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北投社大101年第1期心理放映室新課程博覽會
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北投社大101年第1期心理放映室新課程博覽會 2012年3月8日起,每週四下午上課!
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1.
講師林忠蔚 南港 ( 一
) 午晚、松山 ( 二 ) 晚、中正 ( 三 ) 午、永和 ( 三 ) 晚、北投 ( 四 ) 午、文山 ( 四 ) 晚 半價課程! 心理放映室
2.
課程內容(心智圖)
3.
課程內容(課表 1 ) 神經系統 •
妥瑞氏症(我不是故意要搗蛋)叫我第一名 • 腦性麻痺(我不美可是我很溫柔)我的左腳 • 癲癇(生病不是我的錯 / 罪)不要傷害我小孩 • 自閉症(我有我的調調)遙遠星球的孩子 • 亞斯柏格症(我有我的調調)一閃一閃亮晶晶 • 神經疾病的回顧與分享
4.
例子 - 妥瑞症 •
叫我第一名(Front of the Class) • http://www.youtube.com/watch?v=-NXALePv • 罕見疾病妥瑞症 反覆 眼與聳肩眨 • http://www.youtube.com/watch? v=zfA5mOjL188
5.
課程內容(課表 2 ) 退化 •
失智症 - 阿茲海默症 ( 追憶逝水年華 ) → 被遺忘的時光 • 失智症 - 中風(重新站起來)老大靠邊閃 • 退化性神經疾病的回顧與分享
6.
例子 - 失智症 •
【金獎導演楊力州】被遺忘的時光 電影 預告 • http://www.youtube.com/watch? v=jnUfn1ogQM8 • NPO 系列短片 - 台灣失智症協會 • http://www.youtube.com/watch? v=SY50lbkQU2o&feature=fvst
7.
課程內容(課表 3 ) 精神疾病 •
焦慮症 - 恐慌(追憶逝水年華)老大靠邊閃 • 焦慮症 - 強迫(重新站起來)火柴人 • 焦慮症 - 創傷後壓力(難以承受的壓力) →與巴席爾跳華爾滋 • 情感性疾患 - 躁鬱(高低起伏不定的情緒) →伴我情深 • 情感性疾患 - 憂鬱(別只是叫我“想開點”) → Prozac Nation • 精神分裂症(斷線的心智)心靈獨奏 • 解離性人格疾患(我’ s )鬥陣俱樂部 • 整學期的回顧與分享
8.
例子 • 用功讀書成績差 竟是精神分裂 •
http://www.youtube.com/watch? v=D9_GDqomSPQ&feature=related • [ 預告 ] 健康總動員 @ 精神分裂症之恐怖 行為大公開 • http://www.youtube.com/watch? v=bk9rYGdF0As
9.
上課方式 1. 使用電影的好處 • 藉由電影「第一人稱」的觀點,較容易讓同學們 感同身受。深入體會疾病對患者自身的影響、家 屬的照護問題,以及社會文化對疾病的態度與反 應。 2.
疾病→理解、患者→共嗚、社會→反思 • 生理:病理症狀、致病因素、治療 • 心理:對患者產生共嗚 • 社會:家庭照護、反思我們的社會如何對待
10.
隨堂練習一、請邊看邊寫下來: 第 週 電影名稱:
日期: 需要注意看琳達的地方 電影中的呈現(盡量列出例子) ※ 布萊德有 些妥瑞氏症哪 的症狀 ?呢 ※ 為何布萊德在電影一開 始便用口白告訴大家,自己 跟父親的關係「很複雜」? ※ 布萊德擔任導師時,有 一位學生的家長將孩子轉離 布萊德的班級。家長與孩子 的態度各是如何?二、問題與討論:問題沒有標準答案,重要的不是「是」與 「否」而是每一次思考的過程,與提出來的理由。 本片的反思: ※ 布萊德把從妥瑞氏症當作「老師」,同時認為他從中學習到「永不妥協」。 每個人多多少少都有一些內在的問題或是外在的逆境,阻礙著我們前進或困 擾著我們。當我們面對這些內外在的人生困境時,除了虛心的接受它之外, 我們如何轉化我們對逆境的厭惡,從而向逆境「學習」? ※ 布萊德是怎麼做到,化阻力為助力 ?是他天性的樂觀?還是他有獨特的呢
11.
6 回顧與分享:神經疾病 1.關於自閉症( Discovery
健康新知) 50 分鐘 2.關於腦部切除手術( Discovery 大腦謎思) 15 分鐘 3.回顧分享:請分五組一起把表格完成吧 ※ 請在格子中填上: Y 為「是」; N 為「否」;△為不一定 / 有可能 並幫我們指出,在講義的 一頁哪 精神病 外在怪異 智力下降 特殊天分 遺傳 被 視歧 人際 妥瑞氏症 腦性麻痺 癲癇 自閉症 亞斯伯格 4. 各組主題分享:你會怎麼呈現 / 形容患者?想告訴其他人什麼? 自閉症 腦性麻痺 癲癇 智能不足 妥瑞氏症
12.
18 期末回顧 1. 對每個疾病獲得些什麼新的認識、
發、觀念啟 的 轉?扭 妥瑞氏症(叫我第一名) 腦性麻痺(我的左 )腳 癲癇(不要傷害我小孩) 自閉症(馬拉松小子) 亞斯伯格症(一閃一 亮晶晶)盷 失智症 1 阿茲海默症(被遺忘的時光) 失智症 2 中風(老大慢半拍) 焦慮症 1- 恐慌症(老大靠邊閃) 焦慮症 2- 強迫症(火柴人) 焦慮症 3- 創傷後壓力症候群(與巴席爾跳華爾滋) 憂鬱症( Prozac Nation ) 躁鬱症(伴我情深) 精神分裂症(心靈獨奏) 多重人格(鬥陣俱樂部) 2. 你認為這堂課的重要觀念是什麼? 3. 你認為這堂課有什麼問題?
13.
課程目的 • 這堂課真正的目的,不是讓我們去記很多醫學 名詞、致病的原因或疾病的症狀有 些。哪 •
而是,透過電影的媒介帶我們進入患者的世界 、患者週遭親人如何面對,還有社會與一般人 又是怎麼看待。 • 更是,在電影之後的問題與討論之中,反省自 身的偏見、找尋如何更友善地看待患者,甚至 從病友特殊的境遇,對我們的人生獲得 發。啟
14.
上完課的期望 調和兩個世界的衝突 • 外在物理世界 vs.
腦中建構的世界 • 重點不是世界是什麼,而是你覺得世界是什麼 我們還 年輕! 我很棒!我 不是異類!
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