שכתבה אותו רות וילסון – פרופסור המתמחה בחינוך מיוחד לגיל הרך. אף על פי כן, מה שהכי עניין אותי בספר הזה – זאת נקודת מבט של הילדה על הספקטרום. המחברת של הספר הרבה נעזרת בבת שלה בשביל לנסות להעביר לקורא את המתרחש בראש של הילדה הלא טיפוסית כמוה.

1. ‫אוטיזם‬
‫הקורס‬ ‫שם‬
:
‫לומדים‬ ‫בין‬ ‫שונות‬
,
‫תיאוריות‬
‫חשיבה‬ ‫והתפתחות‬ ‫למידה‬

2. ‫אוטיזם‬ ‫זה‬ ‫מה‬
?
A
B
C
D
‫של‬ ‫עיניו‬ ‫דרך‬ ‫אוטיסטית‬ ‫התנהגות‬
‫אוטיסט‬ ‫אדם‬
‫אוטיזם‬ ‫עם‬ ‫לילדים‬ ‫לעזור‬ ‫איך‬
?
‫אוטיזם‬ ‫עם‬ ‫מבוגרים‬
‫נדבר‬ ‫בואו‬
‫על‬
...
E ‫סיכום‬

3. ‫אוטיזם‬ ‫זה‬ ‫מה‬
?

4. ‫מיתוס‬
1
‫מחלה‬ ‫זאת‬ ‫אוטיזם‬

5. ‫מיתוס‬
2
‫בבנים‬ ‫פוגע‬ ‫רק‬ ‫אוטיזם‬

6. ‫מין‬ ‫הבדלי‬
‫באוטיזם‬
20%
80%

7. “Autistic people are not mad, not stupid. They are not
fairies, not aliens – just people trapped in invisible,
crippled emotional responses” (Williams, 1992, p.205)

8. ‫מיתוס‬
3
‫גרועה‬ ‫הורות‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫נגרם‬ ‫אוטיזם‬

9. ‫מיתוס‬
4
‫מדברים‬ ‫לא‬ ‫אוטיזם‬ ‫עם‬ ‫אנשים‬

10. ‫אוטיסטית‬ ‫התנהגות‬
‫אדם‬ ‫של‬ ‫עיניו‬ ‫דרך‬
‫אוטיסט‬

11. ‫ומשמעותן‬ ‫ביותר‬ ‫המוכרות‬ ‫ההתנהגויות‬
(by Donna Willson)
01
03
02
04
‫לדפוסים‬ ‫חזקה‬ ‫משיכה‬
‫נוסף‬ ‫לחיצה‬ ‫צליל‬ ‫עם‬ ‫אך‬ ‫למצמוץ‬ ‫דומה‬
.
‫זה‬
‫מגע‬ ‫מכל‬ ‫כמעט‬ ‫המוכחשת‬ ‫תחושה‬ ‫נותן‬
‫ביטחון‬ ‫ומספק‬
‫אורות‬ ‫וכיבוי‬ ‫הדלקת‬
‫שזה‬ ‫נראה‬
"
‫הדברים‬ ‫את‬ ‫מאט‬
"
‫להם‬ ‫וגורם‬
‫מפחידים‬ ‫פחות‬ ‫ולכן‬ ‫יותר‬ ‫מנותקים‬ ‫להיראות‬
‫כפייתי‬ ‫באופן‬ ‫מצמוץ‬
‫נדנוד‬
,
‫ידיים‬ ‫רעד‬
,
‫חפצים‬ ‫על‬ ‫דפיקות‬
,
‫נקישות‬
‫סנטר‬ ‫על‬
‫ושחרור‬ ‫ביטחון‬ ‫מספקות‬ ‫קצביות‬ ‫התנהגויות‬
.
‫את‬ ‫מפחיתים‬ ‫הם‬ ‫ככאלה‬
"
‫החרדה‬ ‫הצטברות‬
‫הפחד‬ ‫את‬ ‫מקטינים‬ ‫ובכך‬ ‫הפנימיים‬ ‫והמתח‬
"
‫המשכיות‬ ‫מייצגים‬ ‫דפוסים‬
;
"
‫ייש‬ ‫שהדברים‬ ‫ההבטחה‬
‫מובטח‬ ‫מקום‬ ‫לתפוס‬ ‫כדי‬ ‫זמן‬ ‫מספיק‬ ‫הדבר‬ ‫אותו‬ ‫ארו‬
‫שאי‬
‫סביבי‬ ‫המורכב‬ ‫המצב‬ ‫בתוך‬ ‫להכחיש‬ ‫אפשר‬
"

12. 05 06
07
08
"
‫פחד‬ ‫של‬ ‫שחרור‬ ‫קרובות‬ ‫לעתים‬
,
‫מתח‬
‫וחרדה‬
"
‫צחוק‬
"
‫או‬ ‫להירגע‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ‫עצמית‬ ‫מודעות‬ ‫איבוד‬
‫מחוסר‬ ‫כתוצאה‬ ‫הנגרם‬ ‫שעמום‬ ‫עם‬ ‫להתמודד‬
‫את‬ ‫להרגיש‬ ‫או‬ ‫העצמי‬ ‫את‬ ‫לבטא‬ ‫יכולת‬
‫שעשית‬ ‫הדברים‬
"
‫דברים‬ ‫דרך‬ ‫או‬ ‫בחלל‬ ‫התבוננות‬
‫ומבריקים‬ ‫צבעוניים‬ ‫לחפצים‬ ‫חזקה‬ ‫משיכה‬
‫כלי‬ ‫והוא‬ ‫בפשטות‬ ‫היופי‬ ‫למושג‬ ‫קשור‬ ‫נראה‬
‫עצמית‬ ‫להיפנוזה‬

13. “It has been suggested by some that autism,
as such, does not exist, but represent many
different brain disorders” (Mauk, 1993)

14. ‫עם‬ ‫לילדים‬ ‫לעזור‬ ‫איך‬
‫אוטיזם‬
?

15. ‫כמה‬
‫פרקטיקות‬
‫הרך‬ ‫לגיל‬ ‫בחינוך‬ ‫מומלצות‬
(by Donna Willson)
01 02
03 04
‫כמו‬ ‫אותו‬ ‫מקבל‬ ‫שאתה‬ ‫לו‬ ‫ותגיד‬ ‫הילד‬ ‫אמון‬ ‫את‬ ‫תירכש‬
‫שהוא‬
‫לילד‬ ‫חפצים‬ ‫נותן‬ ‫אתה‬ ‫כאשר‬
,
‫אותם‬ ‫הניח‬
‫המתנה‬ ‫וללא‬ ‫לתודה‬ ‫ציפייה‬ ‫ללא‬ ‫בקרבתו‬
‫לתגובה‬
‫עקיף‬ ‫במגע‬ ‫השתמש‬
(
‫מחלון‬ ‫מבט‬ ‫כגון‬
)
‫ישיר‬ ‫מגע‬ ‫לעומת‬
(
‫לילד‬ ‫ישיר‬ ‫מבט‬ ‫כגון‬
)
‫כאשר‬
‫לך‬ ‫יקשיב‬ ‫שהילד‬ ‫רוצה‬ ‫אתה‬
‫כמו‬ ‫מישהו‬ ‫על‬ ‫או‬ ‫הילד‬ ‫על‬ ‫לעצמך‬ ‫בקול‬ ‫דבר‬
‫הילד‬

16. 05 06
07
‫פיזי‬ ‫מגע‬ ‫ליזום‬ ‫לילד‬ ‫תן‬
,
‫או‬
,
‫הפחות‬ ‫לכל‬
,
‫פיזי‬ ‫מגע‬ ‫לגבי‬ ‫בחירה‬ ‫לקבל‬
‫מדבר‬ ‫הילד‬ ‫כאשר‬
,
‫מקשיב‬ ‫שאתה‬ ‫לציין‬ ‫הקפד‬
‫מנסה‬ ‫שהוא‬ ‫מה‬ ‫של‬ ‫הרצינות‬ ‫את‬ ‫מבין‬ ‫ושאתה‬
‫לתקשר‬
‫ומרחב‬ ‫פרטיות‬ ‫מספיק‬ ‫לילד‬ ‫אפשר‬

17. “Sometimes people must love you enough to
declare war” © Donna Wilson

18. ‫אוטיזם‬ ‫עם‬ ‫מבוגרים‬

19. “Autism remains with an individual through the
duration of one`s life” (Strain&Danko, 1995)

21. http://www.bittersweetfarms.org/

22. ‫החווה‬ ‫של‬ ‫פילוסופיה‬
‫אירובית‬ ‫פעילות‬
‫תחביבים‬
‫משמעות‬
‫ותמיכה‬ ‫תיווך‬
‫מוטיבציה‬

23. ‫מיתוס‬
6
‫ומוצלחים‬ ‫עצמיים‬ ‫חיים‬ ‫לחיות‬ ‫יכולים‬ ‫לא‬ ‫אוטיזם‬ ‫עם‬ ‫אנשים‬