Педагогические приемы реализации УУД на уроках истории.

1. Педагогические приемы
реализации УУД на
уроках истории.
(Главное не знание, а умение ими
пользоваться!).
Учитель
МБОУ Лицей №90
Натхо С. Н.

2. «Расскажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Позволь это сделать мне самому
и это станет моим навсегда»
Китайская мудрость

3. «Цель обучения ребенка
состоит в том, чтобы
сделать его способным
развиваться дальше без
помощи учителя».
Элберт Хаббарт.

5. Алгоритм самооценки:
• Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы,
учебную задачу — проблемную ситуацию, с разрешением
которой и было связано освоение нового познавательного
метода).
• Удалось выполнить задание? Удалось получить результат,
решение, ответ? (Учимся сравнивать результат с целью — это
и есть качество как соответствие цели и результата).
• Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и
признавать ошибки, признаем право ребенка «на пробу и
ошибку»).
• Задание выполнил сам или с чьей-то помощью? (Учимся
оценивать процесс).

6. Использование икт на уроках
истории.

7. Метапредметные
результаты
Личностные результаты
4-я Л. Р. Нравственное самоопределение
5-я Л. Р. Гражданско-патриотическое
самоопределение личности.

8. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Об Афинах V в. до н.э. говорили: «Так ты
чурбан, если не видел Афин, осёл, если видел
их и не восторгался, а если по своей воле
покинул их, то ты верблюд».
Максимальный уровень. Запиши, о чём
свидетельствует эта шутливая оценка.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________

9. Метапредметные результаты
Регулятивные. Познавательные Коммуникативные.
1-я и 2-я линия развития
Овладение исторической картиной мира;
3-я линия развития
Формирование открытого исторического мышления.

10. ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Необходимый уровень. Расставь события в
правильной последовательности (причины –
следствия).
1. Расслоение общества на знатных и
незнатных общинников.
2. Объединение соседских общин для
строительства оросительной системы.
3. Образование больших поселений – центры
власти, хозяйства и религии.
. . . . . . . . .

11. Таблица требований по курсу «ИСТОРИЯ». 5–9 классы
Тема (темы):_____________________________________________________________________________
(рекомендуется для каждой учебной четверти заводить отдельный лист)
Таблица требований
Умения
Ученики
1-я и 2-я ЛИНИИ РАЗВИТИЯ —
умения объяснять разнообразие
современного мира, связывая
различные исторические факты и
понятия в целостную картину
3-я ЛИНИЯ РАЗВИТИЯ
—
умение рассматривать
общественные процессы
в развитии (открытое
историческое
мышление)
4-я ЛИНИЯ
РАЗВИТИЯ
—
нравственн
ое
самоопреде
ление
5-я ЛИНИЯ РАЗВИТИЯ
—
гражданско-
патриотическое
самоопределение
Опред
е-
лять
по
датам
век,
этапы
,
место
событ
ия и
т.д.
Раздел
ять
целое
на
части,
выявл
ять
главно
е,
обобща
ть
Групп
иро-
вать
(не по
хроно-
логии)
Сравни-
вать
Выявлять
варианты
причин и
следствий,
логическу
ю
последова
тель-ность
Представ-
лять
мотивы
поступков
людей
прошедших
эпох
При оценке
историческ
их явлений
выявлять
гуманистич
еские
нравственн
ые ценности
Определят
ь и
объяснять
свои
оценки
историческ
их явлений,
событий
Толерантно
определять
своё
отношение
к иным
позициям
Иванов
Ярослав
+ - + - + - + + +