1. Gure aurreiritzietatik abiatuz Berrikuntza terminoaren DEFINIZOA sortuko
dugu.
Berrikuntza bat gauza bati zerbait gehitzea da lehenago ez zegoen beste
gauza bat sortzeko. Berrikuntzak esparru anitzetan eman daitezke baina
arazoak sor daitezke. Horregatik pixkanaka egin behar dira eta gainera
irakaslearen jarrerak aldatu egin behar du.
Zein aspektu dira garrantzitsuak hezkuntza esparruan berrikuntza bat
emateko?
Metodologia zuzen bat erabiliz, saiatu behar gara baliabide hoberenak
eskuratzen ahalik eta hobekien emateko berrikuntza. Horretarako, iniziatiba
sendoa, sormena eta, batez ere, gogoak eduki behar dira. Pazientzia ere
ezaugarri beharrezko bat da.
Hezkuntza esparruaren zein elementutan eman daiteke berrikuntza?
Esparru guztietan eman daiteke berrikuntza, baino batzuk seguru asko
ez dute beharrik. Askotan,metodo tradizionala ere aproposa da. Aldaketa
guztiak ezin dira beti batera egin. Berrikuntza hauen eboluzioa ikusi behar da
esparru zabalagoetan funtziona dezaketen ikusteko. Esparru guztietan
berrikuntzak egiteko nahiz eta nahi izan ez dago beti baliabiderik.
Berrikuntza hobekuntza suposatzen du beti?
Ez. Aldaketa bat da bakarrik. Askotan berrikuntza asko egiten dira ia
pentsatu gabe. Horrek ez du hobekuntzarik suposatzen, atzerakada eta gastu
bat baizik.
Berrikuntza, erreforma, aldaketa kontzeptu berdinak al dira?
Berrikuntza guztiak aldaketak dira, baino aldaketa guztiak ez dira
berrikuntzak. Beraz, ez dira kontzeptu berdin-berdinak. Erreforma aldiz,
aldaketaren sinonimo bat da guretzako.