Progetto Le Formiche Educazione Cosmica Metodo Montessori

1. LE FORMICHE
Barbara Donadoni
Laura Franzini
Amelia Granese
Isabella Storni
Lucia Valbusa

2. Quello che sappiamo noi
delle formiche

3. REALIZZAZIONE
E’ necessario innanzitutto suscitare l’interesse dei bambini per le formiche.
L’espediente a cui ricorriamo è l’osservazione diretta degli animali: mettiamo un
po’ di zucchero e briciole di pane sperando di attirare le formiche così da poter
osservare con i bambini la fila che va a prendere il cibo e quella che lo
trasporta in qualche buchino.
Inoltre prendiamo una formica e la osserviamo con la lente d’ingrandimento.
In seguito documentati su:
 Le parti anatomiche di una formica
 Il ciclo di vita della formica
 La vita del formicaio
Realizziamo tre lavori di nomenclatura

4. Le parti anatomiche di una formica
• Il primo lavoro si avvale di un
cartoncino di formato A4 su
cui è raffigurata una formica
con le sue parti anatomiche
indicate per iscritto; un
secondo cartoncino con la sola
formica raffigurata, vari piccoli
cartoncini su cui sono scritte
una ad una le parti
anatomiche, affinchè il
bambino possa fare un lavoro
di confronto ed appaiamento.

5. Il ciclo della vita della formica
Il secondo lavoro di nomenclatura è
relativo al ciclo di vita della formica.
o Esso si avvale di quattro
cartoncini raffiguranti i quattro
cicli(uovo,larva,pupa e formica
operaia) con l’indicazione per
iscritto; quattro con la sola
immagine grafica e quattro
cartoncini più piccoli con la sola
definizione scritta.
o Il bambino eseguirà un duplice
lavoro: il primo di disposizione dei
quattro stati vitali nell’ordine
naturale ed il secondo di
confronto ed appaiamento come
per l’esercizio precedente.

6. La vita del formicaio
L’organizzazione e la vita nel formicaio
o Si utilizza un foglio di formato A2 dove è
stato raffigurato,in maniera semplificata, lo
sviluppo verticale di un formicaio. Il
formicaio sul disegno presenta due
imboccature (per l’ingresso e per l’uscita
delle formiche) e cunicoli che uniscono tra
loro le stanze, ognuna dedicata a contenere
le formiche in uno specifico stadio del loro
sviluppo;abbiamo quindi: la stanza delle
uova,quella delle larve e quella delle pupe.
o Il disegno riporta inoltre un ultima stanza in
basso ad uso di dispensa di cibo.
o Diversi cartoncini indicano per iscritto la
stanza specifica ed i cunicoli. Su altri
cartoncini sono rappresentati cibo, larve,
uova, pupe e formiche adulte da disporre
negli spazi appropriati.

7. Esplichiamo i seguenti punti del
progetto:
1. BISOGNI DEL BAMBINO:
 Ricevere risposte
 Arricchire il vocabolario
2. FINALITA’:
 Accendere l’interesse verso un
linguaggio scientifico
 Far nascere il rispetto nei confronti
di un altro essere vivente
3. OBIETTIVI:
 Conoscere nello specifico le parti di
una formica
 Conoscere le fasi di sviluppo ed il
ciclo di vita delle formiche
 Comprendere l’organizzazione della
vita all’interno di un formicaio
4. VALUTAZIONE:
 Si basa sull’osservazione
5. RILANCI:
 Con gocce nere che scivolano sulla
carta marrone per creare cunicoli;
 disegnare un formicaio
REALIZZIAMO UN VERO FORMICAIO