تستعرض هذه الورقة ملامح ومحاور استراتيجية مقترحة للتطبيق بالجامعات المصرية للنزاهة الاكاديمية حيث تعرض لعناصر النزاهة الاكاديمية وكيفية تجنب الانتحال بالبرامج الاكاديمية والعلمية والتى تشمل التأهيل العلمى والاكاديميى بعناصره المعرفية التخصصية والبحثية المنهجية والتحكيم العلمى وفقا لعناصر الجدارة الاكاديمية والتدريب على استخدام مصادر المعلومات وتوظيفها التوظيف الدقيق فى مراحل البحث المختلفة وما تتطلبه من قدرات قرائية بأنواعها المختلفة (القشد، المسح، القراءة التفاعلية، والفراءة المركزة..الخ.

1. 1

2. .1‫االكاديمية‬ ‫النزاهة‬
.2‫العلمي؟‬ ‫البحث‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مبادئ‬
.3‫اآلن؟‬ ‫العلمى‬ ‫االنتحال‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫لماذا‬
.4‫المشكلة؟‬ ‫مالمح‬
.5‫المشكلة؟‬ ‫حدود‬
.6‫للجامعات؟‬ ‫االعلى‬ ‫المجلس‬ ‫يتبناها‬ ‫التى‬ ‫االستراتيجية‬ ‫محاور‬
.7‫الباحثين؟‬ ‫وبين‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫مواجهتها‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
.8‫اإلستراتيجيات؟‬ ‫تلك‬ ‫مراحل‬ ‫أهم‬
.9‫للكشف؟‬ ‫أم‬ ‫للمنع‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫أو‬ ‫السياسة‬ ‫هل‬
.01‫وأجراءات‬ ‫نماذج‬
‫األجندة‬
2

3. 3

4. ‫االكاديمية‬ ‫للنزاهة‬ ‫تاريخية‬ ‫خلفية‬
•‫عام‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫نورمبرج‬ ‫إعالن‬1946Nuremberg Code—1946
•‫هيلسنكى‬ ‫أعالن‬–‫العالمة‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬1964
•‫بيلمونت‬ ‫تقرير‬–1979The Belmont Report—1979
•‫البحثية‬ ‫للنزاهه‬ ‫سنغافورة‬ ‫بيان‬-2010
Singapore Statement on Research Integrity—2010

5. ‫واالخالقيات‬ ‫االكاديمية‬ ‫النزاهة‬ ‫تعريف‬
•‫واالحترافية‬ ‫المهنية‬ ‫والمعايير‬ ‫االخالقية‬ ‫بالممارسات‬ ‫التمسك‬ ‫هى‬ ‫االكاديمية‬ ‫النزاهة‬
‫العلمية‬ ‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫أداء‬ ‫فى‬.
•‫المختلفة‬ ‫البحث‬ ‫مراحل‬ ‫االكاديمية‬ ‫النزاهة‬ ‫وتشمل‬:
o‫للبحوث‬ ‫التخطيط‬Planning for Research
o‫البحوث‬ ‫إجراء‬Conducting Research
o‫البحوث‬ ‫نتائج‬ ‫بث‬Disseminating results
‫التخطيط‬
‫إجراء‬
‫البحوث‬
‫النشر‬

6. •‫تقتضي‬‫أخالقيات‬‫البحث‬‫العلمي‬‫احترام‬‫حقوق‬‫اآلخرين‬‫وآرائهم‬
،‫وكرامتهم‬‫سواء‬‫أكانوا‬‫من‬‫الزمالء‬،‫الباحثين‬‫أم‬‫من‬‫المشاركين‬‫في‬
‫البحث‬‫أم‬‫من‬‫المستهدفين‬‫من‬،‫البحث‬‫وتتبنى‬‫مبادئ‬‫أخالقيات‬‫البحث‬
‫العلمي‬‫عامة‬‫قيمتي‬:
•"‫العمل‬‫اإليجابي‬"
•‫و‬"‫تجنب‬‫الضرر‬"
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أخالقيات‬
6

7. •‫المصداقية‬Truthfulness
•‫الخبرة‬Expertise
•‫السالمة‬Safety
‫الثقة‬Trust
•‫الموافقة‬Consent
•‫االنسحاب‬Withdrawal
•‫الرقمي‬ ‫التسجيل‬Digital Recording
•‫الراجعة‬ ‫التغذية‬Feedback
•‫المزيف‬ ‫األمل‬/‫الكاذب‬False Hope
•‫للخطر‬ ‫االخرين‬ ‫تعريض‬Vulnerability
•‫المواقف‬ ‫استغالل‬Exploitation
•‫المعلومات‬ ‫سرية‬Anonymity
•‫والحيوان‬ ‫االنسان‬ ‫حقوق‬Humans and Animal Rights
‫االكاديمية‬ ‫النزاهة‬ ‫معايير‬
7

8. •‫التزييف‬Falsification
•‫التشويش‬obfuscation
•‫التلفيق‬Fabrication
•‫االنتحال‬Plagiarism
•‫الشبح‬ ‫الكاتب‬Ghost Writing
•‫أدلة‬ ‫دون‬ ‫التأكيدات‬Bare Assertions
‫أشكال‬‫عدم‬‫االكاديمية‬ ‫النزاهة‬
8

9. 9
Research Integrity Office, Michigan University State -
2010

10. •‫أو‬ ‫صور‬ ‫أو‬ ‫فقرات‬ ‫أو‬ ‫أفكار‬ ‫أو‬ ‫عبارات‬ ‫عرض‬ ‫هو‬ ‫االنتحال‬
‫لنفسك‬ ‫نسبتها‬ ‫أو‬ ‫نسبها‬ ‫تحديد‬ ‫دون‬ ‫االخرين‬ ‫أشكال‬.
‫تعريفات‬
10

11. 11

12. •‫الوعى‬ ‫ضعف‬
•‫البحثية‬ ‫القدرات‬ ‫ضعف‬
•‫والبحث‬ ‫للقراءة‬ ‫التخطيط‬ ‫سوء‬
•‫التسرع‬
•‫المتعمد‬ ‫االنتحال‬
‫باالنتحال‬ ‫الناس‬ ‫يقوم‬ ‫لماذا‬
12

15. ‫المقاالت‬ ‫عدد‬ ‫إجمالى‬
‫آخر‬ ‫فى‬10‫سنوات‬

16. ‫أعلى‬10‫فى‬ ‫مقاالت‬
‫االستشهادات‬ ‫إجمالى‬
‫المرجعية‬

26. 26

27. ‫القراءة‬ ‫أساليب‬
27
‫بطريقة‬ ‫أقرأ‬
‫مع‬ ‫تتناسب‬
‫الغرض‬
‫القشد‬skim
‫المسح‬
Scan
‫التفاعل‬
Interact
‫التركيز‬
Focus
‫العرض‬
‫المرئى‬
Visualize

28. ‫الدراسات‬
‫الحديثة‬
‫الدراسات‬
‫الثانوية‬
‫البؤرية‬ ‫الدراسات‬
‫العلمية‬ ‫المراجعات‬
‫الكتب‬ ‫سالسل‬
‫االساسية‬ ‫الكتب‬
‫الموسوعية‬ ‫المقاالت‬
‫تقرأ‬ ‫وكيف‬ ‫تقرأ‬ ‫ماذا‬
28

29. •‫االنترنت‬
•‫الرقمية‬ ‫المكتبة‬
•‫المصرى‬ ‫المعرفة‬ ‫بنك‬
‫إمتالك‬
‫األدوات‬
•‫على‬ ‫العربي‬ ‫المحتوى‬ ‫إتاحة‬
‫العالمي‬ ‫المستوى‬
•‫اإلنتاج‬ ‫على‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫تطبيق‬
‫على‬ ‫للقدرة‬ ‫المصرى‬ ‫الفكري‬
‫عالميا‬ ‫المنافسة‬
‫مستقبل‬
‫اإلتاحة‬
‫مقاومة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫لماذا‬
‫اآلن؟‬ ‫العلمي‬ ‫االنتحال‬
29

30. 30
‫الرقمي‬ ‫والمحتوى‬ ‫المصادر‬ ‫توفير‬

32. ‫البيانات‬ ‫قواعد‬
‫المتخصصة‬
‫متعددة‬
‫التخصصات‬
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬
‫والطب‬
‫التجميعية‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬
‫االستشهادات‬ ‫بيانات‬ ‫قواعد‬

33. GU
SU
KU
RU
Institution IP
addresses
Registration
 KU can’t register by himself, he/she
should be added by his parent’s account
as sub account under parent
administration.
 GU & RU can add KU subaccounts.
 RU have full privilege access to all
subportals.
 RU must register from his institutions’ IP
addresses to have full access to
specialized full scientific resources.
 GU & SU can upgrade their accounts to
researcher only if they are related to an
institution and upgrade must be from his
institutions’ IP addresses. (extra data)
 Registration Should be using national ID
 Access is only from inside Egypt (Geo
Lock)
 KU: Children User (School
Srudent)
 SU: university student.
 GU: General user
 RU: Researcher /
scientific

34. 34

35. ‫عالميا‬
‫االمؤسسات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬
‫الدولية‬»
‫االكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫سمعة‬
‫الجامعات‬ ‫تصنيف‬»
‫الدولة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬
،ً‫ا‬‫عالمي‬ ‫وترتيبها‬
‫تقرير‬ ،‫العالمية‬ ‫التنافسية‬ ‫تقرير‬
‫االبتكار‬ ‫تقرير‬ ،‫الملكية‬ ‫حقوق‬»
‫محليا‬
‫الفردى‬‫المستوى‬ ‫ضعف‬
‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫ــ‬ ‫للباحثين‬ ‫العلمي‬
‫والتطوير‬ ‫ـ‬ ‫وإلبتكار‬ ‫االبحث‬.....
‫المؤسسى‬»‫نفس‬ ‫تسجيل‬ ‫مثل‬
‫ضعف‬ ،‫وأجازتها‬ ‫الرسائل‬
‫وفقدان‬ ‫لألبحاث‬ ‫العلمي‬ ‫المستوى‬
‫عالميا‬ ‫المتاح‬ ‫المحتوى‬ ‫في‬ ‫الثقة‬
‫ومحليا‬«......
‫المشكلة‬ ‫تلك‬ ‫حدود‬ ‫ما‬
35

36. ‫المصادر‬ ‫توفير‬
‫الرقمي‬ ‫والمحتوى‬«
‫واألجنبي‬ ‫العربي‬«
‫على‬ ‫التدريب‬
‫المصادر‬ ‫استخدام‬
‫اإللكترونية‬
‫الثقافة‬ ‫ونشر‬ ‫التوعية‬
‫الرقمية‬ ‫االمية‬ ‫محو‬
‫والمعلوماتية‬
‫األدوات‬ ‫توفير‬
‫اإلنتحال‬ ‫لكشف‬
‫العلمي‬
‫واالجراءات‬ ‫القواعد‬
‫بالنزاهة‬ ‫الخاصة‬
‫االكاديمية‬
‫يتبناها‬ ‫التي‬ ‫اإلستراتيجية‬
‫للجامعات‬ ‫األعلى‬ ‫المجلس‬
36

37. ‫الخاصة‬ ‫واالجراءات‬ ‫القواعد‬
‫االكاديمية‬ ‫بالنزاهة‬
‫اإلنتحال‬ ‫لكشف‬ ‫األدوات‬ ‫توفير‬
‫العلمي‬
‫الرقمية‬ ‫االمية‬ ‫محو‬
‫والمعلوماتية‬
‫الثقافة‬ ‫ونشر‬ ‫التوعية‬
‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫اإللكترونية‬ ‫المصادر‬
‫والمحتوى‬ ‫المصادر‬ ‫توفير‬
‫الرقمي‬«‫واألجنبي‬ ‫العربي‬«
‫االستراتيجية‬ ‫وضع‬ ‫إجراءات‬
37

38. 38
‫والتعليمية‬ ‫البحثية‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫تخدم‬ ‫التى‬ ‫المصادر‬ ‫توفير‬
‫التدريب‬
‫على‬
‫استخدام‬
‫موارد‬
‫وأداوت‬
‫المعلومات‬
‫اجراءات‬
‫واليات‬
‫مع‬ ‫التعامل‬
‫االمية‬
‫الرقمية‬
‫والمعلومات‬
‫والعلمية‬ ‫ية‬
‫والتعليمى‬ ‫االكاديمى‬ ‫االنتحال‬ ‫كشف‬ ‫أداوت‬
‫االكاديمى‬ ‫والشرف‬ ‫النزاهة‬ ‫إجراءات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحوكمة‬
‫الطالب‬
‫والباحث‬
‫االستاذ‬
‫التحكيم‬
‫واالكاديمى‬ ‫العلمى‬ ‫التأهيل‬

39. ‫الوعى‬
‫العلمى‬
‫الوعى‬
‫المعلوماتى‬
‫الوعى‬
‫الرقمى‬
‫االكاديمى‬ ‫الوعى‬
39

40. ‫الدولية‬ ‫الرخصة‬
‫وشهادة‬ ‫لحاسب‬
‫الرقمي‬ ‫المواطن‬
‫الرقمية‬ ‫المكتبة‬
‫المعرفة‬ ‫وبنك‬
‫المصرى‬
‫والمعلومات‬ ‫الرقمى‬ ‫الوعى‬
40

41. •‫والندوات‬ ‫المؤتمرات‬
•‫العمل‬ ‫ورش‬
•‫واالرشاد‬ ‫التوجيه‬
•‫بالجامعات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اعضاء‬ ‫دور‬
•‫واالنتاج‬ ‫االتاحة‬ ‫فى‬ ‫الرقمية‬ ‫الثقافة‬
‫الثقافة‬ ‫ونشر‬ ‫التوعية‬
41

42. •‫مصادر‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫والدوري‬ ‫المستمر‬ ‫بالتدريب‬ ‫القيام‬
‫ةةع‬‫ة‬‫م‬ ‫ةةاون‬‫ة‬‫بالتع‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫الرقمي‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫المكتب‬ ‫ةةدة‬‫ة‬‫وح‬ ‫ةةا‬‫ة‬‫تتيحه‬ ‫ةةي‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫المعرف‬
‫التأكيةد‬ ‫بجانب‬ ، ‫المصادر‬ ‫لهذه‬ ‫والناشرين‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعات‬
‫ةةهادات‬‫ة‬‫اإلستش‬ ‫ةةتخدام‬‫ة‬‫اس‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫كيفي‬ ‫ةةى‬‫ة‬‫عل‬ ‫ةةورش‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةةذه‬‫ة‬‫ه‬ ‫ةةالل‬‫ة‬‫خ‬ ‫ةةن‬‫ة‬‫م‬
‫هةذا‬ ‫فةي‬ ‫عليهةا‬ ‫المتعةارف‬ ‫الدوليةة‬ ‫األسةاليب‬ ‫وأفضل‬ ‫المرجعية‬
‫المجال‬Endnote of Web
‫اإللكترونية‬ ‫المصادر‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
42

43. •‫ةرح‬‫ة‬‫وط‬ ‫ةرام‬‫ة‬‫الب‬ ‫ةذه‬‫ة‬‫له‬ ‫ةة‬‫ة‬‫المنتج‬ ‫ةركات‬‫ة‬‫بالش‬ ‫ةف‬‫ة‬‫التعري‬ ‫ةالل‬‫ة‬‫خ‬ ‫ةن‬‫ة‬‫م‬
‫الشةركات‬ ‫وهةذه‬ ‫المصةرية‬ ‫الجامعةات‬ ‫بةين‬ ‫كوسيط‬ ‫الوحدة‬ ‫دور‬
‫لضةمان‬ ‫العلمةي‬ ‫اإلنتحةال‬ ‫عةن‬ ‫للكشةف‬ ‫الالزمة‬ ‫البرام‬ ‫لتوفير‬
‫ممكنة‬ ‫تكلفة‬ ‫وبأقل‬ ‫والفاعلية‬ ‫الجودة‬.
‫العلمي‬ ‫اإلنتحال‬ ‫لكشف‬ ‫األدوات‬ ‫توفير‬
43

44. • plagiarism Checker: - plagiarism-detector.com
• Free Plagiarism Check
• Plagiarism Checker - 100% Free SEO Tools
• Free Plagiarism Checker for Students Online at
• Plagiarism Checker - PaperRater
• Plagiarism Checker - the most accurate and absolutely
• Plagiarisma.Net: Plagiarism Checker
• Plagiarism Checker - Free Online Software For Plagiarism
• Noplag.com: Free-online Plagiarism Detector and Duplicity
• Plagiarism Checker - Smart Plagiarism Checker Tool
‫لكشف‬ ‫المجانية‬ ‫للمواقع‬ ‫نماذج‬
‫االنتحال‬
44

45. •‫العليا‬ ‫للدراسات‬ ‫االعلى‬ ‫المجلس‬ ‫من‬ ‫لجنة‬
•‫االكاديمية‬ ‫للنزاهة‬ ‫متكامل‬ ‫كود‬ ‫مقترح‬
•‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫فى‬ ‫االكاديمية‬ ‫النزاهة‬ ‫وتقييم‬ ‫قياسات‬
‫والبحثية‬.
•‫االنتحال‬ ‫بقضايا‬ ‫تهتم‬ ‫بالجامعات‬ ‫العلمى‬ ‫البحث‬ ‫لدعم‬ ‫مراكز‬
‫الملكية‬ ‫وحقوق‬.
‫العلمي‬ ‫اإلنتحال‬ ‫مواجهة‬ ‫خطة‬
45

46. ‫الباحث‬ ‫المشرف‬ ‫المحكمين‬
‫البرمجيات‬« ‫المؤسسة‬ ‫إدارة‬«
‫المكتبات‬ ‫أخصائي‬»
‫مصادر‬ ‫مستودع‬
‫المعرفة‬«
‫الباحثين‬ ‫وبين‬ ‫المصرية‬ ‫بالجامعات‬ ‫العلمي‬ ‫اإلنتحال‬ ‫مقاومة‬
«‫العلمي‬ ‫بالبحث‬ ‫المعنية‬ ‫األطراف‬ ‫دور‬‫العلمي‬ ‫اإلنتحال‬ ‫مقاومة‬ ‫في‬«
46

47. .1‫ةةب‬‫ة‬‫تجن‬ ‫ةةرق‬‫ة‬‫بط‬ ‫ةةراءات‬‫ة‬‫أج‬ ‫ةةل‬‫ة‬‫دلي‬ ‫ةةى‬‫ة‬‫ف‬ ‫ةةال‬‫ة‬‫باالنتح‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫الخاص‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫المعلوم‬ ‫ةةيط‬‫ة‬‫تبس‬
‫االنتحال‬.
.2‫ةى‬‫ة‬‫المرجع‬ ‫ةهاد‬‫ة‬‫االستش‬ ‫ةاليب‬‫ة‬‫أس‬ ‫ةى‬‫ة‬‫عل‬ ‫ةدريس‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةة‬‫ة‬‫هيئ‬ ‫ةاء‬‫ة‬‫وأعض‬ ‫ةالب‬‫ة‬‫الط‬ ‫ةدريب‬‫ة‬‫ت‬
‫السليم‬.
.3‫المبدعين‬ ‫ومكافأة‬ ‫االبداع‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬.
.4‫ةايير‬‫ة‬‫مع‬ ‫ةى‬‫ة‬‫ف‬ ‫ةا‬‫ة‬‫عليه‬ ‫ةق‬‫ة‬‫المتف‬ ‫ةات‬‫ة‬‫بااللي‬ ‫ةا‬‫ة‬‫ومجابهاته‬ ‫ةال‬‫ة‬‫االنتح‬ ‫ةائح‬‫ة‬‫فض‬ ‫ةن‬‫ة‬‫ع‬ ‫ةف‬‫ة‬‫الكش‬
‫االكاديمي‬ ‫والشرف‬ ‫االكاديمية‬ ‫النزاهة‬.
‫اإلنتحال‬ ‫مقاومة‬«‫ووسائل‬ ‫طرق‬«
47

48. •‫الواعى‬ ‫القارئ‬
•‫المحكمين‬
•‫والمراجع‬ ‫المصادر‬ ‫فحص‬
•‫لكل‬ ‫جوجل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفحص‬4–6‫متتالية‬ ‫كلمات‬
•‫المجانية‬ ‫االنتحال‬ ‫فحص‬ ‫برام‬ ‫أستخدام‬
•‫المعتمدة‬ ‫االنتحال‬ ‫فحص‬ ‫برمجيات‬ ‫استخدام‬.
‫االنتحال‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫أساليب‬
48

49. ‫برامج‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫نماذج‬plagiarism
‫األجنبية‬ ‫بالجامعات‬
49

50. UniversityOfCambridge
‫اشكال‬
‫االنتحال‬
‫السياسة‬
http://www.admin.cam.ac.uk/univ/plagiarism/examiners/forms.html

51. Macquarie university
http://mq.edu.au/policy/docs/academic_ho
nesty/policy.html

52. Texas University
https://library.tamu.edu/help/help-yourself/using-materials-services/online-
tutorials/academic-integrity/index.html

53. University Of
Bristol
http://www.bristol.ac.uk/library/support/findinginfo/plagiarism/

54. ‫الوقاية‬
‫توفير‬
‫المصادر‬
‫التدريب‬
‫والتأهيل‬
‫الكشف‬
‫البرام‬
‫اإلجراءات‬
‫القانونية‬
‫اإلستراتيجيات؟‬ ‫تلك‬ ‫مراحل‬ ‫أهم‬
54

55. ‫الوقاية‬
‫أوال‬ ‫والمنع‬
‫ثانيا‬ ‫الكشف‬
‫للكشف؟‬ ‫أم‬ ‫للمنع‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫أو‬ ‫السياسة‬ ‫هل‬
55

56. ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫والبحث‬ ‫الكتابة‬
‫مصادر‬
‫المعلومات‬
‫أجراءات‬ ‫دليل‬
‫االكاديمية‬ ‫النزاهة‬
‫استخدام‬
‫البرمجيات‬
‫المتاحة‬ ‫المصادر‬ ‫استخدام‬
56

57. • Barack Obama: During the presidential campaign of Barack
Obama in February 2008, Obama was accused of plagiarizing a
speech by Massachusetts Governor Deval Patrick, given in
October 2006. Obama’s speech, given in Wisconsin, included
quotations from several other speeches, which he credited to
Martin Luther King Jr. and John F. Kennedy, as well as a
quotation from the Declaration of Independence.
PlagiarismToday.com noted that after comparing Deval’s
speech with Obama’s, one could see that Obama "used many
of the same quotes as well as very similar phrasing." Obama
apologized for not giving credit to Deval after the two had
worked on his speech together, and Deval made a public
announcement, calling the whole incident "unfair," and
supporting Obama’s speech, according to Boston.com.
10.‫وأجراءات‬ ‫نماذج‬
57

58. 58
7. Stephen Ambrose : Popular historian and biographer Stephen Ambrose –
perhaps best known for his 1992 book "Band of Brothers" – was embroiled
in a plagiarism scandal in 2002 when charges were made that he had taken
sections of historian Thomas Childers' book "Wings of Morning" and put
them in his book "The Wild Blue." Ambrose apologized, then an investigation
by Forbes.com revealed that passages in some of his other books, including
"Crazy Horse and Custer," were similar to sections of books by other
authors.

59. 59

60. 60

61. 61

62. ‫جزيال‬ ‫شكرا‬
62