek, 14 jaar1
,,Veel leerlingen weten meer van computers en ict dan de
docenten. Daar maken wij gebruik van. We moedigen de
leerlingen aan om hun kennis te delen, met andere leerlingen én
met docenten.” citaat van Herman Rigter, directeur VO-school2
• Toestaan/stimuleren van het gebruik van nieuwe media spreekt leerlingen
nog meer aan op hun zelfstandigheid, kritisch denkvermogen en flexibiliteit.3
• Mediaprofilering bereidt jongeren voor op de realiteit waar ze op afkoersen
• School kan een mediabedrijf worden:
• kennis vergaren (onderzoek, analyse)
• kennis delen (publiceren)
• samenwerken en communiceren
• Nieuwe media kunnen op nog veel meer plaatsen in het onderwijs worden
toegepast; in zomereditie van inDRUK (van kennisnet) wordt een aantal
voorbeelden gegeven (zoals: Twitteraccount voor roosterwijzigingen)4

3. 1. HARD WARE
Uitgangspunt bij het samenstellen van de voorbeeldprojecten:
Leerlingen gebruiken
• aanwezige schoolcomputers
• op school aanwezige presentatiefaciliteiten (projectruimte, mediatheek)
• thuiscomputers en tablets
• eigen smartphones/blackberry/iPhone

4. 5
2. SOFT WARE
• Animoto (eenvoudige clip maken)
• Audacity (meertalige audio-editor en recorder)
• Delicious (favorieten delen met anderen)
• Drawanywhere (diagrammen tekenen)
• Dvolver (moviemaker voor animatiefilmpjes)
• EOL: Encyclopedia of life (on-line encyclopedie)
• Evernote – (notities maken)
• Excel (digitaal rekenblad)
• Exploratorium (on-line encyclopedie)
• Facebook (netwerk)
• Twitter (netwerk)
• Hyves (netwerk)
• Flickr – (foto’s delen)
• Freemind Wisemapping - Mindmeister – Mindomo (mindmap tools)
• Garageband (muziek componeren)
• Glogster (on-line poster maken) – voorbeeld poster ‘Grieks’ en voorbeeld
‘Scheikunde-proef’
• Google – sites (webpagina maken en delen)
• Google Docs (gratis officepakket, alle documenten beschikbaar op iedere
internet-computer. Ook is gezamenlijk werken aan één bestand mogelijk)
• Google Earth (virtuele rondleiding)
• Google Maps (kaarten)
• Historypin (foto’s en tijdbalken)
• Irfanview (grafische bewerkingen van bijv. foto’s)
• Jigzone (puzzels maken)
• Make belief comics (on-line strips maken met tekst)
• Mapwing (virtuele rondleiding maken) – voorbeeld 01
• Mixbook (on-line digitaal boekje maken)
• Moviemaker- iMovie (videobewerking)
• Paint (grafische bewerkingen)
• Picozine (on-line minitijdschrift maken via picozone.nl) – voorbeeld 06
voorbeeld – het ontstaan van geld
voorbeeld – opdracht Frans
voorbeeld - Abraham de Swaan
voorbeeld - Astronomie
Pinnacle (zelf video’s maken: niet gratis)
• Prezi (presentatie-programma) – voorbeeld 02
• Proprofs.com (quiz maken)
• Sketchup (experimenteren met bouwen en ontwerpen)

5. • Skype (videogesprekken en instant messaging via het internet)
• Slideshare (presentaties delen) – voorbeeld: deze presentatie!
• Storybird (on-line platenboekje maken)
• SurveyMonkey (online enquête maken en afnemen) – voorbeeld 04
• Timetoast (tijdbalken maken)
• Videolog of vlog – voorbeeld 05 (ook handig voor stageverslagen)
• Voicethread (video/plaatjes/documenten van commentaar voorzien)
• Voki (avatar maken die kan spreken)
• Wallwisher (on-line prikbord)
• Weblog of blog (digitaal logboek) – voorbeeld 07 (handig voor
stageverslagen)
• Wikispaces (webtoepassing waarbij documenten gezamenlijk worden
bewerkt)
• Wordle (visualiseren van woorden en teksten)
• Wordpress (persoonlijke blog maken)
• Wrts.nl (overhoormethode) – Voorbeeld 02: Duitse woordjes
(‘m.wiegmans@telfort.nl’ en ‘darling’)
• XtraNormal (animatiefilmpje maken in meerdere talen)
• Youtube
• Zelfkrantmaken.nl – voorbeeld 03
• Zoho Sheet (spreadsheet)

6. 3. SMD-PROJECTEN

7. VOORBEELD-SCIENCEPROJECT 01
MUSSENFLAT
Wiskunde, Mens&Maatschappij, Mens&Natuur (en NE)
Bestaand AF-project waarbij leerlingen onderzoeken hoe het komt dat mussen
steeds meer verdwijnen uit woonwijken, wat de huidige mussenstand is en hoe
het leefgebied kan worden uitgebreid. Aan het eind van dit project bouwen
leerlingen een eigen mussenflat die in de wijk wordt opgehangen.
Media & Design:
• Leerlingen maken een digitale presentatie over de leefwereld van de mus,
met tekst, beeld en evt. geluid
• Leerlingen ontwerpen de ideale mussenflat, incl. bouwtekening
• Leerlingen schrijven een persbericht en/of ontwerpen een affiche om het
ophangen van de mussenflats in de wijk onder de aandacht te brengen
• Leerlingen selecteren een aantal goede plekken om een mussenflat op te
hangen (incl. motivatie) en maken hiervan een plattegrond – voorbeeld 01
(Mapwin.com)
• Leerlingen maken een videoverslag maken van het project
• Leerlingen maken foto’s t.b.v. hun verslag
• Eventueel kan een mussenflat in de schooltuin worden voorzien van
webcam, en worden de beelden live vertoond op de vestigingssite

8. VOORBEELD-SCIENCEPROJECT 02
XANTEN
Mens&Maatschappij, Mens&Natuur (en NE, VT, KC)
Xanten is historisch een interessante Duitse stad, omdat hier ooit een
legerplaats was gevestigd van het Romeinse legioen. Er zijn nog veel
bezienswaardigheden uit deze tijd.
Een dag-excursie naar deze plaats zou passen in een project waarbij vanuit
verschillende gezichtspunten wordt stilgestaan bij de Romeinse geschiedenis en
het leven in die tijd (in Xanten).
amfitheater, badhuizen, herbergen, tempels, bouwstijlen, oorlogen.
Media & Design:
• Leerlingen maken een digitale presentatie over een relevant onderwerp
naar keuze (bouwstijlen, oorlogsvoering, Romeinse overheersing, leven in
de vroege middeleeuwen, etc) – voorbeeld 02 (Prezi)
• Leerlingen ontwerpen een Romeins badhuis; wat was de functie van een
badhuis, hoe was de watervoorziening, wie werkten er en in welke
omstandigheden, wie kwamen er, etc.
• Leerlingen maken in het Duits een (beeld/geluid/tekst-)verslag van een
gladiatorenwedstrijd
• Leerlingen ontwerpen een affiche in het Duits om een
gladiatorenwedstrijd te promoten
• Leerlingen presenteren hun digitale werkstuk (slideshare)
• Een steeds wisselend groepje leerlingen maakt voor de rest van de klas
een overhoring in wrts.nl, die gebruik kan worden door alle leerlingen bij
de voorbereiding van een SO. De overhoring wordt gepubliceerd door de
link bekend te maken – Voorbeeld 02 (Wrts.nl) (‘m.wiegmans@telfort.nl’ en
‘darling’)

9. VOORBEELD-SCIENCEPROJECT 03
MEET MY STREET
Mens&Maatschappij, Mens& Natuur (en NE, KC)
Bestaand project (zie http://www.meetmystreet.nl/) vertalen naar een
project, waarbij leerlingen hun eigen woonwijk in beeld brengen; wie wonen er,
welke bedrijven zijn er gevestigd, wat is de culturele kleur van de wijk.
Leerlingen ontdekken en leren de omgeving kennen door 'opnieuw' te kijken. Ze
leggen als wijkreporters contact en gaan in gesprek met buurtbewoners, ze
verdiepen zich in onderwerpen die in de wijk spelen (wijkgebeurtenissen en
(culturele) activiteiten worden belicht), verdiepen zich in de historie van de
plaats, beplanting, etc.
Media & Design:
• Leerlingen doen (via internet e.d.) onderzoek naar de historie
• Leerlingen halen actuele informatie uit de plaatselijke (digitale) media
• Leerlingen nemen interviews af met bewoners en vastleggen op video
• Leerlingen maken een korte docuclip over de wijk
• Leerlingen maken ‘digitales’ (foto’s met een persoonlijk verhaal)
• Leerlingen maken geluidsopnames
• Leerlingen maken een digitale presentatie
• Leerlingen maken een editie van een eigen buurtkrant – voorbeeld
(Zelfkrantmaken.nl)
• ‘The Making of..’, een impressie van proces en makers
• De digitale presentaties worden opgenomen op de vestigingssite, zodat de
buurtbewoners de resultaten terug kunnen zien.

10. VOORBEELD-SCIENCEPROJECT 04
WATT ‘N ZOOI
Mens&Maatschappij (en NE, KC)
Vertaling van bestaand project: Elke dag maken we een hoop afval. We gooien
het in de vuilnisbak, we brengen het weg. Daarnaast verbruiken we elke dag
met elkaar veel energie. Hoe verhouden deze twee zich tot elkaar? Wat gebeurt
er nu precies met ons afval, is afval ook echt grondstof? Kan je van afval energie
maken? Leerlingen gaan in groepjes aan de slag met gerichte onderzoeksvragen
en opdrachten, zoals: Welke weg legt afval af? Waarom is afvalscheiding een
goed idee? Wat gebeurt er met de restproducten?
Media & Design:
• Leerlingen maken een digitale presentatie over een relevant onderwerp
• Leerlingen doen onderzoek naar afvalscheiding: ze maken een digitale
enquête (met Surveymonkey) en nemen deze af binnen hun eigen netwerk
– resp. voorbeeld 04a en voorbeeld 04b
• De resultaten van de enquête worden teruggekoppeld (exell)
• Leerlingen maken korte films/docuclips/digitales (‘aangeklede‘ foto’s)
met persoonlijk verhaal
.

11. VOORBEELD-SCIENCEPROJECT 05
PRINSJESDAG
Wiskunde, Mens&Maatschappij (en NE)
Bestaand project dat met gerichte opdrachten ingaat op de Rijksbegroting, de
Miljoenennota, maar ook op de Algemene Beschouwingen en het debat met
maatschappelijke organisaties, gekoppeld aan de vakken economie,
geschiedenis, maatschappijleer en Nederlands.
Media & Design:
• Leerlingen gebruiken kranten (internet) van de dag na Prinsjesdag als
bronnen bij de opdrachten
• Leerlingen onderzoeken bezuinigingsplannen middels
• Leerlingen debatteren en maken hiervan videoverslag
• Leerlingen brengen het politieke landschap in beeld met gebruikmaking
van digitale presentatiemiddelen
• Leerlingen doen onderzoek
• Leerlingen twitteren met een politicus
• Leerlingen maken een vlog (video-blog) over een gekozen onderwerp en
plaatsen deze op Youtube.com – voorbeeld (vlog)
• Leerlingen richten een partij op en ‘verkopen’ zich middels flyers,
affiches, website
• Leerlingen koppelen met een blog terug wat ze hebben begrepen

12. VOORBEELD-SCIENCEPROJECT 06
WATER
Mens&Maatschappij, Mens&Natuur (en NE)
Bestaand project6 waarbij – naast allerlei andere zaken – ook onderzoek wordt
gedaan naar het leven in slootwater; er wordt door leerlingen een monster
genomen van slootwater, dit wordt onder de microscoop bekeken en
bijbehorende opdrachten worden gemaakt.
Media & Design:
• Leerlingen maken een verslag over het leven in en rond sloten – voorbeeld
(Picozine)
• Leerlingen doen onderzoek in een sloot en koppelen gegevens terug via
een digitale presentatie
• Leerlingen maken een videoverslag van hun onderzoek
• Leerlingen ontwerpen een waterdier van een andere planeet; wat zijn de
leefomstandigheden van het waterdier en wat heeft het nodig om te
overleven.

13. VOORBEELD-SCIENCEPROJECT 07
LIVING PLANET - WWF
Bestaand project van Codename Future
Mens&Maatschappij, Mens&Natuur, Wiskunde
Mensen hebben steeds meer ruimte nodig om te leven. Het gebruik van deze
ruimte gaat meestal ten koste van de natuur en de natuurlijke hulpbronnen op
aarde. In dit project leren leerlingen hoe hun gedrag als consument invloed
heeft op de natuur. Allereerst maken ze aan de hand van een test een
persoonlijke voetafdruk. Vervolgens kan gekozen worden uit 6 onderwerpen:
- Living Planet
- Bossen
- Oceanen
- Bescherming van dieren
- Klimaatverandering
- Zoetwatergebieden
Leerlingen gaan op verschillende manieren aan het werk: als Young reporter, als
onderzoeker of als reclamemaker . Ze doen een creatieve opdracht, een buiten
opdracht en een thuisopdracht.
Media & Design:
• Leerlingen houden een tweewekelijks blog bij gedurende de
projectperiode (over het verloop van het project of juist over relevante
onderwerpen) – voorbeeld (blog) van een 15-jarig meisje . Ze leren
daarvan:
- kennis vergaren
- verhalen vertellen
- verhalen opbouwen
- spelling
- stijl (vorm van de inhoud_
- verhaal verkopen (publiek vinden, sterke kopteksten)
- met reacties omgaan
- discipline (2xweek)
• foto’s maken
• PP-presentatie maken
• videoverslag maken
• interviews afnemen,
• persbericht schrijven
• campagne bedenken
• campagne bedenken incl. affiches/advertenties

14. 4. TIPS
• Praktische hulp:
o Decaan Wouter van der Helm (heeft bij SBS6 gewerkt)
o Machteld Wiegmans (persberichten)
o Ict-afdeling
• Lezing: Rogier de Wit heeft twee oudklasgenoten die in medialand zijn
terechtgekomen
• Lezing: partner MWI is journalist bij NHD

15. 5. CONCLUSIE

16. 6. BRONNEN en voetnoten
• Project 01 ‘Mussenflat’: PCC Fabritius
• Project 04: http://wattnzooi.hvcgroep.nl/docenten en
http://www.agentschapnl.nl/programmas-regelingen/websites-over-afval-voor-
scholieren
• Project 05:
http://www.nieuwsindeklas.nl/lesmateriaal/?detail=9&title=Prinsjesdag+VO&search=&
vak=0&type=0&niveau=9%2C3%2C4&tw=0
• Project 07: http://codenamefuture.nl/living-planet/93-714.aspx
• Kennismakingsprojecten nieuwe media: uit ‘Ideeënboek Sociale media in het onderwijs
– Erno Mijland (gratis download)
• Internet: zoeken op onder meer ‘projecten voortgezet onderwijs’
• http://www.zeeuwsebibliotheek.nl/onderwijs/mediawijsheid/voortgezet/: Een
overzicht van de documenten die gezamenlijk de leerlijn media-educatie voortgezet
onderwijs vormen: documenten die de relatie aangeven tussen de kerndoelen,
eindtermen en de stappen in de leerlijn, tevens een schematisch productenoverzicht
en een beschrijving van alle afzonderlijke producten. Met: projectvoorstellen en –
uitwerkingen, inclusief onderbouwing (leerlijnen, eindtermen)
• www.teachertube.com: allerlei demonstratiefilmpjes, zoals
http://www.teachertube.com/viewVideo.php?video_id=247766&title=Pendulum_Waves
• “Handboek nieuwe media” van Tom Bakker en Piet Bakker (Kluwer)
• ‘Mediawijsheid in de klas’ door Renée Hobbs
1
Uit ‘In de Praktijk’ uit inDRUK (kennisnet), najaar 2011
2
Uit ‘In de Praktijk’ uit inDRUK (kennisnet), najaar 2011
3
Uit ‘In de Praktijk’ uit inDRUK (kennisnet), najaar 2011
4
Uit ‘In de Praktijk’ uit inDRUK (kennisnet), zomer 2011
5
Opsomming op basis van overzicht van Liesbeth Breek en eigen internet-vondsten
6
Project van PCC Heiloo