1. Методика викладання.
З досвіду роботи.

2.  Хочу звернути увагу
на деякі моменти в
нашій роботі, які
звичні, звичайні
для нас, але не
завжди корисні в
сенсі роботи, в
сенсі розвитку -
власного, студентів
та й самого
суспільства.

3. Але якщо ви будетеАле якщо ви будете
судити рибу за їїсудити рибу за її
можливості залазити наможливості залазити на
дерева, вона все життядерева, вона все життя
проживе з вірою впроживе з вірою в
свою нікчемність.свою нікчемність.

4.  Ми тільки даємо
можливість вчитися.
 “Можна підвести коня
до водопою, та
примусити пити –
неможливо”.

5.  Викладачі теж
зацікавлені в
позитивній
оцінці студента
і часто
дивляться на
студента через
призму якомога
меншого
клопоту в
зв'язку з
перевірками,
пов'язаними
саме з “якістю
успішності”.

8. Студент читає і не
усвідомлює прочитане.
Спеціально складені тести, з
включенням питань на
логіку мислення
Письмові роботи, де кожна
наступна думка (блок
знань) має в основі
попередню.
Спонукати до читання
художньої літератури
Людина є те, що вона
читає

9. Здатність до
концентрації
уваги
народжується
в процесі
актуальної
роботи, яка
викликає
приплив
енергії –
цікавість.

10. Чому насЧому нас
примушують робитипримушують робити
те, що нам нете, що нам не
подобається?подобається?
Тому, що ми неТому, що ми не
зайняті тим, що намзайняті тим, що нам
подобається.подобається.

11. - Акцентувати
увагу самих
студентів на
необхідності
знайти головне,
чим має
займатися в
житті, на
необхідність
розвитку
мислення, пам'яті
- Знайти способи
поєднання
навчального
процесу з
подіями, що
відбуваються в
країні

12.  Для зниження значимості, негативної ролі оцінки треба
збільшення кількості результатів оцінювання. Тоді на перше
місце має вийти бажання розвитку, бажання стати фахівцем.
Оцінка - тільки на папері.
 Тести створити таким чином,
- щоб студенти відчули азарт при виконанні
- щоб тести активізували можливості розвитку мислення:
включалися процеси аналізу, синтезу...
- щоб тести виходили за рамки стереотипів сприйняття
матеріалу
- щоб тести мали невизначену кількість правильних
відповідей,
 Письмові роботи при контролі - не просто відтворення
матеріалу, а з використанням логічного мислення.
 Звертати увагу на методи конспектування
 Використання власно створеного посібника допоможе в
організації навчального процесу,
 Максимум: Фронтальні опитування. Презентації. Навчальні
фільми.
 Мінімум: Семінари. Реферати.

13. Харчова цінність жиру
визначається:
 1.наявністю ПНЖК
 2.наявністю незамінних амінокислот
 3.наявністю жирних кислот, що не синтезуються в
організмі
 4.наявністю жирних кислот, що синтезуються в
організмі
 5.наявністю амінокислот, що не синтезуються в
організмі

14. Для попередження отруєнь не потрібно:
 Слідкувати за чистотою підприємств
 Тушкувати вироби з фаршу після смаження
 Дотримуватися маркірування інвентарю
 Мити руки перед прибиранням зали
 Мити руки при переході від роботи з готовою їжею до
роботи з сировиною
 Мити руки припереході від роботи з сировиною до
роботи з готовою їжею

16. Приклад використання презентацій з метою
підготовки студентів до сприйняття основного
матеріалу в ході наочного взаємозв”язку частини
і цілого на прикладі вивчення (скорочено)
питання:
ПарадигмиПарадигми
мисленнямислення

17. Магічний рівень
Героїчний рівень
Етичний рівень
Раціоналістичний
рівень
Екологічний
рівень
Інтегративний
рівень ПарадигмиПарадигми
мисленнямислення
Кожна людина
проходить всі
стадії, яке
пройшло
людство, що
народилося на
Землі.
Інстинктивний рівеньІнстинктивний рівень
Фізичне самозбереження. Їжа, вода,
тепло, секс, безпека
мета – виживання

18. Землю переповнюють добрі та злі духи
Мета – безпека племені (один за всіх,
всі
за одного)
Героїчний рівень
Етичний рівень
Раціоналістичний
рівень
Екологічний
рівень
Інтегративний
рівень ПарадигмиПарадигми
мисленнямислення
ІнстинктивнІнстинктивн
ий рівеньий рівень
Магічний рівень

19. Магічний рівень
Героїчний рівень
Світ – це джунглі,Світ – це джунглі,
де перемагаєде перемагає
найсильніший інайсильніший і
найхитрішийнайхитріший
Етичний рівень
Екологічний
рівень
Інтегративний
рівень ПарадигмиПарадигми
мисленнямислення
РаціоналістичниРаціоналістични
й рівеньй рівень
ІнстинктивнийІнстинктивний
рівеньрівень

20. Магічний рівень
Героїчний рівень
Етичний
рівень
В життіВ житті
є сенс,є сенс,
єдинийєдиний
правильнправильн
ий шлях іий шлях і
метамета
Раціоналістичний
рівень
Екологічний
рівень
Інтегративний
рівень ПарадигмиПарадигми
мисленнямислення
ІнстинктивнийІнстинктивний
рівеньрівень

21. Магічний рівень
Героїчний рівень
Етичний рівень
Раціоналістичний
рівень
Світ – раціональна іСвіт – раціональна і
добре змащенадобре змащена
машина, щомашина, що
функціонує зафункціонує за
природнимиприродними
законамизаконами
Екологічний
рівень
Інтегративний
рівень ПарадигмиПарадигми
мисленнямислення
ІнстинктивнІнстинктивн
ий рівеньий рівень

22. Магічний рівень
Героїчний рівень
Етичний рівень
Раціоналістичний
рівень
Екологічний
рівень
Мета – гармонія іМета – гармонія і
спільне зростанняспільне зростання
громадськігромадські
спільнотиспільноти
Інтегративний
рівень ПарадигмиПарадигми
мисленнямислення
ІнстинктивнІнстинктивн
ий рівеньий рівень

23. Магічний рівень
Героїчний рівень
Етичний рівень
Раціоналістичний
рівень
Екологічний
рівень
Інтегративний
рівень
Гнучка адаптаціяГнучка адаптація
до змін завдякидо змін завдяки
системномусистемному
баченню; зміни –баченню; зміни –
це нормаце норма
ПарадигмиПарадигми
мисленнямислення
ІнстинктивнІнстинктивн
ий рівеньий рівень

24. Магічний рівень які
знають, що треба
зараз зробити –
сховатися і
перечекати - 10%
Героїчний рівень
15% (в т.ч. і тітушки)
Етичний рівень
55% хочуть
добробуту (як у
всіх), а не
багатства. Не
кар’єри, а роботи.
Не розвитку, а
стабільності. Не
можливостей, а
безпеки . Всі
політики на цьому
рівні.
Раціоналістичний
рівень 15% хочуть
багатства кар”єри,
розвитку
Екологічний
рівень 3% хочуть
гармонії та
спільного росту
Інтегративний
рівень хочуть
незалежності та
свободи
За дослідженням Андрія
Єрмолаєва «Вишневий
сад українського
традиціоналізму»
ІнстинктивнийІнстинктивний
рівеньрівень
хворіхворі

25. «Викладачі передають студентам певні знання,
знайомлять з доцільними технічними
прийомами, які талановиті студенти швидко
підхоплюють. Професія – це лише частина
життя. Існують інші сторони, які є закритими,
тонкими, втаємниченими. І студенти після
закінчення навчального закладу
зустрінуться з хаосом та ненадійністю
життя. У всьому світі одне й те ж саме…».
.
Джидду Кришнамурті.
За якими законами працює реальність?За якими законами працює реальність?

26. За якими законами працює реальність?За якими законами працює реальність?

27.  «XXI століття стало тим часом, коли людина може
розвивати свої особисті ресурси, відкрити свої
таємниці – і одночасно позбавлена такої можливості.
Від людини скриті технології особистого росту, вони
доступні тільки еліті. А ти, будь ласка, вибирай все у
межах дешевого меню. Ходи, їж, гуляй, грій свої
тілеса на будь – якому курорті, ходи до цього
найтклабу або в інший клаб, та тільки не лізь до своєї
внутрішньої суті. Бо якщо ти почнеш свій розвиток –
зміниться все. Надмірно зміниться світ, надмірно
зміниться ставлення до влади, тому ти робити цього
не повинен!».

28. ПЛАН (вивчення
власного внутрішнього світу)
 За якими законами працює
реальність?
 1. Що ми знаємо про свої
бажання?
 2. Що заважає реалізувати
бажання?
 3. Сім”я та доля
 4. Залежність від стереотипів
 5. Перейди на позитивне
мислення
 6. Природність сексуальності
 7. Гроші – хороший
прислужник
 7. Для чого труднощі
 8. Чи є у свободи межа?
 9. Знешкодь маніпулятора
 10. Що ти знаєш про свої
почуття?
 11. Вижени внутрішніх
демонів
 12. Пильнуй наближення
негативних емоцій
 13. Допоможи собі радістю
 14. Знайди в собі Любов.
 15. Будь в теперішньому
моменті
За якими законами працює реальність?За якими законами працює реальність?

29.  До теми: “Знайди в
собі Любов”

30.  Це теж для когось звичне... На жаль...

32. Дякую за
увагу
Дякую за увагуДякую за увагу
З побажаннямЗ побажанням
успіхів в нашійуспіхів в нашій
складній творчійскладній творчій
роботіроботі