Скачати підручник: https://12baliv.com.ua/book/4-klas/ya-doslidzhuyu-svit/n-m-bibik-h-p-bondarchuk-2021-chastyna-1

1. 4КЛАС
Надія Бібік
Галина Бондарчук
Надія
Бібік,
Галина
Бондарчук
Я
ДОСЛІДЖУЮ
СВІТ
ЧАСТИНА 1
4
Я
ДОСЛІДЖУЮ
СВІТ
Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ
ЧАСТИНА 1
4КЛАС
Підручник інтегрує освітні галузі:
громадянська та історична;
соціальна та здоров’язбережувальна;
природнича
Особливості підручника:
доступність і емоційна
привабливість текстів
відповідність обсягу та кількості
практичних завдань і вправ пізнавальним
можливостям учнів
забезпечення діалогічності, співтворчості
учасників навчального процесу,
їх взаємодії
включення учнів у практику виконання
завдань дослідницького характеру:
дослідження-розпізнавання, дослідження-
спостереження, дослідження-пошук
Інтернет-підтримка
містить:
докладні інструкції
з проведення дослідів
шаблони для виготов-
лення поробок, описи
алгоритмів їхвиконання

2. Надія Бібік
Галина Бондарчук
Харків
Видавництво «Ранок»
2021
Рекомендовано
Міністерством освіти
і науки України
ПІДРУЧНИК
ДЛЯ 4 КЛАСУ
закладів загальної
середньої освіти
(у 2-х частинах)
ЧАСТИНА1
Я
ДОСЛІДЖУЮ
СВІТ

3. Зміст
Змістова лінія: Людина в суспільстві
Україна — мiй край, моя Батькiвщина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Основні символи держави . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Правила життя в суспільстві . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Змістова лінія: Людина
Життя людини — найвища цінність . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Поспішайте робити добро . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Неповторність кожної людини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Змістова лінія: Людина серед людей
Я та інші . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Змістова лінія: Людина
Зовнішність людини. Акуратність . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Складові успіху. Плани на майбутнє . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Безпека вдома, у школі, у довкіллі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Змістова лінія: Природа
Планета Земля — наш дім у Всесвіті . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Сонячна система — частина Всесвіту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Сонце — джерело світла і тепла на Землі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Земля — планета Сонячної системи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Місяць — природний супутник Землі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Рухи Землі і їх наслідки. Рух Землі навколо своєї осі . . . . . . . . . . . . 67
Рух Землі навколо Сонця. Теплові пояси . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Способи зображення поверхні Землі: глобус, карта, план . . . . . . . . 76
Орієнтування на місцевості. План місцевості . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
Погода. Прогноз погоди . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Природні зони Землі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Материки Землі. Особливості природи материків . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Океани Землі. Особливості природи океанів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

4. Змістова лінія: Людина і природа
Рукотворний світ за зразками природи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Змістова лінія: Інформаційно-комунікаційне середовище.
Середовище техніки і технологій
Історія розвитку техніки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Змістова лінія: Середовище соціалізації. Середовище проєктування
Вчимося працювати спільно. Проєкт «Мої досягнення» . . . . . . . . . . 111
Змістова лінія: Інформаційно-комунікаційне середовище.
Середовище техніки і технологій
Знаряддя праці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Якою буває техніка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Світ професій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Папір . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Змістова лінія: Середовище соціалізації. Середовище проєктування
Турбуюся про довкілля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Проєкт-дослідження «Разом дбаємо про довкілля» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Змістова лінія: Інформаційно-комунікаційне середовище.
Середовище соціалізації.
Тканини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Деревина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
І красиво, і корисно . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

5. Шановна школярко! Шановний школярику!
Цього року ви завершуєте навчання в початковій школі, тобто ви —
випускники. У п’ятому класі на вас чекають нові вчителі, нові предмети
і підручники.
У четвертому — залишається ваш знайомий предмет «Я досліджую
світ». Підручник — тобто книжка, яка завжди під рукою, стане в пригоді.
Ви більше дізнаєтесь про планету Земля — наш дім у Всесвіті. Пра-
цюючи над сторінками підручника, будете подорожувати материками
й океанами, дізнаєтесь, хто там живе, що росте. Навчитесь не завдава-
ти шкоди природі, собі й іншим людям.
Новим і цікавим стане пізнання світу техніки, професій людей і на-
родних ремесел. Ви зможете самостійно виготовляти вироби з різних
матеріалів.
Запрошуйте своїх рідних і друзів до спільних пошуків і відкриттів.
Буде цікаво і повчально!
Авторки
Пригадаємо вивчене
Дізнаємося нове
Працюємо разом
Практичні вправляння
Умовні позначення
Спостерігай, досліди
Відгадай, розв’яжи
Скарбничка цікавого
Твоя майстерня
3

6. 1. Що має кожна держава? 2. Коли твоя країна відзначає свій
День народження? 3. Що в Україні най-най?
Прочитай діалог між Данилком і Софійкою. А що ти можеш роз-
казати про свій край?
Мій ДіМ — це Мій край на іМ’Я україна
Мій дім — моя міць, оберіг і родина,
Мені наймиліша моя сторона.
Мій дім — це мій край на ім’я Україна.
Вона в моїм серці назавше одна.
За Надією Карпенко
Оберіг — те, що
може оберігати,
захистити.
Розгляньте на форзаці 1 карту України із зображенням визначних
місць. Які з них вам уже відомі? Назвіть їх.
Я живу поблизу
Херсона.
А я живу в місті
Ужгород.
У нашому краю є море.
Тут розташований
заповідник Асканія-Нова.
У ньому живуть рідкісні
тварини.
Наш край багатий
лісами. Тут височіють
Карпати і є озеро
Синевир. Це най-
глибше гірське озеро
України.
Проведи опитування і дізнайся, де побували учні твого класу. На
карті України, яка є у твоєму класі, позначте ці місця стіками або
прапорцями.
Сплануйте маршрут, за яким би ви хотіли подорожувати всі
разом.
УКраЇна — мIЙ КраЙ, мОЯ БаТЬКIвЩина
Людина в суспiЛьствi
4

7. Де б кожен з вас не народився, у якому куточку України, з гор-
дістю може сказати: «Україна — мій край, моя Батьківщина!».
Уяви собі великий дім. У ньому багато квартир, у яких живуть
різні сім’ї, різні люди. Цей будинок — наша країна, а квартири —
різні її території — від Луцька до Луганська, від Чернігова до
Бердянська. Ми живемо в різних квартирах, допомагаємо одне
одному, ходимо в гості. Для нас усіх важливо, щоб у нашого
дому був міцний фундамент, не протікав дах, щоб не було в домі
хуліганів.
Україна — для всіх нас одна спільна країна, з усіма лісами,
горами, ріками й озерами. Щоб пройти Україну пішки від заходу
до сходу, потрібно 90 днів, якщо щодня проходити 30 км.
Збери слова на стрічках у вислів. Прочитай його.
Найчастіше українці у своєму мовленні вживають такі слова: рука,
бути, великий. Це свідчить про те, що вони працьовиті, май-
струють; дбають про те, щоб бути, тобто жити; оцінюють великі
справи великих людей, що досягли успіху.
Веди Щоденник спостережень. Під час подорожей відзначай
зміни в неживій і живій природі в різні пори року.
Люби,
шануй,
оберігай
усе, що
зветься
Україна!
Людина в суспiЛьствi
5

8. 1. Що таке символи? Де їх можна побачити або почути? 2. За
якими правилами читаються кольори прапора? 3. Як треба по-
водитись, коли звучить гімн?
Кожна країна має свої символи — емблеми, знаки, які відрізня-
ють її від інших країн. Державні символи України: прапор, герб,
гімн, державна мова.
Прапор нашої держави складається з двох рівних за величи-
ною смуг — синього і жовтого кольорів. Уважається, що синій
колір — це чисте мирне небо, а жовтий — хлібні лани, тобто
праця і достаток.
Під прапором приймають присягу військові, його вивішують
на державних будівлях.
Від 1992 року 23 серпня в Україні відзначають
День Державного Прапора, коли громадяни вша-
новують прапор як державний символ.
До прапора треба ставитися з пошаною. Зако-
ном передбачено покарання за зневагу до прапора,
його пошкодження, використання не за призначен-
ням. Це стосується і прапорів інших держав.
У День прапора в різних куточках України
намагаються відзначити по-особливому своє став-
лення до цього символу держави. У кожному місті,
селищі, селі піднімають прапор якнайвище, шиють
полотнище великого розміру, щоб стяг можна було
розгорнути в пам’ятному місці або під час ходи.
Прапор нашої країни
Має колір жовто-синій.
І повинен кожен знати,
Як два кольори єднати.
Синє небо — верхня смуга,
Жовте поле — смуга друга.
Не забудь ніде й ніколи:
Україна — небо й поле.
А іще запам’ятай:
Україна — мирний край!
Ганна Чубач
Прапор нашої країни
В Одесі з нагоди
Дня Державного
Прапора розгорнули
гігантський стяг
завдовжки 29 метрів
Основні символи держави
Людина в суспiльствi
6

9. Найбільший стяг України встановлений у Києві
в 2020 році напередодні Дня Державного Пра-
пора. Висота флагштока — близько 90 метрів,
розміри полотнища — 16 на 24 метри.
Ось що сказав Віталій Кличко, відомий у всьому світі спорт-
смен, мер Києва: «Кожного разу, коли я виходив на ринг, у якій би
країні не відбувався бій, я бачив навколо рингу тисячі україн-
ських прапорів. Це надихало мене і надавало сил. Допомагало
перемагати. І це завжди була наша спільна перемога! Бо я був
і є частинкою, представником своєї країни — під її прапором».
Коли українські діти перемагають на міжнародних олімпіа-
дах; коли українські спортсмени виборюють золото на світових
змаганнях; коли українські виконавці підкорюють Євробачення —
завжди підіймається синьо-жовтий стяг.
Український прапор можна побачити у найвіддаленіших ку-
точках світу, де живуть українці. Це значить, що з ними завжди
символ і частинка їхньої країни.
Усі ці акції — вияв шани до прапора.
Флагшток — дерев’яна
палиця, до якої кріпиться
полотнище прапора.
Переможниця
пісенного конкурсу
«Євробачення-2016»
Джамала
Українська команда на
Міжнародній учнівській
олімпіаді з географії
в Республіці Корея (2019 р.)
Збірна України
на літніх Олімпійських
іграх у Ріо-де-Жанейро
(2016 р.)
Людина в суспiЛьствi
7

10. Державний Герб україни — золотий тризуб
на синьому тлі. Походить від гербів князівств, що
були колись на території сучасної України. У пере-
кладі з німецької слово «герб» означає «спадщина».
З давніх-давен люди різними знаками помічали своє
майно.
На Київщині використовували золотий тризуб на
блакитному полі; на Галичині — зображення золото-
го лева на блакитному тлі.
Поступово кольори синій і жовтий стали тради-
ційними для українців.
Вінницька
область
Волинська
область
Хмельницька
область
Автономна
Республіка
Крим
Чернівецька
область
Чернігівська
область
Кіровоградська
область
Черкаська
область
Херсонська
область
Миколаївська
область
Одеська
область
Луганська
область
Львівська
область
Дніпропет-
ровська
область
Донецька
область
Людина в суспiЛьствi
8

11. Шеврон — нашивка
у вигляді кута на лівому
рукаві форменого одягу
військовослужбовців.
Державний герб символізує державу й по-
значає межі її володінь, належну їй власність.
Герб можна побачити на документах,
монетах, печатках, на шевронах військово-
службовців, поліції, пожежників.
Повагу до герба виявляють також, коли
його встановлюють на висоті, щоб здалеку
було видно, що це наша земля, наша країна.
Як маяк вказує мандрівникам шлях додому,
так і зображення символів держави познача-
ють, де наша земля, наша країна, наші люди.
Київ
Київська
область
Сумська
область
Житомирська
область
Закарпатська
область
Рівненська
область
Тернопільска
область
Харківська
область
Івано-
Франківська
область
Запорізька
область
Полтавська
область
Відшукай серед зображених герб свого краю.
Опиши його: які кольори застосовано; кого або що зображено.
Людина в суспiЛьствi
9

12. Розглянь різні способи зображення Державного Герба України.
Намалюй у зошиті герб України одним із способів.
Дійшов до нас ще один із національних симво-
лів — золотий лев. Коли князь Данило Галицький
заснував нове місто, назвавши його на честь сво-
го сина Лева — Львовом, він дарував йому герб:
золотого лева на синьому тлі. Ось уже сім з поло-
виною століть це головний знак Львова.
тризуб
Має герб наш три зубці.
Їх малюють молодці.
Молодцям сестричка Алла
Малювати помагала.
Вийшло гарно й просто:
Три зубці — всі гострі!
Розташовуються так:
Два, що менші, — по боках,
Третій, більший — всередині
Змалювали на картині.
Об’єднали всі їх знизу —
От і вийшов Герб наш:
Тризуб!
Ганна Чубач
1. Обговоріть, де ви зустрічали Державний Герб і Державний Пра-
пор України. 2. Скільки років святкують День прапора України?
3. Поділіться враженнями, як святкували цей день у вашому краї.
Що б ви запропонували для відзначення цього дня наступного
року?
Сучасний
герб Львова
Людина в суспiЛьствi
10

13. Гімн — це урочиста пісня. Вона виконується на честь видатних
подій, під час шанування героїв, на військових парадах, на уро-
чистих подіях, спортивних змаганнях.
Державним Гімном україни є перший куплет і приспів пісні
«Ще не вмерла України і слава, і воля…» (слова Павла Чубин-
ського, музика Михайла Вербицького).
Державний Гімн затверджується законом. Гімн є символом єд-
нання наших громадян, де б вони не жили.
Здійсніть краєзнавчу розвідку. Дослідіть, на яких спорудах вашого
міста/села вивішено Державний Прапор.
Зберіть історії щодо внесення в Книгу рекордів України пра-
пора, герба нашої держави за їх розміром, за кількістю учасників
дійства тощо.
ріДна Мова
По-своєму кожна
Пташина співає,
По-своєму кожен
Народ розмовляє.
У мене й народу мого
Українська
Є мова чудова,
Своя, материнська.
Степан Жупанин
Ще не вмерла України і слава, і воля,
Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля.
Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці.
Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці.
Приспів:
Душу й тіло ми положим за нашу свободу,
І покажем, що ми, браття, козацького роду.
У багатьох з нас перше вимовлене слово — укра-
їнською. Перший урок у школі — українською.
Перша прочитана книжка — українською. Твій
Людина в суспiЛьствi
11

14. перший документ — свідоцтво про народження — українською.
Українська — це державна мова твоєї країни.
Українську вивчають у школах, університетах, нею пишуть-
ся закони, видаються книжки, журнали, газети, підручники.
Українською мовою можна порозумітися з будь-якою людиною
в державі, незалежно від її національності.
Ти можеш знати багато мов. І це дуже добре. Це говорить про
твою освіченість і культуру. Але мовою своєї держави ти маєш
володіти безумовно. Поляки, французи, німці, італійці — кожен
пишається своєю мовою. Від кожного з нас залежить, як буде
розвиватися наша державна мова.
ДОБРОЗИЧЛИВА
МИЛА
НІЖНА
КУЛЬТУРНА
ВЛУЧНА
МАТЕРИНСЬКА
МОЯ
ВІДОМА
НАША
КРИЛАТА
СОНЯЧНА
ДЗВІНКА
ДЕРЖАВНА
ПОШИРЕНА
НЕПОВТОРНА
ЛАСКАВА
ДЗВІНКОГОЛОСА
ГОМІНЛИВА
ЩИРА
ЛАГІДНА
ПРАДАВНЯ
ПРАВДИВА
МЕЛОДІЙНА
ПРЕКРАСНА
СПІВУЧА
ЧИСТА
МУДРА
ЯСКРАВА
БАГАТА
ЖИВА
ГАРНА
Яка наша Мова
Користуючись поданими словами про українську мову, по черзі
скажіть, що для вас вона означає.
Людина в суспiЛьствi
12

15. По черзі скажіть, як
ви використовуєте
мову.
ПИШУ
У світі налічується більше ніж
7 тис. мов, серед них 40 мов
є найбільш розповсюдженими
й на них розмовляє більше
половини населення Землі.
Гра для знавців мови «знайди слово в слові»
Відповіді на ці запитання сховалися у виділених словах.
1. Яку квітку бачив хлопчик, коли лежав у гамаку?
2. Що їв касир під час обідньої перерви?
3. Як називається водойма, де купається влітку Марічка?
4. Який спортивний заклад спорудили на пустирі?
5. Що вилилося з цистерни на залізничну колію?
6. Що побачив мотоцикліст попереду?
7. Що побачив карлсон, який спав на даху?
8. Яку страву любить тракторист?
9. Хто налякав королеву в лісі?
10. Що зламав цап об поріг?
За Ігорем Січовиком
РОЗМОВЛЯЮ
ДУМАЮ
ЧИТАЮ
СПІВАЮ
НАВЧАЮСЬ
СПІЛКУЮСЬ
ЗВЕРТАЮСЬ
ДЯКУЮ
ВІТАЮСЬ
Людина в суспiЛьствi
13

16. Які права тобі гарантовано державою? Які права є у твоїх одно-
класників, друзів?
найГоЛовніший закон
Конституція —
основний закон
держави, що визначає
її устрій, права
й обов’язки громадян.
У кожній державі є один найголовніший
закон. Він називається Конституцією. Усі
інші закони, що приймаються, не по-
винні суперечити йому. Ось чому кожен
народ хоче мати досконалу Конституцію.
Адже від неї залежать порядок і добро-
бут країни.
Конституція України ухвалена Верховною Радою України
28 червня 1996 року. Відтоді цей день в Україні відзначається як
державне свято.
У Конституції України зазначено, що кожна людина має право
на життя, освіту, відпочинок і дозвілля, особливий захист і допо-
могу держави, охорону здоров’я тощо.
Обов’язком кожного громадянина України є дотримання Кон-
ституції та законів України.
Конституція —
найголовніший закон!
Якими правами,
закріпленими
в Конституції України,
користуєшся ти?
У яких випадках?
Правила жиТТЯ в сУсПілЬсТві
Людина в суспiЛьствi
14

17. Відповідальний —
такий, на якого покла-
дена відповідальність
за яку-небудь ділянку
роботи, справу тощо.
На тебе покладено великі надії, адже саме від тебе залежить
майбутнє нашої держави. Ти запитаєш: «Чому?».
Дивись, усі наші міністри, банкіри, депутати, директори ком-
паній, винахідники, — усі вони колись ходили до школи і були
твоїми однолітками. Вони виросли, стали дорослими, досягли
власного успіху. Своїми знаннями і вміннями забезпечили розви-
ток нашої держави.
Ти — учень/учениця 4 класу, ти маєш
право обирати свою поведінку, оточення.
Для того щоб бути відповідальними гро-
мадянами своєї країни, ми повинні знати
і захищати свої права, уміти спілкуватися
з правоохоронними органами; розуміти,
куди і до кого звертатися, якщо нам по-
трібна допомога.
У житті часом виникають ситуації, коли
людині треба знати певний закон, щоб за-
хистити себе і не заподіяти шкоди іншим.
У такому разі треба неодмінно порадити-
ся зі знавцями законів — адвокатами та
Ми всі різні,
але рівні в правах.
Адвокат/адвокатка —
людина, що захищає
обвинуваченого або
веде якусь справу
в суді.
юристами. І тільки все добре
з’ясувавши, можна буде прийня-
ти виважене рішення, захистити
свої інтереси та права.
Запам’ятай!
Незнання закону
не звільняє нікого
від відповідальності
за скоєне.
Людина в суспiЛьствi
15

18. 1. Продовжте по черзі речення: «Мої інтереси та права у разі
їх порушення можуть захистити…». 2. Наведіть приклади, коли
треба звертатися по допомогу.
Для того щоб захищати свої права, необхідно:
знати свої права;
знати, куди і до кого можна звернутися по допомогу;
звернутися по допомогу до…
Майже кожна людина знає: серце символізує
любов, білий голуб — мир, червоний хрест —
символ милосердя і добра. А як виглядає
символ прав людини? Це поєднання руки і го-
луба.
На нашій планеті проживає понад 7 мільярдів людей. Усі вони
є носіями прав людини.
Виберіть правильні, на вашу думку, твердження. Доведіть їх.
Наші права закінчуються там, де починаються права іншої лю-
дини.
Дозволено брати не свої речі, навіть якщо, на перший погляд,
вони нікому не належать.
На міській клумбі зривати квіти можна.
У кожної дитини є свої права.
На захист прав дитини можуть виступити дорослі.
Розподіліть подані поняття на дві групи: права та обов’язки. По-
ясніть свій вибір.
Навчатися; відпочивати, розважатися; допомагати батькам;
піклуватися про здоров’я; повноцінно харчуватися; поважати
батьків; висловлювати власні думки; шанувати Батьківщину.
Людина в суспiльствi
16

19. Діти йшли після уроків і весело смія-
лися. Дмитрик показував усім, який він
сильний і сміливий: перестрибнув через
паркан, перекинув урну для сміття.
Біля магазину стояв чийсь велосипед.
Дмитрик сів на нього і з чудернацькими
вигуками став кружляти навколо клум-
би. Він то не тримав керма, то закидав
ноги на перекладину. Усі захоплено
спостерігали, та раптом колесо заскре-
готало на бордюрі клумби й зігнулося.
Дмитрик упав разом з поламаним вело-
сипедом…
ніХто не МаЄ Права обраЖати ЛЮДину
Якось увечері прогулювався Маленький Чоловічок у сквері зі
своїм собакою. Собака весело крутився по кущах. А Маленький
Чоловічок радів теплому вечору. І раптом він побачив, як через
сквер біжить хлопчик, а за ним здоровенний дядько з палицею.
— Зупиніться! — крикнув Маленький Чоловічок до здорова-
ня. Але той і не глянув у його бік. Тоді Маленький Чоловічок, не
роздумуючи, кинувся йому під ноги — і той, великий, перекинув-
шись, полетів на землю…
— А це ще хто такий? — закричав він страшним голосом. —
Та знаєш ти, що я з тобою зроблю?
Але Маленький Чоловічок не злякався.
1. Придумайте кінцівку цієї історії. Дайте
їй назву. 2. Розподіліть ролі: Дмитрика
і власника/власниці велосипеда. При-
думайте їхню розмову і презентуйте
діалог.
Людина в суспiЛьствi
17

20. — А чи знаєш ти, — гріз-
но спитав він, — що написано
в Декларації прав людини? Ні-
хто не має права ображати
іншу людину, принижувати її
і жорстоко поводитися з нею.
— У якій ще такій дикора-
ції? — розгнівався дядько. — Цей
негідник розбив м’ячем моє
вікно, і я маю повне право роз-
правитися з ним!
— Ви можете вимагати через суд, щоб його батьків примусили
вставити нове скло, — уперто сказав Маленький Чоловічок. —
Але ви не маєте права вдарити людину!
— А ось зараз побачимо, маю чи не маю!
Дядько замахнувся, щоб ударити… Але тут з-за кущів виско-
чив маленький собачка і гавкнув так, що той кинув палицю
і заточився.
— Звідки я знав? — пробурмотів дядь-
ко. — Може, я цієї вашої дукларації чи як
там її… і в очі не бачив. Може, я взагалі
неграмотний.
— Мій песик, — спокійно сказав Малень-
кий Чоловічок, — теж не читав Декларації.
Однак кинувся захищати мене, тому що
знає: ніхто не має права кривдити людину…
За Андрієм Усачовим
1. Висуньте припущення про те, що могло би статися, якби Ма-
ленький Чоловічок не втрутився в ситуацію. 2. Знайдіть у тексті
докази за і проти висловлених міркувань щодо покарання хлоп-
чика.
Декларація —
документ, у якому
викладено важливі
правила, обов’язкові
для всіх людей.
Людина в суспiЛьствi
18

21. Людина належить одночасно і до природи, і до суспільства. До-
веди це.
жиТТЯ лЮдини — наЙвиЩа ЦіннісТЬ
Пам’ятаєш про неприємності, які сталися
кілька днів тому? Зламався твій комп’ютер,
загубилася вітальна листівка для бабусі,
негода стала на перешкоді відпочинку…
Це засмутило тебе, зіпсувало настрій.
Але минув час, і все виправилося: полагодили комп’ютер, зна-
йшлася листівка, поїхали відпочивати іншого дня. Ти можеш
пригадати подібні приклади, які доводять, що майже все можна
змінити. Лише одне у світі неповторне — життя людини, бо на-
роджується людина один раз. І більше немає такої, як вона.
Усі люди різні і неповторні, і ти в тому числі. Про
це йдеться у важливому документі — Декларації прав
людини, де першим названо право на життя. Цим під-
креслено, що життя — найвища цінність. Чому так?
Життя дається людині як безцінний дар. Воно лише
одне, його не можна прожити двічі. Людина має до-
рожити своїм життям завжди, навіть коли в ньому
більше невдач, ніж радості.
Визнаючи людське життя за найвищу цінність, сучасний світ
прагне подолати бідність, голод та хвороби, від яких потерпає
багато людей. Основною умовою існування людини є повага до
її життя.
Намагайтеся не псувати своє життя та життя інших людей
прикрими вчинками, необережною поведінкою, грубощами, ка-
призами.
Продовжте думку по черзі.
Життя — найвища цінність, тому я…
ніколи не буду… обов’язково буду…
Людина
19

22. Жити — це рости, учитися,
дізнаватися про нове, радіти
й навіть засмучуватися.
Жити — це значить
робити добро.
Жити — це рухатися,
серцю битися,
дихати, думати.
Жити — це дивитися
на природу й слухати її,
а ще захищати.
Жити — це бігати,
стрибати, ходити,
працювати.
Жити — це будувати,
відкривати нові школи,
допомагати людям
похилого віку.
Жити — це
боротися
зі злом.
Жити —
це…
Учні четвертого класу відповідали на запитання, що значить жити.
Виберіть відповіді, які сподобалися найбільше. Доповніть їх свої-
ми міркуваннями.
без чоГо не МоЖна Жити
Казка
Задумався якось старий ведмідь про життя. Задумався та
й спитав ведмедицю:
— Скажи мені, на чому життя тримається?
А ведмедиця наїлася свіжої лісової малини, лежить собі в ку-
щах, на сонечку гріється й вухом не веде. Дрімає.
Тоді ведмідь голосніше ревнув:
— Не прикидайся глухою! Відповідай, на чому життя трима-
ється!
Позіхнула ведмедиця, перевернулася на другий бік і пробур-
мотіла крізь сон:
Людина
20

23. — На їжі життя тримається…
Почула це лисиця та й каже:
— Щира правда. Життя на їжі тримається, на харчах. Курятин-
ці, тетерев’ятинці, зайчатинці… Хто що полюбляє, те і їсть. Заєць
кору гризе. Білка шишки лущить…
— Ха! — перебив лисицю вовк, що пробігав мимо. — Не тіль-
ки на їжі життя тримається. Спробуй-но прожити без лігва…
— Чи без нори! — додав кріт.
І дятел ствердив:
— Без житла й сита тварина гине.
Прояснилося в голові у ведмедя. Зрозумів він, що без їжі та
без житла погано будь-якому звіру, однак вирішив людей попи-
тати.
Був у нього знайомий селянин. Розповів ведмідь селянинові
все, що йому звірі сказали, і запитав:
— Чи це так?
— Так, — відповів селянин. — Тільки людині цього замало.
— А що їй ще потрібно? — питає клишоногий.
А селянин на те:
— Ти сам, Мишку, зметикуй, — каже й на
кожух показує.
Зрозумів ведмідь та й собі відказав:
— У мене кожух готовий. На мені росте.
А в тебе такого немає.
Метикувати —
прикидати в голові;
обмірковувати,
обдумувати.
Людина
21

24. — Ото ж бо воно й є, — напоумляє се-
лянин ведмедя. — Тільки й кожуха мало
людині. Сорочка та інший одяг теж потрібні.
А босій як людині жити? Хоча б личаки тре-
ба сплести.
Допізна думали-гадали селянин із вед-
медем про це та про багато чого іншого.
У ведмедя навіть голова пухнути почала.
— Годі! — ревнув він. — Не потрібна
мені в лісі ця грамота. Я й без неї проживу.
— Так-так, — погодився селянин, — ти проживеш без неї. Тобі,
звірові, навіщо багато знати, а людям треба. Бо життя не тільки
на їжі, житлі та одязі тримається, — воно й ученням міцне.
Євген Пермяк
Прочитайте казку в ролях. За допомогою масок інсценуйте її.
Що казали герої казки? Чиє твердження, на твою думку, правиль-
не? Вступи в діалог з однокласниками про своє бачення ситуації.
Без житла
й сита
тварина
гине.
Життя не тільки
на їжі, житлі та одязі
тримається, — воно
й ученням міцне.
Життя на їжі
тримається,
на харчах.
Спробуй-но
прожити
без лігва.
На їжі життя
тримається.
Спробуй
прожити
без нори.
на харчах.
Напоумляти —
навчати кого-небудь
діяти розумно,
розсудливо; давати
пораду.
Личаки — взуття,
плетене з кори дерев.
Людина
22

25. Як діяти в небезпечній ситуації
Життя понад усе. Твоє завдання в небезпечній ситуації — вря-
туватися.
Можливо, тобі страшно, ти хочеш їсти чи пити або боїшся, що
тебе будуть лаяти. Зрозумій: у разі серйозної небезпеки все це
неважливо.
Важливо — зберегти життя і здоров’я. Усе інше можна випра-
вити потім.
Рятуючи себе або допомагаючи врятуватися іншим, потрібно
зробити все, що у твоїх силах. Іноді це означає відмовитися від
деяких правил звичайного життя.
З дорослими треба бути ввічливими, але якщо незнайома
людина намагається відвести тебе кудись — це правило скасо-
вується.
Твоє життя важливіше за правила, тому ти можеш і навіть по-
винен/повинна кричати, кусатися, брикатися і зробити все, щоб
тебе відпустили.
Речі треба берегти, але якщо рятуєш життя, можна і треба
кинути, розбити, забруднити будь-яку річ.
Хоч як не було б важко, важливо не впадати у відчай, боро-
тися до кінця і пам’ятати: допомога обов’язково прийде.
За Людмилою Петрановською
«Що робити, коли…»
Склади вираз із літер, якими записується ряд слів, беручи їх за
порядком: з першого слова — перша літера, з другого — друга
і так далі.
Жито, нива, кіт, пліт, земля.
Лось, люк, сад, люди, вазон, вареник.
Надія, радість, чайка, подвиг, тварина, пустощі, сопілка.
Цифра, кіно, кінь, вікно, двері, космос, патріот, журавель.
Людина
23

26. Розгляньте комікс. Обговоріть ситуацію. Обґрунтуйте поведінку
героїв.
Втечи від
незнайомця
У будь-якому
випадку
Якщо
батьків
немає
поряд
У будь-якому
випадку
Якщо батьки
поряд
Тату! Хлопчик
кличе мене на
пошуки собачки.
Ні!
Я тебе
не знаю!
Привіт! Допоможи
мені відшукати
песика! Він
загубився.
Запам’ятай! Дорослі не повинні просити допомоги в дітей.
Якщо вони її потребують, то нехай просять в іншого дорослого.
У жодному разі не можна йти шукати з незнайомцями песика
в кущах чи розблоковувати телефон, планшет; не слід заходити
в під’їзди будинків, чужі квартири.
У небезпечних ситуаціях шукай «безпечних» людей — полі-
цейських, медиків, охоронців.
усе, що ти можеш зробити, — це покликати старшого на
допомогу іншому старшому.
Людина
24

27. Наведіть приклади вчинків, у яких проявляється добре ставлення
до інших.
ПОсПіШаЙТе рОБиТи дОБрО
Кожна людина народжується, приходить у світ, щоб жити і зали-
шити свій слід на землі, запам’ятатися людям добрими справами.
Допомогти в біді — один із найдавніших законів живих істот.
Це ми можемо спостерігати в поведінці тварин також. Так, мавпи
годують хворих, старих, коли ті слабкі й не можуть самі добувати
їжу. Відомими рятівниками людей визнано собак.
Проведи опитування серед друзів, які добрі справи їм би хоті-
лось зробити для людей. Склади план добрих справ, які назвали
твої друзі.
Знайди слова, що заховались у словах: милосердя, добродій, до-
брочинність, благодійність.
Щорічно 5 вересня у світі відзначається
День благодійництва. Він приурочений до
дня пам’яті найвідомішої у світі благодійниці
Матері Терези, яка заслужила визнання сво-
їми справами допомоги нужденним.
У різних країнах світу вона відкривала
школи, медичні пункти, притулки для бідних,
Благодійність —
добровільна безко-
рислива діяльність,
спрямована на
допомогу тим, хто
її потребує.
Людина
25

28. допомагала хворим і знедоленим. Вона навчала, що кожна люди-
на може і повинна робити добро на своєму місці.
настанови Матері терези
Життя — це можливість. Скористайся нею!
Життя — це краса. Захопися нею!
Життя — це мрія. Здійсни її!
Життя — це багатство. Не розтринькай його!
Життя — це таємниця. Пізнай її!
Життя — це пісня. Доспівай її до кінця!
Життя — це боротьба. Стань борцем!
Життя — це удача. Шукай цю мить!
Життя таке чудове — не змарнуй його!
Це твоє життя. Виборюй його!
можливість
краса
мрія
багатство
таємниця
ЖИТТЯ
пісня
боротьба
удача
1. Обговоріть настанови
Матері Терези. 2. Постав-
те одне одному запитання
за кожним твердженням.
Наприклад: «Чому жит-
тя — це краса?», «Чому
життя — це мрія?».
Поряд з нами живе багато людей, чиї вчинки часом непомітні
для інших. Але про них обов’язково треба дізнатися. Підготуй ко-
ротку розповідь про людей, яких можна назвати благодійниками.
Розпочни словами: «Я захоплююсь тими людьми, які…».
Людина
26

29. скарбничка ДобриХ сПрав
У нашій країні діти намагаються влаштовувати різні благодійні
заходи. Ви можете долучитися до таких заходів також. Повідомте
учнів інших класів, учителів, керівництво школи про свій задум:
напишіть оголошення, виготовте запрошення і квитки.
ФОТОВИСТАВКА
Влаштуйте в школі колаж фотографій на
мотузці — за допомогою звичайних защі-
пок. Домовтеся з однокласниками, учнями
інших класів, щоб вони завчасно роздру-
кували свої фото для виставки та надали
світлини для продажу.
Виставку може об’єднувати певна тема,
наприклад «Мій домашній улюбленець».
А збір коштів може бути на користь при-
тулку для бездомних тварин.
АВТОРСЬКІ ВИРОБИ, СУВЕНІРИ, ОБЕРЕГИ
Якщо ви вмієте пекти печиво, тістечка;
виготовляти сувеніри тощо — цей спо-
сіб для вас. Можна провести шкільний
ярмарок зі збором коштів в благодійну
скриньку для дитячого будинку.
БЛАГОДІЙНИЙ МАЙСТЕР-КЛАС
Це може бути урок із будь-чого, що вам добре вдається. Долу-
чіть до справи своїх рідних або знайомих. Вони можуть показати
майстер-клас з виготовлення виробів із тіста, дерева, паперу
тощо. Підготуйте квитки на благодійний захід, домовтесь, куди
і навіщо підуть зібрані кошти.
Відчуйте себе учасниками дійства, яке приносить добро.
Важливо, щоб цей захід не перетворився лише на збір коштів,
а допоміг чогось навчитись, об’єднатись заради спільної справи.
Людина
27

30. Люди відрізняються одне від одного іменем, зовнішністю, пове-
дінкою, уміннями. Чим ти відрізняєшся від інших?
Я — це Я
У цілому світі немає такого ж/такої ж, як Я. Є люди чимось
схожі на мене, але немає точнісінько такого ж/такої ж, як Я.
Мені належить усе те, що є в мене: моє тіло і все, що воно
робить; усі мої думки і плани; мої очі і все, що вони можуть ба-
чити; мої почуття — задоволення, радість; мої уста і всі слова,
які вони можуть промовляти, — ласкаві чи грубі, правильні чи
неправильні; мій голос — сильний чи тихий.
Мені належать усі мої фантазії, мої мрії, усі мої надії.
неПОвТОрнісТЬ КОжнОЇ лЮдини
Об’єднайтеся в пари. Покажіть одне одному
якусь річ зі свого шкільного рюкзака (браслет,
блокнот, брелок), яка вам до вподоби.
Виявляється, що вам подобаються різні
речі. Ми всі маємо власні уподобання, думки,
почуття, життєві історії та здобутки, які роб-
лять нас особливими і незвичайними.
Людина
28

31. Мені належать усі мої перемоги та успіхи. Усі мої невдачі й по-
милки. Усе це належить мені.
Я бачу, що мене дещо не зовсім влаштовує в собі. Я можу від-
мовитися від цього і зберегти те, що здається дуже потрібним,
а також відкрити щось нове у собі.
Я можу бачити, слухати, відчувати, думати, говорити і діяти.
Я маю все, щоб бути близьким/близькою з іншими людьми, щоб
бути корисним/корисною для людей навколо себе.
Об’єднайтеся в пари. Розкажіть одне одному про себе. У бесіді
використовуйте подані початки речень, доповнюючи їх.
Намагаюсь
не…
Як тебе називають вдома? Як називають друзі? Яке з імен тобі
подобається?
Дбай Про своЄ Добре іМ’Я
Дослідники стверджують, що тривалий час люди виділяли себе
з-поміж інших лише за допомогою власних імен. У давнину вва-
жалося, що людина та її ім’я — це одне і те ж, а йдучи із життя,
людина забирає із собою і своє ім’я. Тож імен усім не вистачало.
До нас дійшли легенди, як деякі племена «полювали» на імена.
Уголос ім’я не вимовлялося, щоб не з’явилася та людина, яка ко-
лись його носила, або щоб не накликати на себе біди.
Мене
цікавить…
Мені
подобається
займатись… Я люблю
читати…
У мене добре
виходить…
Мені хочеться
бути схожим на…
Я хочу
навчитися…
Людина
29

32. У пізніші часи іменами передавались оз-
наки побуту, вірування, місцевості. Називали
Кожум’якою — за ремеслом, Владикою, Се-
лянином — за ролями в суспільстві.
Надзвичайно багато імен утворилося
від назв риб, птахів, звірів, комах (Окунь,
Гусак, Заєць, Жук). За часів Київської Русі
для княжих дітей існували почесні імена із
частинками -слав, -мир, -волод, -полк, -зар,
-мисл: Ярослав, Володимир, Всеволод,
Ярополк, Світозар, Добромисл. У цих іме-
нах виявлялися людські якості.
В Україні завжди дбали про своє добре
ім’я, що означало виявляти себе в добрих
вчинках, поведінці, приносити користь
людям.
Учені встановили, що немає для людини кращого звуку, ніж її
вимовлене ім’я.
Назвіть імена однокласників так, щоб наступне починалося
з останньої букви попереднього імені. Наприклад: Софія — Яро-
слав — Віктор — Руслана — Антон.
Дізнайся у рідних, чому тебе так назвали. Хто з твоїх родичів має
таке саме ім’я?
Досліди походження свого імені. Презентуй результати
дослідження однокласникам. Чи є імена у вашому класі, які пов-
торюються? Яке ім’я рідкісне?
Київська Русь —
давня держава,
яка існувала на
території сучасної
України.
Князь — голова
роду, правитель
князівства.
Людина
30

33. Я Та інШі
Що ти цінуєш в інших? Продовж речення: «Мені подобається,
коли мої друзі…»; «Я не люблю, коли мої друзі…»; «Я стараюсь,
щоб мої друзі…».
Уранці Микола встав не з тієї ноги. Він
крикнув на бабусю, яка приготувала йому
сніданок. Штовхнув малого братика Федора,
який здивовано запитав бабусю, чому Ми-
колка кричить.
Вискочив Микола з дому злий і помчав
до школи.
Дорогою помітив Клавдію Іванівну і стишив ходу.
Порівнявшись з учителькою, увічливо нахилив голо-
ву, усміхнувся й промовив:
— Доброго ранку, Клавдіє Іванівно. Дозвольте,
я вам портфельчик піднесу. Не заперечуєте? Дякую.
Правда, чудова погода?
Попрощавшись у гардеробі з учителькою, він став
стягувати із себе пальто.
— Привіт, Колю! — привіталася з ним
Марійка. — Що ти такий невеселий?
— Біжи звідси, Антонова, а то як врі-
жу, — відрубав хлопець. — І без тебе турбот
вистачає!
Тут у вестибюль зайшла Марійчина мама.
Миколка розтягнув рота в нещирій посмішці:
— Здрастуйте, дуже радий вас бачити.
А ми тут із Марійкою балакаємо…
Через секунду на сходах його обличчя
знову набуло злого виразу.
Людина сЕРЕд ЛюдЕЙ
31

34. — Ану, розійдися, малеча! Вештаються тут…
Раптом його обличчя знову стало солодким,
наче його сиропом залили.
— Привіт, Оленько! Як поживаєш? Так, я вчо-
ра телефонував, хотів поцікавитися, як там у тебе
з математикою. Не даси зошита, га?
— Дякую, дуже дякую, — задоволений Микола
пішов списувати домашнє завдання.
І враз його так пересмикнуло, що приховати вже
не можна було.
Хлопець побачив директора Анатолія Федорови-
ча і спробував зробити потрібний вираз обличчя, але
зла гримаса не сходила з нього.
— Доброго дня, Анатолію Федоровичу, — скри-
пучим голосом привітався і злостиво блимнув
очима. — Дуже радий, Анатолію Федоровичу. Дякую,
будь ласка, доброго дня, Анатолію Федоровичу. Ви-
бачте, ура, будьте ласкаві, усього найкращого…
1. Скільки в Миколи «Я»? Яке з них справжнє? З ким Микола
був увічливим, а з ким — грубіяном? Від чого залежала ввічли-
вість хлопця? 2. Порадьте, що треба Миколі змінити в поведінці.
3. Прочитайте цей твір у ролях. Складіть кінцівку оповідання.
4. Виберіть з-поміж наведених слів назви рис характеру Миколи:
доброзичливий, привітний, співчутливий, улесливий, нещирий, хи-
трий, увічливий, грубий.
Директор із жахом відсахнувся:
— Що з тобою? Де твоє обличчя?
Микола кинувся до дзеркала і, глянувши в ньо-
го, із переляку закричав…
Людина сЕРЕд ЛюдЕЙ
32

35. 1. Як ти дбаєш про свою зовнішність? 2. Хто повинен підтриму-
вати чистоту в класній кімнаті?
Акуратна людина не розкидає зошити, не забруднює сторінки
книжки, завжди добре одягнена, умита, причесана, у неї завжди
вичищені черевики. Вона знає, що краще один раз привести в по-
рядок свої речі, ніж дві години шукати втрачене і перевертати
догори ногами весь будинок. Акуратна людина ручку не губить,
і у неї в кишені лежить чистий носовичок.
Перед виходом з будинку обов’язково треба по-
дивитися в дзеркало: чи все в порядку? Чи все чисто
і випрасувано? Чи не забризкані штани або колготки?
Не можна залишати це на останню хвилину.
Особливу увагу слід приділяти особистій гігієні. Обговоріть час-
тоту зміни одягу; де повинні лежати чисті речі, а куди потрібно
складати брудні; як доглядати за собою.
Розглянь малюнки. Кого з цих дітей можна назвати акуратним?
Кому із хлопчиків легше готуватися до уроків? Чому?
ЗОвніШнісТЬ лЮдини. аКУраТнісТЬ
Людина
33

36. інструкціЯ з акуратності
Щодня дбай про чистоту шкіри, волосся, нігтів,
зубів. Ніколи не дозволяй собі ходити з немитим
волоссям, не почистивши зуби.
Чистим і акуратним повинен бути й одяг. Брудні,
невипрані речі вдягати не можна, навіть якщо
ти виходиш із дому на кілька хвилин.
Слідкуй за своїм взуттям. Ідеально начищене,
воно є ознакою акуратності. У вологу погоду не
полінуйся покласти в сумку губку для догляду за
взуттям, а коли зайдеш у приміщення — почисть
нею туфлі.
Прибирай речі на свої місця. Звикай відразу ві-
шати одяг, а не кидати на стілець, мити чашку,
а не ставити в раковину.
Щодня влаштовуй вологе або сухе
прибирання — якщо накопичува-
ти пил довго, прибирати його стає
складніше.
Будьте акуратними і в справах. Якщо ти відра-
зу будеш сортувати папери та розкладати їх
по папках, то й шукати їх довго не доведеться.
Заведи записник, щоб нічого не забувати.
Допомагай членам своєї родини бути акурат-
ними. Літнім людям і малюкам складно
самостійно стежити за зовнішнім виглядом,
помічати непорядок в одязі. Візьми частину
цих турбот на себе.
Людина
34

37. Обговоріть інструкцію. Розкажіть одне одному, як ви дбаєте про
свої речі, як допомагаєте літнім людям і малюкам.
У якому стані знаходяться твої речі на парті, у шафі, у рюкзаку?
Чому школярі повинні бути акуратними? Обґрунтуйте свою думку
від імені школярів, учителів, батьків.
у ГостЯХ і вДоМа
Прийшов Янек до Стася в гості. Пальто повісив на вішалку.
Витер черевики об підстилку. Зачесав волосся перед дзеркалом.
Сказав бабусі: «Добрий день!» — і пішов у кімнату до товариша.
— Бачиш, Стасю, який твій товариш акуратний та ввічливий, —
сказала бабуся.
Посиділи хлопці, подивилися книжки. Потім Янек запросив:
— Ходімо тепер до мене.
Прийшли вони до Янека. Удома кинув Янек пальто в один ку-
ток, шапку — в інший і гукає до бабусі:
— Бабуню, то я зі Стасем. Повісь моє пальто і шапку!
Олександр Мітта
Чи справді Янек був акуратним і ввічливим? Доведіть. Обговоріть
можливі варіанти відповідей.
Людина
35

38. Які риси характеру допомагають досягти успіху в навчанні? З чого
складається успіх?
зоЛота ХвиЛина
У великій книзі на столі
прочитала по складах Марина:
«Найдорожча всюди на землі —
золота хвилина».
Дівчинка у матері пита:
«Що таке хвилина золота?»
Мати доню ніжно цілувала,
Усміхнулась і отак сказала:
«Із хвилинок золотих, дитя,
Все людське складається життя.
А чому їх марнувать не треба:
за хвилину хтось злетить у небо,
хтось ялинку чи кленок посадить,
щось корисне другові порадить.
І від цього так душі приємно,
що живеш ти в світі недаремно.
Ось і ти, як виростеш, в житті
не марнуй хвилини золоті».
Марія Чепурна
Перевір, що тобі вдається зробити за одну хвилину. Поділись
своїм досвідом.
Веди облік часу: скільки ти витрачаєш часу на спілкування
з друзями, комп’ютерні ігри, перегляд мультфільмів, допомогу
дорослим, підготовку уроків. Порівняй свої результати з резуль-
татами однокласників. Разом подумайте, як планувати час, щоб
все встигнути зробити і відпочити.
сКладОві УсПіХУ. Плани на маЙБУТнЄ
Людина
36

39. казка Про ХЛоПчика абиХто
Казна-коли казна-де жив хлопчик Аби-
хто. Прокидався будь-коли, умивався абияк,
знехотя, аби ніхто не сварив, снідав і йшов
куди-небудь, гуляв аби з ким, аж доки не
набридало. Повертався додому, думаю-
чи: «Будь-що-будь, будь-як-небудь…». Якось
хлопчика запитали: «Ким ти хочеш бути?». Він
відповів: «А мені все одно. Ким-небудь».
Так і виріс хлопчик Абихто. Виріс, та так
ніким і не став. І прозвали його Ніхто. Чи ні-
кого не нагадує тобі цей хлопчик?
Василь Струтинський
Придумайте казку про хлопчика, який не був Абихто, а мав
у житті різні досягнення.
Що таке успіх? Успіх — це бажаний результат праці або навчання,
до якого прагне людина. Успіх приходить до тих, хто наполегли-
во рухається до мети, хто накопичує знання й уміння змалечку.
Такі люди змінюють світ на краще. Їхні імена і праця стають ві-
домими на весь світ.
внесок українців у винаХоДи ЛЮДства
Допомогти людям з вадами мови та слуху взя-
лася Тамара Вощило. 20-річна студентка розробила
пристрій, який перетворює мову жестів на звук. Об-
ладнана спеціальними чутливими датчиками звичайна
господарська рукавичка здатна вголос висловити
думку людини.
Свій винахід дівчина назвала «Я говорю замість
тебе». Стати в пригоді рукавичка може не лише лю-
дям з обмеженими мовними можливостями, а й тим,
хто тимчасово втратив здатність розмовляти.
Людина
37

40. Аби діти не хворіли, укра-
їнська вчена-педіатр Олена
Лук’янова розробила кілька
методів лікування кісткових
захворювань. На її рахунку
18 патентів України.
Пані Олена була відзначена нагородою тисячоліття
за заслуги перед людством.
Леонард Смирнов — професор з Одеси, який винай-
шов власну технологію опріснення води. Заморожена
за особливою технологією рідина перетворюється на
кристали, з поверхні яких зникають солі та всі шкід-
ливі домішки. І, як результат, отримуємо високоякісну
прісну воду.
Цим винаходом зацікавилися також в інших країнах,
де люди відчувають нестачу питної води.
1. Обговоріть досягнення цих людей. Як ви думаєте, завдяки чому
вони досягли успіхів? 2. Поміркуйте, що вам заважає, а що допо-
магає досягти успіхів у навчанні, хобі.
Розглянь малюнки. Які поради ти можеш дати дітям?
З понеділка
розпочну
допомагати
матусі.
З наступного
семестру наведу
порядок на столі.
Патент — документ,
який посвідчує право
винахідника/винахід-
ниці на свій винахід.
Сьогодні ще
полежу, а завтра
вже буду робити
зарядку.
Потерпи,
бабусю!
Якихось
сім серій
лишилось.
Людина
38

41. Прочитайте «Секрети успіху на уроці». Обговоріть, що вам легко
вдається, а що викликає труднощі. Поділіться власними секрета-
ми успіху.
Секрети успіху на уроці
У мене
все підго-
товлено
до уроку 2
1
4
5
6
7 8
У мене
вимкнутий
телефон
3
Я записую домашні
завдання в щоденник
Я піднімаю
руку, коли хочу
відповісти,
запитати
Я не відво-
лікаюсь
на сторонні
справи
Я не списую
в одноклас-
ників
Я не вигукую
з місця
Я завжди
завершую
розпочате
завдання
з місця
СТОП
СТОП
Людина
39

42. 1. Розгляньте малюнки. Назвіть безпечні та небезпечні місця для ігор.
БеЗПеКа вдОма, У ШКОлі, У дОвКіллі
2. До кого ти будеш звертатись у цих випадках?
Якщо називаються знайомими твоїх батьків і хочуть зайти до
тебе додому.
Якщо в тебе відібрали мобільний телефон.
Якщо тебе пригощають цукерками або запрошують у гості.
Якщо незнайомці пропонують підвезти тебе.
З року в рік ви стаєте дорослішими, само-
стійнішими. Іноді тобі навіть здається, що
дорослі надто турбуються про тебе. Однак
погодься, що тобі ще бракує знань і досвіду.
Пам’ятай: основне — це знати, як уникнути
загрози життю і здоров’ю, інакше кажучи —
небезпеки. Адже небезпека може виникнути
всюди: удома, на вулиці, у школі…
Небезпека — це те,
що може зашкодити
здоров’ю і життю
людини.
Людина
2
6
3
7
4
8
1
5
40

43. безПека вДоМа
Згадайте, як поводитись, коли самі вдома.
Ти вже знаєш, що власна оселя може бути небезпечною для тво-
го життя і здоров’я. Через що це може статися? Через пустощі
з вогнем, небезпечне поводження з електричними приладами,
інструментами. А ще через що?
Треба вміти оберігати свою оселю від зловмисників. Ні в яко-
му разі не можна в присутності сторонніх згадувати про доходи
сім’ї, від’їзд батьків; хвалитися цінностями і дорогою апаратурою,
які є вдома.
Про облаштування вхідних і балконних дверей, вікон, про
встановлення вічка на дверях, про внутрішні засуви та замки
повинні потурбуватися батьки. Але ніякі двері, ніякі засуви чи
замки не допоможуть, якщо ви будете легковажними, коли самі
вдома. Зверніть увагу на ці поради.
Щоб уникнути небезпечних ситуацій і зберегти своє здо-
ров’я та життя, чини так.
1. Ніколи не соромся запитати, хто дзвонить, і обов’язко-
во подивись у вічко.
2. Не відчиняй двері незнайомій людині, ким би вона не
назвалась.
3. Не піддавайся на вмовляння. Допомогти їй ти нічим не
зможеш. А запропонувати можеш: «Зараз я подзвоню
сусідам. Вони вам допоможуть»; «Зараз я зателефо-
ную до відділення поліції. Прийдуть поліцейські і вам
допоможуть»; «Ні, я вам не відчиню. Скажіть номер те-
лефону, я подзвоню від вашого імені».
4. Не поспішай відчиняти двері й тоді, коли у вічко бачиш
незнайомого хлопчика чи незнайому дівчинку. Скори-
стайся телефоном. Подзвони сусідам, бабусі, батькам
на роботу.
3. Не піддавайся на вмовляння. Допомогти їй ти нічим не
Людина
41

44. Якими мають бути твої дії, якщо незнайомець намагається
відчинити двері?
Не панікуй. Подзвони сусідам, батькам на роботу, в поліцію.
При цьому говори голосно, щоб було чути за дверима.
Як бути, якщо ти повернувся/повернулася зі школи, з про-
гулянки або від друзів, а двері твого помешкання відчинені?
Ніколи не заходь до нього. Там може бути крадій. Негайно
поклич сусідів і повідом батьків про те, що відбувається. А вони
вже викличуть працівників поліції.
1. Розглянь малюнки. Хто з дітей чинить правильно, а хто — ні?
Обґрунтуй свою думку.
2. У двері твоєї квартири дзвонять і говорять: «Ми зі служби газу.
Нам терміново треба зателефонувати». Що ти будеш робити?
Чим ви можете користуватися вдома самостійно, а чим — лише
з дорослими?
Яке з приміщень у помешканні є небезпечним? Уважається, що
це — кухня, тому що тут є електроприлади, газова плита, різні
пристрої тощо. Добре, якщо кухня простора. А коли вона неве-
личка? У такому разі треба бути охайними і кожну річ класти на
місце. Нехтуючи цим, ти наражаєшся на небезпеку.
Людина
42

45. Якщо в тебе на кухні встановлені електрична плита, мікро-
хвильова піч, обговори з батьками правила користування ними.
Розглянь малюнки.
На яку небезпеку
наражається дівчинка?
Поясни чому.
За малюнками складіть розповідь «Ні небезпечним ситуаціям
у помешканні!».
Не забувай про небезпеку в інтернеті!
Доповни правила користування інтернетом. Додай «не», де по-
трібно.
відсилаю свою адресу, номери телефонів рідних, свої фото.
спілкуюсь із незнайомцями в чатах, групах.
запитаю в рідних, перед тим як скачувати з інтернету ігри.
Людина
43

46. Трапляється, що іноді вимикають електричне світло. Тоді дорослі
й діти відчувають незручності. Як же їх уникнути?
По-перше, знадобиться вміння орієнтуватися в темряві. Ви по-
винні чітко уявляти розташування кімнат, коридору, ванни, кухні
у квартирі або будинку; знати, де стоїть диван, стіл, шафа та інші
речі, щоб не наштовхнутися на них у темряві.
Як цього можна досягти?
Потренуйся: обстеж оселю із
заплющеними очима. Роби це
доти, доки знатимеш напам’ять
розташування кімнат, розміщен-
ня в них речей.
Вивчай своє помешкання під
наглядом дорослих!
Якщо раптом вимкнули світло, не лякайся. А зроби так: посидь
чи постій на місці 1–2 хвилини, щоб твої очі звикли до темряви.
Проте перебувати в темряві неприємно.
Яким же джерелом світла скористатися? Тільки ліхтариком!
Запам’ятай! Користуватися сірниками, свічками ти можеш тільки
з дозволу дорослих та в їх присутності. Адже сірники, свічки —
це джерела відкритого вогню.
безПека в шкоЛі
Де в школі може бути небезпечно? Це підвал, горище, сходи
з перилами, відкриті вікна.
Обговоріть правила, як не зашкодити здоров’ю.
Не можна штовхатися на сходах, виглядати у відкриті вікна,
небезпечно гратися палицями, гострими предметами.
Якщо виникли проблеми зі здоров’ям (болить голова, живіт,
є травма), негайно звертайся до вчителя/вчительки.
Людина
44

47. Розгляньте малюнки. На яку небезпеку наражаються діти? Які по-
ради ви їм дасте? Поділіться досвідом, як ви дотримуєтесь правил
поведінки в школі.
безПека в ЛЮДниХ МісцЯХ
Багато людей збираються в кінотеатрі для перегляду фільму,
на стадіоні під час спортивного змагання, у шкільній залі на свя-
то Нового року, у супермаркеті. Коли скупчується багато людей,
може виникнути паніка. Наприклад, під час пожежі або внаслідок
повідомлення про замінування об’єкта.
Люди, охоплені панікою, стають небезпечними одне для од-
ного. Вони думають тільки про власний порятунок. Але паніка
небезпечна й тим, що люди не знають, як треба рятуватися.
Для кожного приміщення, де перебуває багато людей, розроб-
ляють спеціальний план. На ньому показують напрям руху до
запасного виходу. Такий план називають планом евакуації. Є план
евакуації і у твоїй школі. Разом з учнями класу ознайомся з ним.
Евакуація — це організований вихід людей
з небезпечного місця у випадках, коли існує
небезпека для життя: пожежа, землетрус,
повідомлення про замінування тощо.
Паніка — раптове замішання,
розгубленість або прояв
страху через справжню чи
уявну небезпеку.
Людина
2
6
3
7
4
8
1
5
2
45

48. Як у небезпечній ситуації можна швидко вибратися з приміщення
школи? Скільки запасних виходів у вашій школі?
Розгляньте на малюнку план евакуації школи. Обговоріть його.
Як позначаються на плані вихід, місцезнаходження вогнегасника?
Знайдіть місцезнаходження відповідного плану у вашій школі.
Обговоріть ситуації. Пройдіть маршрутом, указаним на плані ва-
шої школи.
Спортзал
Їдальня
Майстерня
Навчальний
клас
Навчальний
клас
Методичний
кабінет
ПЛАН
ЕВАКУАЦІЇ УЧНІВ
1-й поверх
— вогнегасник — телефон — вихід
Людина
46

49. Щоб не постраждати під час небезпечних ситуацій, треба знати
головні правила поведінки в натовпі.
1. Тримайся подалі від скляних дверей, вітрин, огорож, дерев.
Поміркуй, чим це небезпечно.
2. Ніколи не намагайся йти проти натовпу. Вибирайся з нього за
рухом натовпу.
3. Не тримай руки в кишенях. Руки слід зігнути в ліктях і при-
тиснути до тулуба. Кисті рук можна з’єднати в «замок» перед
собою. Це захистить грудну клітку від здавлювання.
4. Якщо натовп швидко рухається, думати треба тільки про
одне — не впасти. Бо тоді звестися на ноги майже неможливо.
Пам’ятай! Найкраще — не попадати в натовп.
1. Розглянь малюнок. Хто з дітей
чинить правильно, а хто — ні?
Поясни свою думку.
2. Тобі доводилось бувати в таких
ситуаціях? Якими були твої дії?
безПека на Дорозі
1. У якому місці можна переходити дорогу? 2. Як треба перехо-
дити дорогу, на якій розміткою «зебра» не позначено пішохідний
перехід? 3. Які дорожні знаки ви вже знаєте? Які з них ви зустрі-
чаєте по дорозі в школу?
Людина
47

50. Дорожні знаки називають помічниками пішоходів і водіїв. Вони
попереджають, наказують, забороняють, дають поради. Щоб до-
рожні знаки було далеко видно, їх фарбують у яскраві кольори.
Білі трикутники з чорними та червоними символами в чер-
воному облямуванні — це попереджувальні знаки. Вони
попереджують про можливу небезпеку або про те, що водію або
пішоходу треба бути дуже обережними.
Дорожні
роботи
Залізничний
переїзд із
шлагбаумом
Залізничний
переїзд без
шлагбаума
Діти Пішохідний
перехід
Двосто­
ронній рух
Білі або сині круги з чорними та червоними символами
в червоному облямуванні — це заборонні знаки. Вони можуть
забороняти рух якихось видів транспорту, в’їзд автомобілів, їх
стоянку тощо.
Попереджувальні дорожні знаки
Заборонні знаки
Рух
пішоходів
заборонено
Рух
заборонено
В’їзд
заборонено
Поворот
праворуч
заборонено
Зупинку
заборонено
Рух на
велосипеді
заборонено
Людина
48

51. Блакитні круги з білими символами — це наказові знаки.
Вони повідомляють, кому і в який бік можна рухатися. Дозволя-
ють рух на окремих ділянках доріг пішоходам, велосипедистам,
водіям іншого транспорту.
Рух
легкових
автомобілів
Місце
зупинки
трамвая
Наказові знаки
Інформаційно-вказівні знаки
Блакитні, зелені, жовті, білі прямокутники і квадрати із сим-
волами та написами — це інформаційно-вказівні знаки. Вони
підказують, де буде пішохідний перехід, де зупинка автобуса, тро-
лейбуса, трамвая, яка відстань до населеного пункту.
Серед цих знаків є один, який пішоходу обов’язково треба за-
пам’ятати, — це стрілка, що означає односторонній рух. Там, де
є такий знак, машини повинні рухатися тільки в одному напрямі.
Доріжка
для
пішоходів
Доріжка
для вело-
сипедистів
Доріжка для
пішоходів
і велосипе-
дистів
Рух прямо
Рух прямо
або пра-
воруч
Пішохідний
перехід
Підземний
пішохідний
перехід
Надземний
пішохідний
перехід
Дорога
з одно-
стороннім
рухом
Місце
зупинки
автобуса
Людина
49

52. Білі прямокутники з чорними або
зеленими символами на тлі голубих пря-
мокутників — це знаки сервісу. Вони
сповіщають водіїв і пішоходів про місце
відпочинку, лікарню, пост ДАІ, туалет тощо.
Знаки сервісу
Таблички до дорожніх знаків
Пункт
довідкової
служби
Білі прямокутники з чорними символами або написами —
це таблички до дорожніх знаків. На них вказуються додаткові
відомості. Наприклад, знак, який вказує, що тут дорогу можуть
переходити люди з обмеженим зором або відсутністю зору. По-
міркуй, чому водієві важливо знати про це.
Сервіс — обслуго-
вування населення,
забезпечення його
побутових потреб.
Пункт першої
медичної
допомоги
Лікарня
Телефон Пост ДАІ
Питна вода
Ресторан
або їдальня
Місце
відпочинку
Вогнегасник Туалет
Особи
з інвалід-
ністю
Відстань
до об’єкта
Час дії Вологе
покриття
Ожеледиця Сліпі
пішоходи
Людина
50