1. Проектная деятельность на
уроках истории
Выполнила: учитель истории и
обществознания
Чебунина Е.В.

2.  Каждая новая эпоха в жизни человечества
необходимо требует изменения самого
человека, его продвижения на новую ступень
развития, раскрытия новых качеств и
возможностей человеческой личности.
 Информационная стадия развития общества,
в которую мир вступил в конце XX века,
декларирует основными ценностями
информацию, новую знаниевую парадигму,
развитые интеллект и креативность человека
и созданные на этой основе высокие
технологии.

3.  Такого человека должна подготовить школа,
значит, перед ней в очередной раз встает
новая образовательная проблема.
Традиционными методами организации
образовательного процесса эта проблема не
решается или решается неэффективно.
Нужны другие приемы и методы обучения
адекватные вызовам времени. Мне
представляется, что одним из таковых
является метод учебного проекта.

4. Точками соприкосновения нового
метода и классно- урочной системы, на
мой взгляд являются:
 Проблемный и деятельностный
подходы к обучению
 Личностно-ориентированное обучение
 Педагогика сотруднечества.

5. Ожидаемый результат
При внедрении метода учебного проекта мне
видится следующим:
 Это личность, положительно мотивирующая и
проживающая ситуации своего учения
 Это личность, вовлеченная в поисковую и
исследовательскую деятельность по
добыванию знаний, умеющая работать с
информацией, трансформировать ее в
необходимые знания и применять их.

6. Методика учебного проекта по
истории
 Предполагает, на мой взгляд,
осуществление ряда этапов учебной
деятельности.

7. Мониторинговый этап.
 Перед началом работы над проектом я
попыталась выяснить, какие цели ставят
перед собой учащиеся, какова
мотивация их учебной деятельности на
уроках истории. С этой целью было
проведено анкетирование. Оно показало
следующее:

8.  Ставят своей целью узнать новое – 45 %
учащихся
 Узнать сверх программного материала,
«чего не пишут в учебниках»-25%
 Хотят углубленно, профилировано
изучать историю -10%
 Хотят проявить себя и проверить свои
возможности-20%

9.  Анкетирование показало, что у учителей и
учеников, имеются точки
соприкосновения, общие позиции. Но к
сожалению у многих учеников
наблюдается пассивное отношение к
предмету, безразличие к учебе в целом.
Явственно просматривается проблема:
малая эффективность традиционных
методов изучения истории для целей
обучения, воспитания и развития
учащихся.

10. Вводная беседа.
 Для запуска проекта учителем была
проведена вводная беседа «явные
причины и тайные пружины Второй
мировой войны» с целью погружения в
тему и в проектную деятельность.

11. Проблематизация
 В результате беседы пытались
выяснить, что знакомо учащимся из
этой темы, что заинтересовало, что
хотели бы узнать дополнительно, кто
может поделится информацией по этой
теме, иными словами, как нам изучать
тему так, чтобы было интересно.

12. Постановка учащимися их цели -
проблемы
 В ходе обсуждения пришли к идее
изучать тему, выполняя учебный
проект.

13. Попытались представить,
спланировать, какой результат
мы получим.
 Предложили, что тема «Вторая мировая
война» должна получится ярче, полнее,
интереснее, чем в учебнике. Мы как бы
занова ее напишем, оживим,
«раскрасим» материал учебника, будем
собирать материалы о войне и
представим их в классе.

14. Мысленный, идеальный результат
позволил наметить шаги – задачи
по реализации цели:
 Нужно определить, какие смысловые
разделы, «части» будут в нашей
«повести». В ходе обсуждения их
наметились три: о людях, участвовавших в
войне, о самих событиях войны, о
материальном обеспечения войны.

15.  В итоге наш проект мы назвали «наша
повесть о той войне». Эта повесть будет в
трех частях. Части получили название:
 Портретная галерея войны
 герои войны
 Вещи войны
 Все три части «повести» будут состоять
из отдельных глав.

16. Характеристика разделов
 В разделе « портретная галерея войны»
 Генералиссимус И.В. Сталин
 Народный маршал Г.К. Жуков
 Летчики и летчицы-герои войны
 Фюрер Адольф Гитлер
 Рудольф Гесс – единственный узник
Шпандау

17. В разделе « герои войны»
 Как воевал мой прадед
 Ветераны нашего села
 Герои СССР

18. В разделе « вещи войны»
 Во что солдат обут одет
 Вооружение, обеспечившее победу
 Частушка бьет, как пушка

19. Вывод:
 Несомненно мне хочется продолжать
данную работу, воплотить в жизнь весь
вышеперечисленный план.