南港社大101-1期心理放映室簡報上傳

1. 講師林忠蔚
南港 ( 一 ) 午晚、松山 ( 二 ) 晚、中正 ( 三 ) 午、永和 ( 三 ) 晚、北投 ( 四 ) 午、文山 ( 四 )
晚
半價課程！
心理放映室

2. 課程內容（心智圖）

3. 課程內容（課表 1 ）
神經系統
• 妥瑞氏症（我不是故意要搗蛋）叫我第一名
• 腦性麻痺（我不美可是我很溫柔）我的左腳
• 癲癇（生病不是我的錯 / 罪）不要傷害我小孩
• 自閉症（我有我的調調）遙遠星球的孩子
• 亞斯柏格症（我有我的調調）一閃一閃亮晶晶
• 神經疾病的回顧與分享

4. 例子 - 妥瑞症
• 叫我第一名(Front of the Class)
• http://www.youtube.com/watch?v=-NXALePv
• 罕見疾病妥瑞症 反覆 眼與聳肩眨
• http://www.youtube.com/watch?
v=zfA5mOjL188

5. 課程內容（課表 2 ）
退化
• 失智症 - 阿茲海默症 ( 追憶逝水年華 )
→ 被遺忘的時光
• 失智症 - 中風（重新站起來）老大靠邊閃
• 退化性神經疾病的回顧與分享

6. 例子 - 失智症
• 【金獎導演楊力州】被遺忘的時光 電影
預告
• http://www.youtube.com/watch?
v=jnUfn1ogQM8
• NPO 系列短片 - 台灣失智症協會
• http://www.youtube.com/watch?
v=SY50lbkQU2o&feature=fvst

7. 課程內容（課表 3 ）
精神疾病
• 焦慮症 - 恐慌（追憶逝水年華）老大靠邊閃
• 焦慮症 - 強迫（重新站起來）火柴人
• 焦慮症 - 創傷後壓力（難以承受的壓力）
→與巴席爾跳華爾滋
• 情感性疾患 - 躁鬱（高低起伏不定的情緒）
→伴我情深
• 情感性疾患 - 憂鬱（別只是叫我“想開點”）
→ Prozac Nation
• 精神分裂症（斷線的心智）心靈獨奏
• 解離性人格疾患（我’ s ）鬥陣俱樂部
• 整學期的回顧與分享

8. 例子
• 用功讀書成績差 竟是精神分裂
• http://www.youtube.com/watch?
v=D9_GDqomSPQ&feature=related
• [ 預告 ] 健康總動員 @ 精神分裂症之恐怖
行為大公開
• http://www.youtube.com/watch?
v=bk9rYGdF0As

9. 上課方式
1. 使用電影的好處
• 藉由電影「第一人稱」的觀點，較容易讓同學們
感同身受。深入體會疾病對患者自身的影響、家
屬的照護問題，以及社會文化對疾病的態度與反
應。
2. 疾病→理解、患者→共嗚、社會→反思
• 生理：病理症狀、致病因素、治療
• 心理：對患者產生共嗚
• 社會：家庭照護、反思我們的社會如何對待

10. 隨堂練習一、請邊看邊寫下來：
第 週 電影名稱： 日期：
需要注意看琳達的地方 電影中的呈現（盡量列出例子）
※ 布萊德有 些妥瑞氏症哪
的症狀 ？呢
※ 為何布萊德在電影一開
始便用口白告訴大家，自己
跟父親的關係「很複雜」？
※ 布萊德擔任導師時，有
一位學生的家長將孩子轉離
布萊德的班級。家長與孩子
的態度各是如何？二、問題與討論：問題沒有標準答案，重要的不是「是」與
「否」而是每一次思考的過程，與提出來的理由。
本片的反思：
※ 布萊德把從妥瑞氏症當作「老師」，同時認為他從中學習到「永不妥協」。
每個人多多少少都有一些內在的問題或是外在的逆境，阻礙著我們前進或困
擾著我們。當我們面對這些內外在的人生困境時，除了虛心的接受它之外，
我們如何轉化我們對逆境的厭惡，從而向逆境「學習」？
※ 布萊德是怎麼做到，化阻力為助力 ？是他天性的樂觀？還是他有獨特的呢

11. 6 回顧與分享：神經疾病
1.關於自閉症（ Discovery 健康新知） 50 分鐘
2.關於腦部切除手術（ Discovery 大腦謎思） 15 分鐘
3.回顧分享：請分五組一起把表格完成吧 
※ 請在格子中填上： Y 為「是」； N 為「否」；△為不一定 / 有可能
並幫我們指出，在講義的 一頁哪 
精神病 外在怪異 智力下降 特殊天分 遺傳 被 視歧 人際
妥瑞氏症
腦性麻痺
癲癇
自閉症
亞斯伯格
4. 各組主題分享：你會怎麼呈現 / 形容患者？想告訴其他人什麼？
自閉症
腦性麻痺
癲癇
智能不足
妥瑞氏症

12. 18 期末回顧
1. 對每個疾病獲得些什麼新的認識、 發、觀念啟
的 轉？扭
 妥瑞氏症（叫我第一名）
 腦性麻痺（我的左 ）腳
 癲癇（不要傷害我小孩）
 自閉症（馬拉松小子）
 亞斯伯格症（一閃一 亮晶晶）盷
 失智症 1 阿茲海默症（被遺忘的時光）
 失智症 2 中風（老大慢半拍）
 焦慮症 1- 恐慌症（老大靠邊閃）
 焦慮症 2- 強迫症（火柴人）
 焦慮症 3- 創傷後壓力症候群（與巴席爾跳華爾滋）
 憂鬱症（ Prozac Nation ）
 躁鬱症（伴我情深）
 精神分裂症（心靈獨奏）
 多重人格（鬥陣俱樂部）
2. 你認為這堂課的重要觀念是什麼？
3. 你認為這堂課有什麼問題？

13. 課程目的
• 這堂課真正的目的，不是讓我們去記很多醫學
名詞、致病的原因或疾病的症狀有 些。哪
• 而是，透過電影的媒介帶我們進入患者的世界
、患者週遭親人如何面對，還有社會與一般人
又是怎麼看待。
• 更是，在電影之後的問題與討論之中，反省自
身的偏見、找尋如何更友善地看待患者，甚至
從病友特殊的境遇，對我們的人生獲得 發。啟

14. 上完課的期望
調和兩個世界的衝突
• 外在物理世界 vs. 腦中建構的世界
• 重點不是世界是什麼，而是你覺得世界是什麼
我們還
年輕！
我很棒！我
不是異類！