A conduta fala de nos, é a presentación no mundo. As persoas vivimos en relación e o noso comportamente fala de como somos: se somos de fiar ou somos uns trapalleiros. Tamén, a través da conduta, podemos ver como fomos educados, que aprendimos, que nos ensinaron, en que familia medramos. Ninguén nace aprendido, o ser humano precisa aprendeer case todo, incluso a andar e falar, polo tanto a conduta, o saber comportarse é educábel e forma parte dos obxectivos da ESO, Educación Secundaria Obrigatoria.

1. ETAPA ESO
LOMCE
Artigo 9. Finalidade
Adquiran os elementos básicos da cultura.
Desenvolver e consolidar neles/as hábitos de estudo e de traballo
Artigo 10. Obxectivos da educación secundaria obrigatoria
Desenvolver as capacidades que lles permitan:
a) Asumir responsablemente os seus deberes, coñecer e exercer os seus dereitos
b) Desenvolver e consolidar hábitos de disciplina, estudo e traballo individual e en equipo,
c) Valorar e respectar a diferenza de sexos e a igualdade de dereitos e oportunidades
entre eles. Rexeitar a discriminación das persoas entre homes e mulleres, así como
calquera manifestación de violencia contra a muller.
d) Fortalecer as súas capacidades afectivas .

2. 2
Onde nos situamos?
● O alumnado incorporarase, con carácter xeral, ao 1º curso da
ESO, unha vez cursada a Educación Primaria.
● Permanecerá na mesma entre os 12 e os 16 anos de idade.
● Poderá permanecer escolarizado nesta etapa educativa ata
os 18 anos de idade.

3. 3
Cales son as principais
sinais de alarma?
● Non le ben e cústalle comprender o que le.
● Escribe mal e comete moitas faltas de ortografía.
● Expresase moi mal.
● Non lle gusta ir ao instituto e/ou falta á clase.
● Non centra a atención.
● Non sabe organizarse á hora de estudiar.
● Está sempre só e non ten amigos/as.
● Amosa problemas de comportamento.

4. 4
Que competencias axudan
a evitar o fracaso escolar?
● Comprensión lectora.
● Expresión escrita.
● Cálculo e resolución de problemas.
● Hábitos de estudio.

5. ETAPA ESO
ASPECTOS EVOLUTIVOS
Necesidade de adhesión ao grupo, preocupación por ser aceptados
Constantemente reinventándose, transformándose, alterando a percepción do
mundo no que vive.
Viven coa ansiedade de que se atopan en constante cambio, altas doses de
tensión e aprensión.
Debe aprender a sobrevivir nunha selva de realcións sociais e de obrigacións:
estudos, traballo, parella, diversión.
Ten que cumprir cun modelo de adolescencia que a sociedade lles vende con
insistencia.
Hai que negociar, dialogar, responsabilizalos das súas accións.

6. REGULAMENTO E
FUNCIONAMENTO DO CENTRO
Conflito
Tipos
causas
Contexto escolar
Problemas nos centros escolares
Respostas do centro
convivencia

7. Na familia aprendemos a convivir a partir de aputas
educativas
Como:
Asumir os deberes, exercer os dereitos desde o RESPECTO
Colaborar fronte a competir
Afrontar os conflitos dialogando
Aceptar os erros enfrontando as dificultades