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子供の個性を伸ばす、親の役割×５＋１
- 8. そもそも、教育の語源は「引き出す」 8 「英語: education」や「フランス語: education」は、ラテ ン語: ducere（連れ出す・外に導き出す）という語に由 来することから、「教育とは、人の持つ諸能力を引き 出すこと」とする。（ウィキペディア参照）
- 12. 子供の「心の土台」について 12 年齢 大事にすること 例 ０～３歳 「自己肯定感」 無条件の愛を注ぐ ●●ちゃん、大好きだよ、愛してるよ ●●ちゃんが居てくれるだけで、とても嬉しいよ ３～６歳 「しつけ」 ルールを覚える お友達を叩いたら痛いよね、ゴメンナサイだね。 お友達も遊びたいから、順番に使おうね ６歳～ 「勉強」 自発的に学び、成長していく アレはなんだろう？コレはなんだろう？ もっと知りたい！楽しい！ 画像引用：http://www.happyadvice.jp/archives/11698
- 20. （１）大事なのは、「子供を観察すること」 20 「子供を観察しよう（モンテッソーリ教育）」 • 子供が、何に興味を持っているのか？ • どんなことに、時間も忘れて黙々と取り組んでいるのか？ • 子供の顔がパッと輝く瞬間は、いつなのか？
- 21. （２）大人がやるべきは、「環境を整えること」 21 • 教具を用意する • 遊び方を教える • 色々な人と関わる機会を用意する（コミュニケーションの中で成長）
- 27. 最後に 27
Editor's Notes
- 当社も使ってます
- 親は、子供の成長を願うあまり、無意識に「何を与えてくれるか？」を重視している。 一方、その子ども園は、与えるのではなく、「子供が本来持っている可能性を引き出す」ことを重視している。 この違いが、会場のモヤモヤ感を生んでいたのです。
- つまり、教育の語源は「与える」ではなく、「引き出す」なのです。 この出来事を通じて、私自身もハッとしました。 子供の個性を伸ばしたい！と思っている一方で、無意識に「何を与えてくれるのか？」ばかり気にしてしまっていたな、と。
- でも、大丈夫です。 安心して下さい。 実は、大事なのは「順番」だったのです。 どういうことか？と言いますと…
- その学園長さんは、こんな話をしていました。 まず個を尊重し、個が伸びていく。 すると、しつけや勉強などを受け入れる素養が、自然とできていく。 その結果として、自立した集団ができる。 順番としては、まず「個」ありき、なのだと感じました。
- 子育てハッピーアドバイス引用 最初に、個を認める。 承認する。 無条件の愛を注ぐ。 そうやって、自己肯定感が育まれていきます。 それが、しつけや勉強を支える土台になるのです。
- １８１９年ごろ。 プロイセン（今で言うドイツ）では、富国強兵のために、プロイセン教育が作られました。 これは言ってみれば、「強い兵隊を育てるための教育」です。 集団生活に慣れさせ、皆と同じことができるようにする。 まっすぐ並ぶ、はい！と言える、命令に従える。 こういった、従順で従属的な人間を育てるために作られたのが、プロイセン教育です。 この教育も、確かに効果はあります。 決まったことを決まったカリキュラムで与えていくので、効率がいいのです。 結果、プロイセンの富国強兵の政策は、上手くいきました。 しかし、個性は排除されました。 個性は、集団を乱すので、効率が悪いと見なされたのです。 結果的に、個性を消した、命令に従う軍隊ができあがりました。 これが、先進国の教育のベースになっているのです。
- プロイセン教育より前の教育は、もっと自由でした。 例えば、紀元前のギリシャ。 アリストテレスやソクラテス、デモクリトスといった優秀な学者が、次々と生まれました。 彼らは、自由な議論の中で、個々に興味を持ったことを追求していきました。 その結果、現代ほどの科学技術が発達していないのに、以下のような数々の大発見をしています。 デモクリトス：「物質は小さな粒が集まってできているんじゃないか？」⇒原子論を考えだした アリストテレス：「地球は、実は平面じゃなくて、球体なんじゃないだろうか？」⇒天体論をまとめあげた。 この時代は、顕微鏡もなければ、望遠鏡もありません。 彼らは、興味を追求し続けたことで、これらの結論を導き出したのです。 このように、興味をベースにした教育は、大きな成果につながっていくのです。
- こういったことを、大人が観察する。 そして、子供の興味を見つけたら、それを引き出せるようにサポートする。 大人がすべきことは、与えることではなく、興味を見つけ、それを引き出すサポートをすることなのです。
- 子供は、自分で成長する力を持っています。 余計な手出しを刷る必要はないのです。
- 大人は、とかく子供に手出ししすぎてしまう傾向があります。 子供を愛してのことなのですが、「待つ」ことも大切です。 自分で答えを見つけたり、気付きを得ると、それは一生の宝物になります。 保育園の送り迎え、子供が立ち止まってなんかやってる パズルやってる 朝ごはん食べてる
- 大人は、自分の理想を、無意識に子供に求めてしまうことがあります。 また、子供が想定していない方向に進み始めると、大人は不安になります。 しかし、そこで子供を否定せず、受け入れましょう。 例えば、子供がお絵かきに夢中になっているとします。 来る日も来る日もお絵かきばかり。 大人としては、これを見て「芸術はお金にならないよなぁ。英語を習わせたほうが役立つよなぁ」と思って、お絵かきを取り上げてしまうのは、その子を否定していることになります。 子供の興味をそのまま受け入れ、それを伸ばしてあげましょう。
- 子供は、親から生まれてきます。 しかし、子供は、親の所有物ではありません。 一人の人間であり、個性があります。 親とは違うことに興味を持ったり、違う道を進みたいと言い出すこともあるでしょう。 そういった時は、子供を信頼して、歩ませましょう。 極論すれば、子供の人生は、子供自身が責任を持てばいいのです。 人間は誰しも、自分の人生に責任を持っています。 責任をもつからこそ、自立し、成長していけるのです。
- 早く大人になりたい！大人って楽しそう！と思ってもらえたら、それで勝ち
- 愛情 見守る 背中を見せる
- そういった意味で、誰でも天才なのです。 子供は、成長する力があって、すでに全てを持っているのです。 大人は、その子の個性・興味を観察して、それを伸ばせるようにサポートする。 これが、真の意味での教育なんだと感じます。