Oppimisvaikeus tarkoittaa lukivaikeutta laajempaa käsitettä. Siihen kuuluvat: - lukemisen ja kirjoittamisen häiriöt - keskittymis- ja tarkkaavaisuushäiriöt - ylivilkkaus ja käytöshäiriöt - matematiikan opiskelun erityisvaikeudet - kielten opiskelun erityisvaikeudet

1. Tietoaoppimisen pulmista

2. Oppimisvaikeus vai lukivaikeus?
210.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry
Oppimisvaikeus tarkoittaa lukivaikeutta laajempaa käsitettä.
Siihen kuuluvat
• lukemisen ja kirjoittamisen häiriöt
• keskittymis- ja tarkkaavaisuushäiriöt
• ylivilkkaus ja käytöshäiriöt
• matematiikan opiskelun erityisvaikeudet
• kielten opiskelun erityisvaikeudet
KOULUKIELEN SANASTOA:
http://www.tampere.fi/tiedostot/5gKLAuAOd/Koulukielensanasto.pdf

3. Nuorisotyöntekijöiden vinkit
nuorten kohtaamiseen
310.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry
• Keskity olemaan läsnä. Älä vaivu omiin ajatuksiisi ja työhuoliisi
• Sulje kännykkä
• Katso silmiin
• Varaa aikaa, jos pystyt ennakoimaan tilanteen. Jos olet varattu, kerro se heti. Tee nuorelle
selväksi, ettei ole kysymys siitä, ettei hän ole tervetullut.
• Ole rehellinen nuorelle, ja itsellesi.
• Älä oleta tai tulkitse, vaan kuuntele.
• Ole kiinnostunut nuoresta ja hänen asiastaan.
• Anna positiivista palautetta aina, kun siihen on aihetta.
• Kehu ja kannusta.
• Jos tilanne on erityisen herkkä, jätä kaikki muu.
• Ole kärsivällinen. Anna nuorelle mahdollisuus.

4. Oppimisvaikeussanastoa 1
• HOJKS - henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma
• opetuksen mukauttaminen - opetusmenetelmien eriyttämistä
• opetussuunnitelman mukauttaminen - erilaajuisia oppimääriä eri oppiaineissa
• oppimisympäristön mukauttaminen - työskentelytilojen tarkoituksenmukaistamista
• lukivaikeus/lukihäiriö - eriasteinen lukemisen ja kirjoittamisen vaikeus
• oppimisvaikeus - lukivaikeutta laajempi käsite
• pedagoginen arvio - Tehostetun tuen toteuttamista varten oppilaalle laadittu oppimissuunnitelma
• oppimissuunnitelma - suunnitelma oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin etenemisestä ja siinä
tarvittavista opetusjärjestelyistä sekä oppilaan tarvitsemasta tuesta
• pedagoginen selvitys - laadittaessa päätöstä erityisestä tuesta, siihen sisällytetään selvitys
oppilaan oppimisen etenemisestä sekä kuvaus annetusta tehostetusta tuesta
410.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

5. Oppimisvaikeussanastoa 2
• erityisen tuen päätös - Erityisen tuen antamiseksi opetuksen järjestäjän tulee tehdä kirjallinen ja
valituskelpoinen päätös.
• erityisopetus - erityistä tukea tarvitsevan oppilaan opetusta.
• oppilashuolto - oppilaan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen
hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä. Oppilashuolto kuuluu kaikille kouluyhteisössä
työskenteleville ja sitä toteutetaan yhteistyössä kotien kanssa.
• pidennetty oppivelvollisuus - Lapsi otetaan pidennetyn oppivelvollisuuden piiriin, mikäli
perusopetuksen tavoitteita ei voida vamman tai sairauden vuoksi saavuttaa yhdeksässä
vuodessa. Pidennetty oppivelvollisuus alkaa sinä vuonna, kun lapsi täyttää kuusi vuotta ja kestää 11
vuotta.
• tukiopetus - opetusta, jota annetaan tuntien aikana tai niiden ulkopuolella oppilaille, joilla on
oppimisvaikeuksia.
510.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

6. Oppimisvaikeussanastoa 3
• valmistava opetus - suunnattu kuusivuotiaille tai oppivelvollisuusikäisille maahanmuuttajille
tarkoituksenaan parantaa valmiuksia perusopetukseen osallistumiseen.
• vuosiluokkiin sitoutumaton opetus - opetuksen järjestämisen tapa, jossa oppilaat etenevät
oman opinto-ohjelman mukaisesti, eivätkä ensisijaisesti vuosiluokittain
• oppimäärän yksilöllistäminen - oppilaan tavoitetason määrittelemistä oppilaan edellytysten
mukaiseksi.
• koulunkäynninohjaaja - oppilaiden ja opettajien apuna koulussa toimiva henkilö. Diagnoosin
omaavalla lapsella saattaa olla koulussa henkilökohtainen koulunkäynninohjaaja tarpeiden niin
vaatiessa. Koulunkäynninohjaaja saattaa olla koulu- tai luokkakohtainen.
• inkluusio - erityisopetus sulautetaan osaksi yleisopetusta, käytössä pääosin pienillä
paikkakunnilla ns. lähikouluissa.
• lisäopetus - syventävää ja täydentävää opetusta päättötodistuksen saannelle oppilaalle.
• integraatio - Erityisopetukseen siirrettyjä oppilaita opetetaan yleisopetuksen ryhmissä.
610.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

7. Oppimisvaikeussanastoa 4
Dys-etuliite tarkoittaa osittaista häiriötä, A-etuliite täydellistä aivotoiminnan häiriötilaa.
• agnosia tarkoittaa kyvyttömyyttä tunnistaa tuttuja esineitä
• dysfasia tarkoittaa aivoperäistä puheen tuottamisen tai puheen ymmärtämisen vaikeutta
• dysgrafia on aivoperäinen kirjoittamisenhäiriö
• dysleksia on aivoperäinen lukemisvaikeus. Yleisnimitys lukemisen ja kirjoittamisen häiriölle.
Lukihäiriö tai lukivaikeus tai sanasokeus tarkoittavat synnynnäistä, eriasteista vaikeutta oppia
lukemaan tai kirjoittamaan. Lukihäiriö tai lukivaikeus voi esiintyä erillisenä tai yhdessä muiden
oppimishäiriöiden kanssa
• ADHD on aivotoiminnan häiriö, joka ilmenee tarkkaavaisuuden, motoriikan ja hahmottamisen
häiriöinä, impulsiivisuutena ja oppimishäiriöinä.
710.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

8. Lukemisen ja kirjoittamisen
pulmat
Luki-pulmien historiaa
• 3000 vuotta sitten tehtiin havaintoja kielellisen kehityksen riippuvuudesta
aivotoiminnoista. 1800-luvulla huomattiin, että tietyt osat aivoista vaikuttavat
kykyymme tuottaa puhetta ja ymmärtää sanoja. 1800-luvun loppupuolella
kuvattiin ensimmäsen kerran lukivaikeuden oireita. 1940-luvulla julkaistiin ensimmäsiä
suomenkielisiä tutkimuksia lukivaikeudesta ja lasten lukiopetus aloitettiin Helsingissä.
• 1950-luvulla Somerkivi määritteli lukivaikeuden tunnusmerkit. Erityisopetusta
annettiin luku- ja kirjoitusneuvoloissa. 1960-luvulla annettiin erityisopetusta puhe-
, lukemis- ja kirjoittamisvaikeuksista kärsiville lapsille Etelä-Suomessa. 1970-luvulla
lukivaikeudesta puhuttiin kansanomaisesti ja lukiopetus yleistyi maassamme. 1980-
luvulla lukivaikeudesta tehtiin ruotsinkielisiä ja suomenkielisiä radio- ja TV-ohjelmia ja
ruotsinkieliset perustivat ensimmäsen oman yhdistyksen. Aikuisten lukivaikeudet
tulivat esille.
• 1990-luvulla kiinnitettiin erityisesti huomiota aikuisten lukivaikeuksiin. 2000-luvulla
tieteellinen tutkimustoiminnan kautta on saatu lisätietoa aivojen toiminnasta
sekä lasten ja aikuisten lukivaikeuden ilmenemisestä, tunnistamisesta
ja kuntouttamisesta. Lukivaikeudessa ei ole kysymys tyhmyydestä, vaan aivojen
erilaisesta tavasta oppia ja käsitellä tietoa! Ammatillisen koulutuksen opiskelijoista 30-
40 % on erilaisia oppijoita.
810.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

9. Mikä avuksi 1
Lukitestit
• Milloin lukitestiin?
• Oppilaitos tai muu vaatii virallista lukitodistusta lukivaikeudesta
• Ylioppilaskirjoitukset edessä
• Oma halu selvittää, onko lukivaikeus
Minkä ikäisenä?
• ”Lukuvaiheessa” eli vähintään ekaluokkalainen
• Aikuisena, ei yläikärajaa
Ketkä testejä tekevät?
• Erityisopettaja
• Puheterapeutti
• Psykologi
• Neuropsykologi tai muu lukivaikeuteen perehtynyt ammattilainen.
910.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

10. Mikä avuksi 2
Mitä testejä?
Yksilötesti
• Saa virallisen lukitodistuksen
• Yksin testaajan kanssa
• Varaa aikaa n. 3 tuntia
• Maksullinen: tarkista hinta testaajalta
• Tarvitset tämän, jos todistusta tarvitaan ylioppilaskirjoituksiin tai oppilaitokseen
Lukiseula
• Ryhmässä tai yksin
• Ei lukitodistusta, mutta antaa viitteitä lukivaikeudesta
• Varaa aikaa n. 2 tuntia
• Osallistuminen edullista tai maksutonta
• Lukiseula riittää yleensä autokouluun
1010.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

11. Mikä avuksi 3
Neuropsykologinen lukitesti
• Laaja-alaisempi kuin perinteinen lukitesti.
• Testataan henkilön kokonaiskapasiteettia, mm. älyä, lahjakkuutta ja erityisvaikeuksia.
• Testejä tekevät yksityiset neuropsykologit ja sairaaloiden neurologian ja foniatrian
klinikat.
• Tarvitaan lähete terveyskeskuslääkäriltä.
Pikalukitesti
• Tarkistuslista lukivaikeuteen liittyvistä asioista, ei lukitesti.
• Nopea tehdä
• Riittää, jos haluat pohtia, mistä lukivaikeudessa on kysymys, etkä tarvitse todistusta.
1110.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

12. Apuvälineet oppimiseen 1
Apuvälineet
• Apuvälineiden avulla helpotetaan oppimista
Lisätietoja apuvälineistä
• http://lukiapuvaline.fi/
Hidas kirjoittaja?
• Ääntä nauhoittavat laitteet
• Kamera tai videokamera
Hidas lukija?
• Äänikirjat
• Skanneri, muunto-ohjelma, puhesynteesi tietokoneessa + kuuntelulaite
Rivit hyppivät?
• Lukikalvot ja –viivaimet
1210.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

13. Apuvälineet oppimiseen 2
Pulmia matematiikassa?
• Matematiikan havainnollistamisvälineet
• Laskin
Pitkät numerosarjat ongelmana?
• Viivakoodinlukija
Mikä avuksi vieraissa kielissä?
• Sanahiiret
• Elektroniset sanakirjakynät
• Kielenkääntimet
1310.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

14. Mikä on vahvin oppimisen
kanavasi?
Visuaalinen oppija
• Oppii näkemällä, katselemalla
• Asiat mieleen kuvina
Auditiivinen oppija
• Kuulohavaintoon perustuva oppiminen: muistaa asioita kuuntelemalla
• Muistaa helposti puheen, keskustelut, äänensävyt
• Hyötyy äänimateriaalista
1410.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

15. Mikä on vahvin oppimisen
kanavasi?
Kinesteettinen oppija
• Kehon liikkeeseen ja kosketukseen perustuva oppiminen
• Hyvä kehomuisti: auttaa palauttamaan mieleen asioita
• Tekemällä oppiminen
Taktillinen oppija
• Käsin kosketteluun perustuva tiedon hankinta
• Muistiinpanot, koristelu, askartelu auttavat oppimisessa
• Käsin tehtävät asiat, omat kansiot ja port-foliot
• Keskittymistä auttaa, jos hypisteltävää
1510.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

16. Yksityiskohtien kautta vai
kokonaisuuden kautta?
Analyyttinen oppija/työntekijä (yksityiskohdat)
• Haluaa tietää yksityiskohtaisesti, mitä tuleman pitää
• Etenee yksityiskohdista kokonaisuuteen
Holistinen oppija/työntekijä (kokonaisvaltaisuus)
• Haluaa tietää asiakokonaisuuden ensin
• Kurssin runko etukäteen: mihin kaikki liittyy
• Kokonaisuudesta yksityiskohtiin
1610.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

17. Opi oppimaan
Erilaisen oppijan kurssit
• Lukikurssi
• ”Opi oppimaan”-kurssi
• Luki-kielikurssit
Kuntoutuksen keinoja
• Puheterapia
• Fysioterapia
• Koulussa: erityisopetuksen ja erityisen tuen keinot
• Toimintaterapia
• Neuropsykologinen kuntoutus
• Toiminnallinen musiikkiterapia
• Asentohoito
• Sensomotorinen kuntoutus
1710.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

18. Erilaista tukea
Harjoitusohjelmat
• Ohjelmia lapsille ja aikuiselle
• Harjoitusohjelmia matematiikkaan, fysiikkaan, lääkelaskuihin, lukemiseen, kirjoittamiseen,
äidinkieleen, muistiin, hahmottamiseen ja vieraisiin kieliin.
• Eivät ole apuvälineitä, vaan harjoitusohjelmia
• Lisätietoa lukijärjestöistä.
Vertaistuki
• Vertaistukiryhmiä aikuisille erilaisille oppijoille ja vanhemmille
• Lisätietoja lukijärjestöistä
Taloudellinen tuki
• Suomen vammaiskoulutuksen tukiyhdistys: apuvälineitä tukemaan opiskelua ja
työllistymistä
Lisätiedot: www.tukilinja.fi
• Työolosuhteiden järjestelytukea työnantajille: työvälineitä työssä selviytymisen
parantamiseksi
Lisätiedot:
www.vates.fi (Työnantajat- Yksilölliset tukimuodot- Työolosuhteiden järjestelytuki)
www.tem.fi (Koulutus- ja ammatinvalinta- Ammatillinen kuntoutus- Kuntotussuunnittelu)
1810.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

19. Oppilaan oikeudet 1
Vanhempien ja koulun muistilista, jos lapsella on oppimisvaikeuksia
Peruskoulu
• Oppilaan oikeus kolmiportaiseen tukeen: yleinen tuki, tehostettu tuki ja erityinen tuki.
• Jokaisella oppilaalla on oikeus tukeen joka päivä.
• Opetuksessa on huomioitava oppilaan yksilölliset piirteet.
• Kokeissa ei saa rokottaa lukivaikeudesta, eikä lukivaikeus saa vaikuttaa arvosteluun.
• Opettajan tulee antaa tukiopetusta, jos oppilaalla on vaikeuksia aineen kanssa. Jos
tukiopetus/yleinen tuki ei riitä, vaan oppilas tarvitsee säännöllistä tukea, hänelle annetaan ns.
tehostettua tukea.
• Viimeistään tässä vaiheessa oppilaalla tulee olla mahdollisuus lisäaikaan kokeessa, suulliseen
näyttöön, saada koekysymyksiä ääneen luettuna tai äänimuodossa.
• Jos tehostettu tuki ei riitä, voidaan tehdä päätös siirrosta erityisopetukseen. Päätös vaatii
pedagogisen selvityksen. Päätös tehdään yhteistyössä vanhempien kanssa.
• Mikäli yksittäinen opettaja kieltäytyy tuen antamisesta, rehtori on viime kädessä se, joka vastaa
koulun tuen toteutumisen ja opetuksen järjestämisestä.
• Mikäli rehtori kieltäytyy yhteistyöstä opetussuunnitelman perusteiden hengen vastaisesti, huoltaja voi
olla yhteyksissä Opetushallitukseen.
1910.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry

20. Oppilaan oikeudet 2
Lukio
• Lukivaikeus huomioidaan ylioppilaskirjoituksissa.
• Lisätiedot: www.ylioppilastutkinto.fi (Määräykset ja ohjeet)
Korkeakoulut ja ammattikorkeakoulut
• Korkeakoulu- ja ammattikorkeakoulukentällä ei ole toistaiseksi yhtenäistä käytäntöä
lukivaikeuden huomioinnista, vaan käytänteet vaihtelevat oppilaitoksesta toiseen.
• Kannattaa tiedustella suoraan kultakin oppilaitokselta, kuinka heillä huomioidaan
lukivaikeus.
2010.7.2015 Kanta-Hämeen Erilaiset Oppijat ry