SlideShare a Scribd company logo
1 of 12
ВСПОМНИМ…
Граф Простейшая модель системы.Отображает элементарный
состав системы и структуру связей
Сеть Граф с возможностью множества различных путей
перемещения по ребрам между некоторыми парами вершин
Граф называется связным
если любая пара его вершин — связная.
Ребро соединяет две вершины графа
элемент (точка) графа, обозначающий объект любой
природы, входящий в множество объектов,
описываемое графом
Вершина
Ребро
это ориентированное ребро.Дуга
ребро, начало и конец которого находятся в одной
и той же вершине
Петля
любой связный граф, не имеющий циклов.
Дерево
Кенигсбергские
мосты
Кенигсбергские мосты
Можно ли обойти все Кенигсбергские мосты,
проходя только один раз через каждый из этих
мостов?
Представим задачу в виде графа,где вершины – острова и берега
(A,B,C,D), а ребра – мосты
Важно, является ли число мостов, ведущих к этим отдельным
участкам, четным или нечетным.
Так, в нашем случае к участку A ведут пять мостов, а к
остальным – по три моста.
С
А Д
В
 Какие вершины четные, а какие нечетные?
Подпишем степени вершин в кружочках.
 Нечетные вершины: А, B, C, D.
А
В
С
Д
3
3
3
5
 Если граф имеет цикл, содержащий все ребра
графа по одному разу (Эйлерова линия),то
такой граф называется эйлеровым
графом
 Условия существования Эйлеровой линии:
 -граф связный
 -все вершины четные
 Другими словами, эйлеров граф – это
граф,который можно нарисовать одним
росчерком
Эйлеров граф
Алгоритм решения задач
 1. Нарисовать граф, где вершины – острова и берега,
а ребра – мосты.
 2. Определить степень каждой вершины и подписать
возле нее.
 3. Посчитать количество нечетных вершин.
 4. Обход возможен:
 a. ЕСЛИ все вершины – четные, и его можно начать с
любого участка.
 b. ЕСЛИ 2 вершины – нечетные, но его нужно начать
с одной из нечетных местностей.
 5. Обход невозможен, если нечетных вершин больше
2.
 6. Сделать ВЫВОД.
 7. Указать Начало и Конец пути.
Достроить графы до Эйлеровых
А
А
А
Б
Б
Г
Г
Д
А Б
Г
В
В
В
В
Б
Задача о 15 мостахВ некоторой местности через протоки переброшено 15 мостов.
А
E
В
F
С
D
Построим граф, где вершины – острова и берега, а
ребра – мосты.
 Нечетные вершины: D, E.
 ВЫВОД: Так как количество нечетных вершин = 2, то обход
возможен.
 Его Начало может быть в местности D, а Конец в местности E.
А
E
В
F
С
D
4
4
6
3
5
8
Домашнее задание
Можно ли фигуры, изображенные на рисунках,
нарисовать одним росчерком? (решить с помощью
графа)

More Related Content

Viewers also liked

растровое кодирование графической информации
растровое кодирование графической информациирастровое кодирование графической информации
растровое кодирование графической информацииKirrrr123
 
17.урок информатики в 8 классе кодирование графической информации(изучение те...
17.урок информатики в 8 классе кодирование графической информации(изучение те...17.урок информатики в 8 классе кодирование графической информации(изучение те...
17.урок информатики в 8 классе кодирование графической информации(изучение те...Kirrrr123
 
14.цикл из пяти уроков информатики в 8 классе табличный процессор excel
14.цикл из пяти уроков информатики в 8 классе табличный процессор excel14.цикл из пяти уроков информатики в 8 классе табличный процессор excel
14.цикл из пяти уроков информатики в 8 классе табличный процессор excelKirrrr123
 

Viewers also liked (20)

143
143143
143
 
растровое кодирование графической информации
растровое кодирование графической информациирастровое кодирование графической информации
растровое кодирование графической информации
 
114
114114
114
 
149
149149
149
 
128
128128
128
 
144
144144
144
 
82
8282
82
 
89
8989
89
 
24
2424
24
 
41
4141
41
 
106
106106
106
 
100
100100
100
 
122
122122
122
 
115
115115
115
 
71
7171
71
 
88
8888
88
 
17.урок информатики в 8 классе кодирование графической информации(изучение те...
17.урок информатики в 8 классе кодирование графической информации(изучение те...17.урок информатики в 8 классе кодирование графической информации(изучение те...
17.урок информатики в 8 классе кодирование графической информации(изучение те...
 
74
7474
74
 
14.цикл из пяти уроков информатики в 8 классе табличный процессор excel
14.цикл из пяти уроков информатики в 8 классе табличный процессор excel14.цикл из пяти уроков информатики в 8 классе табличный процессор excel
14.цикл из пяти уроков информатики в 8 классе табличный процессор excel
 
133
133133
133
 

More from Kirrrr123

Shakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassy
Shakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassyShakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassy
Shakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassyKirrrr123
 
Работа с текстом на уроках математики
Работа с текстом на уроках математикиРабота с текстом на уроках математики
Работа с текстом на уроках математикиKirrrr123
 
Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны"
Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны" Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны"
Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны" Kirrrr123
 
Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)
Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)
Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)Kirrrr123
 
Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"
Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"
Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"Kirrrr123
 
Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"
Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"
Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"Kirrrr123
 
Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...
Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...
Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...Kirrrr123
 
Ситуационная задача по теме «Трение»
Ситуационная задача по теме  «Трение»Ситуационная задача по теме  «Трение»
Ситуационная задача по теме «Трение»Kirrrr123
 
Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»
Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»
Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»Kirrrr123
 
Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»
Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»
Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»Kirrrr123
 
Тема «Дискриминант»
Тема «Дискриминант»Тема «Дискриминант»
Тема «Дискриминант»Kirrrr123
 
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»Kirrrr123
 
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...Kirrrr123
 
Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»
Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»
Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»Kirrrr123
 
Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»
Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»
Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»Kirrrr123
 
Тема «Решение задач на движение с помощью квадратных уравнений.»
Тема «Решение  задач на движение с помощью квадратных уравнений.»Тема «Решение  задач на движение с помощью квадратных уравнений.»
Тема «Решение задач на движение с помощью квадратных уравнений.»Kirrrr123
 
Путешествие в Мыслеград
Путешествие в МыслеградПутешествие в Мыслеград
Путешествие в МыслеградKirrrr123
 
испанский тесты
испанский тестыиспанский тесты
испанский тестыKirrrr123
 
изучение частиц не и ни в 5 7 классах
изучение частиц не и ни в 5 7 классахизучение частиц не и ни в 5 7 классах
изучение частиц не и ни в 5 7 классахKirrrr123
 
сборник артикуляционных сказок
сборник артикуляционных сказоксборник артикуляционных сказок
сборник артикуляционных сказокKirrrr123
 

More from Kirrrr123 (20)

Shakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassy
Shakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassyShakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassy
Shakhmaty v shkole_rabochaya_programma_1-4_klassy
 
Работа с текстом на уроках математики
Работа с текстом на уроках математикиРабота с текстом на уроках математики
Работа с текстом на уроках математики
 
Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны"
Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны" Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны"
Урок физики "Источники звука. Звуковые колебания и волны"
 
Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)
Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)
Урок физики "Что прочнее гранита?" (интеграция с биологией)
 
Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"
Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"
Урок физики в 8 классе "Тепловые явления в живой природе"
 
Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"
Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"
Урок физики в 9 классе "Акустика. Звуки вокруг нас"
 
Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...
Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...
Урок физики в 9 классе "Распространение звука. Скорость звука. Высота, тембр ...
 
Ситуационная задача по теме «Трение»
Ситуационная задача по теме  «Трение»Ситуационная задача по теме  «Трение»
Ситуационная задача по теме «Трение»
 
Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»
Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»
Тема «Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений»
 
Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»
Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»
Тема «Метод выделения полного квадрата двучлена»
 
Тема «Дискриминант»
Тема «Дискриминант»Тема «Дискриминант»
Тема «Дискриминант»
 
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения общего вида»
 
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...
Тема «Формула для нахождения корней квадратного уравнения, когда b- четное чи...
 
Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»
Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»
Тема «Теорема Виета. Теорема, обратная теореме Виета.»
 
Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»
Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»
Тема «Уравнения, приводимые к квадратным.»
 
Тема «Решение задач на движение с помощью квадратных уравнений.»
Тема «Решение  задач на движение с помощью квадратных уравнений.»Тема «Решение  задач на движение с помощью квадратных уравнений.»
Тема «Решение задач на движение с помощью квадратных уравнений.»
 
Путешествие в Мыслеград
Путешествие в МыслеградПутешествие в Мыслеград
Путешествие в Мыслеград
 
испанский тесты
испанский тестыиспанский тесты
испанский тесты
 
изучение частиц не и ни в 5 7 классах
изучение частиц не и ни в 5 7 классахизучение частиц не и ни в 5 7 классах
изучение частиц не и ни в 5 7 классах
 
сборник артикуляционных сказок
сборник артикуляционных сказоксборник артикуляционных сказок
сборник артикуляционных сказок
 

123

  • 1.
  • 2. ВСПОМНИМ… Граф Простейшая модель системы.Отображает элементарный состав системы и структуру связей Сеть Граф с возможностью множества различных путей перемещения по ребрам между некоторыми парами вершин Граф называется связным если любая пара его вершин — связная. Ребро соединяет две вершины графа элемент (точка) графа, обозначающий объект любой природы, входящий в множество объектов, описываемое графом Вершина Ребро это ориентированное ребро.Дуга ребро, начало и конец которого находятся в одной и той же вершине Петля любой связный граф, не имеющий циклов. Дерево
  • 4. Кенигсбергские мосты Можно ли обойти все Кенигсбергские мосты, проходя только один раз через каждый из этих мостов?
  • 5. Представим задачу в виде графа,где вершины – острова и берега (A,B,C,D), а ребра – мосты Важно, является ли число мостов, ведущих к этим отдельным участкам, четным или нечетным. Так, в нашем случае к участку A ведут пять мостов, а к остальным – по три моста. С А Д В
  • 6.  Какие вершины четные, а какие нечетные? Подпишем степени вершин в кружочках.  Нечетные вершины: А, B, C, D. А В С Д 3 3 3 5
  • 7.  Если граф имеет цикл, содержащий все ребра графа по одному разу (Эйлерова линия),то такой граф называется эйлеровым графом  Условия существования Эйлеровой линии:  -граф связный  -все вершины четные  Другими словами, эйлеров граф – это граф,который можно нарисовать одним росчерком Эйлеров граф
  • 8. Алгоритм решения задач  1. Нарисовать граф, где вершины – острова и берега, а ребра – мосты.  2. Определить степень каждой вершины и подписать возле нее.  3. Посчитать количество нечетных вершин.  4. Обход возможен:  a. ЕСЛИ все вершины – четные, и его можно начать с любого участка.  b. ЕСЛИ 2 вершины – нечетные, но его нужно начать с одной из нечетных местностей.  5. Обход невозможен, если нечетных вершин больше 2.  6. Сделать ВЫВОД.  7. Указать Начало и Конец пути.
  • 9. Достроить графы до Эйлеровых А А А Б Б Г Г Д А Б Г В В В В Б
  • 10. Задача о 15 мостахВ некоторой местности через протоки переброшено 15 мостов. А E В F С D
  • 11. Построим граф, где вершины – острова и берега, а ребра – мосты.  Нечетные вершины: D, E.  ВЫВОД: Так как количество нечетных вершин = 2, то обход возможен.  Его Начало может быть в местности D, а Конец в местности E. А E В F С D 4 4 6 3 5 8
  • 12. Домашнее задание Можно ли фигуры, изображенные на рисунках, нарисовать одним росчерком? (решить с помощью графа)