dự án nhóm 4

1. Địa chỉ liên hệ: Nhóm
Intel’s house
Sđt: 01676551257

2. Mô tả dự ánDự án sẽ:
 Cung cấp kiến thức cho người dân để nhận biết
nguồn phóng xạ.
 Cách xử lý khi gặp phải nguồn
 Cách bảo vệ sức khỏe khi gặp nguồn

3. Cách nhận biết nguồn phóng xạ

4. Cách xử lí khi gặp phải nguồn

5.  Bài 52: Cấu tạo của hạt nhân nguyên tử . Độ hụt khối
 Bài 53: Phóng xạ
Thời gian dự kiến: 4 tuần
 Tuần 1: Giáo viên gợi ý đề tài dự án. Học sinh chọn đề tài dự
án, xây dựng ý tưởng, thu thập tài liệu, phân công công việc
trong nhóm.
 Tuần 2: Thực hiện dự án, hoàn thành tờ bướm.
 Tuần 3: Hoàn thành dự án, thuyết trình thử. Chỉnh sửa nội
dung sau khi thuyết trình thử. Phát tờ bướm
 Tuần 4: Thuyết trình.

6. Tiêu chí của dự án
+ Goal: Giúp người dân nhận biết được nguồn phóng xạ
(công nghiệp). Biết được nguồn phóng xạ nguy hiểm đối
với sức khỏe con người như thế nào? Tại sao lại gây ảnh
hướng xấu đến sức khỏe? Cách xử lý khi nhìn thấy nguồn
phóng xạ.
+ Role: Kỹ sư hạt nhân tư vấn cho người dân biết được
mức độ nguy hiểm của nguồn phóng xạ.
+ Audience: Người dân
+ Solution: Điều tra thực tế, nghiên cứu lý thuyết.
+ Product: Bài thuyết trình, tờ bướm

7. Chuẩn kiến thức
Biết được cấu tạo hạt nhân.
Nêu được hiện tượng phóng xạ là gì
Nêu được thành phần và bản chất của các tia
phóng xạ
Biết công thức tính định luật phóng xạ.
Nêu được ứng dụng của các động vị phóng xạ.

8. Mục tiêu của giáo viên khi cho học
sinh làm dự án

9. Mục tiêu
Về tri thức
• Biết mô hình cấu tạo hạt nhân.
• Biết được động vị là gì.Biết công thức đồng vị
phóng xạ.
• Nêu được các loại tia phóng xạ và bản chất của
chúng.
• Kể ứng dụng trong y học ( phương pháp nguyên
tử đánh dấu) , ứng dụng trong phương pháp xác
định tuổi theo lượng cacbon 14.

10. Về kỹ năng
• Biết cách tính chu kỳ bán rã của một số chất.
• Biết tính độ phóng xạ của một lượng chất phóng xạ
• Sáng tạo: thể hiện khả năng sáng tạo trong việc vận dụng
các kiến thức để thực hiện một bài thuyết trình có ích cho
cuộc sống.
• Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng làm việc nhóm, tiếp thu ý
kiến cá nhân để hoàn thành dự án đúng thời hạn, kỹ năng
phản biện, phát tờ bướm quảng cáo và mời đến dự buổi
thuyết trình.
• Thu thập và xử lý thông tin: Tìm kiếm thông tin trên
internet, phỏng vấn tìm hiểu thực tế.

11. Về thái độ
Hứng thú, tích cực tìm hiểu sâu hơn bài học
Tăng khả năng hợp tác làm việc nhóm, trách
nhiệm làm việc của mỗi thành viên thông qua
việc cho học sinh tự nghiên cứu và làm bài thuyết
trình

12. Bộ câu hỏi định hướng
 Câu hỏi khái quát
Khi vô tình chạm phải nguồn phóng xạ, sức khỏe
của con người thay đổi như thế nào?

13. Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi bài học
-Tia phóng xạ có nhìn thấy được hay không?
-Bản chất của quá trình phân rã phóng xạ là gì?
-Quá trình phóng xạ có tỏa nhiệt hay không?
-Hạt anpha và beta có gì giống và khác nhau?
-Trong các tia phóng xạ thì tia nào mang bản
chất sóng điện từ?

14. Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi bài học
-Có phải mọi tia phóng xạ đều gây hại đến sức khỏe
con người?
-Tia phóng xạ có nguy hại tới tính mạng của con
người hay không?
-Sinh vật có thể chứa chất phóng xạ?
-khi nào con người, sinh vật bị nhiễm phóng xạ?
-Người bị nhiễm phóng xạ có cần phải cách ly ko?
-Ăn rau,củ,quả bị nhiễm chất phóng xạ thì sẽ ra sao?

15. Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi nội dung
-Nêu bản chất của tia phóng xạ?
-Độ phóng xạ là gì?
-Cách tính độ phóng xạ của một chất như thế
nào?
-Cách tính chu kỳ bán rã của chất phóng xạ?
-Hãy nêu vài ứng dụng của đồng vị phóng xạ?

16. Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi nội dung
-Hạt nhân có cấu tạo như thế nào?
-Nêu kí hiệu hạt nhân.
-Đồng vị là gì?
-Hiện tượng phóng xạ là gì?
-Có các loại tia phóng xạ nào?