ШКОЛЬНЫЙ УРОК И ЗДОРОВЬЕ УЧАЩИХСЯ

2. Потерял здоровье – безнадежно.
Потерял деньги – жалко,
Потерял время – досадно,
Народная мудрость

3. По данным Министерства
здравоохранения и социального
развития Российской Федерации,
только 10% школьников относятся к
числу здоровых, 50% - имеют
патологию, а 40% - относятся к
«группе риска».

5. 1. У меня часто плохой аппетит.
2. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.
3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и
угрюмым.
4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я
вынужден несколько дней оставаться в постели.
5. Я почти не занимаюсь спортом.
6. В последнее время я несколько прибавил в весе.
7. У меня часто кружится голова.
8. В настоящее время я курю.
9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.
10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после
пробуждения.

6. • 1 – 2 балла. Несмотря на некоторые признаки
ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в
коем случае не оставляйте усилий по
сохранению своего самочувствия.
• 3 - 6 баллов. Ваше отношение к своему
здоровью трудно назвать нормальным, уже
чувствуется, что вы его расстроили довольно
основательно.
• 7 - 10 баллов. Как вы умудрились довести себя
до такого состояния? Удивительно, что вы еще в
состоянии работать. Вам немедленно нужно
менять свои привычки, иначе…
Результаты:

7. Только тогда, когда здоровый образ
жизни – это норма педагога, только
тогда учащиеся поверят и будут
принимать педагогику здоровьесбереже-
ния должным образом. Забота о
здоровье учеников неотделима от
заботы учителя о своем собственном
здоровье. Педагог должен подавать
пример своим образом жизни и своим
здоровьем, так как собственный пример
лучше всяких слов познакомит детей с
правилами здорового образа жизни.

8. Улучшить здоровье детей - задача для
школы непосильная.
Целью работы школьного коллектива
может быть только
охрана и сохранение здоровья,
мотивация участников
образовательного процесса на
здоровый образ жизни.

9. Вопросы здоровьесбережения
на уроках химии
Задачи учителя:
• Помочь ученику сохранить свое здоровье
• Помочь приобрести знания об основах здорового
•образа жизни
• Вызвать интерес к самопознанию и
самосовершенствованию

10. Формы работы
• Введение вопросов здоровьесбережения в содержание
урока:
– Уроки здоровья «Питание и здоровье», о наркотических
веществах, о табаке и курении; повторно-обобщающие уроки
– Частичное введение некоторых вопросов в содержание урока –
значение изучаемых в теме веществ для организма человека,
правила обращения с веществами
– Введение материала в содержание расчетных задач
• Занятия с одаренными детьми и кружковая работа.

11. Задачи на основные
понятия и законы химии
• Из приведенного ниже перечня выпишите
отдельно названия веществ и названия тел,
соблюдая порядок, в котором они написаны:
ручка, стекло, стакан, олово, карандаш, тарелка,
керамика, очки, ртуть, алюминий, тальк.
Составив слово из первых букв веществ, вы узнаете,
кто является автором строк «Здоровье – это не
все, но все без здоровья ничто»,
• Ответ:
Стекло, Олово, Керамика, Ртуть,
Алюминий, Тальк

12. Задачи на основные
понятия и законы химии
• Запишите русские названия химических
элементов: Ba, Al, Ni, N, Na.
Из первых букв названий вы узнаете фрукт,
который рекомендуют для профилактики
агрессивных проявлений;
Ответ: Банан.
но его лучше не есть натощак, так как это
способствуют образованию газов. Оказывается, у
замороженного фрукта вкус такой же, как и у
ванильного мороженного, он не менее сладок, а
калорий и жира в нем значительно меньше.

13. Задачи на основные
понятия и законы химии
• Определить в каком количестве вещества меди
содержится 31• 10²³ атомов.
Ответ вам подскажет суточную потребность
организма в меди (в миллиграммах).
Медь участвует в синтезе гемоглобина и
определяет антиоксидантный потенциал
сыворотки крови.
 Решение:
n (Cu) = 31• 10²³ / 6,02 • 10²³ = 5 (моль)
Ответ: 5мг

14. Содержание химических
элементов в органах человека
Зная, количественное
содержание
химических
элементов в организме
человека, их значение
возможно составление
различных задач.

15. Задачи на основные
понятия и законы химии
 Какое количество вещества составляет
углекислый газ, занимающий объем 134,4 л.
Вычислив, вы узнаете,
сколько минут жизни забирает
одна выкуренная сигарета.
 Решение:
Vm (CO2) = 22,4 моль/л
n (CO2) = 134,4 / 22,4 = 6 (моль).
Ответ: Одна выкуренная сигарета
отнимает 6 мин. жизни.

16. Задачи на основные
понятия и законы химии
• Величину шума в децибелах, ведущего к полной
глухоте, если в нем прибывать несколько часов, вы
узнаете, вычислив молярную массу сульфида
алюминия.
Нормальный уровень шума составляет величину,
равную массе 0,2 моль сульфида алюминия.
 Решение: М (Al2S3)= 150 г/ моль
Масса 0,2 моль Al2S3 = 30 г.
 Ответ: Величина шума, вызывающая глухоту равна
150 дБ. Нормальный уровень шума – 30 дБ.
Громкость звука музыкальных усилителей на
дискотеках 110 дБ

17. Задачи на основные
понятия и законы химии
• Вычислите, какое количество вещества
составляет:
а) вода массой 162 грамма,
б) вода массой 180 граммов.
Полученные ответы подскажут вам, какое
количество часов для сна необходимо школьнику
среднего звена, чтоб полноценно отдохнуть.
Ответ : продолжительность сна учащихся
среднего звена 9-10 часов,
старшеклассников не менее 8,5 часов

18. Одна из проблем, остро стоящих не
только в школе, но и в обществе в
целом, - гиподинамия. Технический
прогресс ведет к уменьшению
подвижности человека. Уменьшается
не только время, посвященное
активным двигательным
упражнениям, но и время,
проведенное на открытом воздухе. В
связи с этим в структуру уроков
химии и биологии необходимо
активно внедрять физкультминутки
(расслабление кистей рук, массаж
пальцев перед письмом, дыхательная
гимнастика, предупреждение
утомления глаз), следить за
правильностью осанки учеников

19. • Огромную роль в укреплении здоровья
учащихся играет и экологическое
пространство: проветривание,
озеленение, освещение кабинета.
Благотворно на здоровье и настроение
влияют запахи, лучший источник
которых – растения. Кроме этого
решается воспитательная задача: дети,
привлеченные к уходу за растениями,
приучаются к бережному отношению к
ним, ко всему живому, получая основы
экологического воспитания.

21. Цветы оказывают на нашу жизнь
самое непосредственное влияние.
Они очищают воздух, улучшают
микроклимат в наших
помещениях. Но они еще и
борются с пессимизмом и злобой
своих хозяев, поглощают
негативную энергию, скопившуюся
в доме после ссор, и дарят
умиротворение.

22. Загрязненный воздух -
главный источник опасности
• За одну минуту через легкие проходит 5 – 8 л
воздуха, в течение суток – около 9 тыс. л,
поэтому наше самочувствие намного зависит
от того, каким воздухом мы дышим.
• Ряд комнатных растений обладает
способностью активно удалять из атмосферы
замкнутых пространств летучие
органические соединения.
• Многие комнатные растения выделяют
фитонциды – вещества, уничтожающие
микроорганизмы или сдерживающие их
размножение.

42. Викторина «Что ты знаешь о гриппе»
Как передаётся вирус гриппа?
А) через воду; в) воздушно- капельным путём
Б) через пищу г) через рукопожатие
Для профилактики заболевания гриппом
необходимо:
А) сделать прививку в) есть овощи и фрукты
б) пить минеральную воду г) принимать витамины
Для того чтобы больной гриппом не заразил
окружающих, ему необходимо:
а) носить марлевую повязку в) пить витамины
б) иметь отдельную посуду г) есть лук и чеснок
Во время болезни врачи рекомендуют пить чай:
а) с лимоном в) с сахаром д) с вишней
б) с малиной г) с бутербродом е) с черной
смородиной
При первых признаках заболевания
необходимо:
а) вызвать врача в) идти в школу
б) лечь в постель г) принять лекарство

43. Какой щёткой можно чистить зубы?
А) платяной в) сапожной
Б) зубной г) половой
Чем можно чистить зубы?
А) мелом в) содой
Б) пастой г) мылом
Руки нельзя вымыть:
А) жидким мылом в) зубной пастой
Б) мылом г) гелем для душа
Какое мыло косметологи
рекомендуют для вас?
а) детское в) нежное
б) цветочное г) банное
Каким предметом не пользуются
при уходе за ногами?
А) пемза в) мыло
Б) ножницы г) нож

44. р ш у н ь к т с у
а м п ы л р е м щ
ш о к м о в б а н
м о ч т а а н в я
б г а л к д н а о

45. «Здоровье – это драгоценность,
ради которой стоит не только не
жалеть времени, сил, трудов и
всяких благ, но и пожертвовать
ради него частицей своей жизни,
поскольку жизнь без него
становится нестерпимой и
унизительной».
Мишель де Монтень