1. RAPORT Z BADAŃ Chcąc lepiej poznać naszych użytkowników w maju przeprowadziliśmy badanie typu CAWI na próbie 1046 internautów. Do badania wykorzystaliśmy sieć reklamową IDMnet.
2. FUNDAMENT TEORETYCZNY Podstawą teoretyczną badania było podejście Uses & Gratification, w polskiej literaturze figurujące najczęściej jako teoria korzystania i gratyfikacji (Mrozowski, 2001). Główne założenia: 1. Odejście od postrzegania konsumentów mass mediów jako biernych odbiorców w stronę aktywnych użytkowników, autonomicznych jednostek ukierunkowanych na cel. 2. Bodźcem do konsumpcji treści mediów masowych jest zaspokojenie potrzeb jednostki. 3. Media masowe konkurują z pozamedialnymi sposobami zaspokajania potrzeb. Są to tzw. funkcjonalne alternatywy oferowane przez społeczeństwo i kulturę; media masowe konkurują ze sobą o uwagę odbiorcy.
3. METODOLOGIA Badanie zostało przeprowadzone metodą CAWI za pośrednictwem serwisu ebadania.pl. Zaproszenie było emitowane na witrynach wchodzących w skład Sieci IDMnet. Do tego celu wykorzystano bannery reklamowe. W badaniu wzięło udział 1046 internautów. Badanie przeprowadzono w maju 2011. Narzędzia badawcze: 1.Ankieta demograficzna 2. Ankieta konsumencka Pytania o czas i sposób konsumpcji mediów oraz zakup konkretnych towarów i usług. 3. Kwestionariusz Gratyfikacyjnej Siły Mediów (GSM) Głuskowskiej. Pytania o stopień satysfakcjonowania poszczególnych potrzeb, odpowiedzi na 5-stopniowej skali Likerta. Alfa Cronbacha dla skal: prasa-0,85; książka-0,87; radio-0,9; film-0,85; TV-0,91; Internet-0,9; pozamedialne-0,91. 4. Kwestionariusz na temat aktywności w Internecie stworzony na potrzeby badania 39 pytań dotyczących korzystania z Internetu. Ocena na skali 7-stopniowej skali Likerta.
5. GRUPA BADAWCZA – WIEK I PŁEĆ WIEK Zdecydowana większość osób badanych to ludzie młodzi (mediana 26 - 50% internautów było poniżej wieku 26 lat). PŁEĆ Wśród badanych było więcej kobiet (63,5%; N= 664) niż mężczyzn (38,2%; N= 382). Kobiety charakteryzowały się niższym średnim wiekiem (M=29; SD=13,56) niż mężczyźni (M=34,32; SD=16,5). Wyniki testu różnic wieku dla zmiennej Płeć, t(675,758)=-5,398; p<0,001.
6. GRUPA BADAWCZA - WYKSZTAŁCENIE Największy procent badanych internautów stanowiły osoby posiadające wyższe wykształcenie. Procentowy rozkład tej zmiennej przedstawiony jest poniżej.
7. GRUPA BADAWCZA – STATUS ZAWODOWY W badanej próbie zdecydowanie dominują dwie grupy – osoby posiadające stałą pracę (40,7%) oraz osoby uczące się/studiujące (29,1%).
8. GRUPA BADAWCZA – MIEJSCE ZAMIESZKANIA Warstwowy rozkład zmiennej miejsce zamieszkania. W próbie są reprezentanci wsi oraz miejscowości o różnej liczbie mieszkańców.
9. GRUPA BADAWCZA – DOCHÓD NETTO 21% badanych to osoby nie posiadające dochodów, co jest zrozumiałe z punktu rozkładu zmiennych wykształcenie oraz status zawodowy. 29% badanych internautów posiada dochody powyżej 2000 zł netto.
11. KONSUMPCJA MEDIÓW Badani najchętniej korzystają z Internetu. Codziennie z tego medium korzysta 89,5% internautów. W tym, aż 62,7% korzysta z niego ponad 3 godziny dziennie. Oglądanie telewizji znalazło się na drugim miejscu. Codziennie tej czynności poświęca się 59,8% badanych internautów, w tym 32,9% powyżej 3 godzin dziennie. Wraz z ewolucją mediów radio stało się medium towarzyszącym. Słuchaniu go bez angażowania się w inne czynności poświęca się 11,9% badanych internautów. Przy tym już 49,7% badanych codziennie słucha muzyki w radio, a 25,9% codziennie słucha programów radiowych.
19. CZAS WOLNY AKTYWNOŚĆ POZAMEDIALNA Badani Internauci najchętniej poświęcają czas wolny na spotkania ze znajomymi (44,4% przynajmniej raz w tygodniu) oraz uprawianie sportu (37,1% uprawia sport przynajmniej raz w tygodniu). Analiza statystyczna wykazała także istotne różnice pomiędzy grupami wiekowymi w ramach spędzania czasu wolnego. Imprezy sportowe, uprawianie sportu, chodzenie do kina, spotkania ze znajomymi, chodzenie do dyskotek, na domówki to aktywności, w które chętniej angażują się osoby do 26 roku życia. W przypadku pozostałych aktywności nie zanotowano istotnych różnic pomiędzy tymi grupami.
