Tammelan kulttuurikasvatussuunnitelma Kulttuuria kouluun -työpajassa 4.5.2016

1. Kulttuuripolku-
suunnitelmallisuutta, yhdessä tekemistä,
tasa-arvoa ja laatua
Tammela Kulttuuria kouluun –kiertue 4.5.2016
Lasten ja nuorten kulttuurikeskus ARX
kulttuurituottaja Annastiina Papinaho
annastiina.papinaho@hameenlinna.fi
040 8696 473
arx.hameenlinna.fi

2. Mikä Kulttuuripolku?
• Kulttuuripolku eli kulttuurikasvatussuunnitelma on väline tasa-arvoiseen
ja monipuoliseen kulttuurikasvatukseen
• Lähtökohtana ikäkausisaavutettavuus ja kulttuurinen tasa-arvo
• Varhaiskasvatuksen ja koulun sekä alueen kulttuurilaitosten yhteistyön
sovittu toimintamalli  antaa raamit päiväkodin, oppilaitoksen ja
kulttuurin väliselle yhteistyölle
• Suunnitelmallisuus monipuolistaa opetusta ja ottaa huomioon erilaiset
oppijat
• Aikataulutuksen ja resursoinnin väline, ei määrittele mitä lapsen tulisi
oppia eikä korvaa päiväkodin tai koulun omia jo toteuttavia työpajoja,
vierailuita tai muita kulttuurikokemuksia
arx.hameenlinna.fi

3. Hämeenlinnan seudun
Kulttuuripolku 1/3
• Hämeenlinnan, Hattulan ja Janakkalan yhteinen seudullinen Kulttuuripolku
(yhteisiä sisältöjä erityisesti koulupuolella vuodesta 2014
• Kulttuuripolun pohja tehtiin jo vuonna 2007
• Mukana Hämeenlinnassa 2015-2016 varhaiskasvatuksen puolelta 3-6-
vuotiaat sekä perusopetuksen 1.-9.luokat
 Hattulassa perusopetus ja Janakkalassa perusopetus sekä
osasisältöjä varhaiskasvatuksen puolelle
• Kaksi porrasta:
 Perustaso 1. päiväkodille ja koululle ilmainen sisältö
 Tavoitetaso 2. päiväkodin ja koulun aktiivisuuden mukaan valittavat
sisällöt (saattaa aiheuttaa kustannuksia / sisältöjä on rajoitettu määrä)
• Suunnitelmaan sisältyy kulttuurikohdevierailuja, erilaisia kulttuurin ja
taiteen työpajoja, menetelmiä ja projekteja
• Perustuu voimassaolevaan OPSiin
arx.hameenlinna.fi

4. Hämeenlinnan seudun
Kulttuuripolku 2/3
• Sisältöinä työpajoja,
vierailuita, esityksiä,
menetelmäoppaita, projekteja
• Sisällöt tuottaa ARXin omat
taidekasvattajat, museo ja
muut kulttuurilaitokset sekä
ostopalveluina taiteilijat
• Mukana mm. Hämeenlinnan
Taidemuseo, Hämeenlinnan
kaupungin museo, Hämeen
linna, Hämeenlinnan teatteri,
yhdistykset jne.
arx.hameenlinna.fi

5. Hämeenlinnan seudun
Kulttuuripolku 3/3
• Hämeenlinnan seudullisen
lastenkulttuurin rahoitus 60%
kaupungin / kunnan
omarahoitusosuutta ja 40 %
Opetus- ja
kulttuuriministeriön
lastenkulttuurin
valtionavustusta
• Rahoitusmalleja monia kunta-
ja yhdistyspohjaisten
toimijoiden välillä
arx.hameenlinna.fi

6. Mitä Kulttuuripolku tuo oppilaille? 1/2
• Opettaa ymmärtämään kulttuurien moninaisuutta
• Tutustuttaa paikalliseen lähikulttuuriin
• Edistää muiden aineiden oppimista uusien tapojen ja
menetelmien kautta
• Lisää kouluviihtyvyyttä, tarjoaa onnistumisen kokemuksia ja
vahvistaa luovuutta
ja itsetuntoa
• Opettaa keinoja itseilmaisuun ja
asioiden käsittelyyn
• Takaa tasa-arvoisen mahdollisuuden osallistua ja
tutustua taiteeseen ja kulttuuriin
arx.hameenlinna.fi

7. Mitä Kulttuuripolku tuo oppilaille? 2/2
• Kehittää taitoja ymmärtää, arvioida ja käyttää kulttuuria
sekä kykyä lukea median ja ympäröivän maailman
välittämiä viestejä
• Tukee kulttuuri-identiteetin kasvua ja
kulttuurikompetenssin kehittymistä
• Kannustaa lasta ennakkoluulottomasti omaehtoiseen
kulttuurin tuottamiseen ja kokemiseen  aktiivinen
tekeminen & elämykset
arx.hameenlinna.fi

8. Miten Kulttuuripolku hyödyttää
koulua?
• Työkalu, joka auttaa OPS2016-tavoitteiden
toteuttamisessa
• Vakiinnuttaa kulttuuri- ja taidesisältöjä koulun arkeen
• Tekee kulttuurikasvatuksesta koordinoitua ja
ennakoitavaa
• Perustuu paikallisten opetus- ja kulttuuritoimijoiden
yhteistyöhön
• Tarjoaa valmiita verkostoja monialaisten oppimis-
kokonaisuuksien rakentamiseen sekä laaja-alaisten
osaamisalueiden ja ilmiölähtöisen oppimisen
toteuttamiseen
 tavoitteena helpottaa opettajan työtä
arx.hameenlinna.fi

9. Miten Kulttuuripolku tukee
kulttuuritoimijoita ja taiteilijoita?
• Auttaa lapsille ja nuorille suunnatun tarjonnan
kehittämisessä ja koulujen tarpeiden huomioimisessa
• Lisää kulttuuripalveluiden kävijämääriä ja laajentaa
yleisöpohjaa
• Kasvattaa tulevaisuuden kulttuuri- ja taideyleisöä
• Työllistää taiteilijoita
• Kulttuuri on kunnalle tärkeä vetovoimatekijä
• Kulttuuripolku mahdollistaa oman alueen kulttuuristen
erityispiirteiden esiintuomisen, mikä tukee paikallisia
alan toimijoita sekä juurruttaa asukkaita
asuinympäristöönsä
arx.hameenlinna.fi

10. Kulttuurista virtaa ja elinvoimaa
koko kuntaan
• Kulttuuri on kunnalle tärkeä vetovoimatekijä
• Kulttuurikasvatussuunnitelma mahdollistaa
oman alueen kulttuuristen erityispiirteiden
esiintuomisen, mikä tukee paikallisia alan
toimijoita sekä juurruttaa asukkaita
asuinympäristöönsä
• Vahvistaa yhteisöllisyyttä
arx.hameenlinna.fi

11. Hämeenlinnan seudun Kulttuuripolku
osana valtakunnallista työtä
• Osa valtakunnallista Suomen lastenkulttuurikeskusten verkoston
(ent. Taikalamppu) kulttuurikasvatussuunnitelmatyötä
• Rahoitus kaupungin/kunnan sekä Opetus- ja kulttuuriministeriön
(OKM) kautta
 OKM:ltä raamit ja tavoitteet toiminnalle
 Lastenkulttuuripoliittinen ehdotus vuosille 2014-2018 ohjaa
toimintaa (mm. lasten kulttuurikompetenssi)
• Toukokuussa 2015 perustettiin Lastenkulttuurikeskusten verkoston
pohjalta Suomen lastenkulttuurikeskusten liitto (juridinen tekijä,
edunvalvontaa, koulutuksia, keskustelufoorumeja, tiedotus- ja
julkaisutoimintaa ARX liiton jäsen
• www.lastenkulttuuri.fi
arx.hameenlinna.fi

12. Kulttuurikasvatus-
suunnitelmat 2015
arx.hameenlinna.fi
• Kulttuuripolkuja kehitetään paikallisella ja
valtakunnallisella tasolla
• Rakentuu usein paikallisten painotusten mukaan
Lastenkulttuurikeskus
www.lastenkulttuuri.fi  kulttuuripolut

13. Kulttuurivoltti -yhteistyöhanke
• Toteuttaa opetus- ja kulttuuriministeriön
Lastenkulttuuripoliittista ohjelmaehdotusta (2014)
• Päätoteuttajat Suomen Kulttuuriperintö-
kasvatuksen seura ja Suomen lastenkulttuuri-
keskusten liitto
• Pääyhteistyökumppanit ovat Opetushallitus,
Kuntaliitto ja Taiteen edistämiskeskus
www.kulttuurikasvatussuunnitelma.fi

14. OPS2016 uudistuksen
taustaa
Neljä avainta ops-uudistukseen:
• Oppilaan muuttuva rooli
 yhdessä tekeminen, osallistuminen
 tutkiva ja luova työskentely
• Muuttuva opetus
 Oppimiskäsitys (oppilas aktiivinen oppija/tekijä/kokija)
 yhteistyö ja kokonaisuuksien rakentaminen
• Muuttuva maailma
 ympäristö, globalisoituminen, talous, työelämä, digitalisaatio, teknologia,
yhteisöjen monimuotoisuus
• Muuttuva sivistyskäsitys ja osaaminen
 laaja-alaisuus, eettisyys, kestävyys
 oppimisen taidot, tiedonhallinta ja vuorovaikutus
http://www.oph.fi/download/163777_perusopetuksen_opetussuunnitelman_per
usteet_2014.pdf
arx.hameenlinna.fi

15. Laaja-alaiset osaamisalueet
• Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja tahdon
muodostamaa kokonaisuutta. Osaaminen tarkoittaa myös kykyä käyttää tietoja ja taitoja
tilanteen edellyttämällä tavalla.
• L1. Ajattelu ja oppimaan oppiminen
• L2. Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
(kulttuurikasvatussuunnitelma vahvasti mukana)
• L3. Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
• L4. Monilukutaito
• L5. Tieto- ja viestintä- teknologinen osaaminen
• L6. Työelämätaidot ja yrittäjyys
• L7. Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän
tulevaisuuden rakentaminen
• OPSin sivu 20 alkaen lisätietoa
arx.hameenlinna.fi

16. Laaja-alaiset osaamisalueet vs. oppiaineet
• Laaja-alainen osaaminen on oppiainerajat ylittävää ja
oppiaineita yhdistävää
• Jokainen oppiaine antaa oman panoksensa kunkin laaja-
alaisen osaamisen kehittymiseen
• Oppiaineiden tavoitteet edistävät laaja-alaisen osaamisen
tavoitteiden saavuttamista
• Laaja-alainen osaaminen luo perustan
kokonaisuuksia rakentavalle,
eheyttävälle opetukselle
• Oppiaineet ”avaimia” laaja-alaisiin
osaamisalueisiin
arx.hameenlinna.fi

17. Opetuksen eheyttäminen
Tavoitteena on:
• Tehdä mahdolliseksi opiskeltavien asioiden välisten suhteiden ja keskinäisten
riippuvuuksien ymmärtäminen
• Auttaa yhdistämään eri tiedonalojen tietoja ja taitoja, jäsentämään niitä
mielekkäiksi kokonaisuuksiksi vuorovaikutuksessa toisten kanssa
• Ohjata oppilaita soveltamaan tietojaan ja tuottaa kokemuksia yhteisöllisestä tiedon
rakentamisesta
• Auttaa hahmottamaan koulussa opiskeltavien asioiden merkitys oman elämän,
yhteisön, yhteiskunnan ja ihmiskunnan kannalta
• Edellyttää selkeää tavoitteenmäärittelyä ja sitä palvelevaa sisältöjen ja työtapojen
valintaa
• Keinoja on useita, kesto ja toteuttamistapa voivat vaihdella
– Rinnastaminen
– Jaksottaminen
– Toiminnallisten aktiviteettien toteuttaminen (teemapäivät, tapahtumat)
– Monialaiset oppimiskokonaisuudet
– Oppiaineiden muodostamat integroidut kokonaisuudet
– Kokonaisopetus
arx.hameenlinna.fi

18. Yhteenvetoa
arx.hameenlinna.fi
• Tärkeää mitä tehdään, mutta oleellista myös miten
tehdään
• Aktiivinen oppimiskäsitys, oppilaat mukaan
• Erilaiset oppimisympäristöt
• Pois luokista
• Tutkitaan, havainnoidaan ja opitaan yhdessä
• Vertaisoppiminen
• Oppimista elämää varten
• Eheytetty oppiminen
• Tasa-arvo
• Ikäkausisaavutettavuus

19. Kysymyksiä
• Pitäisikö jokaisen lapsen päästä kerran yhdeksän
peruskouluvuoden aikana taidenäyttelyyn?
• Opetetaanko koululaisia paikallisen taiteen ja
kulttuurin yleisöksi vuosittaisilla vierailuilla?
• Voiko perusasteen koulun läpäistä käymättä
kertaakaan museossa tai teatterissa?
• Näkyykö ympäristössä lasten tekemä
taide? Kuuluuko lasten ääni?
arx.hameenlinna.fi

20. Kiitos!
arx.hameenlinna.fi