SlideShare a Scribd company logo
1 of 18
Fix Your Vowels
CARMEN LIE-LAHUERTA
D O C E N T E S P A A N S E T A A L E N L E T T E R K U N D E
17-11-2015 GOOGLE GLASS
Onderzoek
“Een buitenlands accent wordt o.a. veroorzaakt door het verkeerd
uitspreken van de klinkers” (Lie, 2012)
Een voorbeeld: http://www.youtube.com/watch?v=VhERJW3ftkw
17-11-2015 GOOGLE GLASS
Onderwijs
Focus vooral op grammatica en vocabulaire, weinig uitspraakonderwijs
Doel: zo snel mogelijk juiste accent aanleren belangrijk voor
communicatie
Uitdaging: probleem aantonen en feedback geven
17-11-2015 GOOGLE GLASS
Probleem
1. Moeilijk definieerbaar: proces verloopt in de mond
2. Perceptie “doofheid”
3. Uitspraak vreemde taal wordt beïnvloed door moedertaal (Trubetzkoy, 1939)
4. Elke taal heeft eigen unique klinkersysteem (formantwaarden)
Nederlands 9 klinkers, Spaans 5 klinkers
17-11-2015 GOOGLE GLASS
Formanten
Resonantie van de keelholte = eerste formant = F1
Resonantie van de mondholte = tweede formant = F2
17-11-2015 GOOGLE GLASS
17-11-2015 GOOGLE GLASS
Spaanse klinkerdriehoek
17-11-2015 GOOGLE GLASS
Nederlandse klinkers
17-11-2015 GOOGLE GLASS
De Spaanse klinkers (omcirkeld) tussen
de Nederlandse klinkers
17-11-2015 GOOGLE GLASS
(Escudero & Boersma, 2004)
Mismatch
17-11-2015 GOOGLE GLASS
(Morrison, 2006)
Trainingsprogramma Fix your vowels
•Soort landkaart met F1 en F2 frequenties van native speaker
•Calibratie = ingebouwde correctie van eigen stemgeluid
• Met je stem proberen de klinker te raken: hoger/lager, voren/achter
17-11-2015 GOOGLE GLASS
Klinker mikken
GOOGLE GLASS17-11-2015
Computerprogramma
17-11-2015 GOOGLE GLASS
F1 (Hz)
Google glass
17-11-2015 GOOGLE GLASS
Google Glass app
17-11-2015 GOOGLE GLASS
Meerwaarde Glass
Juiste afstand microfoon
Scherm altijd voor je oog
Betere isolatie en visualisatie
Geen zalenreserveringen
17-11-2015 GOOGLE GLASS
Toekomst
1. Toepassen op alle talen accentloos vreemde taal leren
2. Andere mogelijkheden: slechthorenden
17-11-2015 GOOGLE GLASS
Met dank aan:
Myrthe Bil
Nienke Bos
Simone Gablan
Nina Schoonbeek
Ernst Verhoef
Dirk Jan Vet
17-11-2015 GOOGLE GLASS

More Related Content

More from SURF Events

Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...
SURF Events
 

More from SURF Events (20)

Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...
Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...
Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...
 
Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...
Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...
Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...
 
Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...
Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...
Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...
 
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...
 
Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...
Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...
Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...
 
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...
 
The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...
The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...
The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...
 
Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...
Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...
Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...
 
Trainen met impact in onderwijslogistiek - Iwan Brouns & Lisanne van Brouwers...
Trainen met impact in onderwijslogistiek - Iwan Brouns & Lisanne van Brouwers...Trainen met impact in onderwijslogistiek - Iwan Brouns & Lisanne van Brouwers...
Trainen met impact in onderwijslogistiek - Iwan Brouns & Lisanne van Brouwers...
 
From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...
From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...
From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...
 
Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...
Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...
Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...
 
Kan jij wat. Over de groei en reflectie tool voor de onderwijskundig ict prof...
Kan jij wat. Over de groei en reflectie tool voor de onderwijskundig ict prof...Kan jij wat. Over de groei en reflectie tool voor de onderwijskundig ict prof...
Kan jij wat. Over de groei en reflectie tool voor de onderwijskundig ict prof...
 
Hybride onderwijsvormen - Michel Jansen (SURF), Jet Bierman & Natasa Brouwer ...
Hybride onderwijsvormen - Michel Jansen (SURF), Jet Bierman & Natasa Brouwer ...Hybride onderwijsvormen - Michel Jansen (SURF), Jet Bierman & Natasa Brouwer ...
Hybride onderwijsvormen - Michel Jansen (SURF), Jet Bierman & Natasa Brouwer ...
 
Your VUture - het studieloopbaanspel - Nadia van der Pool & Bo Janssen(VU) - ...
Your VUture - het studieloopbaanspel - Nadia van der Pool & Bo Janssen(VU) - ...Your VUture - het studieloopbaanspel - Nadia van der Pool & Bo Janssen(VU) - ...
Your VUture - het studieloopbaanspel - Nadia van der Pool & Bo Janssen(VU) - ...
 
Meer grip krijgen op uw roosterprocessen met data - Jeroen Overmars (EduViewz...
Meer grip krijgen op uw roosterprocessen met data - Jeroen Overmars (EduViewz...Meer grip krijgen op uw roosterprocessen met data - Jeroen Overmars (EduViewz...
Meer grip krijgen op uw roosterprocessen met data - Jeroen Overmars (EduViewz...
 
Collaborative Trust Framework for Education - Ewoud de Kok (Feedbackfruits), ...
Collaborative Trust Framework for Education - Ewoud de Kok (Feedbackfruits), ...Collaborative Trust Framework for Education - Ewoud de Kok (Feedbackfruits), ...
Collaborative Trust Framework for Education - Ewoud de Kok (Feedbackfruits), ...
 
De realisatie van een professionele en toekomstbestendige digitale leeromgevi...
De realisatie van een professionele en toekomstbestendige digitale leeromgevi...De realisatie van een professionele en toekomstbestendige digitale leeromgevi...
De realisatie van een professionele en toekomstbestendige digitale leeromgevi...
 
Demystificatie van AI - Bertine van Deijzen (SURF) - OWD22
Demystificatie van AI - Bertine van Deijzen (SURF) - OWD22Demystificatie van AI - Bertine van Deijzen (SURF) - OWD22
Demystificatie van AI - Bertine van Deijzen (SURF) - OWD22
 
Startup in Residence EdTech - Lot Westerveld, Caro Jongert (Versnellingsplan,...
Startup in Residence EdTech - Lot Westerveld, Caro Jongert (Versnellingsplan,...Startup in Residence EdTech - Lot Westerveld, Caro Jongert (Versnellingsplan,...
Startup in Residence EdTech - Lot Westerveld, Caro Jongert (Versnellingsplan,...
 
Publieke waarden: Dat mag wat kosten! - Harold Teunissen, Germaine Poot en Se...
Publieke waarden: Dat mag wat kosten! - Harold Teunissen, Germaine Poot en Se...Publieke waarden: Dat mag wat kosten! - Harold Teunissen, Germaine Poot en Se...
Publieke waarden: Dat mag wat kosten! - Harold Teunissen, Germaine Poot en Se...
 

Wearables en Google Glass_UvA

Editor's Notes

  1. Kleurloos basisgeluid dat we maken in ons strottenhoofd krijgt kleur door resonantie (galm, weerkaatsing) in de keelholte en in de mondholte. Deze resonanties kunnen we laten zien in een geluidsspectrogram en we kunnen ze meten met computerprogramma’s. De resonantie van de keelholte noemen we de eerste formant of F1, die van de mondholte de tweede formant of F2. Hoe groter (of langer) een holte des te lager zijn resonantiefrequentie. De keelholte is de grootste holte in onze spraakorganen en heeft dus de laagste resonantiefrequentie. Die zit voor een gemiddelde mannenstem ergens tussen de 200 hertz (Hz) voor een ie of oe en de 800 Hz voor een aa. De mondholte is de op een na grootste holte. De resonantiefrequentie daarvan zit ergens tussen de 600 Hz voor een oe en de 2400 Hz voor een ie. De aa zit daar precies tussen in bij 1500 Hz. Een landkaart: de klinkerdriehoek. We kunnen nu een soort landkaart tekenen waarvan de F1 en de F2 frequentie de plaats bepalen waar een klinker op de kaart terechtkomt. Zoals Leiden op de landkaart ligt bij 52 graden noorderbreedte en 4 graden oosterlengte, zo ligt de ie bij een F1 van 200 Hz en een F2 van 2400 Hz (zie figuur 1). Met zijn drieën vormen de ie, oe en aa de hoekpunten van een driehoek die (volgens de theorie) de uiterste begrenzing vormt voor menselijke klinkergeluiden. Dat wil zeggen dat iedere klinkers, hoe gek ook gesproken, een plek moet hebben binnen deze driehoek. In dit programma ziet u zo’n klinkerdriehoek met de Spaanse klinkers /i u a/ als uiterste klanken. Callibratie ookwel sprekernormering. Iedere mens is uniek en dat geldt ook voor zijn/haar spraakorganen. Vrouwen zijn een procent of 10 kleiner dan mannen en dat is ook zo voor hun mond- en keelholte. En ook binnen de seksen heeft de een een groter hoofd – met grotere holten – dan de ander. Zoals eerder gezegd, hoe groter een holte, des te lager de resonantie die erin wordt opgewekt. Als gevolg daarvan kunnen we de voorbeeldgeluiden niet rechtstreeks vergelijken met de resonanties die we meten in uw stem. Daarom vraagt het programma u allereerst uw mooiste ie, oe en aa te spreken en pas daarna weet het programma hoe uw klinkerdriehoek ligt ten opzichte van de gemiddelde driehoek van alle Nederlanders. De computer vergelijkt uw imitaties dus niet rechtstreeks met de voorbeelden maar corrigeert uw imitaties eerst. Als u dat wilt kunt u ook zonder deze correctie KlinkerMikken (druk daarvoor eerst op de toets XX). Zonder de ingebouwde correctie is KlinkerMikken een frustrerende aangelegenheid. U voelt zich dan als een kermisganger die in de schiettent een buks krijgt met expres een afwijking zodat je moet leren naast je doel te mikken om het te raken.