1. Xây dựng kiến thức
HĐHT đó có yêu cầu HS
tham gia xây dựng kiến
thức không?
Việc xây dựng kiến thức
có phải là hoạt động chủ
yếu trong HĐHT này
không?
Kiến thức được xây
dựng trong HĐHT này
có tính liên môn không?
HĐHT
kích thích
HS xây
dựng kiến
thức ở
mức độ
nào, và đó
có phải là
kiến thức
liên môn
không?
2. HĐHT
yêu cầu
HS phải
hợp tác
với người
khác ở
mức độ
nào?
Hợp tác
Trong HĐHT này, HS có
được yêu cầu hoạt động
cùng nhau theo cặp
hoặc theo nhóm không?
HS có chia sẻ trách
nhiệm với nhau khi thực
hiện công việc không?
HS có cùng nhau đưa ra
những quyết định quan
trọng đối với sản phẩm
chung của cả nhóm
không?
3. Giải quyết vấn đề
HĐHT có đòi
hỏi các vấn
đề thực tế
không? Các
giải pháp
của HS có
được thực
hiện trong
thực tế hay
không?
Yêu cầu chính của
HĐHT có phải là
GQVĐ không?
Vấn đề có mang
tính thực tế không?
Có đòi hỏi HS thực
hiện các giải pháp
trong thực tế
không?
4. Sử dụng CNTT
Việc sử dụng
CNTT có hỗ
trợ HS xây
dựng kiến
thức không?
Liệu HS có
thể đạt được
những kiến
thức tương
tự mà không
cần sử dụng
CNTT?
Trong HĐHT này, HS có
cơ hội sử dụng CNTT
không?
CNTT có hỗ trợ HS trong
việc xây dựng kiến thức
không?
CNTT có thực sự là yếu
tố bắt buộc phải có để
xây dựng kiến thức này
không?
5. Tự điều chỉnh
HĐHT diễn
ra trong
bao lâu?
HS có được
tự lên kế
hoạch cũng
như tự
đánh giá
công việc
của mình
hay không?
HĐHT đó có kéo dài
khoảng một tuần hoặc
hơn không?
HS có được cung cấp
trước các tiêu chí đánh
giá sản phẩm không?
HS có tự lên kế hoạch
hoạt động không?
