Prezentacja przedstawia podsumowanie projektu edukacyjnego "Wiedźma w galeonie - językowy świat teatru cieni" (nr BE/B/V/2/9/1/U-67/29/2015/NGO) przeprowadzonego w warszawskich przedszkolach w roku 2015 we współpracy z Fundacją ASPEKTY, współfinansowanego przez m.st. Warszawa.

1. Językowy świat teatru cieni –
podnoszenie sprawności językowejpodnoszenie sprawności językowej
u dzieci w wieku przedszkolnym
Joanna Rabiega-Wiśniewska
Ewa Sokołowska-Fabisiewicz
Fundacja Aspekty

2. Projekt Wiedźma w galeonie –
językowy świat teatru cieni
• Projekt edukacyjny w ramach
zadania publicznego współ-
finansowanego przez miasto
Warszawa
• Organizator: ASPEKTY fundacja na• Organizator: ASPEKTY fundacja na
rzecz rozwoju językoznawstwa
komputerowego, logiki i badań nad
językiem
• Realizacja:
dr Joanna Rabiega-Wiśniewska
mgr Ewa Sokołowska-Fabisiewicz

3. Projekt Wiedźma w galeonie –
językowy świat teatru cieni
• Cele projektu edukacyjnego:
– podnoszenie umiejętności językowych dzieci
pięcioletnich poprzez ich aktywne uczestnictwo
w zajęciach teatralnychw zajęciach teatralnych
– systematyczne ćwiczenie form gramatycznych oraz
konstrukcji składniowych
– przedstawienie nowej formy edukacyjnej i
dostarczenie odpowiednich materiałów do nauki
poprzez zabawę

4. Projekt Wiedźma w galeonie –
językowy świat teatru cieni
• Zakup zestawów teatrzyków cieni
dla przedszkoli
• Przygotowanie bajki z
uwzględnieniem przygotowanegouwzględnieniem przygotowanego
słownictwa oraz konstrukcji
składniowych
• Zajęcia z dziećmi składające się z
dwóch części:
– przedstawienia bajki
– samodzielnych występów dzieci

5. Przygotowanie słownika
• smok – gad, gadzina,
smoczysko, bestia,
poczwara
• las dębowy – lasek,
• wkrótce, niebawem,
niedługo potem,
prędko, rychło, wnet
• gdzieś, gdziekolwiek,las dębowy – lasek,
dąbrowa, bór, puszcza,
knieja, gaj, zagajnik
• zamek – warownia,
zamczysko, twierdza,
kasztel, gród
gdzieś, gdziekolwiek,
skądś, tam, tu, tutaj
• ponieważ, albowiem,
bo, bowiem, gdyż
• żeby, aby, by, celem, dla
[czegoś]

6. Bajka „O Stefanii i Stefanie”
• Główne postacie: królewskie bliźniaki
• Zawiązanie akcji: wiedźma zaczarowuje rodzeństwo,
królewna zmienia się w syrenę i budzi się w oceanie
• Fabuła: jak odzyskać ludzką postać i wrócić na ląd?
• Zadanie: odczarowanie brata zamienionego w smoka• Zadanie: odczarowanie brata zamienionego w smoka

7. Bajka „O Stefanii i Stefanie”
fragmenty tekstu
• Pewnego pochmurnego dnia Stefania i Stefan
wyszli z grodu, aby pobawić się w berka.
• (rekin) Nigdy nie widział prawdziwej syrenki,
dlatego bardzo się zaciekawił.
Ośmiornica była dobrą wróżką podwodnego• Ośmiornica była dobrą wróżką podwodnego
świata, przywitała Stefanię życzliwie i bardzo
zmartwiła się losem dziewczynki.
• Następnie delfin uniósł syrenkę na grzbiecie na
powierzchnię morza, aby mogła zamienić się
znów w dziewczynę.

8. Zajęcia w przedszkolach
• 3 przedszkola w Warszawie
• 2 roczniki dzieci pięcioletnich
• Zajęcia:
– wiosną: 11 grup– wiosną: 11 grup
– jesienią: 11 grup
• W zajęciach wzięło udział ponad
400 dzieci.

9. Udział dzieci w zajęciach

10. Prezentacje dzieci: postacie
• Nauka prezentowania postaci na ekranie
• Wybór figur – stereotypowe połączenia jak
syrena i księżniczka, rycerz i smok, ale też
ciekawe, nowe: smok i syrena, smok iciekawe, nowe: smok i syrena, smok i
ośmiornica, wróżka na delfinie
• Figury w nowej roli: las wykorzystany jako
brokuły, muszla jako garnek z jedzeniem
• Wybór świata – ląd lub morze, ocean

11. Prezentacje dzieci: akcja
• Taniec: wróżka z księżniczką, drzewa i fale
• Walka: rycerz ze smokiem, rekin ze smokiem
• Atak: smok – statek, delfin – statek
• Jazda konna: syrenka na koniu, rycerz na koniu• Jazda konna: syrenka na koniu, rycerz na koniu
• Gonitwa: konik morski i rekin, syrena i smok
• Pływanie: rekin i delfin, syrena i królewna
• Przytulanie: wróżka i syrena, rekin i syrena
• Całowanie: nurek i syrena, rycerz i królewna

12. Prezentacje dzieci: inspiracje bajką
• Zabawa w berka: syrena i rekin, smok i
królewna
• Zabawa w chowanego: ośmiornica i syrena
• Nurkowanie: smok nurkował w głębinie• Nurkowanie: smok nurkował w głębinie
• Zianie ogniem: smok ziejący zielonym ogniem
• Przemiany: rycerz pokonał smoka, a smok
zamienił się w rycerza
• Ratunek: nurek uratował syrenkę

13. Prezentacje dzieci: powitania
„Dzień dobry”
„Cześć”
„Hello” „Hejo”
„Dzień dobry, kolego! Co u ciebie nowego?”„Dzień dobry, kolego! Co u ciebie nowego?”
„Dzień dobry, jestem syrena; pływam w morzu
i świetnie się bawię”
„Cześć! Co tu robisz?” „Cześć! Pobawimy się?”
„Cześć! Popływamy?”

14. Prezentacje dzieci: rozmowy
„Popływasz ze mną w morzu?”
„Chodź mogę ci pokazać świat.”
„Mogę mieszkać w wannie?”
„Zapraszam cię do zamku.”„Zapraszam cię do zamku.”
„Jestem smok frrr…”
„Pobawmy się w berka.”
„Jak masz na imię?”

15. Prezentacje dzieci: historie
„Dawno, dawno temu za wieloma lasami, za
wieloma górami żyła sobie księżniczka; poszła
do lasu podrzucać swoją złotą piłkę (…)”
„Żył sobie kiedyś mały nurek”„Żył sobie kiedyś mały nurek”
„Pewnego razu była sobie księżniczka”
„Żyła sobie królewna i syrena oraz smok na
zamku, który zionął zielonym ogniem;
królewna bała się smoka i uciekała przez lasy i
przez rzeki”

16. Pytania dzieci o teatr cieni
• Jak powstaje cień?
• Jak się robi figurki?
• Jak zbudowałyśmy teatrzyk? Z czego?
• Dlaczego cienie są raz mniejsze, a raz większe?• Dlaczego cienie są raz mniejsze, a raz większe?
• Czy figurki mogą być innego koloru?
• Dlaczego teatr jest pomalowany na czarno?
• Czy można użyć światła innego koloru?

17. Pierwsze obserwacje
• Dużo dzieci twierdziło, że nie zna żadnych
zabaw z cieniem.
• Większość dzieci pierwszy raz widziała
przedstawienie w teatrze cieni.przedstawienie w teatrze cieni.
• Często grupy przedszkolne nie mają
teatrzyków (ani pacynek, kukiełek) w salach.
• Dzieci bardzo chętnie same się przebierają i
odtwarzają scenki wymyślone lub zadane.

18. Rola nauczyciela podczas zajęć
• Dobór dzieci w pary do przedstawiania scenek
w teatrze cieni
• Budzenie zainteresowania widowni tym, co
pokazują koledzy i koleżankipokazują koledzy i koleżanki
• Występ nauczycieli przed grupą
• Po zajęciach proponowanie dzieciom
wykonania figur lub teatrzyku
• Uporządkowanie z dziećmi zdobytej wiedzy

19. Podsumowanie
• Większość dzieci nie ma jeszcze doświadczenia
w opowiadaniu bajki, własnej historii.
• Dzieci rzadko bawią się pacynkami, figurkami,
mają mało doświadczeń z teatrzykiem, choćmają mało doświadczeń z teatrzykiem, choć
często są widzami.
• Warto wykorzystać zainteresowanie dzieci i
zachęcać do budowania scenek na zadany
temat, bawić się razem z dziećmi w teatr.

20. Dziękujemy!